赴余杭區掛職學(xué)習心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的赴余杭區掛職學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
赴余杭區掛職學(xué)習心得體會(huì )1
今年3月至5月，很榮幸得到組織安排到余杭區育才實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習，匆匆兩個(gè)月，時(shí)間雖然短暫，但受益匪淺，讓我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的教師應有新理念、新思想、新作為。
此次掛職學(xué)習是多角度、貼心式的學(xué)習，有專(zhuān)家專(zhuān)題講座、名校長(cháng)經(jīng)驗介紹、名校參觀(guān)考察、與專(zhuān)家學(xué)者交流學(xué)習、班級研討課、家長(cháng)會(huì )和班子會(huì )等形式，既有理論學(xué)習，又有實(shí)踐操作，還有精彩互動(dòng)。
一、余杭區育才實(shí)驗小學(xué)的成功經(jīng)驗做法
1、校園文化接地氣
校訓：“和而不同”
校風(fēng)：包容欣賞勤勉進(jìn)取
學(xué)風(fēng)：博雅思問(wèn)
教風(fēng)：博雅兼愛(ài)
育人理念：做更好的自己
2、搭建舞臺
(1)制訂一個(gè)規劃。結合學(xué)校三年發(fā)展規劃及教師三年發(fā)展規劃，制定教師個(gè)人成長(cháng)三年規劃。
(2)建立兩個(gè)組織。兩個(gè)組織分別為育才學(xué)術(shù)委員會(huì )、育才學(xué)科協(xié)作組。育才學(xué)術(shù)委員會(huì )的功能主要是引領(lǐng)、指導中青年教師的課題研究、論文撰寫(xiě);育才學(xué)科協(xié)作組的功能主要是引領(lǐng)中青年教師加強課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，包括優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的指導。
(3)進(jìn)行三次講壇。規定參加工作不到三年的年輕教師，每學(xué)期參加“荷塘講壇”活動(dòng)至少三次，內容涉及班級管理、教學(xué)設計、課題撰寫(xiě)、論文撰寫(xiě)等。
3.達成四個(gè)觀(guān)點(diǎn)意識，形成教師育才價(jià)值觀(guān)
(1)主人翁意識。學(xué)校追求每一個(gè)教職員工都是學(xué)校的主人，他們堅持：做好份內事，爭做份外事。
(2)相互欣賞意識。追求賞識教育，學(xué)生需要欣賞、教師需要欣賞、校長(cháng)需要欣賞，他們確定：“以心為本”是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的和諧之根。
(3)價(jià)值取向意識。校長(cháng)、教師的成功在于共同經(jīng)營(yíng)的學(xué)校是否增值，社會(huì )對學(xué)校的認可度有多少，是否以把孩子送進(jìn)我們學(xué)校為榮，他們的愿景：“師生留戀、家長(cháng)信賴(lài)、社會(huì )向往”。
(4)整體意識。學(xué)校的各項工作都是分工不分家，個(gè)體利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)要服從集體利益，個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)要服從集體活動(dòng)，他們堅信：只有大家捏成一股繩，才能發(fā)揮團隊最大的力量，才能共同實(shí)現自己的教育夢(mèng)想!
(5)評價(jià)意識：學(xué)校將通過(guò)教職工年度考核、教職工績(jì)效考核、教職工教學(xué)質(zhì)量延續獎、年度“十佳班主任”、年度“十佳明星教師”等五評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升教育魅力，在任務(wù)中塑造教育個(gè)性。
4、家校共同教育，形成合力
(1)通過(guò)學(xué)生家長(cháng)和學(xué)校老師共同管理，安排6名家長(cháng)每天上學(xué)、放學(xué)在學(xué)校校門(mén)口執勤，維護學(xué)校的交通秩序和環(huán)境衛生。
(2)學(xué)校還按照各年級的實(shí)際情況，每年舉辦一次大型、有影響力的活動(dòng)，一年級為“入學(xué)禮”，二年級為“學(xué)隊禮”，三年級為“成長(cháng)禮”，四年級為“學(xué)軍禮”，五年級為“感恩禮”，六年級為“畢業(yè)禮”。
(3)邀請學(xué)生家長(cháng)進(jìn)課堂，給孩子上課，教育孩子的一些成功做法和生活常識。
(4)學(xué)校和家長(cháng)每年共同舉辦親子閱讀、詩(shī)王爭霸賽、寫(xiě)字比賽、數學(xué)口算比賽。
5、辦學(xué)特色。
學(xué)校以“剪紙”、“魔方英語(yǔ)”、“寫(xiě)作”等課程作為特色課程打造，其中剪紙是杭州市精品課程，學(xué)校還打造了三張名片“七彩雅兒”、“育才農場(chǎng)”、“童眼看家鄉”。
二、天柱縣小學(xué)部的教育與杭州市余杭區小學(xué)部的差距
1、我縣小學(xué)部大部分校園文化建設不合理，很多學(xué)校文化沒(méi)有體現本地鄉土文化。
2、我縣留守兒童比較多，家長(cháng)學(xué)校沒(méi)有得到具體落實(shí)，不能起到家長(cháng)和學(xué)校共同教育的作用。
3、學(xué)校大班較多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
4、教研教改氣氛欠濃厚，“三名教師”不能充分發(fā)揮作用。
5、很多學(xué)校重視語(yǔ)、數、外，忽視音、體、美，學(xué)生整體素質(zhì)得不到全面發(fā)展，不適應新的高考形式。
赴余杭區掛職學(xué)習心得體會(huì )2
3月21日至5月20日，我和竹林中學(xué)的蔣治校長(cháng)在臨平三中掛職鍛煉，在臨平三中掛職學(xué)習期間，我們通過(guò)深入學(xué)�？葱@環(huán)境，深入課堂聽(tīng)名師授課、觀(guān)教學(xué)展示，與校領(lǐng)導、教師交流座談，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家講座、參加各種層次的會(huì )議等系列活動(dòng)，全方位認真學(xué)習臨平三中管理，同時(shí)與本地區學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行對比思考，獲益匪淺，現將自己的掛職工作情況和體會(huì )梳理如下。
一、臨平三中印象
走進(jìn)臨平第三中學(xué)，校園環(huán)境幽雅、精致、和諧，校園面積不大，卻能讓人深刻感受到其豐厚的文化氛圍和鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校簡(jiǎn)潔素凈，秩序井然，師生從容，管理十分精細，從學(xué)生行為習慣的每一個(gè)細節抓起，按學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，構成較為完整的管理體系。獨具匠心的“四色”班級管理制度，使班主任、老師更進(jìn)一步的了解學(xué)生，使對學(xué)生的評價(jià)更加全面；學(xué)生參與的“三自管理”制度，既培養了學(xué)生管理能力，讓學(xué)生在鍛煉中成長(cháng)，又把大部分老師從繁瑣的值周中解脫出來(lái)專(zhuān)心教學(xué)。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的適合學(xué)生身心發(fā)展的科技、體育、藝術(shù)節等社團活動(dòng)，培養學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。課堂教學(xué)堅持以學(xué)為中心，利用“糾錯考”訓練、限時(shí)訓練等提高學(xué)生成績(jì)。臨平三中領(lǐng)導班子精誠團結，教職工敬業(yè)愛(ài)崗、務(wù)實(shí)嚴謹、奮發(fā)向上，學(xué)生言行規范、朝氣蓬勃。因為管理精細，學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣良好，學(xué)校教學(xué)成績(jì)突出，成果豐碩。
二、掛職單位工作的先進(jìn)經(jīng)驗
1、制度健全。學(xué)校制定了30余個(gè)管理制度，在日常管理中做到有制可行。
2、管理規范、精細且凸顯特色。推行年級管理制，規范管理、做好常規、抓實(shí)過(guò)程、抓嚴細節，管理育人，引領(lǐng)學(xué)生精神成長(cháng)。
3、抓教師團隊建設促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。制訂名優(yōu)教師培養策略，從年輕教師、骨干教師到領(lǐng)軍教師均有不同的培養措施。學(xué)校圍繞“學(xué)為中心”的教育教學(xué)理念，針對以往課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展行之有效的實(shí)踐和研究。
4、抓“四色”班級管理制度和“三自管理”制度�！八纳卑嗉壒芾碇贫�，加強班主任和教師對學(xué)生的了解，使其更客觀(guān)、公正地評價(jià)學(xué)生；學(xué)校推進(jìn)學(xué)生自主化管理，實(shí)行自主早讀、自主閱讀、自主午休的“三自管理”，進(jìn)一步提高學(xué)生自我管理的能力，提升學(xué)校德育管理品位。
5、關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。學(xué)校辦學(xué)理念是“伴你一起成長(cháng)”，學(xué)校的“三自管理”，培養了學(xué)生管理能力，讓學(xué)生在鍛煉中成長(cháng)，學(xué)校組織春游、毅行活動(dòng)，讓學(xué)生親近大自然，體驗生活，學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、大顯示屏展示各類(lèi)學(xué)生風(fēng)采。
6、行政、后勤部門(mén)樹(shù)立“服務(wù)至上”的理念，提供優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)。
三、天柱與余杭教育工作的'差距
1、教師隊伍素質(zhì)差距大。余杭臨平三中有一支政治覺(jué)悟高、思想素質(zhì)好、教學(xué)能力優(yōu)、學(xué)習能力強的教師隊伍，年輕教師基本是師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生，個(gè)人素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，中老年教師經(jīng)過(guò)培訓也成長(cháng)為師德楷模、育人專(zhuān)家、教學(xué)能手；我縣教師主力軍主要畢業(yè)于地方師范院校、師專(zhuān)學(xué)校和非師范院校，緊缺師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生教師人才。
2、教育投入差距大。余杭區政府以“教育興則百業(yè)興”為理念，不斷加大教育設施建設的投入力度，教學(xué)設施設備完備，撥付專(zhuān)項資金用于教師培訓，另外，政府按照每人每年3000元的標準撥付教師辦公經(jīng)費到學(xué)校，用于改善教師辦公條件。我縣雖然對教育的投入也逐年增加，但對教育的投入過(guò)少，政府投入改善辦公條件等的專(zhuān)項資金少。
四、對做好天柱教育的建議
1、教育需要良好的社會(huì )環(huán)境，需要靜心、需要自主、需要寬容和理解。學(xué)校要有自信，適合自己學(xué)校的模式和措施才是最好的模式，跟風(fēng)和盲從會(huì )變成折騰，是對教育的傷害。
2、教育需要及時(shí)解決體制機制弊端，創(chuàng )新教師隊伍管理措施，加大教育投入，改善教師工作、生活環(huán)境，提高教師社會(huì )、福利待遇，激發(fā)廣大教師的工作熱情，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展常常深受教師職業(yè)倦怠現象的影響，雖在高喊重視質(zhì)量，但在行動(dòng)中卻拿不行之有效的措施來(lái)解決教師職業(yè)倦怠現象。
3、加大對教師的培訓力度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教研、考察學(xué)習等培訓讓教師教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)水平有所改變和提高。
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