班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )范文（精選7篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )1
因為家庭教育在班級教育和管理活動(dòng)中有著(zhù)不可忽視的重要作用，所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(cháng)溝通，與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(cháng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。
為讓家訪(fǎng)工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個(gè)方面做了具體準備工作：
一、在家長(cháng)會(huì )上給各位家長(cháng)明確家訪(fǎng)的目的和意義。
學(xué)期末有次家長(cháng)會(huì )，我把家訪(fǎng)的不同區域的時(shí)間給家長(cháng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區，7月8號到15號東區，7月16號到21號西區，7月22號到28號南區，7月29號到8月3號北區。家長(cháng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(cháng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì )更好，在特定的時(shí)間段內，可以給老師們打電話(huà)，讓老師提前對孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪(fǎng)工作更省時(shí)間、更有針對性。
二、等家長(cháng)電話(huà)，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)。
夏天酷熱難耐，很多家長(cháng)可能工作會(huì )很忙，一定要等家長(cháng)的時(shí)間，家長(cháng)邀請老師家訪(fǎng)，說(shuō)明家長(cháng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習，想得到家長(cháng)老師的幫組，在這個(gè)基礎上家訪(fǎng)，一定會(huì )皆大歡喜。
三、制定具有針對性家訪(fǎng)。
在家訪(fǎng)前，結合自己的工作筆記和學(xué)生表現記錄以及現有成績(jì)現狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢，從思想到，給家長(cháng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪(fǎng)活動(dòng)中，家長(cháng)們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè )意讓老師們來(lái)家家訪(fǎng)。我想家長(cháng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪(fǎng)工作很有幸福感。
電話(huà)提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪(fǎng)過(guò)程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(cháng)匯報班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì )說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！奔议L(cháng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(cháng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
學(xué)生本人表現讓我有很多感觸。一個(gè)內向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì )讓老師遺忘，在老師的心中可有可無(wú)，今天我發(fā)現老師是愛(ài)我的。我會(huì )好好學(xué)習，就因為我的老師這樣愛(ài)我�！币粋�(gè)外向的學(xué)生嚴肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現吧�！边�有一個(gè)較為調皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)＂告狀＂的，沒(méi)想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì )
1、良好的家庭教育對學(xué)生的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的.行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )2
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，以促進(jìn)教師隊伍的素質(zhì)提高，其中，“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使我收益頗豐。
我現在所執教的初二（五）班，總共50名學(xué)生，我家訪(fǎng)了其中12名學(xué)生，其中不乏頑劣分子，現就家訪(fǎng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
首先應注意家訪(fǎng)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、選擇合適的家訪(fǎng)時(shí)間
現在大多數學(xué)生屬留守學(xué)生，其監護人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進(jìn)行家訪(fǎng)，但遇到的情況多是家中無(wú)人，之后我又聯(lián)系過(guò)后，在晚上造訪(fǎng)，此時(shí)學(xué)生正在做作業(yè)，家訪(fǎng)時(shí)我與家長(cháng)交流，學(xué)生連聽(tīng)眾都算不上。后來(lái)我總結出，家訪(fǎng)時(shí)最好在校學(xué)后一小時(shí)到二小時(shí)之間進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生作業(yè)大致完成，家長(cháng)也都在家，可以更方便直接與學(xué)生及家長(cháng)交流，對學(xué)生的觸動(dòng)會(huì )更大。
2、家訪(fǎng)時(shí)應對學(xué)生作出客觀(guān)評價(jià)
現在的學(xué)生，基本上屬于獨生子女，在性格上或多或少會(huì )有一些缺點(diǎn)，此時(shí)教師應以鼓勵為主，不能一味進(jìn)行批評教育。學(xué)生在家，大多厭煩家長(cháng)的嘮叨，此時(shí)再進(jìn)行批評，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所以，應在學(xué)生和家長(cháng)面前客觀(guān)分析學(xué)習情況，使學(xué)生對自己的學(xué)習狀況有正確的認識。以平等之心對待學(xué)困生。
3、具備愛(ài)心和童心
教師要維護良好的課堂秩序，首先是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。所以，教師應對學(xué)生像父母對孩子一樣，在學(xué)習和生活上給予一定的關(guān)注，并不厭其煩地教導。在教好知識的前提下，拉近與學(xué)生的距離，在課間主動(dòng)與學(xué)生交流，能真正和學(xué)生成為朋友。只有這樣，以愛(ài)人之心愛(ài)生，以童心去接近學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡我們。
做到以上三點(diǎn)之后，家訪(fǎng)才能出效果，有收和獲。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，也使我獲益匪淺。
1、對學(xué)生有了更全面的了解，與家長(cháng)達成共識
對于不少問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)與家長(cháng)的交流，對學(xué)生有了全面的了解，對其家庭情況，家庭組成有了全面的認識，能結合不同實(shí)際對學(xué)生因材施教。
與大多數家長(cháng)達成共識，以學(xué)生的學(xué)習為主，培養學(xué)生全面的人格，正確的學(xué)習觀(guān)及人生觀(guān)。
2、教給家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)地避免學(xué)生問(wèn)題的產(chǎn)生
有些學(xué)生雖然各方面表現良好，但處于思想的危險邊緣，稍有不慎，就會(huì )誤入歧途�，F今社會(huì )各種誘惑層出不窮，學(xué)生了解社會(huì )的渠道多種多樣，在校教師教給學(xué)生正確的觀(guān)念以及方法，在家就必須家長(cháng)來(lái)進(jìn)行監督，對學(xué)生的知識面進(jìn)行篩選，及時(shí)避免各種問(wèn)題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
在家訪(fǎng)過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行了客觀(guān)的`評價(jià)，并給予正確的指導，使學(xué)生從內心真正對教師消除排斥心理，并端正學(xué)習態(tài)度，進(jìn)入良性發(fā)展階段。
總之，家訪(fǎng)既是教師對學(xué)生情況的了解過(guò)程，也是學(xué)生及家長(cháng)對教師的認知過(guò)程。在給學(xué)生家訪(fǎng)的同時(shí)也給上了一課，使我認識到學(xué)生在家長(cháng)的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責任重大。
在今后的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情。
班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )3
通過(guò)本學(xué)年家訪(fǎng)，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是搞好班主任工作的重點(diǎn)。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)溝通情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。
1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
一次家訪(fǎng)，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(cháng)認為我不能去了。當我到他家時(shí)，家長(cháng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習上都有了很大的轉變。一年來(lái)，以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一次次給家長(cháng)“報喜”是后果進(jìn)生轉化的'良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )4
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的.交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)："現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng)，雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )5
我做班主任已經(jīng)有很多年了，這么多年下來(lái)，我深深體會(huì )到：家訪(fǎng)的重要。老師必須走進(jìn)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛(ài)他們。在學(xué)期間，我一般會(huì )重點(diǎn)走訪(fǎng)一些學(xué)生家庭。而家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(cháng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)，我向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現，以表?yè)P學(xué)生。主要會(huì )從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、完成作業(yè)和特長(cháng)情況，團結同學(xué)、尊敬老師情況等方面。了解學(xué)生的在家表現，委婉的勸導家長(cháng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，有什么問(wèn)題，有什么意見(jiàn)，有什么要求，請家長(cháng)以電話(huà)或者到校向班主任及時(shí)反映，向家長(cháng)了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。因此，每次家訪(fǎng)的氣氛都非常融洽，家長(cháng)也樂(lè )意接受家訪(fǎng)，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽(tīng)著(zhù)，表示繼續努力學(xué)習，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。
家訪(fǎng)工作幫我解決了許多無(wú)法在學(xué)校解決的難題，也總結了些許做家訪(fǎng)工作的經(jīng)驗。
一、家訪(fǎng)工作要及時(shí)，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。
去年班上有個(gè)學(xué)生，他不遵守紀律，遲到、任性，特別愛(ài)耍脾氣，作業(yè)是經(jīng)常沒(méi)有完成。我雖然在他身上花費了大量的心血，但成效甚微，在這種情況下，我開(kāi)始嘗試著(zhù)做家訪(fǎng)工作。初次家訪(fǎng)我了解到他的家庭狀況，他的父母因工作關(guān)系不能經(jīng)�；丶�，家里只有爺爺和奶奶，沒(méi)精力去關(guān)心他的學(xué)習，也沒(méi)法認識孩子的心理成長(cháng)。了解這些之后，我便主動(dòng)地關(guān)心他，加強了對他的工作。以后的家訪(fǎng)使我對他有了更多的了解，發(fā)現他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強，重感情，孝敬奶奶。有一次家訪(fǎng)，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開(kāi)他家時(shí)，他奶奶講了這樣一句話(huà)："你看周老師對你多好！"這時(shí)，我看見(jiàn)他眼里含滿(mǎn)了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪(fǎng)后，他更加愿意接受我對他的教育。因此，班主任應及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機地通過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育，培養學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
二、在家訪(fǎng)工作中要針對學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助他們清除身上的消極因素，揚長(cháng)避短，積極向上。
有一位學(xué)生，性情孤僻，對學(xué)習不感興趣，成績(jì)很差。但他的智力水平并不差，是什么原因導致他成為現在這個(gè)樣子，我帶著(zhù)疑惑進(jìn)行了家訪(fǎng)。原來(lái)他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小寵物身上，專(zhuān)門(mén)為小狗準備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為狗倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，并且鼓勵他好好學(xué)習，樹(shù)立信心。經(jīng)過(guò)多次耐心細致的工作以及家長(cháng)的.密切配合，終于使他有了轉變，學(xué)習成績(jì)也有了較大的進(jìn)步。因此，班主任平時(shí)，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。
多年來(lái)，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪(fǎng)，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們曾受傷的心靈，使他們能和別的孩子一樣健康地成長(cháng)。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )6
前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪(fǎng)，雖說(shuō)效率不高，但家訪(fǎng)效果應該不錯。
第一位孩子，是個(gè)在校各方面表現都比較差的學(xué)生。我們的家訪(fǎng)目的是：如實(shí)反映情況，獲得家長(cháng)配合。他家離學(xué)生比較近，去到他家以后，由于家長(cháng)忙于做生意，讓我們稍等片刻，我們也很樂(lè )意等候，畢竟家長(cháng)們也不容易。當女家長(cháng)忙碌完之后，與我們說(shuō)的第一句話(huà)就是：“j是不是在校又犯錯了？”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來(lái)進(jìn)步了�！彼幌嘈诺卣f(shuō)：“真的，她以前總是被投訴，進(jìn)步了，不可能吧？”這家長(cháng)也許被投訴習慣了，一來(lái)就是這話(huà)。
第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生。我們家訪(fǎng)的目的`：反映情況及了解孩子在家的表現。來(lái)到他家，一家人正準備外出渴喜酒，看到我們的到來(lái)，還是非�？蜌獾卣泻粑覀�，女家長(cháng)很敏感地說(shuō)：“我就知道這孩子在校表現有問(wèn)題的了�！碑斅�(tīng)完我們對孩子在校的評價(jià)之后，家長(cháng)表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況，并立馬嚴厲地批評孩子說(shuō)：“如果你今后還這樣，我就對你不客氣�！碑敃r(shí)，我們一再強調指出：“孩子犯點(diǎn)錯是正�，F象，問(wèn)題的關(guān)鍵是幫助孩子改正錯誤�！币苍S家長(cháng)覺(jué)出自己的粗淺認識，表示今后配合我們的教育工作。
第三位孩子，在校各方面都表現不錯，只是近期發(fā)現他上課愛(ài)說(shuō)閑話(huà)了。我們的家訪(fǎng)目的：了解學(xué)生的在家學(xué)習習慣。家長(cháng)一見(jiàn)我們，就說(shuō)了：“老師，是我孩子在校不聽(tīng)話(huà)了？”我們立馬答道：“不是，他表現都很好，只是近期上課時(shí)話(huà)兒多了一些�！蓖ㄟ^(guò)與家長(cháng)的溝通，發(fā)現了該孩子的主要缺點(diǎn)是：除了完成老師的任務(wù)之后，就不再看任何書(shū)籍了，說(shuō)白了還是一位沒(méi)有養成良好讀書(shū)習慣的孩子，對此我們也給了一些建議，家長(cháng)非常贊同我們的看法。
第四位孩子，是一位體育尖子，學(xué)習成績(jì)中上，思想單純。我們的家訪(fǎng)目的：鼓勵進(jìn)步，了解孩子的家庭狀況。來(lái)到他的家，全家人已經(jīng)準備吃晚餐，一看到我們來(lái)，都表示邀請老師共進(jìn)晚餐，被我們婉拒了。這是一個(gè)非常和睦的家庭，家里收拾得非常干凈，整個(gè)家庭呈現出一種和諧溫馨的場(chǎng)面，讓人坐著(zhù)舒服。但家長(cháng)與我們寒暄完之后，也落俗套地問(wèn)道：“我孩子在校出亂子了嗎？”“不不，表現很好，真的很不錯。我們來(lái)是想了解孩子在家的表現情況，并鼓勵他繼續努力向上�！�
七時(shí)三十分，我們結束了本次家訪(fǎng)的行程。這是四位有著(zhù)不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪(fǎng)之后，卻使我得出一個(gè)相同結論：家長(cháng)誤以為“老師家訪(fǎng)即投訴”。
由此看來(lái)，得反思我們的家訪(fǎng)工作：家訪(fǎng)工作還做得不夠到位；平時(shí)對家訪(fǎng)的認識不夠；也許以前真的只有當孩子們犯了錯之后，才想起與家長(cháng)好好溝通；也許現在的家訪(fǎng)途徑更多地被短信、電話(huà)、約見(jiàn)等形式取代而忽略了名言正順的到家訪(fǎng)問(wèn)；也許以為對一些成績(jì)好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪(fǎng)。等等這些因素，讓家長(cháng)們對家訪(fǎng)工作產(chǎn)生了誤會(huì )，才讓家長(cháng)有了“家訪(fǎng)即投訴”的想法。
班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )7
家訪(fǎng)即家庭訪(fǎng)問(wèn)，是溝通教師、家長(cháng)與學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長(cháng)聯(lián)系的重要方式，通過(guò)家訪(fǎng)可以爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的辦法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要途徑。
在本學(xué)期家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
1、家訪(fǎng)有助于糾正家庭教育中存在的不合理教育現象。
當前我國家長(cháng)受教育水平整體不高，水平參差不齊，家庭教育中普遍存在重智輕德的現象，出發(fā)點(diǎn)雖好但手段方法不科學(xué)，甚至體罰、辱罵等侵犯孩子人權的現象也時(shí)有發(fā)生。那么，糾偏上述不合理現象的工作主要落在學(xué)校和班主任身上。學(xué)校通過(guò)成立家長(cháng)學(xué)校、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、建立家長(cháng)委員會(huì )、舉辦教育專(zhuān)題講座等形式來(lái)加強家校之間的溝通。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以向學(xué)校及班主任工作獻計獻策。
我國目前學(xué)校管理者及班主任自身的文化知識及修養水平正在提高當中，學(xué)校管理還存在著(zhù)一些問(wèn)題。而家訪(fǎng)就是傾聽(tīng)渠道中十分有效的一個(gè)。班主任代表校方到學(xué)生家里傾聽(tīng)家長(cháng)們對學(xué)校各項工作的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校真正辦成深受社區居民和學(xué)生歡迎的學(xué)校。
3、家訪(fǎng)有助于班主任全面了解學(xué)生，提高教育的針對性。
班主任老師要想教育好學(xué)生首先必須了解學(xué)生，“知己知彼”才能“百戰不殆”。全面了解學(xué)生一是指了解班內所有學(xué)生，二是了解每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面。據統計，學(xué)生有60%的時(shí)間在家。所以，通過(guò)對這些情況的了解，班主任可以更準確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，預測學(xué)生的行為表現，采取相應的教育對策。
4、家訪(fǎng)還可以讓家長(cháng)了解教育工作，尊重老師的勞動(dòng)，增進(jìn)師生情誼。
通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現和學(xué)校情況，從而更為關(guān)注學(xué)校教育工作。班主任在家訪(fǎng)中，表現出的責任感、敬業(yè)精神和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，構成一股巨大的`精神力量，既觸動(dòng)著(zhù)家長(cháng)和學(xué)生的靈魂，也會(huì )令學(xué)生肅然起敬
孩子的教育是一個(gè)永遠道不完的話(huà)題�，F代社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高，家訪(fǎng)工作也發(fā)生了新的變化，家訪(fǎng)也提出了更高的要求，廣大的家長(cháng)對孩子的期望也越來(lái)越高，如何取得一次有效的家訪(fǎng)顯得日益重要。在這種高要求下，學(xué)校教育顯得“勢單力薄”因此，只有家長(cháng)一起參與到教育孩子的行列中，成為推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的主力軍之一。只有在家訪(fǎng)工作方面做到方法的科學(xué)性、靈活性、多樣性和藝術(shù)性，才能適應新時(shí)期班級管理的更高要求，也才能做到與時(shí)俱進(jìn)！
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