教師上課的心得體會(huì )（精選6篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的教師上課的心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師上課的心得體會(huì )1
我有幸進(jìn)入匯賢中學(xué)任教，在這短短幾個(gè)月的時(shí)間里我從匯賢中學(xué)學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上由最初的迷茫到后來(lái)漸漸地入手和熟練。尤其是在聽(tīng)了一些老教師的高效課堂之后，我從中體會(huì )到了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應該怎樣引導學(xué)生學(xué)去自主學(xué)習，怎樣培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)課堂是充滿(mǎn)趣味和激情的。不過(guò)，我認為，無(wú)論英語(yǔ)教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應該是不變的，那就是英語(yǔ)課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的學(xué)習中我有以下的體會(huì )：
有太多的學(xué)校把“人的教育”變成了“升學(xué)的教育”，變成了“分數的教育”，莘莘學(xué)子在求學(xué)的黃金年齡，在用最美好的時(shí)光換取“一時(shí)有用，一世無(wú)用”的東西，而最讓人頭痛的是沒(méi)有升學(xué)率就談不上學(xué)校今后的生存和發(fā)展那么怎樣做才能打造匯賢的輝煌明天這不僅是作為匯賢老師的我和其他老師更是我們戴校長(cháng)所關(guān)心的最實(shí)際的也是最讓人絞盡腦汁的問(wèn)題，所以我們的戴校長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考著(zhù)怎樣才能把高效課堂落到實(shí)處怎樣做才能辦出具有匯賢中學(xué)特色的所謂高效課堂。我們匯賢雖然沒(méi)有實(shí)驗、六中那么響亮但是現在的社會(huì )不是我們懂得了知識就能生存的社會(huì )現在的社會(huì )是一個(gè)要求懂得怎樣運用知識和具有多方面能力的人的社會(huì )而我們匯賢就僅僅抓住這一點(diǎn)在不斷的前進(jìn)我們不怕艱辛因為這些東西才能真正使我們在前進(jìn)的道路上更加堅定信念，我們堅信成功就在我們眼前。
首先在課堂教學(xué)過(guò)程中，我校將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)重新劃分，規定課堂上老師的組織教學(xué)、評價(jià)激勵、點(diǎn)評拓展在10分鐘左右，學(xué)生自學(xué)、討論、展示、合作的時(shí)間在30分鐘左右。讓老師走下講臺，實(shí)現教師“幫助”學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生自己“主動(dòng)”學(xué)習，讓學(xué)生與學(xué)生“合作”學(xué)習，讓學(xué)生在探究質(zhì)疑中學(xué)會(huì )學(xué)習、高效學(xué)習，最終掌握學(xué)習的方法和能力，實(shí)現終身學(xué)習�！拔业恼n堂我做主”，把學(xué)習的主動(dòng)權、創(chuàng )造權還給學(xué)生，把學(xué)習的過(guò)程還給學(xué)生，把學(xué)習的快樂(lè )還給學(xué)生。很多同學(xué)深有感觸地說(shuō)“現在，課堂上老師講的少了，大部分時(shí)間留給我們進(jìn)行自主探究學(xué)習，課堂討論、分組實(shí)驗、自由發(fā)言、創(chuàng )新展示、即興演講等等，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )多了，學(xué)習的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡�！薄拔业恼n堂我做主”、“我的精彩我展現”�！案咝дn堂”讓老師走下講臺，實(shí)現了教師變教為啟、變教為導，學(xué)生變學(xué)為思、變學(xué)為悟；教室成為知識的天堂，學(xué)習成為生命的狂歡。
其次在學(xué)生自治上學(xué)校創(chuàng )設值日校長(cháng)制度，把校園還給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理在更廣闊的舞臺上盡情施展。值日校長(cháng)制的實(shí)行撬動(dòng)學(xué)校管理水平邁入新的層次。實(shí)現自主發(fā)展、班級自治、校園自治，為學(xué)生提供一切能夠開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(cháng)學(xué)生才干、促進(jìn)學(xué)生交流與合作的機會(huì )，為學(xué)生搭建理想飛翔的舞臺、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )做人。學(xué)生自己組織建立了一套自己管理自己的體制，演講比賽、拔河比賽、藝術(shù)節等都由老師指導和學(xué)生自己組織、全體參與，宿舍文化、教室文化、學(xué)校文化等也由學(xué)生自己去搞，學(xué)生們全員參與，為自己喝彩，為別人加油，讓同學(xué)們在自己搭建的舞臺上將夢(mèng)想與青春盡情揮灑。
再次，學(xué)校還創(chuàng )建社會(huì )實(shí)踐課程，教育家陶行知說(shuō)，教的法子要根據學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據做的法子。我們的教育最終要落腳在“做”上。我們創(chuàng )新思維，致力于大德育社會(huì )實(shí)踐課程的建設，學(xué)�，F在已經(jīng)設立了10多種校本課程。我們期待著(zhù)，我們的學(xué)校課程，尤其是社會(huì )實(shí)踐課程，能給孩子們銘記終生的教育，為他們人生的大廈奠定堅實(shí)的基礎！所以在我們學(xué)校常�？吹揭淮蠖讶藥е�(zhù)粘附著(zhù)泥土的鞋子走進(jìn)校園剛開(kāi)始我還不知道是怎么回事可有一天我們小學(xué)部的陸主任帶著(zhù)我們到外面去拔草我才真正明白過(guò)來(lái)這就是我們學(xué)校的社會(huì )實(shí)踐課，我們學(xué)校根據自身發(fā)展的實(shí)際情況特別從外面租了幾十畝地用于供應學(xué)生吃飯，另外還能起到教育學(xué)生的作用讓學(xué)生去鍛煉了學(xué)生就會(huì )知道父母的幸苦就會(huì )更加努力的學(xué)習更不會(huì )看見(jiàn)學(xué)生浪費飯菜的現象出現，我們學(xué)校這種實(shí)踐課才真正起到一種鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的作用。
雖然我們實(shí)行高效課堂。但是我們不能為了高效而高效，我們要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印并不是花樣多了就會(huì )出名更不是今天一招明天一招就能搞好的我們要抓好一方面有利因素不放一做到底不能半途而費直至達到我們所預想的那樣讓其形成一個(gè)習慣，我們再進(jìn)行抓下一項并不是抓的多了就有所成就什么都抓什么都抓不好我認為是值得我們去深入探討的，近期我們定一兩個(gè)目標還能達到但是要是再多我想實(shí)現的機率就不大了。我們要找到適合匯賢發(fā)展的中國特色的社會(huì )主義。不要老是拿別人的東西當作自己的東西學(xué)習之后我們要經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后形成我們自己的一套體制在實(shí)行，這樣我想會(huì )對我們有很大的幫助。這只是我的一點(diǎn)小小的體會(huì )也許別人早想到就算是那也只能說(shuō)我認識到了這點(diǎn)。
教師上課的心得體會(huì )2
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)生的表現很另人滿(mǎn)意，和上學(xué)期比有很大的進(jìn)步，我感到非常的高興，上起課來(lái)也是非常的有勁頭。為了上好這開(kāi)學(xué)初的第一堂課，我做了精心的準備，我以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第一課描寫(xiě)了春天的生機勃勃，和小燕子的活潑可愛(ài)，一節課下來(lái)，學(xué)生基本上掌握了課文中的詞語(yǔ)，既能背下來(lái)，也能理解這些詞語(yǔ)的意思，孩子們在上課回答問(wèn)題的時(shí)候非常的積極和踴躍，完全改變了以往課堂上沒(méi)有人舉手發(fā)言的現象。尤其我覺(jué)得學(xué)生的思維發(fā)展有了很大的進(jìn)步，例如：課文的最后一自然段中的比喻句，學(xué)生分析的特別好，甚至都說(shuō)出了通過(guò)把小燕子比喻成音符，能夠更好的說(shuō)明真的是在譜寫(xiě)出一首春天的贊歌，讓我覺(jué)得很欣慰。
為了更好的豐富學(xué)生的詞匯，我們又積累了一些描寫(xiě)春天和小動(dòng)物的詞語(yǔ)，在課堂上學(xué)生隨機說(shuō)的時(shí)候，發(fā)現學(xué)生的詞匯實(shí)在是太貧乏了，幾乎說(shuō)不上幾個(gè)來(lái)，可見(jiàn)，學(xué)生平時(shí)不注重詞語(yǔ)的積累，后來(lái)，讓學(xué)生自己回家去搜集的時(shí)候，學(xué)生搜集了比較多的詞語(yǔ)，并在課堂上做了交流，大部分學(xué)生都記下幾個(gè)和課文不同的詞語(yǔ)了。
總之，作為開(kāi)學(xué)的第一課，我覺(jué)得上的還是比較成功的，學(xué)生的表現也是讓我十分滿(mǎn)意的。我忽然覺(jué)得學(xué)生長(cháng)大了，懂事了，成熟了，我也相信孩子們在這一年的學(xué)習中，會(huì )有更出色的表現。針對學(xué)生詞匯量少的問(wèn)題，我會(huì )在以后的教學(xué)中注意的，有意識的培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，為寫(xiě)作文打下良好的基礎。但是在上課的過(guò)程中我也做了很大的調整，感覺(jué)在備課的時(shí)候真的沒(méi)有充分考慮到學(xué)生對知識的掌握程度和如何才能更好地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極興趣，如何才能讓學(xué)生真正地進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中去，但是有一點(diǎn)可以肯定的是，真的用心去備課受到的效果也真的非常好。
教師上課的心得體會(huì )3
我們一直強調的有效教學(xué)已不再占領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域的主導地位。因為“有效”僅僅是讓學(xué)生在課堂40分鐘上學(xué)到知識，這個(gè)目標無(wú)疑在很早之前就已達成。而“高效”不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段內都有事可做。要達成這個(gè)目標，這就對老師提出了更高的挑戰，不僅老師備課要充分，還要在課堂上爭分秒。在“五嚴”嚴峻的形勢下，學(xué)生學(xué)習時(shí)間越來(lái)越少。怎樣才能讓學(xué)生在少量的時(shí)間內卻能更牢固的掌握知識，這個(gè)任務(wù)就落到了我們教師的肩上。如果現在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂，必然要落后于別人。提倡“高效”，在僅有的40分鐘內抓效率。下面我就蔣老師的《每逢佳節倍思親》一課談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的高效性。
一、情感對比，潛心會(huì )文
第一處對比：開(kāi)課時(shí)，由“佳節”導入，喚起學(xué)生對過(guò)節時(shí)團聚、開(kāi)心的心理體驗，體會(huì )甜美的親情溫暖。當學(xué)生們談得正開(kāi)心時(shí)蔣老師提到“提起過(guò)節，同學(xué)們都是滿(mǎn)心的歡喜，洋溢著(zhù)快樂(lè )，而唐代有位詩(shī)人，在重陽(yáng)佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：（出示：每逢佳節倍思親）”。這一環(huán)節的設計，目的是調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，通過(guò)佳節的快樂(lè )與對親人的思念之情形成對比，使學(xué)生有隱約的情感體驗。
第二處對比：第二自然段中家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的情景與王維當時(shí)的心情對比，回顧生活中這樣歡聚過(guò)節，興高采烈游玩的經(jīng)歷，體會(huì )王維孤身一人在外求學(xué)時(shí)，眼見(jiàn)別人家團聚而自己卻不能與兄弟們團聚的孤獨感和思鄉情。
第三處對比：課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關(guān)鍵環(huán)節。這一段中詩(shī)人回想以前和兄弟歡聚登高的時(shí)刻，再回到現在與兄弟們天各一方不能相見(jiàn)，再次情感的落差使得學(xué)生情感流露，欲要表達。此時(shí)，回到詩(shī)文，學(xué)生再來(lái)吟誦詩(shī)文，就顯得字字傳情，聲聲動(dòng)情了。
這樣學(xué)生三次對比，走進(jìn)文本就越深，也就越強烈地感受到王維思鄉之苦，鄉情之濃。同時(shí)以“倍思親”為主線(xiàn)層層遞進(jìn)，用一個(gè)“情”字將之串聯(lián)成一個(gè)整體，使學(xué)生的心翻騰在一千多年前的那個(gè)充滿(mǎn)鄉愁的重陽(yáng)節，使他們的心與王維的心在那一刻交匯。再加上創(chuàng )設情境，使學(xué)生的情感與文本、與詩(shī)人的情感交融，讓學(xué)生在誦讀中感受，在體驗中學(xué)習，使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了全面提升。
二、語(yǔ)言訓練，扎實(shí)有效
語(yǔ)言教學(xué)要“固根求本”，語(yǔ)言能力的獲得非靠扎實(shí)的訓練不可，不能讓虛假的繁榮掩蓋語(yǔ)言學(xué)習的缺位。在本節課教學(xué)設計里，蔣老師讓人文陽(yáng)光充盈語(yǔ)言訓練。在本節課的設計中，我有意識地引導學(xué)生回憶已積累的與所要理解語(yǔ)言相關(guān)的文本，喚醒相關(guān)的文字儲備，給學(xué)生提供思考的背景，為學(xué)生理解的深入提供觸類(lèi)旁通的可能。如在引導學(xué)生體會(huì )“遙知兄弟登高出，，便插茱萸稍一人”這句詩(shī)的時(shí)候，蔣老師設計了這樣的說(shuō)話(huà)訓練“兄弟們，我曾經(jīng)_________，也曾經(jīng)__________，也曾經(jīng)__________，多么令人高興啊”。這樣的練習是有別于傳統的訓練的，它是人文性和工具性和諧統一的。又如我讓學(xué)生體會(huì )過(guò)節家人在一起團聚的幸福，讓學(xué)生給“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩�！敝械摹芭d高采烈”換個(gè)詞，再來(lái)讀句子。這其實(shí)就是在組織學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，激活學(xué)生的語(yǔ)言意識，積累學(xué)生的語(yǔ)言庫存，積淀學(xué)生的語(yǔ)言圖式，這正符合田本娜教授講的，積累語(yǔ)言的訓練要具有語(yǔ)文性，要在課文學(xué)習時(shí)自然而然地“旁逸斜出”。
上課過(guò)程中，蔣老師適時(shí)調控自己的教學(xué)方向，始終把學(xué)生“學(xué)”得如何放在第一位，讓更多學(xué)生學(xué)得高效效，也能讓自己的課堂更有深度。最后還要把詩(shī)文再完整清楚地結合理解一下，這才是完整的課堂。
我相信，在我們教師和學(xué)生的共同努力下，能切實(shí)有效地使課堂教學(xué)從“有效”地逐步走向“高效”。
教師上課的心得體會(huì )4
時(shí)光流逝，轉眼間踏上工作崗位已經(jīng)兩年多了了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從兩年的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。剛開(kāi)始自以為憑著(zhù)自己良好的語(yǔ)文功底，對付小學(xué)語(yǔ)文知識性問(wèn)題不在話(huà)下，只是經(jīng)驗不足而已，其實(shí)不然，在多年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現有些知識點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。
讓我體會(huì )最深的是學(xué)校對各位新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(cháng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)�！敖Y對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。
當組內老師聽(tīng)我的課，我都虛心請教他們的意見(jiàn)，針對自己的存在問(wèn)題改正，調整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習教學(xué)方法。特別要感謝的是岸頭實(shí)驗學(xué)校的各位老師，雖然剛到岸頭還不足兩個(gè)月，但是這里的老師都很友善、熱情，前不久，我參加了“新教師3年級會(huì )課活動(dòng)”，我很高興能有這樣一個(gè)歷練的機會(huì )，來(lái)提高自己，與時(shí)開(kāi)始認真備課。我校語(yǔ)文組全體教師在百忙之中一次次來(lái)聽(tīng)課，細心評課、耐心指導，他們和我一起分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀(guān)察，有時(shí)會(huì )從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題。
一、教學(xué)方面
初登講臺時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導和學(xué)校的領(lǐng)導以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施；精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
5、寫(xiě)反思日記。要加快新教師的成長(cháng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導，結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書(shū)匠”，而不可能成為教育專(zhuān)家。
6、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠
凝練、情感演繹不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、管理工作方面：
初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)：沒(méi)有規矩，不成方圓俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個(gè)成員都應遵守的用來(lái)約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學(xué)習生活習慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎，作好準備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規，可見(jiàn)，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習知識，發(fā)展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會(huì )有所進(jìn)步。抓好常規訓練是實(shí)施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。在最初擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會(huì )對他們的創(chuàng )造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jì)等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習生活習慣、學(xué)習習慣方面等不盡人意，導致班級工作不能順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教，通過(guò)自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。
它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習方法，違背了人的認知發(fā)展規律。這樣勢必會(huì )使孩子們自由散漫而導致無(wú)心學(xué)習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開(kāi)展。
通過(guò)這件事，我深刻地意識到常規訓練對學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節，切莫想當然地把規矩當作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì )，那可就大錯特錯了，因為沒(méi)有規矩，就不成方圓。
班主任管理工作的另外一個(gè)秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：
一、熱愛(ài)學(xué)生。
給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責任心，寬容心，細心等，我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻身教育事業(yè)。
教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)。
努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
同時(shí)也真心的希望局領(lǐng)導和校領(lǐng)導們能多給我們新教師一次歷練的機會(huì )，多舉行一些會(huì )課活動(dòng)，使我們能有一個(gè)充分展示自己的平臺。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的兩年里，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師上課的心得體會(huì )5
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉變有一些突然，也是使我差點(diǎn)暈頭轉向，所以在剛上崗的前幾個(gè)星期總是感覺(jué)課堂的效果比預期的差很多，于是我就認真思考了一下我課堂上的所有細節和課的結構等，最后發(fā)現我的課堂其實(shí)就是很無(wú)聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著(zhù)，教師在上面光是講，并且語(yǔ)言等很干澀，我們也是一樣聽(tīng)起來(lái)沒(méi)什么勁，很容易走神。于是我就到圖書(shū)室里找了相關(guān)的書(shū)籍，并且到網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，最后確定了以后課堂上的上了大體結構和思路。
以后的每節課之前除了正常的備課之外，我都會(huì )在課堂上添加一些比較能調動(dòng)學(xué)生積極性的東西，結果幾個(gè)星期下來(lái)效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常會(huì )出現：我問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有人反應的尷尬局面，更有甚者會(huì )打瞌睡。而現在我的課上只要我一問(wèn)個(gè)問(wèn)題學(xué)生就會(huì )馬上回答，爭先恐后，也沒(méi)有在打瞌睡的了，總結一下發(fā)現和以前的課堂相比，我現在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、實(shí)用一點(diǎn)
所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的'課堂內容的選取、情景的創(chuàng )設，活動(dòng)的開(kāi)展都要盡量貼近實(shí)際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會(huì )使他們學(xué)習起來(lái)更有勁頭，這樣我們才能跟好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果更大的提高。例如：我在“光的反射”這節課上，因為那天是下午了，所以有在教室兩側的同學(xué)反應由于太陽(yáng)光，他們看不清黑板上的字。我就趁機引導學(xué)生看不清字是什么原因？學(xué)生積極討論后，得出結論——黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射，所以看不清上面的字了。
為了提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提問(wèn)或者是啟發(fā)也要勁量貼近生活，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。像在學(xué)習“光的折射”時(shí)，演示完一些實(shí)驗后學(xué)生還感覺(jué)不過(guò)癮，我也感覺(jué)這些實(shí)驗貼近生活的較少，于是就用一根線(xiàn)拴著(zhù)一個(gè)橡皮泥，放入水中找學(xué)生上來(lái)用筆插橡皮泥，要求學(xué)生只差一次，看誰(shuí)能插到。結果上來(lái)十幾個(gè)學(xué)生，就一個(gè)插中的，于是我就引導全體學(xué)生思考為什么差不中呢？然后結合光的折射的規律學(xué)生討論，最后在我的啟發(fā)下得到結論，學(xué)生發(fā)現這個(gè)結論后都感覺(jué)甚是新奇，我就抓緊再次引導：“如果你在河邊插魚(yú)，那你該怎樣做？”隨著(zhù)問(wèn)題的提出，學(xué)生的主體意識被調動(dòng)起來(lái)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，更加明確了物理知識的應用價(jià)值，這種認識會(huì )進(jìn)一步轉化為學(xué)生探索知識的興趣和動(dòng)力。
二、趣味一點(diǎn)
1、趣味游戲，活躍課堂
好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥乏味的課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習中去。例如在“力”這一節課，我拿了一個(gè)握力計，在講到力的大小是就讓每一個(gè)學(xué)生都測一下握力是多少，然后選出班級里的大力士。在上“天平的使用”這一節時(shí)，我先找一個(gè)同學(xué)然他選一個(gè)物體拿到講桌上，讓他自己動(dòng)手測量一下他選的物體的質(zhì)量，然后向后面數數，數到他測質(zhì)量的最后一位數的同學(xué)，然后那位同學(xué)到講臺演示一下他自己選的物體測質(zhì)量，下面的同學(xué)指正他的錯誤之處。這樣就充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性了，并且還鞏固了知識。
2、自制教具，動(dòng)中感悟
自制物理演示教具，更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實(shí)現物理實(shí)驗教學(xué)的直觀(guān)化，內容的具體化、形象化，是物理教學(xué)生動(dòng)活潑、凝聚力強，從而為學(xué)生感知、理解和記憶、應用物理知識，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造條件。
3、拓展趣味知識
有的時(shí)候如果我們在課堂上適當添加一些比較有趣的知識或實(shí)驗，那學(xué)生的好奇心會(huì )被充分調動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習“來(lái)自地球的力”快下課的時(shí)候，我給學(xué)生說(shuō)了一個(gè)比較有趣的事：“如果把地球從一端向下挖洞，一直挖穿另一端，然后再其中一端向里扔一個(gè)小球，那小球會(huì )怎樣運動(dòng)？”學(xué)生結果都回答從另一端出去，于是我就趕緊告訴他們答案，結果學(xué)生都很驚訝，感到很不可思議，我就趁機告訴學(xué)生：“如果大家好好學(xué)習物理，等到高中就會(huì )明白了，如果不好好學(xué)習，你可能一輩子也不會(huì )明白的！”在學(xué)習“物質(zhì)的密度”的時(shí)候，我適時(shí)的問(wèn)學(xué)生：“世界上什么東西密度最大？”學(xué)生就喊了：“鋨”。我問(wèn)他們你們怎么知道它的密度最大？“密度表里它的密度最大�！薄袄蠋熅透嬖V你們吧，其實(shí)咱的密度表是缺少很多種物質(zhì)的，密度最大的物質(zhì)是黑洞，跟小米粒這么大的黑洞，一艘萬(wàn)噸巨輪都拉不動(dòng)！學(xué)生都傻了眼了，感覺(jué)太神奇了，于是我就鼓勵學(xué)生上網(wǎng)上查查相關(guān)資料。為了使課堂上有更多的趣味知識，我每次課前都查閱相關(guān)資料。因為，我覺(jué)得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能拓展學(xué)生的知識面，我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。
你希望課堂上學(xué)生積極響應，積極思考嗎？你希望學(xué)生喜歡你嗎？那課堂上就多一點(diǎn)變化，多一點(diǎn)實(shí)在，多一點(diǎn)趣味吧！
教師上課的心得體會(huì )6
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠比不上數學(xué)成績(jì)，那么教師應如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
文字是有靈性的，你讀懂了它，它會(huì )帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺(jué)的迷戀上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會(huì )因為有了它的纏繞和陪伴而變得光彩美麗。
首先我們學(xué)習的是李海林老師的《我的讀書(shū)歲月》他把如何有效上課分為以下幾種：
一、有很好的語(yǔ)文功底
上課，不憑其他，就憑你良好的語(yǔ)文素養，就把你良好的語(yǔ)文素養呈現在學(xué)生面前，也能讓學(xué)生喜歡你的課，也有很好的效果。
有效上課是對語(yǔ)文課程的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法的深刻理解，科學(xué)的設計，嚴謹的課堂實(shí)施。
一個(gè)老師的語(yǔ)文素養如何，決定了一節語(yǔ)文課的成敗。那么我們如何有效的提高呢？蔡秋朗老師給我們總結了以下幾點(diǎn)：
1、應加強普通話(huà)訓練，運用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，提高口頭表達能力。
2、應加強文學(xué)作品的閱讀，提高自身的文學(xué)修養
3、應加強作文訓練，提高寫(xiě)作水平。
4、應加強漢字書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
5、應加強信息技術(shù)的學(xué)習，提高信息處理能力。
二、語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施
吳伯蕭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師們講得太多，把課文都講“腫”了。
崔巒也說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)一定要刪繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
所以如何能“簡(jiǎn)約”“高效”似乎成了語(yǔ)文界尤其是小學(xué)語(yǔ)文界的流行詞。何謂“簡(jiǎn)約”？“簡(jiǎn)約”是相對于“復雜”而言的。語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)約化說(shuō)到底是要在語(yǔ)文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化，從而實(shí)現“高效”。
1、教學(xué)目標要簡(jiǎn)明扼要
2、教學(xué)內容要簡(jiǎn)要精練
3、教學(xué)環(huán)節要簡(jiǎn)約自然
4、教學(xué)方法要簡(jiǎn)便易行
5、語(yǔ)文作業(yè)要簡(jiǎn)化明了
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學(xué)內容精心設計課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調動(dòng)起來(lái)。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng )設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導學(xué)生參與競爭也是引導學(xué)生學(xué)習興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話(huà)、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習的機會(huì )。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護，使他們重新樹(shù)立學(xué)習的信心。
五、合理利用多媒體
語(yǔ)文是以培養學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè )、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀(guān)的感知教學(xué)內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng )新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng )新的潛能才會(huì )得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結，去反思，去創(chuàng )新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
兩天的學(xué)習培訓轉眼就結束了，我在這次學(xué)習中收獲了許多是平時(shí)書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的知識，讓我認識到一名教師如果想要把自己的知識傳給孩子們不是單單自己說(shuō)了他們的就會(huì )聽(tīng)而是應該怎么的運用當今的多媒體以及理解孩子的心理。所以我建議以后多開(kāi)展類(lèi)似的學(xué)習，讓有經(jīng)驗的老師能向新來(lái)的老師傳授一下教學(xué)心得同時(shí)老師和老師之間也能有良好的溝通促進(jìn)大家的學(xué)習使得我們的教學(xué)能更進(jìn)一步。
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