地理教學(xué)心得體會(huì )范文（通用5篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的地理教學(xué)心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理教學(xué)心得體會(huì )1
來(lái)到xx三中實(shí)習已接近一個(gè)月，對于高一的三個(gè)班級的地理教學(xué)也已經(jīng)漸漸適應了。我講授的是湘教版必修二人文地理部分，以下是我一月以來(lái)的心得體會(huì )。
【興趣是最好的老師】
地理學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強的學(xué)科，是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科。在我看來(lái)，教好地理最重要的是培養學(xué)生對于地理學(xué)習的興趣，從生活入手。比如，在課上對于xx本地的旅游景區京娘湖、武當山的巖石分析以及旅游景觀(guān)分析，不僅活躍課堂氣氛，更使學(xué)生有歸屬感和學(xué)科自豪感。
為了提高學(xué)生對于學(xué)習地理的興趣，我還為學(xué)生做了關(guān)于我地理野外實(shí)踐的視頻，與學(xué)生交流地理學(xué)習的好處。在視頻開(kāi)頭，我這樣寫(xiě)道：學(xué)地理的人都會(huì )有寬廣的胸懷，當你看遍萬(wàn)物時(shí)，總會(huì )覺(jué)得自己是渺小的。以此片獻給可愛(ài)的你們，希望你們有理想，正值最好年華，理應奮斗，希望你們將來(lái)看遍世界，會(huì )感謝現在努力的自己�？赐暌曨l并且與學(xué)生交流過(guò)后，學(xué)生的確有所感悟，對于地理的認識更加清晰，并且很多同學(xué)與我交流大學(xué)重地理的學(xué)習過(guò)程等等。
【溝通的藝術(shù)】
正如陶行知所言，“我們必須會(huì )變成小孩子，才配做小孩子的先生�！睂τ诟咭粚W(xué)生而言，學(xué)生內心還是比較稚嫩，他們渴望被老師關(guān)注，渴望被關(guān)心。教育既是學(xué)生的成長(cháng)，也是老師的成長(cháng)，尤其是一名新手老師的成長(cháng)。作為地理老師，要明確學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習心態(tài)、學(xué)習進(jìn)度等方面。通過(guò)與他們交流，他們更加著(zhù)急的想要得到的是教學(xué)方法，也就是總結性的規律知識。地理屬于文科中的理科、理科中的文科，需要背誦的知識很多都很零碎，但他們不愿意花時(shí)間背誦地理零碎的知識，他們的自律能力比較差，覺(jué)得高考離他們還很遠。對于這種情況，我單獨找同學(xué)談話(huà)，嚴慈相濟，既要嚴肅地批評他們不認真的態(tài)度，也要給他們講道理，教育是一門(mén)藝術(shù)，要合理的管理學(xué)生，學(xué)會(huì )溝通交流。
【專(zhuān)業(yè)的知識功底】
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)到，這是一位教育學(xué)家所言。作為一名地理實(shí)習教師，高中的地理知識基礎和大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習是遠遠不夠的，在xx三中上了課才知道，自己的知識還差很遠，還需要不斷學(xué)習提升，學(xué)生有時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題會(huì )回答的有些吃力。這也提醒我總結，要做一名合格的地理老師，仍需不斷學(xué)習進(jìn)步，做學(xué)生的榜樣。
頂崗實(shí)習漸入正軌，月考也即將來(lái)臨，我會(huì )本著(zhù)認真負責的態(tài)度向成為一名優(yōu)秀的地理教師而努力。
地理教學(xué)心得體會(huì )2
在《地理新課標》的基本理念指導下，以新課標，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標準課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革：
在地理教學(xué)中應加強“情感”教育。初中地理教師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀(guān)兩方面進(jìn)行。對于初中學(xué)生而言，學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習目的性還不強烈，愉快、興趣是學(xué)生學(xué)習驅動(dòng)力之一，甚至對教師的好感也會(huì )成為學(xué)習的驅動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì )喜歡“地理”？怎么能學(xué)好地理？所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導知，知趣相融”努力創(chuàng )造一個(gè)輕松、和諧和舒暢的`師生關(guān)系，才能使師生都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)拘無(wú)束地共同“自由地呼吸”親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應該有歡聲笑語(yǔ)，更需要地理教師注意增強自己的組織能力與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì )使學(xué)生對地理學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的原因之一。
在地理教學(xué)中應用“互動(dòng)教學(xué)”法。學(xué)生的學(xué)習環(huán)境變化了，特別是地理知識傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識與技能的唯一渠道。因此地理教師應該轉變“教師角色”，改變過(guò)去教師單向講授為主的習慣性教學(xué)方法，將師生“互動(dòng)教學(xué)”引入地理課堂，“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。
要有“情境”引入。由于長(cháng)期以來(lái)不少初中地理課由其他學(xué)科教師兼任，在教學(xué)中往往沿用了其他學(xué)科的教學(xué)方法。普遍存在著(zhù)兩種引入新課方法。一種是“講”法，即“同學(xué)們，今天我們講……”，“同學(xué)們，現在老師講……”，這樣就把師生互動(dòng)的地理教學(xué)活動(dòng)引向“老師講學(xué)生聽(tīng)”的單向活動(dòng)。還有一種是“翻書(shū)”法，即“同學(xué)們請把書(shū)翻到……頁(yè)”，把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書(shū)劃線(xiàn)的枯燥的文字教學(xué)課。初中地理教師應該努力用“學(xué)習”或“討論”來(lái)代替“講”，用翻“圖”來(lái)代替翻“書(shū)”。雖然是“一字之差”，這也代表著(zhù)地理課堂的實(shí)質(zhì)進(jìn)步的一面。
地理教學(xué)過(guò)程中要地圖化�！皼](méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”，所以地圖教學(xué)是地理教育中培養學(xué)生“創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力”的主要途徑，也就是說(shuō)地圖是其他任何工具無(wú)法取代的。在當今的信息社會(huì )中，知識的更新速度非常之快。由于初中地理學(xué)科內容的基礎性特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)須死記硬背地理知識，完全可以借助地圖來(lái)掌握有關(guān)知識。即使是地理基本原理的學(xué)習，也可以借助地圖來(lái)學(xué)習、掌握。地圖是地理信息的重要載體。對初中學(xué)生而言，是幫助其樹(shù)立空間地域概念的基礎，也是培養其地理思維的主要手段。所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。學(xué)好地圖，并用好地圖，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。當前初中生的地理學(xué)習還是停留在簡(jiǎn)單的、機械的記憶水平上，對地圖的學(xué)習和運用則顯得比較薄弱，關(guān)鍵在于缺乏良好的學(xué)習方法，很難真正懂得地理知識的一種行之有效的學(xué)習方法。不僅如此，學(xué)習和掌握地圖知識，對于學(xué)生學(xué)習其它科學(xué)知識以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力都有著(zhù)不可替代的作用。
總之，在新的地理課標理論的指導下，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習對生活有用的地理”和“學(xué)習對終身有用的地理”的基本理念，加強地理課堂教學(xué)，堅持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標。在地理課堂教學(xué)中，通過(guò)互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步的能力，最終使學(xué)生從“認識地理”到“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。
地理教學(xué)心得體會(huì )3
我是來(lái)自xxx高一級地理組xxx，今天能為大家匯報我教學(xué)的一點(diǎn)做法，我感到非常的榮幸，在教學(xué)上，在坐的有很多都經(jīng)驗豐富，下面就我的一點(diǎn)教學(xué)心得和體會(huì )與大家共享。
在近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，有收獲，同樣也有困惑。困惑的是我們感覺(jué)到高一地理課時(shí)緊張，內容多、難度大。由于初高中地理課程的要求不一致，出現嚴重脫節，新課程改革下的初中地理教學(xué)，對學(xué)生的要求越來(lái)越低，教材內容相對簡(jiǎn)單，而高中地理在難度和要求方面上升幅度大，這對于基礎薄弱的學(xué)生而言，無(wú)疑一下難于適應，給我們教學(xué)帶來(lái)更大的難度。許多學(xué)生連經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)都不知道，這樣對于我們現在剛剛學(xué)習地球的運動(dòng)、時(shí)差的計算、季節的形成等問(wèn)題的理解更是水中望月。如果教師再利用上課時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行講解，這就面臨課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)難于完成，組織學(xué)生回去自學(xué)，但部分基礎較差，綜合理解能力較弱的同學(xué)還是難于接受。也正是因為這些多方面的原因，使得高中地理讓許多學(xué)生感到難學(xué)，導致興趣漸無(wú)。所以在這次課堂教學(xué)反饋中，學(xué)生對我們的評價(jià)是：老師講得太快，聽(tīng)不懂，地理最難學(xué)，導致學(xué)生對我們打分較低。如何更好的轉變學(xué)生現有的學(xué)習狀態(tài)，這是我們地理老師的面對困惑。針對以上現象，我主要采取了以下一些做法：
1、我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習成績(jì)。在地理教學(xué)中，結合教材內容，適當運用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言文字，寓地理知識于文學(xué)享受之中，能把學(xué)生引進(jìn)興趣盎然的境地，從而達到理想的教學(xué)效果。在講“地球自轉線(xiàn)速度由赤道向兩極遞減，到極點(diǎn)為零”這一現象時(shí)說(shuō)：“地球母親真偏心，同是兒女速不均，你在赤道高速轉，我在極點(diǎn)何為零�！边@樣，使學(xué)生精神煥發(fā)，解除疲勞，沖淡教學(xué)的嚴肅性。
2、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)又滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性學(xué)習的需要，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現，重視每一位學(xué)生的成長(cháng)，具體做法有：
�、僬n堂提問(wèn)、討論發(fā)言要求有記錄，一段時(shí)期內要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才智的機會(huì )；
�、诮M織討論活動(dòng)時(shí)，要求所有學(xué)生共同參與。
此外，備課時(shí)還根據班級實(shí)際情況的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如在教學(xué)內容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習評價(jià)等各方面使用差異性標準，從而滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習的需要。
3、地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程。發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，力圖展現地理信息的多樣性。例如，在《天氣系統》教學(xué)中，將近期衛星云圖動(dòng)畫(huà)編入課件，展示近兩天海平面等壓線(xiàn)分布圖，使學(xué)生感受到地理的真實(shí)性、現實(shí)性。
4、進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量，同時(shí)加強信息收集，多與外校教師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討。積極參與聽(tīng)課評課，取長(cháng)補短，通過(guò)這樣不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。
以上是我本人在教學(xué)中一些膚淺的做法，講得不對的地方請大家多多指教。謝謝大家！祝大家工作順利，生活愉快！
地理教學(xué)心得體會(huì )4
高中地理新課程改革已施多年了，我們一直在思考用什么樣的方法可以提高學(xué)生的學(xué)習效率呢？因此我們地址老師要認真領(lǐng)會(huì )新課改精神，把握教材，探索教學(xué)方法，要在探索中不斷提高。高中地理綜合性強、涉及面廣，課本中出現的概念多，特別是地理術(shù)語(yǔ)和地理名詞多，學(xué)生學(xué)習難度大。尤其是高一新生，剛進(jìn)入新一階段的學(xué)習，欣喜之時(shí)卻迎來(lái)當頭一棒，第一堂課就進(jìn)入浩瀚的宇宙，很多同學(xué)還停留在初中階段的地理認識，不過(guò)是了解世界各地的位置及風(fēng)土民情上。針對這種現象，我在地理教學(xué)中總結了一些心得體會(huì )：
一、理解與記憶相結合
高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動(dòng)與能量交換（巖石圈、大氣運動(dòng)與天氣氣候、水循環(huán)與洋流）、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)等，這部分內容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時(shí)區時(shí)的計算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、太陽(yáng)高度角的計算及應用、晝夜長(cháng)短的變化、大氣的運動(dòng)、洋流、等值線(xiàn)圖等內容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規律，才能在解題過(guò)程中靈活運用。同時(shí)，需要多做練習，重視解題過(guò)程、解題思路，加深理解所學(xué)知識。
二、教會(huì )學(xué)生抓關(guān)鍵詞
表達地理事物本質(zhì)特征的往往只有幾個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)中我們教師要幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，分析疑難點(diǎn)。如高中地理必修第一章：天體“宇宙間物質(zhì)的存在形式”這一概念，學(xué)生對“物質(zhì)”并不難理解，“宇宙間”卻難以確定。我指出，地球也存在于宇宙空間，是天體。但是，在地球大氣圈以?xún)鹊奈镔|(zhì)只能說(shuō)是地球上物質(zhì)，不能說(shuō)是天體。地球大氣頂部是宇宙空間與地球的界線(xiàn)。教師只要講清這一界線(xiàn)，學(xué)生就容易明白恒星、星云、行星、衛星、彗星、星際物質(zhì)、運行中的人造衛星和宇宙飛船等都是天體。而停在發(fā)射架上的人造衛星，或是降落到地面的流星體殘骸即殞星就不是天體了。
三、注重地圖的閱讀和使用
種類(lèi)繁多、數量巨大的地圖是地理學(xué)科區別于其他學(xué)科的突出特點(diǎn)。地圖是學(xué)習地理必不可少的工具，是地理學(xué)習的根本�！皼](méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”，教學(xué)時(shí)需要將地圖和知識點(diǎn)相結合，使學(xué)生掌握正確的讀圖方法，培養良好的讀圖習慣。
四、教會(huì )學(xué)生觀(guān)察身邊地理事物
有些概念照本宣科很抽象，可帶領(lǐng)學(xué)生到室外實(shí)地考察，先觀(guān)察地理事物的外部特征，再綜合、分析，抓住事物的本質(zhì)特征，形成概念的內涵。例如在學(xué)習陸地自然帶時(shí)，遵義屬于亞熱帶常綠闊葉林帶，為了解這一知識，讓學(xué)生觀(guān)察校園里的樟樹(shù)、茶樹(shù)、廣玉蘭。
地理教學(xué)心得體會(huì )5
教了好幾年書(shū)，感觸頗深。在課堂活動(dòng)中我能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解了知識點(diǎn)，用適合學(xué)生的方法引導了學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，但學(xué)生理解知識和應用知識的程度還是不高，學(xué)習激情還是有點(diǎn)淡薄。我就在思考：是我的方法不對，還是學(xué)生的原因？目前咱們的地理教學(xué)中，學(xué)生不學(xué)或者不想學(xué)習地理學(xué)科的現象比較嚴重，很多學(xué)生找不到學(xué)習的方法。要實(shí)現地理教育真正向素質(zhì)教育轉變，我們的壓力很大，工作任務(wù)也很重啊。下面針對本節課，談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì )，不對的地方敬請多加指導為謝！
一、改進(jìn)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著(zhù)厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著(zhù)地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據教學(xué)內容的不同特點(diǎn)，精心設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng )設自主學(xué)習的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )。
二、結合教學(xué)實(shí)際，加強學(xué)生思想品德教育
地理教材中，蘊涵著(zhù)十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據不同教學(xué)內容，緊密結合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養民族自豪感和責任感，并強化學(xué)生的現代觀(guān)念和現代意識。
三、要講究課堂教學(xué)管理的技巧和方法，不能太死
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
四、注重人性化教學(xué)和管理，充分信任每一位學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主人翁，學(xué)習活動(dòng)是屬于學(xué)習的，教師不能剝奪學(xué)生學(xué)習的權利或者空間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師教學(xué)不能滿(mǎn)堂灌，得把學(xué)習時(shí)間給予學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習地理知識。
五、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣造就美麗人生
我們的地理教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很難找到良好的學(xué)習習慣，這就需要教師努力地引導和培養。我們要從學(xué)生自身角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，造就學(xué)生的美麗人生。
總之，在新的地理課標理論的指導下，通過(guò)互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標。
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