小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )1
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量。同樣在管理班級過(guò)程中班主任扮演著(zhù)多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長(cháng)。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開(kāi)展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。
一、自身修養
班主任對其本職工作有無(wú)責任感，是否愛(ài)學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級的學(xué)生，都會(huì )表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂(lè )意接受教師的教導，希望得到教師的表?yè)P、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現一些班主任，由于自身素養、心理素質(zhì)不高，表現出不負責任，對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當，如說(shuō)話(huà)時(shí)諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。
我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生，一出來(lái)，我就接任了一年級的班主任，在教育時(shí)喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學(xué)生很乖、聽(tīng)話(huà)，認為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領(lǐng)會(huì )社會(huì )變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過(guò)程認為是在其教育引導下，學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴中有愛(ài)，用愛(ài)熏陶出來(lái)的學(xué)生，才是教書(shū)育人的赤誠之心。
二、嚴抓德育
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。 就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，一方面，審時(shí)度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班公約》、《衛生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。
記得我在接一個(gè)四年級班的時(shí)候，小學(xué)生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續續地開(kāi)了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無(wú)心向學(xué)，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機制訂了《爭當文明學(xué)生，從我做起》，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，另一方面是學(xué)習時(shí)事，參與各項活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì )的一員，他們的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子，長(cháng)大后他們又會(huì )成什么的樣子。作為班主任應該多指導和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周?chē)囊皇乱晃�，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，成為未來(lái)建設的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來(lái)，就是為了通過(guò)學(xué)習文化知識，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎，沒(méi)有現代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過(guò)空有一腔熱血，無(wú)法實(shí)現。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，那也談不上完成工作�，F在社會(huì )上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習，就很難完成本職工作。
在現實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長(cháng)比教師具有高得多的專(zhuān)業(yè)知識和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們缺乏全面指導學(xué)生學(xué)習的條件，他們只是專(zhuān)才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現象較為嚴重，不喜歡寫(xiě)作，說(shuō)到底就是學(xué)生不想開(kāi)動(dòng)腦筋，不看課外書(shū)，少觀(guān)察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺(jué)教會(huì )他們多觀(guān)察，積極動(dòng)腦；對于看課外書(shū)，我讓學(xué)生在每節語(yǔ)文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )，也促使他們多看書(shū)。為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統一、協(xié)調好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設
對于班級管理來(lái)說(shuō)，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達到學(xué)校所規劃的教育目標。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價(jià)值，是班主任、教師強有力的助手，在實(shí)現教育目的、教育目標的過(guò)程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著(zhù)十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。
作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱(chēng)之為“小當家”，值日的主要任務(wù)是負責處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設起來(lái)了。
總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項工作，才能調動(dòng)各種教育力量，協(xié)調一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )2
我帶的是小學(xué)五年級xx班的學(xué)生，已經(jīng)做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂(lè )的。班主任這工作并不是看上去那么好做的，我這一年來(lái)對這工作也是體會(huì )很深。
我之前也是班主任，帶的學(xué)生也是小學(xué)，但是一直都是一到三年級的，不曾帶四年級以上的，可是我去年直接就是五年級的班主任，這讓我有點(diǎn)驚訝，畢竟大一歲就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年級，這還是有挑戰性的。我也就這樣接了這工作，開(kāi)始去熟悉這一個(gè)班級的情況，也是希望在了解他們以后，能夠做好這一年的工作。
我初次帶高一個(gè)年級的學(xué)生，原以為只是不好管理了一點(diǎn)，卻沒(méi)有想到難度那么大，這一個(gè)班的學(xué)生比較叛逆，很多學(xué)生都不太服管，我真是一開(kāi)始都有點(diǎn)想退縮了，可是這工作不是想不想要的問(wèn)題，而是要做好的問(wèn)題，我把也就只好堅持下來(lái)。我自己也是較勁的，他們越是不配合我的工作，我就越要他們承認我這個(gè)班主任。所以采取了一些措施，逐漸的打入他們的內部，努力走進(jìn)他們的內心，我實(shí)施溫柔政策，一點(diǎn)一點(diǎn)的打開(kāi)學(xué)生的心扉，了解他們的家庭，從不同的方面去對他們進(jìn)行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒(méi)有自己的個(gè)性，不然會(huì )成反面效果的'。
我一年來(lái)慢慢的跟他們相處，把自己班主任的職責發(fā)揮到極致，每天都會(huì )去到班里了解情況，我也讓班干部去對班級進(jìn)行監督，一旦有什么事情，及時(shí)來(lái)匯報，避免事情變大。
工作中，我也享受到自己認真工作的成就感，從班主任這感受到作為應該班級的領(lǐng)頭人的重要性，我必須對自己學(xué)生負責，不管他們是怎樣的，我都要充分的給他們理解，要讓他們感覺(jué)到我是真心對待他們的，進(jìn)而對他們進(jìn)行管理�，F在工作就進(jìn)行的很順利了，我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系，學(xué)生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。
工作之后才明白，做什么樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進(jìn)，我都要堅持走過(guò)去。小學(xué)班主任雖然沒(méi)有想象中好做，而且年級高一個(gè)層次，又是不同的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會(huì )。這一次讓我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。
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通過(guò)《中小學(xué)班主任工作規定》的學(xué)習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。我們要自尊、自愛(ài)、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。
一、給學(xué)生愛(ài)。
只有愛(ài)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛(ài)護，時(shí)刻心系班級，想著(zhù)學(xué)生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛(ài)生如子，我們的班級管理就會(huì )少一點(diǎn)隨意，多一些計劃與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學(xué)就會(huì )少一點(diǎn)遺憾，多一些精彩，因為我們會(huì )精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責任心，精心哺育學(xué)生健康成長(cháng)。這是我做班主任最大的體會(huì )之一。
二、教書(shū)育人。
學(xué)生是沒(méi)有長(cháng)大的孩子，犯錯誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批評、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書(shū)，我們每一位教師都承擔著(zhù)雙重的任務(wù)，就是既要教書(shū)，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來(lái)說(shuō)，要更側重于育人，當然是育人是在教好書(shū)的前提下的育人。
三、抓班風(fēng)建設。
建立良好的班風(fēng)是建設好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒(méi)有良好的成才與成長(cháng)環(huán)境，班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴，學(xué)習整體成績(jì)好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀(guān)念強，集體榮譽(yù)感強，各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹(shù)不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀(guān)念也相對較差，特別是對學(xué)生健康成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來(lái)越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設當做班主任工作的頭等大事和要事來(lái)抓，并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開(kāi)始著(zhù)手班風(fēng)建設，選任得力的班干部，調動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設的積極性，從班級中或學(xué)生熟悉的一些典型的案例入手，樹(shù)正氣，除陋習，揚善避惡，增強學(xué)生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽(yù)感。
四、與家長(cháng)相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好，家長(cháng)是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)，使家長(cháng)與老師站在同一戰線(xiàn)上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(cháng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機會(huì )很少，老師一請家長(cháng)，無(wú)非是訓話(huà)，批評，家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)很不舒服。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一般就是報成績(jì)，排名次，家長(cháng)們又是幾多歡喜，幾多愁。
在家長(cháng)心目中，老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓人的。這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長(cháng)想一想家長(cháng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓話(huà)，因此教師不能見(jiàn)到家長(cháng)就把家長(cháng)當學(xué)生一樣訓話(huà)，應當撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(cháng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(cháng)會(huì )也應當開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采用多種形式，老師向家長(cháng)介紹教育孩子的方法，家長(cháng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(cháng)會(huì )中，讓家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )4
轉眼間，我邁入教育工作行列已經(jīng)有一年多的時(shí)間。很幸運，剛入職就擔任一年級班主任�；仡欉@一年來(lái)的班主任工作，辛苦與開(kāi)心交織，真是“痛并快樂(lè )著(zhù)”。老師的幸福源自對學(xué)生的愛(ài)。當看到孩子們受到表?yè)P靦腆的笑臉時(shí)；當看到孩子們做游戲而開(kāi)懷大笑時(shí)；當看到調皮的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)懂事時(shí)；當看到內向的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)融入班級時(shí)，他們純潔的笑臉、天真的話(huà)語(yǔ)、點(diǎn)滴的進(jìn)步會(huì )觸動(dòng)你內心最柔軟的地方，真正體會(huì )作為老師是如此的幸福。
愛(ài)孩子就要了解孩子，從根源入手，用愛(ài)感化，用心教育，才能真正幫助他們。夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！�
低段孩子年齡小，自我約束及表達能力較差，結合家庭等各方面原因，我班里有幾名孩子外在表現出的性格不是很好。其中一名學(xué)生很內向，遇到一些困難或問(wèn)題就低著(zhù)頭自己哭，不說(shuō)話(huà)。孩子是外地生源，和爺爺奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活兒，爺爺因生病不能說(shuō)話(huà)。
了解到他的家庭情況后，我就很關(guān)注他，發(fā)現文具不夠用時(shí)就給孩子準備一些，希望讓他感到班級的溫暖�？墒巧蠈W(xué)期發(fā)生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學(xué)，這名學(xué)生就坐在位置上，不出班站隊。當時(shí)天氣不好，快下雨了，全班的孩子都在外面等著(zhù)他。我過(guò)去詢(xún)問(wèn)原因，孩子只哭不說(shuō)話(huà)。無(wú)論我怎么勸導，孩子就是不走，沒(méi)辦法我先組織其他學(xué)生放學(xué)，然后領(lǐng)著(zhù)孩子的爺爺進(jìn)班接孩子，可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話(huà)，奶奶說(shuō)了很長(cháng)時(shí)間，孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后，我就向孩子家長(cháng)了解情況，并更加關(guān)注這名學(xué)生，課間時(shí)候跟他聊天，告訴他有什么困難告訴老師，我安排了善良愛(ài)說(shuō)的孩子和他同位，并囑咐課件間多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，帶著(zhù)他玩游戲等等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年時(shí)間，孩子一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)朗起來(lái)，遇到?jīng)]帶或沒(méi)準備文具的情況，孩子會(huì )主動(dòng)找到我，不會(huì )自己哭了�？墒�，本學(xué)期發(fā)生了兩件事，孩子依舊表現出只哭不說(shuō)的情況。綜合兩件事，都是因為不會(huì )當堂課考試內容或文具準備不全而不愿上課的情況。無(wú)論我怎樣耐心勸導，講道理，孩子就是不為所動(dòng)。
為此，我向學(xué)校領(lǐng)導、老班主任請教，在他們的幫助指點(diǎn)下，孩子逐漸知道要通過(guò)自己的努力去改變，而不是逃避。領(lǐng)導的指點(diǎn)和孩子的轉變讓我明白，作為班主任對學(xué)生不僅要有愛(ài)心，還要用心。以愛(ài)心與用心去思考如何正確而有效的處理學(xué)生遇到的問(wèn)題，正確疏導學(xué)生的心理，讓學(xué)生從內心得到真正的成長(cháng)與改變。
曾在一篇文章中讀過(guò)這樣一句話(huà)“不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現，用愛(ài)的陽(yáng)光去照耀�！�
作為班主任，我還年輕，經(jīng)驗與閱歷的不足需要靠時(shí)間和工作的積累沉淀。雖然經(jīng)驗不足，但對學(xué)生的愛(ài)不減。發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)與關(guān)懷，孩子們都能感覺(jué)到，用愛(ài)去感化，用心去教育，我相信我們的學(xué)生會(huì )越來(lái)越好。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )5
漫長(cháng)的暑假已經(jīng)結束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì )：
一、班干競選產(chǎn)生，學(xué)生當家作主。
我擔任中高年級班主任時(shí)，班干都是由競選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準備好一篇競選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的長(cháng)處，競選的職務(wù)，怎么做好這項工作。成績(jì)好的，可以競選學(xué)習委員；體育好的，可以競選體育委員；美術(shù)好的，可以競選美術(shù)課代表；勞動(dòng)積極的，可以競選勞動(dòng)委員；歌唱得好的，可以競選音樂(lè )課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習成績(jì)很差的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有擔任過(guò)班干。通過(guò)競選，成功當上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開(kāi)學(xué)后，我都在班級的板報上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專(zhuān)欄，即本周之星：有日記大王，小畫(huà)家，智慧星、衛生標兵等。對班主任來(lái)說(shuō)，這是舉手之勞，可對學(xué)生來(lái)說(shuō)，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(cháng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過(guò)生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺，點(diǎn)一首歌祝福他。因為現在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級大家庭的溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗，我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內心世界。學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說(shuō)，不愿說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢(qián)，我心里非常難過(guò)，我認為活著(zhù)一點(diǎn)意思都沒(méi)有�！笨吹竭@篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀居然有這種不該有的想法。
在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯誤的想法，老師一定會(huì )幫她的。寫(xiě)完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，委婉地把孩子在日記中的話(huà)告訴了家長(cháng)，告誡家長(cháng)對于青春叛逆期的孩子，說(shuō)話(huà)做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因為一時(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿(mǎn)解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂(lè )加油！
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )6
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生做起。
作為一名班主任，應以培養和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉化和幫助差生；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導.
�。ǘ┘訌姷掠逃蛯W(xué)生思想教育。
1、班會(huì )課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級文化，利用學(xué)習園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流動(dòng)紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎較差的學(xué)生談心，穩定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┰谂囵B學(xué)生的良好習慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀律渙散。
課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
�。ㄋ模┘訌妰�(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養良好的班集體。
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。
1、注重教室文化的建設。每開(kāi)學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。
2、注意班干部的培養。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
3、注意養成教育和傳統道德教育的結合。
a、要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生認真聽(tīng)講，認真獨立完成作業(yè)。
b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
c、班級樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀或行為正派，助人為樂(lè )的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。
俗話(huà)說(shuō)：班主任是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者。也是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。我經(jīng)常在思考：要當一個(gè)好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事。我也時(shí)常在告誡自己向著(zhù)這個(gè)目標奮斗。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生當成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著(zhù)這三把鑰匙開(kāi)啟著(zhù)學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎和前提。心理學(xué)表明，在人的內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，干什么？有什么高興的事？有什么不高興的事？學(xué)習中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是老師的問(wèn)題還是基礎的問(wèn)題？是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題還是智力的問(wèn)題等等？對于這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現問(wèn)題過(guò)后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂(lè )意的關(guān)懷她們，對他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙：學(xué)會(huì )欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的基礎上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個(gè)別學(xué)生有著(zhù)這樣或那樣的毛病，但我都會(huì )盡力和用心去把朝著(zhù)健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號�！蓖瑢W(xué)們也非常樂(lè )了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。
其實(shí)，我們當班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認同。所以，我平時(shí)特別注重在傾聽(tīng)這些學(xué)生的基礎上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著(zhù)“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。
第三把鑰匙：學(xué)會(huì )贊美。贊美是欣賞的結果。他和表?yè)P不同，他不是當著(zhù)學(xué)生面表?yè)P，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當然，班主任的傾聽(tīng)絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來(lái)的，只有當聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì )從內心深處認同，才會(huì )對班主任的教育感激，才會(huì )對教育感恩，才會(huì )肯定班主任的誠意，才會(huì )自覺(jué)地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì )就是，平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。
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