班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )（精選29篇）

　　班主任的有效家訪(fǎng)可以與學(xué)生和家長(cháng)架起感情聯(lián)系與心靈溝通的橋梁，與家長(cháng)在教育孩子方面達成共識，引導學(xué)生根據自己的特點(diǎn)健康成長(cháng)。本文是班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì )，僅供參考。

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 1

　　學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。

　　說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。一位學(xué)生的`婆婆說(shuō)："現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng)，雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

　　這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

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　　家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

　　我們學(xué)校生源比較復雜。有的孩子是留守兒童，多數孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(cháng)文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

　　正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：

　　第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

　　第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

　　第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪(fǎng)的.目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

　　因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。

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　　暑假期間，我作為班主任，踏上了家訪(fǎng)的征程。這次家訪(fǎng)，讓我更深入地了解了學(xué)生們的家庭環(huán)境和成長(cháng)背景。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中，我深切感受到家庭教育的多樣性。有的家庭注重培養孩子的獨立性和責任感，有的則更注重孩子的情感教育和心理健康。這些不同的教育方式，讓我更加明白因材施教的重要性。

　　通過(guò)與家長(cháng)的交流，我更加清晰地認識到家長(cháng)們的期望和擔憂(yōu)。他們希望孩子在學(xué)校能夠得到全面的發(fā)展，同時(shí)也擔心孩子在學(xué)習和生活中遇到的各種問(wèn)題。這使我更加堅定了為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)教育的決心。

　　家訪(fǎng)也讓我反思了自己在教學(xué)中的不足。我會(huì )更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，更加注重與家長(cháng)的溝通和合作，共同為孩子們的成長(cháng)創(chuàng )造更好的.條件。

　　這次家訪(fǎng)，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我更加深刻地認識到教育不僅是學(xué)校的責任，更是家庭、學(xué)校和社會(huì )共同的責任。我會(huì )繼續努力，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。

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　　夏日的陽(yáng)光總是那么熾熱，但在這個(gè)暑假，我迎來(lái)了一個(gè)特別的任務(wù)——家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)，不僅讓我深入了解了學(xué)生們的家庭環(huán)境，更讓我對教育工作有了更深的認識和感悟。

　　家訪(fǎng)的第一天，我來(lái)到了小明家。小明平時(shí)在班里表現得很內向，不常與同學(xué)交流。當我走進(jìn)他家時(shí)，看到的是一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的家。小明的父母熱情地接待了我，他們告訴我，小明在家其實(shí)非�；顫�，但可能是因為害羞和自卑，所以在學(xué)校不太敢表達自己。這次家訪(fǎng)讓我意識到，每個(gè)學(xué)生都有他們的個(gè)性和特點(diǎn)，作為老師，我們需要更加細心地去觀(guān)察和了解他們。

　　接著(zhù)，我來(lái)到了小紅家。小紅是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但最近她的成績(jì)有些下滑。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到小紅最近家里出現了一些變故，她的父母正在經(jīng)歷一些經(jīng)濟上的困難。這讓我深感震撼，也讓我更加明白，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是巨大的。作為老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)心他們的生活環(huán)境和心理健康。

　　在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我還發(fā)現了很多之前沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在家里沒(méi)有良好的學(xué)習環(huán)境，有些學(xué)生的家庭氛圍不夠和諧，這些都會(huì )影響到他們的.學(xué)習和成長(cháng)。這次家訪(fǎng)讓我更加認識到，教育不僅僅是學(xué)校的責任，更是家庭和社會(huì )的共同責任。

　　回顧這次家訪(fǎng)的經(jīng)歷，我深感自己的責任重大。作為一名教師，我需要更加努力地去了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，我也需要與家長(cháng)保持更加密切的聯(lián)系，共同為孩子們的成長(cháng)創(chuàng )造更好的環(huán)境和條件。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，我更加明白了教育的意義和價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的品德和能力。作為教育工作者，我們需要用心去對待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去溫暖他們的心靈。只有這樣，我們才能真正地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，為祖國的未來(lái)培養更多優(yōu)秀的人才。

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　　暑假，這個(gè)本應是教師休息與充電的寶貴時(shí)光，我選擇了進(jìn)行家訪(fǎng)。這一決定，既是對我教師職責的堅守，也是對學(xué)生及家長(cháng)的一種尊重與關(guān)懷。通過(guò)家訪(fǎng)，我希望能更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、生活習慣，以及他們在家的學(xué)習狀態(tài)，從而為我日后的教學(xué)工作提供更精準的指導。

　　家訪(fǎng)的過(guò)程，既充滿(mǎn)了期待，也充滿(mǎn)了挑戰。每一個(gè)家庭都有其獨特的氛圍和文化，我盡可能地去適應、去理解。在與家長(cháng)的交流中，我聽(tīng)到了許多關(guān)于孩子的故事，有他們的成長(cháng)經(jīng)歷，有他們的興趣愛(ài)好，也有他們的困惑與迷茫。這些故事讓我更加了解學(xué)生，也讓我更加明白教育的意義。

　　在走進(jìn)學(xué)生的家中，我看到了他們真實(shí)的一面。有的學(xué)生在家中表現得更加活潑，有的則更為內斂。他們有的獨自在房間學(xué)習，有的.則與家人共同度過(guò)每一個(gè)閑暇時(shí)光。我觀(guān)察到，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是深遠的。一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，能夠為學(xué)生提供良好的成長(cháng)土壤，使他們在學(xué)習上更加積極主動(dòng)。

　　家訪(fǎng)中，我也遇到了一些困難。有時(shí)，由于家長(cháng)的忙碌或學(xué)生的抵觸，家訪(fǎng)并不如預期般順利。但正是這些困難，讓我更加深刻地認識到，教育是一項需要耐心和堅持的工作。只有真正關(guān)心學(xué)生，了解他們，才能為他們提供更好的教育。

　　經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)，我深刻體會(huì )到，教育不僅僅是傳授知識，更是關(guān)心、理解、引導學(xué)生的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)自己的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們需要用心去傾聽(tīng)、去觀(guān)察、去理解他們，才能為他們提供最適合的教育。

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　　夏日的陽(yáng)光炙熱而明亮，如同我對于教育事業(yè)的熱情與執著(zhù)。這個(gè)暑假，我作為一名教師，參與了家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次難得的機會(huì )，讓我能夠走進(jìn)學(xué)生的家庭，更深入地了解他們的生活，從而在教育工作中更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

　　家訪(fǎng)前，我認真準備了每個(gè)學(xué)生的資料，包括他們的學(xué)習情況、性格特點(diǎn)、家庭狀況等，以便在與家長(cháng)交流時(shí)能夠更有針對性。我深知，家訪(fǎng)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的'拜訪(fǎng)，更是一次心靈的交流，是建立家校聯(lián)系的重要橋梁。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中，我深切感受到了每個(gè)學(xué)生家庭的獨特氛圍。有的家庭溫馨和睦，父母對孩子的教育非常重視；有的家庭則因為種種原因，對孩子的教育投入有限。但無(wú)論家庭背景如何，每個(gè)家長(cháng)都對自己的孩子寄予了深厚的期望，都希望他們能夠在學(xué)校得到良好的教育，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　在與家長(cháng)的交流中，我認真聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議，了解了他們在教育孩子過(guò)程中遇到的困惑和難題。我也分享了自己在教育工作中的一些經(jīng)驗和心得，希望能夠為家長(cháng)提供一些有益的參考。同時(shí)，我也向家長(cháng)介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)計劃，讓他們更加了解學(xué)校的教育工作。

　　家訪(fǎng)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰。有些學(xué)生家庭距離學(xué)校較遠，交通不便，但我依然堅持前往，希望能夠與家長(cháng)進(jìn)行面對面的交流。在與家長(cháng)交流時(shí)，我也遇到了一些語(yǔ)言和文化差異的問(wèn)題，但我努力克服這些困難，用真誠和耐心去傾聽(tīng)和理解家長(cháng)的心聲。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我深刻認識到了家校合作的重要性。只有家校雙方共同努力，才能夠為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習氛圍。同時(shí)，我也更加深入地了解了學(xué)生的生活狀況和家庭背景，這對我今后的教育工作具有重要的指導意義。

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　　隨著(zhù)暑假的到來(lái)，我有幸參與了我們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)。這不僅是一次簡(jiǎn)單的走訪(fǎng)，更是一次深入學(xué)生家庭、了解他們生活環(huán)境和成長(cháng)背景的寶貴機會(huì )。在這次家訪(fǎng)中，我深感責任重大，同時(shí)也收獲了許多感悟。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中，我深入到了學(xué)生們的家中，親眼見(jiàn)到了他們生活的真實(shí)場(chǎng)景。有的家庭溫馨和睦，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)；有的則略顯簡(jiǎn)陋，但充滿(mǎn)了愛(ài)與希望。在與家長(cháng)和學(xué)生的交流中，我更加了解了他們的性格、興趣、愛(ài)好以及在學(xué)習和生活中遇到的困難。

　　我深感，每一個(gè)學(xué)生的背后都有一個(gè)獨特的故事。有的學(xué)生在家庭中承擔著(zhù)照顧弟弟妹妹的責任，他們的懂事和堅韌讓我深受感動(dòng)；有的學(xué)生在學(xué)習中遇到了挫折，但他們依然保持著(zhù)對知識的渴望和對未來(lái)的信心，這種精神讓我深感敬佩。

　　家訪(fǎng)也讓我更加明白了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的人格、情感和社交能力。我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，了解他們的需求和困惑，為他們提供個(gè)性化的指導和幫助。同時(shí)，我們也需要與家長(cháng)建立更加緊密的聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展助力。

　　在這次家訪(fǎng)中，我也遇到了一些挑戰。例如，有些家長(cháng)對孩子的教育方式存在誤區，我需要耐心地與他們溝通，幫助他們樹(shù)立正確的'教育觀(guān)念。還有一些學(xué)生因為家庭原因，在學(xué)習和生活中遇到了很大的困難，我需要與他們一起制定解決方案，為他們提供必要的幫助和支持。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，我更加深刻地認識到了教育的重要性和復雜性。我深感自己作為一名教師的責任重大，需要不斷地學(xué)習、進(jìn)步和創(chuàng )新，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也更加珍惜與學(xué)生和家長(cháng)相處的時(shí)光，愿意為他們提供更多的幫助和支持。

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　　隨著(zhù)暑假的來(lái)臨，我作為一名教育工作者，有幸參與了學(xué)校組織的家訪(fǎng)活動(dòng)。這次的家訪(fǎng)，不僅僅是一次簡(jiǎn)單的家校溝通，更是一次心靈與心靈的深入交流。

　　在準備家訪(fǎng)前，我仔細查閱了每位學(xué)生的檔案資料，試圖從紙面上捕捉他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習狀態(tài)。但當我真正踏入學(xué)生的家門(mén)，面對他們和他們的家人時(shí)，我意識到，真正的了解需要面對面的交流。

　　我記得第一個(gè)家訪(fǎng)的是小明家。小明的父母非常熱情，他們詳細地向我介紹了小明在家的學(xué)習和生活情況。他們提到小明在家非常懂事，會(huì )主動(dòng)幫忙做家務(wù)，但在學(xué)習上卻有些吃力。通過(guò)與他們的交流，我了解到小明在數學(xué)方面存在較大的困難，這可能與他在課堂上的注意力不夠集中有關(guān)。我給出了一些建議，并鼓勵他們在家中多與小明進(jìn)行數學(xué)游戲的`互動(dòng)，以此提高他的學(xué)習興趣。

　　在另一家，我遇到了小華。小華是一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，但在學(xué)校中卻顯得有些內向。與他的父母交談后，我了解到他在家中是一個(gè)非�；钴S的孩子，喜歡閱讀、畫(huà)畫(huà)和參加各種活動(dòng)。但在學(xué)校中，他可能因為害羞而不敢表達自己。我鼓勵他們多鼓勵小華在學(xué)校中積極參與各種活動(dòng)，同時(shí)也在課堂上多給他一些機會(huì )來(lái)展示自己的才華。

　　這次家訪(fǎng)讓我深刻體會(huì )到，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有通過(guò)深入了解他們的家庭背景、成長(cháng)環(huán)境和性格特點(diǎn)，我們才能更好地幫助他們成長(cháng)。同時(shí)，我也意識到，作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注他們的心理健康和全面發(fā)展。

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　　學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。

　　說(shuō)真的，這次家訪(fǎng)很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng)，雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。她對我們的到來(lái)表示極大的`肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

　　這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

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　　每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳�！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會(huì )。

　　在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養成良好的`行為習慣，我們也想借此機會(huì )通過(guò)和家長(cháng)溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(cháng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長(cháng)感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長(cháng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養孩子良好的學(xué)習習慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(cháng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。

　　劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！甭�(tīng)了孩子的這一番話(huà)，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！

　　家訪(fǎng)是一種責任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關(guān)注孩子們的成長(cháng)，用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(cháng)的支持更加堅定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 11

　　轉眼之間，已經(jīng)開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)察，我們已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為習性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作——家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。

　　在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的`情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。

　　我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路欣賞著(zhù)周?chē)�的美景，不一�?huì )就到了李婕妤，她媽媽熱情的招待了我們。她家是屬于后者，她媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對李婕妤膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給她，并讓媽媽幫忙監督。帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向劉夢(mèng)瑤家走去，她家的條件不錯，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等�？赡苁切愿竦牟町惏�，她的父母顯得很平和，并沒(méi)有像其他家長(cháng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺(jué)得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)劉夢(mèng)瑤家條件較好，是典型的第一類(lèi)家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長(cháng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農村的孩子有著(zhù)城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。

　　孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目。

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 12

　　在家訪(fǎng)的過(guò)程中，有的學(xué)生生活中屬于沉默寡言類(lèi)型，有些特別喜歡玩，在學(xué)習上的問(wèn)題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作、講話(huà)看小說(shuō)，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監督。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離。

　　與家長(cháng)的交談中得知，一般學(xué)生的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。對孩子學(xué)習成績(jì)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規范的'養成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，還有些家長(cháng)也沒(méi)時(shí)間督促孩子看書(shū)或檢查作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此學(xué)生在的學(xué)習習慣不能很好的養成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得學(xué)生對學(xué)習越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長(cháng)認為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì )三結合。而家長(cháng)是孩子的第一任老師，所幸我們學(xué)校的老師及時(shí)進(jìn)行了家訪(fǎng)，對家長(cháng)“曉之以理，教之以法”，家長(cháng)認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

　　雖然每次家訪(fǎng)途中苦不堪言，但家訪(fǎng)讓我對學(xué)生后了解了更多，對家長(cháng)了解了更多。讓我發(fā)現了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(cháng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jì)好，能成材�？傊�，家訪(fǎng)讓我走近了學(xué)生，走近了家長(cháng)，彼此縮短了距離。

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 13

　　當接到家訪(fǎng)這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個(gè)責任，我必須去完成。確實(shí)這家訪(fǎng)對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(cháng)對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

　　在家訪(fǎng)時(shí)我們確實(shí)要面對很多問(wèn)題，有的家長(cháng)很希望我們去家訪(fǎng)，但有些家長(cháng)不喜歡我們去等很多問(wèn)題，還有在訪(fǎng)中有家訪(fǎng)會(huì )問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪(fǎng)一開(kāi)始我真的`很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(cháng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。

　　這家訪(fǎng)真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪(fǎng)秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì )，可當我們去他家家訪(fǎng)時(shí)，一開(kāi)始很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(cháng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話(huà)。而去過(guò)家訪(fǎng)的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。

　　九月二十三日那晚家訪(fǎng)，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(cháng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪(fǎng)了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責任心，當聽(tīng)到家長(cháng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著(zhù)聊著(zhù)，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著(zhù)他們訴說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì )好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話(huà)等。這位家長(cháng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪(fǎng)也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(cháng)也可以那么的親切與友好。

　　家訪(fǎng)也接近尾聲了，而在這次家訪(fǎng)中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

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　　我是小學(xué)老師。我也是從大山里走出來(lái)的孩子，深深體會(huì )到交通的不便帶來(lái)的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來(lái)的目的，然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過(guò)程中，我們得知這個(gè)家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺(jué)得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開(kāi)朗的性格絲毫沒(méi)有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒(méi)有太多的經(jīng)濟能力，但是我相信身邊的人也會(huì )在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關(guān)愛(ài)。

　　在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們同樣也了解到xxx的'父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個(gè)家庭的頂梁柱來(lái)說(shuō)，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時(shí)，我的大腦中就閃過(guò)一個(gè)念頭，難道是曾經(jīng)所受的挫折過(guò)多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn)，做一個(gè)好榜樣呢？和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說(shuō)：“農民工可以去學(xué)習一些技術(shù)，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家糊口�！笔前�！有這樣的好機會(huì )，為什么不充實(shí)自己。

　　家訪(fǎng)給我最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，拉近了與學(xué)生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長(cháng)。

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 15

　　20xx年7月4日這一天中午，我們踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一名教書(shū)匠，而是一名和藹的老師。

　　這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀(guān)察，我對每個(gè)班級的學(xué)生即如自己已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開(kāi)了教師家訪(fǎng)的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪(fǎng)。這次，我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，也了解家長(cháng)們眼里的保亭教育現狀。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，我向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì )更加明朗，豁然開(kāi)達。

　　家訪(fǎng)過(guò)后，我自己也反思，因為在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )很特別重視自己孩子的學(xué)習，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì )的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長(cháng)，學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后，我們自然便進(jìn)入正題，開(kāi)始探討孩子在家的`家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，我自己感覺(jué)到家長(cháng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且家長(cháng)會(huì )為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓自己的孩子參加家長(cháng)做很多的農活。我感覺(jué)到，理論上對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注、監管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因為自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心。

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，自己也希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。

　　家訪(fǎng)后，我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路。因為我們無(wú)法改變現狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！焙⒆觽�，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目，孩子們，加油!未來(lái)的世界屬于你們的!

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 16

　　從教多年，我深深地意識到，教育不僅僅是學(xué)校的工作，而是家庭和社會(huì )的共同責任。因此，我決定在今年的暑假期間，對我所教的學(xué)生進(jìn)行一次家訪(fǎng)。希望通過(guò)這次家訪(fǎng)，更深入地了解學(xué)生，增強與家長(cháng)的溝通，從而在未來(lái)的教育中更有針對性。

　　這次家訪(fǎng)的經(jīng)歷始于一個(gè)炎熱的暑假下午。我帶著(zhù)筆記本電腦，穿著(zhù)舒適的鞋子，滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)了學(xué)生的`家庭。每個(gè)家庭的環(huán)境和情況都各不相同，有的家庭住在繁華的城市小區，有的家庭則生活在寧靜的鄉村。但無(wú)論環(huán)境如何，家訪(fǎng)給我帶來(lái)的都是一種全新的體驗。

　　在這次家訪(fǎng)中，我不僅了解到了學(xué)生的學(xué)習情況，也了解到了他們的家庭環(huán)境、生活習慣和心理狀況。這讓我對學(xué)生的學(xué)習有了更全面的了解，也讓我更加尊重每一個(gè)學(xué)生和他們的家庭。同時(shí)，我也發(fā)現，家長(cháng)的熱情和歡迎，反映了他們對教育的重視和對我工作的認可。

　　家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓我更加深刻地認識到，教育是一項復雜而重要的任務(wù)。我們需要尊重每一個(gè)學(xué)生和他們的家庭，尊重他們的生活方式和思考方式，然后在此基礎上進(jìn)行引導和教育。家訪(fǎng)不僅讓我提高了教學(xué)能力，也讓我感受到了作為教師的價(jià)值和意義。我深深理解到，教育的目標不僅僅是提高學(xué)生的成績(jì)，更重要的是培養他們成為一個(gè)有責任感、有同情心、有創(chuàng )新精神的人。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次家訪(fǎng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我更深入地理解了教育的本質(zhì)，也讓我更加珍視我所從事的工作。我期待著(zhù)未來(lái)能有更多的機會(huì )，走進(jìn)更多的家庭，和更多的學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 17

　　在教師的工作中，家訪(fǎng)是一項必不可少的工作，可以幫助了解家長(cháng)、學(xué)生和家庭的情況。家訪(fǎng)既是一項責任，更是一項挑戰。在訪(fǎng)問(wèn)家庭時(shí)，我們需要注重掌握技巧，尊重家長(cháng)和學(xué)生的感受。下文將分享我的家訪(fǎng)體驗和感受。

　　在進(jìn)行家訪(fǎng)前，我首先進(jìn)行了一些準備工作，調查了家庭背景和學(xué)生的情況。我還準備了一些禮物，如小零食和書(shū)籍等宣傳資料，以表達對家長(cháng)和學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。在安排家訪(fǎng)時(shí)間時(shí)，我選擇與家長(cháng)確立共同的方便時(shí)間。在進(jìn)入家庭后，我第一時(shí)間與家長(cháng)溝通，得到家長(cháng)的.認同，然后進(jìn)行下一步的工作。

　　在與家長(cháng)溝通時(shí)，我注重禮節和表達技巧，尊重家長(cháng)的感受和意見(jiàn)，并與他們建立起信任關(guān)系。我也會(huì )詳細了解孩子學(xué)習、生活習慣、飲食、睡眠等情況，以更好地幫助學(xué)生在學(xué)校和家庭中取得更好的成績(jì)和健康發(fā)展。同時(shí)，我也向家長(cháng)宣傳了關(guān)于學(xué)校的政策和工作安排，以使家長(cháng)更了解學(xué)校和教師的工作內容。

　　家訪(fǎng)的一個(gè)重要部分是與學(xué)生進(jìn)行交流。我會(huì )與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的學(xué)習和生活情況，并給予適當的指導。我會(huì )通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習和聽(tīng)力訓練等方法，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和聽(tīng)力理解能力，并展示出我對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深刻地認識到了家訪(fǎng)的重要性。家訪(fǎng)不僅可以幫助我更好地了解家長(cháng)和學(xué)生的情況，還可以使我更加熟悉我所教授的學(xué)科，并提高我與學(xué)生溝通的能力。在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，我們必須注重溝通技巧和表達能力。與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，可以使家訪(fǎng)達到預期的目的和效果，讓我們的工作更加順利、高效。

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 18

　　隨著(zhù)教育理念的不斷更新，家訪(fǎng)作為連接學(xué)校和家庭的重要橋梁，依然扮演著(zhù)不可替代的角色。今年暑假，我有幸參與了學(xué)校組織的暑期家訪(fǎng)活動(dòng)。這是一次充滿(mǎn)挑戰與收獲的旅程，讓我更加深入地理解了教育的多元性和復雜性。

　　這次家訪(fǎng)的對象是一所農村學(xué)校的學(xué)生，我與隊友們提前準備好了一系列學(xué)習資料和生活物資。出發(fā)前，我們組織了一場(chǎng)簡(jiǎn)短的培訓，強調了家訪(fǎng)的目的和注意事項。家訪(fǎng)的目標是通過(guò)實(shí)地了解，收集學(xué)生對教育的需求和期望，同時(shí)向家長(cháng)們傳遞最新的教育理念和方法。

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們遇到了各種情況。有些家庭生活條件艱苦，但孩子們學(xué)習熱情高漲；有些家庭教育意識淡薄，需要我們引導和幫助他們認識到教育的重要性。我深刻體會(huì )到了教育公平的重要性，不僅僅是學(xué)校之間的均衡，更是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的全面均衡。

　　這次家訪(fǎng)讓我有了許多心得體會(huì )。首先，家訪(fǎng)讓我更深入地了解了學(xué)生和他們的家庭。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我發(fā)現了許多學(xué)生在學(xué)習上的障礙和潛力。其次，家訪(fǎng)讓我更加理解了教育工作的復雜性和挑戰性。我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)心他們的.身心健康。最后，家訪(fǎng)也讓我意識到，我們需要不斷學(xué)習和提高自己的教育理念和方法，以更好地服務(wù)于每一位學(xué)生。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次家訪(fǎng)之旅是一次寶貴的學(xué)習和體驗。它讓我深刻地認識到教育工作的意義和價(jià)值，也讓我更加堅定地投身于這個(gè)行業(yè)。我堅信，只有通過(guò)學(xué)校和家庭共同努力，才能為每一位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境和發(fā)展空間。

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　　作為一名老師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新老師，更須要清晰家訪(fǎng)的必要性。這次家訪(fǎng)活動(dòng)如同剛好雨一般，既滋潤了孩子和家長(cháng)，又對老師今后的教學(xué)工作供應了莫大的幫助。

　　為了了解學(xué)生們在家的狀況，我們從第10周起先開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)。發(fā)覺(jué)被訪(fǎng)學(xué)生有部分是學(xué)習較差，完成作業(yè)方面較差，有部分是平常表現不錯，但是成果提不上去的。我和英語(yǔ)老師一起去5班林xx家，家長(cháng)早早在家等著(zhù)我們，非常熱忱接待我們。在和家長(cháng)的溝通中，我了解到林同學(xué)在家做作業(yè)比較拖拉，做事都須要家長(cháng)督促，家里還有個(gè)妹妹，但是妹妹就比較乖，各方面也比較穩定。在和家長(cháng)溝通的過(guò)程中，也向他反饋了林同學(xué)在校的狀況，也知道了林同學(xué)在家的.狀況，就跟家長(cháng)商議了一下對策，首先家長(cháng)要陪伴孩子做作業(yè)或者學(xué)習，在旁邊看著(zhù)他，不要放任他自己一個(gè)人呆在房間發(fā)呆。其次，關(guān)注他的心理改變，多跟他閑聊溝通。最終，讓他自行支配在家的學(xué)習時(shí)間，家長(cháng)幫忙修改。這幾周下來(lái)，林同學(xué)有很大的進(jìn)步。

　　后來(lái)在英語(yǔ)老師的陪伴下，我們到5班的劉yx家進(jìn)行家訪(fǎng)。這位學(xué)生，在小學(xué)四年級之前，始終跟著(zhù)爺爺奶奶生活，后面才被接到父母身邊。由于長(cháng)輩過(guò)少關(guān)注他的學(xué)習，他基礎比較差。跟父母一起生活后，他已經(jīng)有了很大的變更，無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上，都是一個(gè)很不錯的孩子。而且他的作息時(shí)間很合理，每次一回家就能自覺(jué)回房間完成作業(yè)，不須要家長(cháng)督促，晚上做完作業(yè)，會(huì )按時(shí)睡覺(jué)，很少熬夜。平常在家也會(huì )主動(dòng)幫家長(cháng)分擔工作。學(xué)習上，始終很仔細學(xué)習，但是就是提不上去。就這個(gè)問(wèn)題，和家長(cháng)商議了對策，要怎么樣去幫助孩子，提了許多建議，也說(shuō)了一些方法。這幾周下來(lái)，看到劉同學(xué)進(jìn)步很大，期盼他今后的進(jìn)步。

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　　家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

　　通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了家訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。因為家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。

　　這次家訪(fǎng)的對象是特殊生，我覺(jué)得“特殊生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。

　　老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的'表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。

　　在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。

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　　作為一名教師，我時(shí)常會(huì )深入到學(xué)生家庭中進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，以便更深入地了解學(xué)生，并為他們的學(xué)習和發(fā)展提供更好的指導。這次家訪(fǎng)，我深刻地感受到了家訪(fǎng)的重要性，它不僅是一次對學(xué)生在家庭環(huán)境中的了解，更是一次與學(xué)生、家長(cháng)之間的心靈交流。

　　在家訪(fǎng)中，我看到了孩子們在家里所面對的現實(shí)環(huán)境。有的孩子在家里需要承擔大量的家務(wù)，有的孩子則在家里享受著(zhù)優(yōu)渥的生活條件。這些不同的情況，讓我更深入地理解了學(xué)生們在學(xué)校的表現背后的原因。比如，一個(gè)平時(shí)在課堂上表現懶散的學(xué)生，在家訪(fǎng)中卻了解到他在家里需要幫助父母照顧弟弟妹妹，這讓我對他的表現有了更多的理解。

　　家訪(fǎng)也讓我感受到了家長(cháng)們的熱情和歡迎。他們非常歡迎我們的到來(lái)，也十分感謝我們在繁忙的工作中還能抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注他們的孩子。在與家長(cháng)的交流中，我感受到了家長(cháng)們對于孩子的期待和關(guān)心，也了解到了他們在家庭教育中的一些困惑和問(wèn)題。通過(guò)與家長(cháng)的`交流，我盡我所能地提供了一些建議和幫助。

　　家訪(fǎng)讓我更深入地感受到了教育工作的挑戰和樂(lè )趣。家訪(fǎng)讓我更深入地了解了學(xué)生，讓我能夠更好地為他們提供個(gè)性化的教育指導。同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我與家長(cháng)建立了更緊密的聯(lián)系，讓我能夠更好地參與到家庭教育中來(lái)。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深刻地認識到了家訪(fǎng)的重要性。家訪(fǎng)不僅是一次了解學(xué)生的機會(huì )，更是一次與學(xué)生、家長(cháng)建立心靈聯(lián)系的機會(huì )。我希望在未來(lái)，我能夠更頻繁地走進(jìn)學(xué)生家庭，更深入地了解他們，為他們的發(fā)展提供更好的指導。

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　　今天我進(jìn)行了一次家長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)是我作為一名教師，與家長(cháng)進(jìn)行的一次深度交流。從這次家訪(fǎng)中，我收獲了很多，不僅對家長(cháng)的生活和教育方式有了更深入的了解，也對自己的教學(xué)工作有了更深的認識。

　　早上九點(diǎn)，我與另一位教師一同前往了第一位家庭。這是一個(gè)典型的城市家庭，家長(cháng)是一位忙碌的職場(chǎng)女性，孩子則是一位正在讀初中的少年。在交流中，我了解到孩子在學(xué)校表現出了明顯的焦慮情緒，對學(xué)習產(chǎn)生了極大的壓力。我意識到這是一個(gè)需要解決的問(wèn)題，但同時(shí)也需要考慮到孩子的心理健康。

　　在接下來(lái)的家訪(fǎng)中，我與家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流，了解到了孩子在家中的學(xué)習和生活情況。我發(fā)現，孩子在學(xué)習上缺乏自主性和規劃性，而家長(cháng)也反映了自己在教育上的困惑。我意識到，這不僅是一個(gè)孩子的問(wèn)題，也是一個(gè)家庭的問(wèn)題。

　　在結束家訪(fǎng)前，我和家長(cháng)共同制定了一份針對孩子學(xué)習規劃和心理健康的計劃。我們約定了孩子每周需要完成的學(xué)習任務(wù)，同時(shí)也向家長(cháng)提供了一些教育建議。在交流中，我能感受到家長(cháng)對孩子的關(guān)心和期待，同時(shí)也看到了孩子對家庭的依賴(lài)和信任。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次家訪(fǎng)讓我更深入地了解了孩子的'需求和家庭的情況。我意識到，家訪(fǎng)不僅是教師和家長(cháng)之間的交流，也是教師和孩子之間的溝通。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我對家庭教育有了更深的理解，也更加明白了教育不僅是傳授知識，更是培養孩子的獨立性和心理健康。我相信，只有家庭和學(xué)校的共同合作，才能為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。

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　　家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展的根基，對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子的身心發(fā)展起到舉足輕重的作用，因此，家庭教育既是非常重要的，同時(shí)也是非常關(guān)鍵的。家訪(fǎng)，使家長(cháng)知道尊重孩子是教育子女的一條重要原則，是家庭和社會(huì )雙方不可分割的一部分。

　　在家長(cháng)身上，我們不僅僅看到了父母忙碌的'身影，更看到了他們對子女無(wú)微不至的愛(ài)，他們時(shí)而埋怨，時(shí)而嘆氣，時(shí)而高興，時(shí)而又焦頭爛額，時(shí)而又洋溢熱情。家訪(fǎng)讓我深深地體會(huì )到教師在家庭教育中應注意的幾個(gè)問(wèn)題，有效的家訪(fǎng)能拉近家庭與學(xué)校教育之間的距離，增強家長(cháng)的主動(dòng)性，從而形成教育合力，共同教育好每一名孩子。家訪(fǎng)讓我們對學(xué)校的教育教學(xué)工作有了新的認識，家訪(fǎng)也讓我們對教育的對象有了新的感悟。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我們得到許多教育啟發(fā)：孩子的成長(cháng)應該是立體的、多方位的，并且應該以自己的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。在對待他們的學(xué)習，生活甚至于其他各方面時(shí)，首先要做的就是教育他們，使他們明確學(xué)習的目的，端正態(tài)度，在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展；其次，教育他們做任何事情都一個(gè)一個(gè)地去學(xué)，使他們體驗到成功的快樂(lè )，形成健康的人格，高尚的人格，健全的人格。

　　教育孩子，從小事做起，從現在做起，從而養成教育孩子的習慣……

　　作為一名教師，要時(shí)刻注意自己的言談舉止，用自己的行為去影響孩子，用自己對孩子的一片愛(ài)心去帶動(dòng)孩子，才能保持教育好學(xué)生這顆心。

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　　還記得孩子到秋韻報道時(shí)媽媽告訴我：“代振學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)異，從上學(xué)開(kāi)始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì )喜歡他的，他會(huì )是你好幫手！〞媽媽說(shuō)選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養領(lǐng)袖型人才！媽媽說(shuō)兒子是自己從小帶大的'，從幼兒園開(kāi)始就陪著(zhù)孩子一起學(xué)習一起成長(cháng)。媽媽說(shuō)兒子學(xué)習態(tài)度認真謙遜，思維敏銳，團結同學(xué)，尊重師長(cháng)，但是在這個(gè)競爭劇烈的社會(huì )，她更想把孩子培養成一個(gè)獨立自主、有責任感、有擔當、有見(jiàn)識、有膽魄，勇于表現自己的人。

　　剛接任班長(cháng)這一職務(wù)時(shí)，振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫(xiě)完就帶著(zhù)其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的課上課下的紀律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷�？吹竭@些現象我曾屢次語(yǔ)重心長(cháng)地找他談話(huà)，告訴他身為一個(gè)班長(cháng)不只是學(xué)習好就萬(wàn)事大吉的。首先自己要樹(shù)立一種信仰—我想讓這個(gè)班級因為我這個(gè)班長(cháng)的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話(huà)都能看到孩子眼神有自責也有堅決。

　　之后帶著(zhù)二年級的全體同學(xué)屢次獲得“優(yōu)秀班集體〞的稱(chēng)號。經(jīng)常會(huì )看到他積極幫助其他同學(xué)輔導功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)心照顧生病的同學(xué)，積極參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)，并在本學(xué)期的跆拳道晉級考試中，通過(guò)自己的不懈努力考得了“黃綠帶〞，為班級贏(yíng)得諸多榮譽(yù)。

　　媽媽說(shuō)非常感謝老師們對孩子的培養，孩子經(jīng)常也會(huì )在家里說(shuō)：“老師對我可好啦！〞

　　整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程歡聲笑語(yǔ)不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對兒子的要求。

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　　老師千叮萬(wàn)囑說(shuō)要告訴家長(cháng)，周末要去我家作家訪(fǎng)，希望家長(cháng)能夠空出時(shí)間可以和她坐下來(lái)聊一聊。我心里也不知道為什么就開(kāi)始莫名其妙的緊張了，也開(kāi)始回想我這段時(shí)間的事情，看看自己有沒(méi)有做錯什么事情，好像在我們學(xué)生的眼里，老師去家里家訪(fǎng)就是自己做錯了事情才去的。想了很久都覺(jué)得這段時(shí)間自己很乖，沒(méi)做什么出格的事情，為什么老師要去自己家的而不是去別的同學(xué)家呢？自己也不敢問(wèn)。甚至都想著(zhù)不告訴父母，到時(shí)老師來(lái)只說(shuō)父母有事不在家就行了。當然這樣的想法只在自己腦海里停留了一秒，這要是被發(fā)現了，自己會(huì )更慘。

　　日子在忐忑的心情下流逝，馬上就是周末了。我也告訴了父母，老師周末要來(lái)家里，我也感覺(jué)到了那種氛圍，讓我覺(jué)得很不適應，我都想著(zhù)要出去躲躲，老師和父母見(jiàn)面，應該不需要自己待在那里吧，可惜父母不同意，非得讓我坐在那里和他們一起等，明明只有短短的十幾分鐘，我卻如坐針氈，度日如年。

　　老師來(lái)了之后，我就更緊張的不得了，也不知道在緊張什么。但是老師接下來(lái)的話(huà)卻讓我感到不可思議，因為老師的第一句話(huà)是夸我的，連我的父母都有點(diǎn)沒(méi)有想到。老師卻是笑笑說(shuō)：你們是不是覺(jué)得我來(lái)家訪(fǎng)就下意識的以為孩子在學(xué)校里做了什么不好的事情？那你們想岔了，您家的小孩很優(yōu)秀，不用擔心。接下來(lái)整個(gè)過(guò)程，我都是在飄飄然。因為這結果和自己想的完全相反的，到老師走了之后，我都沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。

　　在這次的家訪(fǎng)經(jīng)歷中，我明白了家訪(fǎng)的`真正意義，這只是個(gè)老師和家長(cháng)溝通的一個(gè)形式，卻被我們所污名化，這樣是不對的，為了孩子能夠更好的學(xué)習和發(fā)展，老師和家長(cháng)多溝通交流是很有必要的，家訪(fǎng)就是一個(gè)很好的形式，我也是希望我們作為學(xué)生不要太想當然了。

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　　家訪(fǎng)就是教師與家長(cháng)的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨之改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。

　　因此，在此次“開(kāi)學(xué)前集中家訪(fǎng)活動(dòng)”中，我和韓華老師一起走訪(fǎng)了我們班的學(xué)生，深入家庭，采用多種方式與家長(cháng)促膝暢談。在與家長(cháng)的交流中，我感受到家長(cháng)十分重視教育，而且也有很多教育方法和經(jīng)驗，在家訪(fǎng)中我一—記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我了解到家庭教育中的一些普遍現象，我深刻體會(huì )到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學(xué)習的重視，體會(huì )到父母的用心良苦，這對孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點(diǎn)”苦頭”。家長(cháng)應多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。

　　深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)一個(gè)家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的`工作，也寄托著(zhù)多少家庭的期望，也影響著(zhù)孩子一生的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我認為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長(cháng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠很長(cháng)，家訪(fǎng)讓這一路的風(fēng)景更美。

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　　家訪(fǎng)是實(shí)現學(xué)校、家庭溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉化后進(jìn)生的催化劑。但是，家訪(fǎng)前如果沒(méi)有做好充足的準備工作，往往會(huì )事與愿違，事倍而功半，甚至惡化家校關(guān)系，影響教育效果。實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，為避免家訪(fǎng)的盲目性，家訪(fǎng)前要精心“備課”。

　　一、備學(xué)生

　　家訪(fǎng)前，班主任要對受訪(fǎng)的學(xué)生有全面的了解：他的問(wèn)題、他的想法、他的希望……注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行家訪(fǎng)。根據學(xué)生情況，靈活恰當地選擇和運用家訪(fǎng)形式，才能取得預期的效果。

　　二、備家長(cháng)

　　父母是孩子的第一任老師。家長(cháng)的素質(zhì)、行為習慣及教育方式都對學(xué)生有著(zhù)深遠的影響。所有的家長(cháng)都希望自己孩子長(cháng)大后有所作為，但有時(shí)結果卻不盡如人意。因此，在家訪(fǎng)之前，班主任應了解學(xué)生家庭情況，以便與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通和交流。而在時(shí)間的選擇上，應與家長(cháng)事先聯(lián)系，選擇家長(cháng)方便的時(shí)間，盡量避免貿然家訪(fǎng)。

　　三、備目的`

　　為了提高效率，保證效果，班主任每次家訪(fǎng)都應具有明確的目的性，做到有的放矢。班主任在教育學(xué)生過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )碰壁，而從學(xué)生在校情況中又找不到原因，這就需要我們從家長(cháng)那里了解情況，尋找原因。班主任應考慮家訪(fǎng)要了解什么、溝通什么，帶著(zhù)哪些問(wèn)題去家訪(fǎng)。有的教師家訪(fǎng)缺乏計劃性、目的性，家訪(fǎng)時(shí)海闊天空，無(wú)所不談，既耽誤雙方時(shí)間，又沒(méi)有解決具體問(wèn)題，失去了家訪(fǎng)的意義。

　　通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

　　班主任家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 28

　　走進(jìn)孩子的家庭，與平時(shí)在園匆匆忙忙的溝通相比，更能用心的聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲。通過(guò)家訪(fǎng)，能深入的了解幼兒的興趣愛(ài)好、在家表現以及行為習慣，并能聽(tīng)取家長(cháng)對老師的意見(jiàn)和對幼兒的希望，讓孩子回家后也能繼續享受老師給予的`關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪(fǎng)，更能取得家長(cháng)和對教師的理解與支持，加深了教師、家長(cháng)和孩子的感情。

　　在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切的感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細的了解幼兒的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)歷程、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了幼兒，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了幼兒的個(gè)性與想法，加強了師幼感情，對以后的工作起到積極的作用。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到很多幼兒園里無(wú)法了解的事情，更加了解孩子，在以后的工作，我們一定會(huì )做的更好!同時(shí)也感謝家長(cháng)們對我們日常工作的認可和支持!

　　通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們受益匪淺，既讓家長(cháng)了解幼兒在園的各方面表現，又使我們更詳細的了解幼兒的興趣愛(ài)好、性格特長(cháng)及在家表現、行為習慣，更全方位的認識孩子。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(cháng)，還有我們老師，讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負的職責與責任，更讓我們懂得了今后努力的方向，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭!”

　　在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的和家長(cháng)進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭和幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。

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　　開(kāi)學(xué)伊始，我校積極響應上級的號召，組織了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦有聲有色，接受此任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一個(gè)世界。

　　家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(cháng)一張張熱情的笑臉。雖然大部分家長(cháng)都是第一次見(jiàn)面，好多家長(cháng)放棄別的事情等待我們的一，在整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我們發(fā)現家長(cháng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的學(xué)習都很重視。雖然有的是留守生，但爺爺奶奶對孫子孫女的學(xué)習關(guān)心有加。談話(huà)中，反復在叮囑老師對自己的孩子要嚴加管教，因為自身能力有限，有的家長(cháng)對學(xué)生不能幫忙，希望老師能對學(xué)生多指教，家長(cháng)保證配合學(xué)校教育，很感謝老師對孩子辛苦的教育。作為一個(gè)平凡的老師，學(xué)生和家長(cháng)對你的.理解認可、肯定支持是寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛(ài)，讓人滿(mǎn)足，快樂(lè )。家訪(fǎng)雖然很累，但我學(xué)到了很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè )，印象最深地是學(xué)生兩面性表現很突出。

　　我們的家訪(fǎng)取得了圓滿(mǎn)成功，家訪(fǎng)中使我認識到學(xué)生“懶”性形成的根本原因，讓我們更好地去了解學(xué)生更好地幫助學(xué)生打下基礎，對學(xué)生成績(jì)的提高有一個(gè)很好的方法，讓我們認識到家訪(fǎng)和改進(jìn)家庭教育也有很好的作用。因為我們家長(cháng)中不可避諱的是存在許多家長(cháng)對家庭教育的不重視，對待孩子或重智輕德，或信“棒子頭孝子，”教育孩子簡(jiǎn)單粗暴或對孩子過(guò)度溺愛(ài)，百般呵護等，讓我們家訪(fǎng)得到了很多知識。

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