2021年校長(cháng)培訓的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的2021年校長(cháng)培訓的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
2021年校長(cháng)培訓的心得體會(huì )1
自七月十五日開(kāi)始，連續五天的校長(cháng)培訓學(xué)習，認真聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家對校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)標準、校長(cháng)的管理工作經(jīng)驗、學(xué)校高效課堂建設、學(xué)校文化建設、教育均衡發(fā)展、學(xué)校規劃等方面的專(zhuān)題的講授。通過(guò)學(xué)習，對我的教育管理觀(guān)念是一個(gè)比較大的沖擊，在工作實(shí)踐中具有較大的指導意義。如何當好一名校長(cháng)，我想借用武漢糧道街中學(xué)的王朝文校長(cháng)的最后和我們共勉的四句話(huà)作為我本次培訓的心得體會(huì )。
一、有眼界才有境界
本次培訓，除了三位教授專(zhuān)家的講座，其余五位專(zhuān)家都是來(lái)自于一線(xiàn)的校長(cháng)，雖說(shuō)沒(méi)有實(shí)地考察學(xué)校，但是通過(guò)五位校長(cháng)的講座，我們都仿佛來(lái)到了每位校長(cháng)的校園，深刻的感受到了五位校長(cháng)在學(xué)校的管理方面的特色，身臨其境的開(kāi)闊了自己的眼界。對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)，境界就是一種重要的品質(zhì)，有品質(zhì)的校長(cháng)一定會(huì )打造出一個(gè)好學(xué)校，一定會(huì )辦出人民滿(mǎn)意的教育。一個(gè)校長(cháng)只有保持著(zhù)自己的理想和信念，在世俗當中堅持堅定前方的目標，才能從煩瑣、單調、無(wú)聊和平庸的生存境遇中得以淡定，才能使自己的內心時(shí)刻保持鮮活，才能使自己的底蘊無(wú)比豐厚，才能提升自己的管理品質(zhì)，也才能通過(guò)制度、文化的建設和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使教師成為有思想的人師，使學(xué)生形成活潑、豐富、健康的人格，生過(guò)上幸福而完整的生活。
通過(guò)此次的培訓學(xué)習，我覺(jué)得一名好校長(cháng)，應達到五個(gè)境界：一是忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)盡責。作為一名校長(cháng)，在自己的教育教學(xué)管理工作中，敬畏自己的事業(yè)，全身心的投入到自己的工作中去。盡心、盡力、盡職、盡責。二是要具備競爭意識。作為一名新時(shí)代的校長(cháng)，必須具備競爭精神、創(chuàng )新精神、開(kāi)拓精神和革新精神。特別是在當前的均衡發(fā)展驗收，學(xué)校的高效課堂建設、學(xué)校的文化建設等活動(dòng)。這幾種能力尤為重要。三是要規劃好自己以及學(xué)校的發(fā)展藍圖。規劃是校長(cháng)的戰略工具，作為個(gè)人是職業(yè)素養的不斷提升，作為學(xué)校是不斷發(fā)展。第四種境界要達到干干凈凈做人，認認真真做事。做到凈以養心。五種境界是做到守住讀書(shū)人的那一份寧靜。校長(cháng)的與外是志存高遠，事業(yè)的轟轟烈烈的發(fā)展，與內是寧靜淡泊。
二、有思路才有出路
一名好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，作為一名好校長(cháng)即是能做到專(zhuān)家型的智慧校長(cháng)。那么專(zhuān)家型的智慧校長(cháng)的一個(gè)重要的體現途徑就是一個(gè)校長(cháng)的辦學(xué)思路。同時(shí)，有了校長(cháng)的明晰的辦學(xué)思路，一所學(xué)校哪怕是一所基礎薄弱的學(xué)校，都能有最大的出路。
作為一名校長(cháng)，思路即是先進(jìn)的辦學(xué)思想，即是理解為想把一所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校。學(xué)校是讓人成長(cháng)的地方，作為學(xué)校應該深刻體現以人為本的辦學(xué)思想。應理解為，第一，學(xué)校的成就、質(zhì)量、榮譽(yù)、效益都是全校人員共同努力的結果；第二，校長(cháng)要尊重、理解、信任、幫助每個(gè)人；第三，學(xué)校發(fā)展和老師發(fā)展是同步進(jìn)行的；第四，校長(cháng)要把上級組織的任務(wù)、要求與教師的態(tài)度、感情、利益的需要結合起來(lái)。結合這樣的理解，我們就可以這樣說(shuō)，校長(cháng)的最大價(jià)值不在于自己做了什么事，而在于發(fā)現了多少人才和培養了多少人才。
通過(guò)此次學(xué)習，我也在思考，南河教育的出路在哪里？最終的途徑還是教育質(zhì)量的提高。作為中心學(xué)校的校長(cháng)，我覺(jué)得打造兩個(gè)一流是我努力的方向。一是一流的領(lǐng)導班子。一流的領(lǐng)導班子，其成員一方面要有較高的思想素質(zhì)，另一方面要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，都能獨當一面。整個(gè)領(lǐng)導班子要形成一種共識，即要堅持德育為首，教學(xué)為中心，科研為先導，更新教育理念，深化教育教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要強化管理，從制度建設入手，規范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，要在教學(xué)常規管理和學(xué)生日常行為規范管理方面狠下功夫，建立以人為本、科學(xué)高效的學(xué)校管理模式。學(xué)校領(lǐng)導班子還要有全新的戰略眼光，必須明確，隨著(zhù)生源的回升，學(xué)校規模的會(huì )逐步擴大，這既是一個(gè)全新的發(fā)展機遇，也是一個(gè)前所未有的挑戰。年輕教師的驟增，使師資隊伍建設成為學(xué)校的當務(wù)之急。為了盡快提高師資隊伍的素質(zhì)，學(xué)校是把好教師入口關(guān)。逐漸形成一個(gè)庸者下能者上的合理化的人才競爭機制。二是打造一流的師資隊伍。一流的師資隊伍，是一支能團結起來(lái)打造青春的校園、民主的校園、開(kāi)放的校園以及平等和諧的師生關(guān)系、教學(xué)相長(cháng)的學(xué)術(shù)氛圍的隊伍。一流的師資隊伍，體現為年老的不以老賣(mài)老，年輕的敢于向權威挑戰。一流的教師隊伍，還體現為以人為本，而不是“天地君親師位”，高高在上，課堂上“我說(shuō)了算”的隊伍。作為教師，以人為本的第一要義就是承認老師是人，學(xué)生也是人，人，天生就是平等的。所以，教師應該與學(xué)生平等相處，互相尊重，共同進(jìn)步。
三、有作為才有地位
一名好校長(cháng)，最終要能達到的境界就是人人尊敬的專(zhuān)家。這是一名校長(cháng)所能達到的最高地位。要成就這個(gè)地位，就要通過(guò)自己的作為來(lái)實(shí)現。要讓自己所帶領(lǐng)的學(xué)校的教育成果得到主管部門(mén)、家長(cháng)、社會(huì )各界的一致公認。這才是校長(cháng)應該有的作為，從而形成自己的地位。
怎樣才能成長(cháng)為一名有作為的校長(cháng)？我覺(jué)得最重要的是實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自己。校長(cháng)要勤于實(shí)踐。只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略。校長(cháng)要長(cháng)于反思。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。本次講課的幾位校長(cháng)，都是在校長(cháng)的崗位上做出了優(yōu)秀的成績(jì)，總結出的經(jīng)驗與我們大家分享。他們在學(xué)校和以及他們下去內的家長(cháng)、學(xué)生心目中地位是很高。能給我們校長(cháng)授課，更能說(shuō)明他們在校長(cháng)崗位上的地位。
四、有實(shí)力才有魅力
校長(cháng)的人格魅力來(lái)自于校長(cháng)的實(shí)力。如何成為一名有實(shí)力的校長(cháng)？最好的途徑是加強學(xué)習，善于總結和反思。
校長(cháng)要有專(zhuān)業(yè)化的視野，著(zhù)眼于世界發(fā)展全局，中國發(fā)展全局，教育發(fā)展大勢；要有專(zhuān)業(yè)化的目標，著(zhù)眼于培養人這一教育根本問(wèn)題；要有專(zhuān)業(yè)化的理念，著(zhù)眼于學(xué)校有質(zhì)量的可持續發(fā)展；要有專(zhuān)業(yè)化的能力，著(zhù)眼于學(xué)校建設和發(fā)展所要求的組織、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、指導、檢測、評價(jià)等一切工作。而要實(shí)現校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，首當其沖要重視學(xué)習，特別是自身學(xué)習，在學(xué)習中做人，在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中進(jìn)步，在學(xué)習中創(chuàng )新，終身學(xué)習，終身發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，我認為一名優(yōu)秀校長(cháng)應具有以下幾個(gè)方面的魅力：我覺(jué)得一位優(yōu)秀的校長(cháng)，他不僅能容人之長(cháng)，而且能容人之異，甚至是容人之過(guò)。他總能寬以待人，有著(zhù)海納百川的氣概和肚量；一位優(yōu)秀的校長(cháng)，他一定行為端正，辦事公平，心無(wú)雜念，淡泊名利，從不計較個(gè)人的一得一失，什么物質(zhì)利益，什么名譽(yù)地位，在他們看來(lái)都如過(guò)眼輕云，一文不值；一位優(yōu)秀的校長(cháng)，時(shí)時(shí)都腳踏實(shí)地，埋頭苦干，博學(xué)多識，是教學(xué)管理的高手。而且人緣極好，能夠協(xié)調來(lái)自四面八方的各種各樣的關(guān)系。為教育教學(xué)保駕護航，鋪平道路；一位優(yōu)秀的校長(cháng)，有著(zhù)極大的人格影響力，當你有著(zhù)好的品質(zhì)，就會(huì )贏(yíng)得人們的尊敬，人們敬佩的是你的人格而不是你的權力，這種人格影響力甚至能影響教職工一輩子，即使你退下校長(cháng)的位子，人們照樣尊重你，愛(ài)戴你！這種人格的魅力，主要來(lái)自教師和校長(cháng)的情感交融。校長(cháng)的人格，校長(cháng)的作風(fēng)，時(shí)時(shí)總對教師起著(zhù)潛移默化的作用，所以在教學(xué)工作中，人們就自覺(jué)不自覺(jué)的接受你的影響，而且是心悅誠服。
短短的五天，收獲頗多。也希望教育局以后多組織這樣的學(xué)習。也希望自己能在每次的學(xué)習中能有所提升。
2021年校長(cháng)培訓的心得體會(huì )2
7月7日，我有幸參加了開(kāi)發(fā)區文教局舉辦的校長(cháng)暑期培訓，通過(guò)這1天的培訓，雖然時(shí)間非常短暫，但使我受益匪淺。
本次校長(cháng)培訓會(huì )邀請到了邯鄲學(xué)院社科部主任葛宏冰教授和浙江省嘉興市吉水小學(xué)歐陽(yáng)雪茹校長(cháng)，兩位專(zhuān)家分別作了《公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規范》和《校園文化建設》精彩講座。葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語(yǔ)言表達（解說(shuō)）的基本要求等方面作了題為《職場(chǎng)形象與語(yǔ)言表達》的專(zhuān)題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓性強，使我對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的了解和認識。歐陽(yáng)校長(cháng)以特色學(xué)校與校園文化建設為主題，用獨到的見(jiàn)解、通俗的例子，闡述了學(xué)校文化的內涵、屬性、類(lèi)型，詳細介紹了吉水小學(xué)特色學(xué)校建設的經(jīng)驗，并就如何創(chuàng )建校園特色文化提出了辦學(xué)理念、工作思路、實(shí)施原則、實(shí)施步驟等方面的意見(jiàn)，精彩的講說(shuō)贏(yíng)得了大家的陣陣掌聲。
一、搞好校園文化建設，定會(huì )產(chǎn)生較好的思想教育效應。
在“校園物質(zhì)文化”建設中，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅，這樣的環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)了良好的內部條件，學(xué)生耳濡目染，會(huì )自覺(jué)去珍愛(ài)它，并樂(lè )于在這大好時(shí)光中努力進(jìn)取，茁壯成長(cháng)。這是形象的魅力，是美的引力。因此，美的校園形象給學(xué)生以感性的“美的愉悅”，而最終達到理性的“美的行為”的實(shí)現。
校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體，在這些基礎上，每個(gè)學(xué)生都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng)！當前，抓好校園文化建設，將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，是新形勢下學(xué)校實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育不容忽視的重要組成部分。搞好校園的文化建設是每個(gè)少先隊員應盡的義務(wù)，也是每個(gè)少先隊員品德修養最好的見(jiàn)證。
二、培養教師良好行為習慣，發(fā)揮教師的引導示范作用。
在學(xué)生的心目中，老師是神圣的，尤其是對于自己喜歡和崇拜的老師，學(xué)生不僅會(huì )認真地學(xué)習該老師教給的學(xué)科知識，還會(huì )模仿老師的行為模式和思維方式。因此老師的知識、眼界、品格及一言一行等，都對學(xué)生有重大的影響。俗話(huà)說(shuō)近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。學(xué)生年齡越小，這種影響就越大。
一個(gè)具有優(yōu)雅風(fēng)度的教師，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記。有個(gè)學(xué)生這樣評價(jià)自己的老師：“老師優(yōu)雅的風(fēng)度，散發(fā)出獨特的人格魅力，給我留下深刻的印象。在她身上，我不僅學(xué)到了知識，還讓我深深地體會(huì )到如何做一名高尚、完善的人，我喜歡上這位老師的課�！�
教師禮儀的審美性還表現在教師高雅的談吐和文明的舉止。課堂上教師如果面帶微笑輕輕一聲問(wèn)候，馬上就會(huì )拉近與學(xué)生的距離。一名好教師，他文明的舉止，乃至一句口頭禪，都會(huì )成為學(xué)生爭相效仿的對象。因而，教師只有自覺(jué)地提升自身的修養，努力養成良好的禮儀習慣，方能給學(xué)生以良好的示范，潛移默化地引導學(xué)生的審美價(jià)值，于無(wú)聲處發(fā)揮出教師的引導示范作用。
總之，通過(guò)學(xué)習聆聽(tīng)優(yōu)秀校長(cháng)、教授的講座，我定會(huì )深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制，結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。
2021年校長(cháng)培訓的心得體會(huì )3
參加一個(gè)星期的校長(cháng)培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)。我充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(cháng)”這句話(huà)。校長(cháng)如何管理好學(xué)校，管理水平是關(guān)鍵。在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和培訓所學(xué)，談幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì )。
一、以身作則，率先垂范。
校長(cháng)是主持學(xué)校全面工作的權力人物，校長(cháng)的權威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權力。校長(cháng)的一舉一動(dòng)，對教職工具有很大的影響力，特別是校長(cháng)的自身管理更要嚴于教師和其它基層領(lǐng)導。
本次講課教師襄陽(yáng)市襄城實(shí)驗小學(xué)張德蘭校長(cháng)是一位名副其實(shí)的女強人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團隊，我想這與她嚴格要求自己，以身作則是分不開(kāi)的，她要求教師做到的自己首先做到，為人正直，胸襟開(kāi)闊，允許別人發(fā)表不同意見(jiàn)，善于求同存異。在學(xué)校管理中，校長(cháng)就是要踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現教育目標，創(chuàng )出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、組建高素質(zhì)的領(lǐng)導班子。
武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長(cháng)講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰斗力的領(lǐng)導班子”。我對班子成員有三點(diǎn)要求：少說(shuō)空話(huà)，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重擔挑，少推卸責任。多用時(shí)間來(lái)瞻前，來(lái)實(shí)干；少用時(shí)間去顧后，去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。
在工作中，對于年輕的干部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，保護他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責、權、利相統一，讓他們體驗到成功的喜悅和領(lǐng)導的器重。幾年來(lái)，我們方咀鄉的每一位領(lǐng)導成員廉潔自律，率先垂范，不論是負責教育教學(xué)還是從事后勤管理，每個(gè)人都能獨擋一面，展現在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂(lè )于奉獻的嶄新風(fēng)貌，為全鄉老師作出了表率，贏(yíng)得了全校師生的贊譽(yù)。
三、以人為本，關(guān)心教師。
省教育干部培訓中心王祖琴主任講到“校長(cháng)的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中，要堅持以人為本，最大限度調動(dòng)教師的積極性。校長(cháng)要做教職工的朋友，寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養優(yōu)秀的教師群體，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運作。
工作之余，校長(cháng)走進(jìn)教師中間，和教職員工多交流，共同參加業(yè)余活動(dòng)，其樂(lè )無(wú)窮，用情感調動(dòng)教師的積極性，幫助教師解決困難，樹(shù)立為教師服務(wù)的意識，了解掌握教師的心態(tài)，充分調動(dòng)教師的主人翁意識。如果校長(cháng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。
四、營(yíng)造優(yōu)雅的文化環(huán)境。
襄城實(shí)小張德蘭校長(cháng)在作《加強學(xué)校文化建設，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報告時(shí)強調：學(xué)校文化建設要堅持一種信念，不跟風(fēng)，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。
近年來(lái)，我鄉各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境，打造校園文化方面，腳踏實(shí)地，從硬化——綠化——文化，初步形成了各校校園文化建設的特色。無(wú)論是體現師生風(fēng)采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫(huà)；無(wú)論是一塊塊簡(jiǎn)潔明快、意蘊深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化，都成為師生信息交流、展示自我、體驗成功的“快樂(lè )驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的精神食糧，我校將在后段的工作中，從文化的外延走進(jìn)內涵，注重營(yíng)造優(yōu)雅的校園文化，啟迪著(zhù)學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，起到“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。
五、提高教學(xué)質(zhì)量。
黃石八中郭茂榮校長(cháng)之所以牛氣沖天，是因為黃石八中的教學(xué)質(zhì)量“�！�。眾所周知，教育教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，規范的教學(xué)管理是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓練和教師現代教育技術(shù)培訓作為教學(xué)技能培訓的重點(diǎn)�，F階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現代化教學(xué)手段授課，為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進(jìn)。
要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須激勵、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強廣大教師敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的職業(yè)意識，樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，大大提高了教師的工作積極性，達到了“不用揚鞭自?shī)^蹄”的效果，成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。
六、建設平安校園。
“安全不保，何談校園“。在安全防范上，常規工作是重中之重。學(xué)校應加強門(mén)衛的管理，加強學(xué)生進(jìn)出校園管理，學(xué)校領(lǐng)導教師二十四小時(shí)值班，安全工作無(wú)小事。學(xué)校應經(jīng)常性組織師生學(xué)習安全教育工作文件，進(jìn)行安全知識專(zhuān)題講座和宣傳，定期進(jìn)行安全演練，提高師生的安全意識和防范能力。我們方咀鄉由于高度重視、制度保障、措施得當、常抓不懈，管理到位，學(xué)校、老師無(wú)任何違規辦學(xué)行為；安全工作管理規范，責任到人，多年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起安全責任事故。
“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香”，作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，在今后的工作中，我將不斷地加強學(xué)習，用理論指導實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規律，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的校長(cháng)。
2021年校長(cháng)培訓的心得體會(huì )4
一、做教育理想的追求者
20xx年4月9日上午，我懷著(zhù)期盼激動(dòng)的心情參加了省校長(cháng)培訓班的開(kāi)班儀式。浙江外國語(yǔ)學(xué)院的培訓業(yè)很是紅火，幾個(gè)不同的培訓班（小學(xué)骨干校長(cháng)班、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人班、小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人班）合著(zhù)一起開(kāi)，幾百號人坐在階梯會(huì )場(chǎng)聆聽(tīng)領(lǐng)導、專(zhuān)家的講話(huà)。浙外院教育領(lǐng)導研究所所長(cháng)李春玲教授擔任我們的班主任，并對本次培訓的課程設計方案作了說(shuō)明。
下午教育廳韓平副廳長(cháng)第一次來(lái)到浙外院，并給我們作了兩個(gè)多小時(shí)的講座。他從基礎教育改革需樹(shù)立正確的人才培養觀(guān)念、省基礎教育發(fā)展思路與實(shí)踐、繼續不斷地深化新課程改革及校長(cháng)的價(jià)值追求等方面，結合古今中外的事例，為我們分析了當前社會(huì )環(huán)境對教育的影響及我省基礎教育的優(yōu)勢和不足，非常鮮明的`提出我們教育工作者應持有的教育理想——全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他要求所有教師，應在現實(shí)的教育工作中找到與我們應有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正。最后韓廳長(cháng)希望每一位教育工作者特別是校長(cháng)，都能努力去做教育理想的追求者。
學(xué)校是創(chuàng )造希望，創(chuàng )造奇跡的地方。面對教師這份職業(yè)，我們應該感到很光榮，但更應感到所需肩負的使命更崇高。以讀書(shū)修心，耐得住寂寞，低調做人。是的，應該這樣。
二、實(shí)施教育理想
今天走訪(fǎng)了兩所座落在杭州蕭山區的學(xué)�！䴙I小學(xué)和湘湖小學(xué)，都是從農村升格為城區的學(xué)校。其校長(cháng)均是本次培訓的同學(xué)，期間還有另外兩位來(lái)自蕭山區的校長(cháng)一起介紹了自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，及擔任校長(cháng)的體會(huì )。
四位校長(cháng)各有個(gè)性與特點(diǎn)。來(lái)自湖濱小學(xué)的許柏土校長(cháng)，成熟老練，很有氣勢，學(xué)校管理工作做得很扎實(shí)；來(lái)自任伯年小學(xué)的陸柏寅校長(cháng)，幽默風(fēng)趣，關(guān)注教師文化的建設；來(lái)自瓜瀝鎮第三小學(xué)的詹柏水校長(cháng)，樸實(shí)真誠，學(xué)生習慣的養成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來(lái)自湘湖小學(xué)的許少云校長(cháng)，他樸實(shí)的外表并沒(méi)有太多引人注意的地方，但一談?wù)撈饘W(xué)校，他那極富個(gè)性與魅力的言語(yǔ)便滔滔不絕，有很多的觀(guān)點(diǎn)、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴，當然，在之后的互動(dòng)環(huán)節中，我也沒(méi)有放棄機會(huì )，一方面向其請教，另一方面也闡述了自己不同的見(jiàn)解。教育需要理想，但實(shí)施理想的過(guò)程不能過(guò)于理想！
三、擁有領(lǐng)導力
一整天大腦不停地接收著(zhù)兩位博導對校長(cháng)領(lǐng)導力方面的信息傳遞。華東師范大學(xué)的吳志宏教授和我們談?wù)摿诵ｉL(cháng)課程領(lǐng)導力，從適合的教育、多元的評價(jià)、豐富的課程及創(chuàng )新的課堂等方面，為我們展示了一個(gè)校長(cháng)在課程方面應具備的理念和素質(zhì)。南京師范大學(xué)的張新平教授以情境領(lǐng)導、技能領(lǐng)導和領(lǐng)導倫理為例，和我們互動(dòng)探討領(lǐng)導理論。
其實(shí)我想，一位領(lǐng)導并不一定擁有領(lǐng)導力；而一位擁有領(lǐng)導力的人也不一定是位領(lǐng)導。領(lǐng)導大多是上級給予的一個(gè)位置，而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導力，只有通過(guò)自己不斷的學(xué)習和開(kāi)發(fā)才能獲得。
接受不能改變的，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長(cháng)必須具備的素質(zhì)。
四、擁有水的精神
今天授課的是肖遠軍教授和胡永新教授，他倆均來(lái)自浙外院。兩位教授分別從校長(cháng)如何引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師人力資源開(kāi)發(fā)兩方面，系統地講授了在當前背景之下，作為校長(cháng)如何更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，多角度激勵和激發(fā)教師的內動(dòng)力，為教育服務(wù)，為學(xué)生的健康成長(cháng)負責，更好的實(shí)現自身價(jià)值。
人都是有惰性的，生命中有些人就會(huì )像河流中的泥沙一樣，在奔流中，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了，也許你不用再為前進(jìn)而努力，但是你卻永遠也見(jiàn)不到陽(yáng)光了。所以我覺(jué)得我們應該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當你發(fā)現時(shí)機不到的時(shí)候，先積累自己的厚度，當有一天時(shí)機來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。
為點(diǎn)亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯，就這樣做！
五、名校長(cháng)的智慧
上午在文三小學(xué)五樓報告廳，由文三教育集團的高榮法校長(cháng)和我們分享他對學(xué)校文化建設的思考。他從東西方文化的差異入手，闡述了文化的含義、學(xué)校文化、學(xué)校文化建設的抓手、學(xué)校文化建設的誤區等五個(gè)方面。提出了學(xué)校文化建設是關(guān)系到建設什么學(xué)校，培養什么人的根本問(wèn)題。它不是什么形象工程、政績(jì)工程。從方法論上，學(xué)校文化建設既要從細微處入手，精心策劃，又要從大局出發(fā)，高屋建瓴；細微之處體現大局意識，大局觀(guān)念也要落到具體行為。只有這樣，學(xué)校文化建設才能明確根本方向，充分發(fā)揮文化的育人功能！
下午在行知小學(xué)二樓報告廳，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家、杭二中葉翠微校長(cháng)的講座。葉校長(cháng)從教師隊伍的管理上，首先倡導教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結合，引導教師以極致的情感面對學(xué)生，將愛(ài)灑給每一位孩子，實(shí)現自身終極目標。其次重視國際比較，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、文明素養和師生美德追求。以國際視野去評價(jià)和衡量學(xué)生的發(fā)展。提倡建設以科學(xué)、人文、美學(xué)為三原素的學(xué)校文化，引領(lǐng)和培育學(xué)生健康成長(cháng)。
六、用心做教育
畢業(yè)于杭州天長(cháng)小學(xué)的高亞兵教授，以親切的話(huà)語(yǔ)，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展》為主題的講座。引發(fā)我們思考：教師最終能留給學(xué)生的是什么？高教授引用了眾多的正、反面實(shí)例，配以系統的理論，全面的向我們闡述了作為教師應持有的正確的、健康的、科學(xué)的教育行為。我們應清楚的知道教師最終留給學(xué)生的并不是知識，而是不斷激勵學(xué)生努力的信心、對學(xué)習的興趣、學(xué)習方法或解決問(wèn)題的思路等等。因此，對于教師而言，最為關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造關(guān)懷、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境，使學(xué)生在這塊土壤中健康成長(cháng)。
來(lái)自浙外院的李更生教授為我們帶來(lái)了他獨到的教育家精神、教育家辦學(xué)等觀(guān)念。一連四個(gè)追問(wèn)：為什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家辦學(xué)？引經(jīng)據典，以愛(ài)與責任、執著(zhù)與堅守、開(kāi)拓與創(chuàng )新、大氣與包容、使命與職責構筑起一種無(wú)形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學(xué)的核心問(wèn)題——什么是一流學(xué)校？從價(jià)值取向、領(lǐng)導方式、辦學(xué)權力、師資狀況、制度管理、學(xué)生風(fēng)貌、標識系統等七個(gè)方面，為我們勾勒出一個(gè)清晰的目標。我們可能永遠也達不到教育家的彼岸，但要朝著(zhù)這個(gè)方向努力，把它作為引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標；我們可能一時(shí)間不能立刻成為教育家，但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學(xué)校！
七、教育需要底氣！
今天來(lái)給我們講課的是來(lái)自江西師范大學(xué)教育管理學(xué)系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學(xué)校的校長(cháng)。面對我們眾多的校長(cháng)，他也以一位九年一貫制民辦學(xué)校校長(cháng)的身份，從學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的主題切入，圍繞校長(cháng)責任與權力、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰三方面，分析了當前學(xué)校教育與管理的現狀和問(wèn)題。然后又從結構、人性、政治、文化、教學(xué)等五個(gè)方面解析學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的組織維度。
審視我們現在的學(xué)校教育，專(zhuān)業(yè)程度不高，好像誰(shuí)都可以給教育插上一手，說(shuō)上一句，指責我們的教育。不像生病去醫院，醫生給我們開(kāi)的藥，我們一般都會(huì )照單全吃，不會(huì )提出這樣或那樣的異議，這是因為醫生的專(zhuān)業(yè)程度較高。所以，作為教師，我們應該花更多的時(shí)間去研究教育理論，研究學(xué)生的生理、心理和倫理，用心去感受學(xué)生的感受，這樣才能有更足的底氣面對學(xué)生，面對家長(cháng)，面對社會(huì )。
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