教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇1
暑假學(xué)校組織教師們認真學(xué)習了新版教師職業(yè)道德規范，規范的內容有六條，即：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。通過(guò)學(xué)習，使自己對新的教師職業(yè)道德規范有了全新的認識和深刻的體會(huì )。
首先，我覺(jué)得愛(ài)事業(yè)是新規范第二條“愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)”的集中體現。我覺(jué)得，作為一名教師，就必須熱愛(ài)自己的事業(yè)，教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )獻身于教育。一名教師，如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，是不能擔當起教師育人的重任的。我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，時(shí)刻牢記這一條，嚴謹治學(xué)，精益求精。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，不對工作敷衍塞責。因為熱愛(ài)教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
其次，新規范要求教師做到愛(ài)學(xué)生。這一點(diǎn)，充分體現在了規范第三條上，即“關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生安全，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友”。那么在教學(xué)過(guò)程中就要求我們與學(xué)生共同創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生，不變相體罰學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習樂(lè )園。特別是對于“問(wèn)題”學(xué)生，我們更應該多關(guān)注他們，多關(guān)愛(ài)他們。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，每個(gè)孩子身上都有潛能。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉變原有的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內心來(lái)熱愛(ài)他們。因為熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師處理師生關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，教師應當把這種愛(ài)無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。
另外，新規范還規定：教師應保護學(xué)生生命安全，我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德，當學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應向汶川地震中的英模們學(xué)習，學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神;學(xué)習他們危難時(shí)刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現。
愛(ài)學(xué)習是新規范最后一條明確規定的，規范中要求教師“終身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習理念”。 這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，應多刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
以上是我在學(xué)習時(shí)的一點(diǎn)體會(huì )，在今后的教育、教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻牢記并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，讓規范成為自己教書(shū)育人的行為準則，讓規范中的每一條都落到實(shí)處，因為我們只有在實(shí)踐中認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號，才是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。
教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇2
在寒假教師學(xué)習培訓會(huì )上，我們聽(tīng)了山東濰坊教育局韓吉東局長(cháng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報告，韓局長(cháng)分析了傳統教學(xué)的現狀，闡釋了生本教育的內涵，研討了開(kāi)展小組合作學(xué)習的方法。這次講座對我的觸動(dòng)頗深、對改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。
通過(guò)假期的培訓，談?wù)勛约簩ι窘逃膸c(diǎn)體會(huì )：
一、生本課堂中，學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習掌握很多的知識，并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗到成功與快樂(lè )。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識等，他們在課堂上表現的機會(huì )很多�？傊�，在生本的課堂上，所見(jiàn)到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著(zhù)執著(zhù)的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿(mǎn)了自信，讓課堂呈現出精彩，學(xué)生活起來(lái)了，快樂(lè )起來(lái)了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識。
二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學(xué)生過(guò)多的干預，而是給學(xué)生學(xué)習盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動(dòng)了，通過(guò)這種方式，大大擴大了學(xué)生的知識量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點(diǎn)：
1、設置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預習。
生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”。這“有備”就是指提前做好預習作業(yè)，做好上課的準備�？梢�(jiàn)，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習，提升課堂的有效性。因此如何設計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節。
2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(cháng)，負責本組的紀律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內成員有不明白的問(wèn)題時(shí)，先在小組內進(jìn)行交流，確實(shí)無(wú)法解決可以向教師提出，如問(wèn)題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開(kāi)全班性的討論，這樣做真正調動(dòng)了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡(jiǎn)單：1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點(diǎn)撥指導�？蓪�(shí)際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也就是“放”；通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問(wèn)題，把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導者。教師怎樣引導學(xué)生學(xué)，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導的同時(shí)還應該做什么，所有這些問(wèn)題都值得我們思考。
總之，通過(guò)學(xué)習韓局長(cháng)的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索、去發(fā)現，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生更多的獨立思考、獨立發(fā)現問(wèn)題，讓他們的創(chuàng )新思維得到更深的發(fā)展。
教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇3
在幼兒園工作中，會(huì )經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是本資.料來(lái)源于_報告匯報 人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(cháng)為了我們一再的奔波，處處為老師著(zhù)想，如市附小的姚園長(cháng)的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇4
在學(xué)校的統一安排下我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告，從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的過(guò)程中，我聽(tīng)得格外仔細，希望通過(guò)這次學(xué)習的機會(huì )，給自己充充電，更新自己的教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，也從各位專(zhuān)家老師這里得到啟發(fā)，為自己未來(lái)的工作提供更多的幫助。
在新時(shí)代下，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現在時(shí)代的人分為80后、90后之類(lèi)，而這種分類(lèi)并不是絕對的，但是卻在某種程度上暗示現在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著(zhù)截然的不同。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，他作為德育副校長(cháng)，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會(huì )報告，結果卻被學(xué)生否定，一個(gè)理科班的學(xué)生，直接告訴這位副校長(cháng)，“老師，你講得都是文科類(lèi)的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道？”華老師就虛心地問(wèn)這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生直接說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服，不就行了�！痹诖蠖鄶等丝磥�(lái)，這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思，但我卻在內心贊同孩子的說(shuō)法，這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因為自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無(wú)間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是現在我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。
現在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵志故事，因為我想通過(guò)這些故事來(lái)鼓勵教育我班的學(xué)生，讓他們在故事中得到成長(cháng)，不過(guò)，我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長(cháng)，才更有利于他們的成長(cháng)，更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數。
堅守，見(jiàn)證了風(fēng)雨兼程，表達了夢(mèng)想與渴望，文集文詞慎密、語(yǔ)句昂然，凸顯出的是開(kāi)拓者的教育思想，流淌著(zhù)的是毫無(wú)瑕疵的教育熱情，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧，讓教育充滿(mǎn)思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和智慧的，是事業(yè)、愛(ài)心、思考和行動(dòng)。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出，應從20世紀80年代算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的認識，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷�；蜃呷胝`區。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當，為推動(dòng)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路，把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節，把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，高水平完成了農村中小學(xué)遠程教育工程和全省基礎教育專(zhuān)網(wǎng)建設，使所有縣區普及實(shí)驗教學(xué)，加快普及全省農村學(xué)前三年教育的工作部署，深入推進(jìn)標準化高中創(chuàng )建步伐，多措并舉，抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理，全力提高基礎教育質(zhì)量，使陜西的基礎教育在全國有了形象，有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)，著(zhù)書(shū)寫(xiě)文章，是提高領(lǐng)導執政能力的要求，是一種精神、境界和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒(méi)有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過(guò)肖川教授《教育的使命和責任》一書(shū)，書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)了這樣一句話(huà)：沒(méi)有使命的教育是盲目的，沒(méi)有責任擔當的教育是輕薄的。百萬(wàn)字的論著(zhù)問(wèn)世，如果沒(méi)有一種使命和責任，沒(méi)有一種擔當，沒(méi)有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著(zhù)力推動(dòng)我省基礎教育科學(xué)發(fā)展”、“總結經(jīng)驗，認清形勢，振奮精神，改革創(chuàng )新，堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述，以嚴謹的學(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀(guān)點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動(dòng)給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力�！耙哉n程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現自我突破和超越”等，字里行間傳達著(zhù)對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的報告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴，自認為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛翔。作為一個(gè)一線(xiàn)工作者，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話(huà)語(yǔ)體系大膽構建著(zhù)人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陳老師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著(zhù)教育對靈魂的召喚。
愛(ài)，不能是無(wú)方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學(xué)生矛盾，不能直接找他們談話(huà)，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會(huì )嘗試的，從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
通過(guò)這次的集中培訓，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導，我也會(huì )向華老師學(xué)習，真心對待每一個(gè)學(xué)生，做到不僅有愛(ài)，更有智慧，做到用智慧關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇5
我有幸參加了國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓，成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員，也感謝園領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，這是我從教12年以來(lái)頭一回參加這么規格的培訓，我自豪，我榮幸，但更多的是責任，是壓力！帶著(zhù)園領(lǐng)導的期望于7月26日上午，按照上級要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓會(huì )場(chǎng)。
9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓班》開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始，從開(kāi)學(xué)典禮儀式到培訓班學(xué)員集體照，從報到現場(chǎng)到住宿安排，我深深地體會(huì )到華師的領(lǐng)導，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓的華師師范大學(xué)以及與此次培訓的專(zhuān)家，教授，園長(cháng)以及全體工作人員表示深深的感謝。
這次培訓的內容豐富，形式多樣，一共聆聽(tīng)9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多專(zhuān)業(yè)知識，也獲得了很多新的理念，五天的學(xué)習時(shí)間是非常有限的，但給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
我們首先聆聽(tīng)了譚細龍教授的《我國學(xué)前教育現狀與發(fā)展趨勢》他講課的內容即深刻獨到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，不時(shí)贏(yíng)得陣陣掌聲，他認為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習慣的養成。一句老話(huà)說(shuō)："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。
空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長(cháng)，他主講的是《幼兒園區角游戲的創(chuàng )設與指導》讓我明白了對于我們遠城區幼兒園來(lái)講，區角游戲應該如何開(kāi)展，特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開(kāi)展我園區角游戲活動(dòng)。
湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀(guān)察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀(guān)察的八個(gè)視角，讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀(guān)察的重點(diǎn)，使我清楚的認識到觀(guān)察的重要，加深我對觀(guān)察目的和意義的認識。
湖北省實(shí)驗幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛生》讓我意識到幼兒活動(dòng)處處都會(huì )出現安全隱，提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識，做到孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)范圍內。
總之5天的學(xué)習將會(huì )永遠銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識帶給我的教育同行們，并很好的運用到教育實(shí)踐中，雖然短期的培訓學(xué)習結束了，但終身的學(xué)習還在繼續，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的`行動(dòng)起來(lái)吧！
教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇6
當今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。國以才興，興以才旺。人才強國戰略是黨和國家面對新世紀、新階段的發(fā)展任務(wù)和時(shí)代挑戰提出的一項重大戰略。這一戰略，強調了教育的重要性，教師作為教育的主導因素，發(fā)揮著(zhù)必不可少的作用，教師與家長(cháng)最大的不同是教師比家長(cháng)更注重細節，如果小事不注意會(huì )造成嚴重的損失如同“蟻穴雖小，潰之千里”。而我們這幾天的培訓更多的事圍繞“細節”來(lái)培訓的，比如，10號培訓的主要內容是如何做一名合格的教師，11號培訓的主要內容是教學(xué)五大常規，12號培訓的主要內容是小組合作學(xué)習，13號培訓的主要內容是圍繞學(xué)生學(xué)習習慣以及如何提問(wèn)。
在這5天的培訓里，充分貫徹了新的教學(xué)觀(guān)，改變原來(lái)填鴨式的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生做課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位;在10號的培訓中主要從“合格”出發(fā)，每一個(gè)人都可以成為教師，但是對于如何成為合格的教師，這就要求我們從細節出發(fā)，從細微小事出發(fā)，11號的教學(xué)五大常規中：備課、講課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生和聽(tīng)課評課，在每一道程序中，學(xué)生都會(huì )發(fā)生各種各樣的問(wèn)題，這就需要我們了解學(xué)生，自己一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)都會(huì )影響孩子的一生，所以老師要從細微做起，把握尺度為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步給予表?yè)P。
老師給予孩子的很多很多，可是有多少是好的影響，又有多少是在無(wú)形的傷害我們的孩子呢?老師的一句話(huà)，一個(gè)眼神等都可能會(huì )讓一個(gè)孩子記住一輩子，感激一輩子;但也有可能讓一個(gè)孩子難過(guò)一輩子，記恨一生;所以我們首當其沖的是把這些理論學(xué)習好，然后付諸到自己的教學(xué)中，這幾天的培訓就是讓我們把這些理論弄扎實(shí)牢固，更好地更靈活地運用到實(shí)際中。
教師培訓心得體會(huì )模板匯總七篇7
自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導為了使我們新教師盡快適應我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+_1”新教師培訓。培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。
培訓內容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向；包還括對新課程背景下新教師的角色轉變、教師禮儀與修養、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統學(xué)習。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一各新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì )和啟發(fā)。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他？是責任，是熱愛(ài)，更是終身學(xué)習的精神，他的故事讓我感動(dòng)，他的人格讓我敬佩�；蛟S是他海一樣的知識早就了他海一樣的胸懷。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會(huì )的是張銘鴻老師關(guān)于班級管理經(jīng)驗的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校，對張老師有一定的了解，但這次張老師的細致經(jīng)驗介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習習慣對學(xué)生的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學(xué)生常規管理，原則就是具體細致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長(cháng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習方面，紀律方面，交往方面，加強孩子的自我管理。在培養孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng)，課前演講，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節孩子們敞開(kāi)心扉，講訴自己的故事。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的價(jià)值。
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