停課不停學(xué)的心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的停課不停學(xué)的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
停課不停學(xué)的心得體會(huì )1
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們的生活。對于我們藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)和文化的提升已經(jīng)是刻不容緩了，時(shí)間已經(jīng)十分緊張。在這時(shí)期，我看到了許多醫護人員舍身忘死同疫魔進(jìn)行搏斗，他們的英雄精神總是讓我們感動(dòng)的熱淚盈眶。雖然，身為學(xué)生的我們不能一起奮戰，但在這個(gè)要努力學(xué)習的時(shí)刻，我們絕不能松懈，要充分利用學(xué)習資源，做到停課不停學(xué)！相信我們的國家一定能戰勝這場(chǎng)災難。面對疫情，我們要隔絕的是病毒，但不能隔絕人心。只要我們守望相助，就一定可以戰勝疫情，迎接春暖花開(kāi)的到來(lái)！
停課不停學(xué)的心得體會(huì )2
停課不停學(xué)線(xiàn)上授課已有一個(gè)星期，作為一名學(xué)生家長(cháng)，感覺(jué)老師們的每一節課都進(jìn)行了精心的準備，有新知的講授，也有練習的反饋。在這里感謝老師們的辛勤付出。但是，從孩子的角度來(lái)看，失去了老師的當面監管，孩子在上課的時(shí)候，時(shí)有偷懶和走神的現象，喜歡的課能認真聽(tīng)講，不喜歡的課就會(huì )疏于做筆記，課堂作業(yè)做的也比較馬虎，而家長(cháng)有時(shí)候忙于自己的工作，不能對孩子做到有效的全天監控。課堂效率實(shí)在是比不上在學(xué)校。所有這些，除了孩子的學(xué)習習慣需要加強之外，主要還是需要家長(cháng)抽出時(shí)間多陪孩子，多監督孩子，否則一有疏漏就會(huì )出現成績(jì)滑坡的現象。內心真的是既焦急擔憂(yōu)，又自責愧疚。希望能和孩子一起加油，一起成長(cháng)，度過(guò)這一段特殊的時(shí)期。
停課不停學(xué)的心得體會(huì )3
2020年春節，突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節奏，也延遲了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間。萬(wàn)眾一心抗擊疫情，藍田縣汪麗名師工作室也在積極行動(dòng)。汪老師要求工作室成員錄制微課，助力“停課不停學(xué)”，利用平臺面向全縣推送，為全縣小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習提供幫助。
這次微課錄制的主題是“生活即素材，危機即契機�！蓖衾蠋熋鞔_要求，微課要以當前疫情為主要內容，要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā)，抓住語(yǔ)文工具性和人文性的統一這一基本特點(diǎn)，通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中感悟感恩、愛(ài)國、生命、責任和擔當；通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，讓書(shū)籍潤澤孩子們的心靈。
接到任務(wù)，我既感動(dòng)又忐忑：感動(dòng)于汪老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)、執著(zhù)和奉獻。心中忐忑，是因為所錄課程是圍繞當前疫情的，無(wú)前車(chē)之鑒，微課推出之后面對的不僅僅是學(xué)生，還有廣大的家長(cháng)，心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來(lái)，理解了汪老師的初衷，也認識到作為工作室的一員，理應有責任擔當，發(fā)揮引領(lǐng)作用，盡自己的努力，助力抗疫，服務(wù)學(xué)生。
希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件，使用方面應該是沒(méi)有什么太大困難的。但是以疫情為內容錄制的這幾節微課，首先教學(xué)設計就頗傷腦筋。構思教學(xué)設計那段時(shí)間，我吃飯時(shí)在想，睡覺(jué)前在思，設計思路從茫然到漸漸清晰，這才是萬(wàn)里長(cháng)征邁出的第一步。接下來(lái)就是根據設計搜集相關(guān)抗疫素材，制作課件。這個(gè)過(guò)程很費功夫。網(wǎng)上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地，我就像擇菜一樣，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣，在電腦前一坐就是大半天，有時(shí)熬到凌晨。眼睛看花了，頸椎僵硬了，腰酸胳膊疼了，也顧不得休息。
制作課件同樣費時(shí)，更考驗一個(gè)人的耐心、細心和審美。沒(méi)有現成的課件可以拿來(lái)修改，每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作，每一段視頻從尋找到下載再到裁剪，每一段文字的字體、顏色設計，每一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的插入，都要一張張精心制作，這個(gè)過(guò)程相當耗費時(shí)間和精力。制作完成之后，就如同房子的主體框架完工了。
錄制一節微課，設計教學(xué)流程、制作課件只完成了一半工程。接下來(lái)要完成講課文稿的撰寫(xiě)。講課要說(shuō)的每一句話(huà)都要字斟句酌，不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫(xiě)好錄播文稿，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，表述準確，不能出現知識性錯誤；要換位思考：假如你是學(xué)生，什么樣的微課最吸引人？換位思考后，你就會(huì )在制作時(shí)從學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)出發(fā)，課就會(huì )上到學(xué)生心里�！卑凑胀衾蠋煹囊�，每一節課錄制前我都把要說(shuō)的每一句話(huà)每一個(gè)字敲擊在電腦上。每敲擊完一個(gè)版塊，我都會(huì )在腦海中模擬一段上課情景及學(xué)生聽(tīng)后的思想活動(dòng)。其實(shí)是邊想象上課過(guò)程邊預設學(xué)生可能有的思想活動(dòng)。每一節微課我都要完成七八頁(yè)的文稿。完成文稿的過(guò)程也是熟悉教學(xué)流程、提高表達能力的過(guò)程。當文稿最后一個(gè)字躍動(dòng)于電腦屏幕，那種輕松，那種成就感，很美。
對著(zhù)文稿先模擬一遍，看看細節上哪些地方在教學(xué)時(shí)還需要完善修改，包括授課時(shí)的每一個(gè)字詞的使用。因為微課時(shí)間短，語(yǔ)言表達要盡可能準確、凝練。經(jīng)過(guò)反復的核對以后便可以進(jìn)行錄制環(huán)節了。
原本認為一遍就可以錄制好，但事實(shí)并非如此。錄制的過(guò)程中，注意力要高度集中，要眼到、手到、口到，一邊要點(diǎn)擊屏幕，一邊要調整語(yǔ)音語(yǔ)調、說(shuō)話(huà)節奏。有時(shí)候不小心出現口誤，就得從頭再來(lái)。錄制完了以后，自己先聽(tīng)，如果發(fā)現有細小的問(wèn)題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路，就又修改文稿、修改課件繼續錄制。經(jīng)過(guò)如此七、八遍甚至成十遍的反復，一節自己滿(mǎn)意的微課才算錄成。
將錄好的課發(fā)給汪老師審核，忐忑不安中等待審核結果。當汪老師在微信中給我豎起大拇指時(shí)，我心中的喜悅和成就感就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)了翅膀。
我錄制了口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》、習作《難忘的一件事》和寓言故事導讀《快樂(lè )讀書(shū)吧》這三節課，全部在教科局公眾平臺推送，反響良好。習作教學(xué)微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。
錄制微課的過(guò)程雖然艱辛，但我累并快樂(lè )著(zhù)。每一節課的錄制都有許多收獲，有掌握新技術(shù)的驚喜，有經(jīng)過(guò)歷練后的成長(cháng)。我除了錄制自己的微課，還擔任工作室錄課技術(shù)指導任務(wù)�？吹匠蓡T們在我的幫助下快速進(jìn)步，我也收獲著(zhù)“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過(guò)程中，我們遇到問(wèn)題相互討論，遇到困難互相幫助，抱團成長(cháng)，印證了工作室“獨行快，眾行遠”的宗旨。
這次微課錄制，不僅促進(jìn)了每個(gè)成員信息技術(shù)應用能力的提高，還提升了我們的綜合素養，對于特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)有了更深入的思考，更明白了作為新時(shí)代的教師，一定要多種能力并存，才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵我們的話(huà)：“每一次挑戰，都是歷練；每一次歷練，都是今后的序言�！薄疤魬鸷屠щy本身并不是財富，只有正視并積極面對，困難才能化為財富，挑戰才能成為契機，從而實(shí)現實(shí)力的升級�！毕嘈盼覀冊谕衾蠋煹膸ьI(lǐng)下，在不斷地學(xué)習歷練中會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。
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2020年的春節，新型冠狀病毒疫情正牽動(dòng)著(zhù)全國十四億人民的心。
網(wǎng)絡(luò )通信等途徑合理調整教學(xué)方式靈活的安排學(xué)習時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺展開(kāi)自自主學(xué)習。
其實(shí)無(wú)論在家還是在學(xué)校的學(xué)習困難就是不用心去學(xué)，如果同學(xué)們想要學(xué)習那么疫情并不會(huì )成為不學(xué)習的理由或是借口。寒假在家學(xué)習要高度的自律能力這比平時(shí)在校學(xué)習的自律要求更高。疫情期間學(xué)生在家學(xué)習要做好學(xué)習計劃，線(xiàn)上授課之后一定要復習功課按照學(xué)校及相關(guān)教師要求按時(shí)打卡，按時(shí)學(xué)習，不得敷衍，嚴格照作息時(shí)間，完成各項任務(wù)，保證學(xué)習效果。
無(wú)論在家學(xué)習還是在學(xué)校學(xué)習，我們都要保持一樣的學(xué)習心態(tài)。只有用心學(xué)才會(huì )靜下心來(lái)完成各科的任務(wù)。因為總有一天會(huì )開(kāi)學(xué)，你依然是要高考的，只有靠自己才能在未來(lái)取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
新冠病毒使我們14億人口緊緊團結在一起同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個(gè)地名每一個(gè)數字都牽動(dòng)著(zhù)我們的心緒。而此期間，我們應努力學(xué)習，用知識武裝自己，遵守國家命令，然后成為社會(huì )的砥柱。不為時(shí)光艱險，不為明天困難，太陽(yáng)總會(huì )升起在某個(gè)清晨。
為了14億國人安危，三萬(wàn)白衣天使逆行而上，以一身白衣，舍一己安危，守一方平安。各地警車(chē)一路開(kāi)道為他們送行。83歲的鐘南山院士帶領(lǐng)著(zhù)團隊數度落淚，卻安國安民，73歲的李蘭娟院士每天只睡三個(gè)小時(shí)。這些老人家風(fēng)雪并肩，用古稀之軀撐起避風(fēng)港。哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負重前行。而此刻坐在家中安然無(wú)恙的`我們怎能不好好學(xué)習？
這一年將會(huì )成為我們生命成長(cháng)中一段不可磨滅的記憶，延遲開(kāi)學(xué)延長(cháng)假期，這是國家隊學(xué)生們的重視和保護，停課不停學(xué)這是教育部對學(xué)生們的關(guān)愛(ài)和期待。這是一次全新的學(xué)習模式，這是一場(chǎng)分工不同的全民戰役，千萬(wàn)不要辜負教師的心意努力上好每一堂課。
沒(méi)有一個(gè)冬天不能逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )來(lái)臨。只要我們能堅守法治道德和文明的底線(xiàn)，不辜負國家的期許，靜待春暖花開(kāi)疫情消亡。但在此之前想想奔赴一線(xiàn)的白衣天使們，你怎么忍心不好好學(xué)習？
很幸運出生在這樣一個(gè)國家。困難來(lái)臨時(shí)他們眾志成城，同舟共濟，為我們撐起保護傘所以我們一定要好好上網(wǎng)課。開(kāi)學(xué)會(huì )延遲但高考不會(huì )延遲，你會(huì )不努力可別人不會(huì )不努力。
庚子年春將是令我們一生受益的財富。
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在這個(gè)特別而又漫長(cháng)的假期里，我和釘釘的相識，打破了我往日里的飛行模式，開(kāi)啟了一個(gè)不一樣的自我模式。
xx，謝謝你給了我不服輸的精神，在沒(méi)認識你之前，這個(gè)假期里我總是懶懶散散的，每天磨蹭著(zhù)把作業(yè)寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)，應付一天是一天�？芍^是，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，開(kāi)心一天是天，此時(shí)不逍遙何時(shí)逍遙。"我總在心里安慰自己說(shuō)。完全忘記了，放假前，那張懷揣理想的寒假計劃書(shū)，它早已在角落里堆積了灰塵，那個(gè)斗志昂揚的自己也消失得無(wú)影無(wú)蹤，差點(diǎn)一去不復返了。直到你的出現，打破了我這不成樣子的生活。讓我看到同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀作業(yè)，讓我感到害怕，讓我不想放棄，讓我想在12點(diǎn)還沒(méi)來(lái)臨之前都毫無(wú)困意…在這僅剩幾百天的競爭中，有著(zhù)不服輸的精神。
xx，也謝謝你給了我堅持的動(dòng)力。假期里，我從未每天在清晨準時(shí)地起床，可是因為你在我每天都可以6點(diǎn)的清晨打卡，呼吸一下新鮮的空氣感受一下那溫暖的陽(yáng)光。讓我忍不住想把“家校本”里未完成的作業(yè)就算通宵也要寫(xiě)完。我也會(huì )每天準時(shí)去看老師的直播和同學(xué)親切地相聚。
在這個(gè)溫暖地平臺上。因為我的堅持，時(shí)常你也會(huì )給我一句鼓勵的話(huà)。慢慢得我會(huì )變得自律，你說(shuō)對嗎？
xx，你站住我想對你說(shuō)的話(huà)太多，又不舍得一下子都說(shuō)完，希望在剩余的假期里，你還是我的好伙伴助我沖出人群，到那山的頂峰看一看。
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今天是我在線(xiàn)上網(wǎng)課的日子，第一天的網(wǎng)課不是很順利，因為老師也有很多不是很理解的，對于在網(wǎng)上直播課程，真的很為難人，就我我上的網(wǎng)課，每過(guò)一個(gè)小時(shí)就要打卡，我看到很多學(xué)生都沒(méi)有按時(shí)打卡上課的。
還有就是因為老師和學(xué)生都是第一次，因此在不熟悉流程的情況下，經(jīng)常出現一些小狀況，所以網(wǎng)課上的有點(diǎn)不怎么順利，但是吧還挺有趣的，因為很少看到老師以這樣的狀態(tài)出現，我是感覺(jué)很新奇的。
一天的網(wǎng)課上下來(lái)，勉強還可以，但是還有很多需要改進(jìn)的地方。主要是針對我們學(xué)生這一方需要作出改變。
最后，我覺(jué)得還好，挺期待以后的網(wǎng)課上的怎么樣的。
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為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩定。儀隴朱德紅軍小學(xué)總�！安煌跣睦斡浭姑�，根據上級通知，結合學(xué)校實(shí)際，2月10日開(kāi)啟了“主動(dòng)隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
延遲開(kāi)學(xué)是打贏(yíng)疫情防控戰的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習效果的影響。
早謀劃，早實(shí)施。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開(kāi)學(xué)在線(xiàn)教學(xué)工作方案，成立了以校長(cháng)袁仕國為首的組織機構，召開(kāi)語(yǔ)音視頻會(huì )議，傳達了上級精神、布置了工作，制定線(xiàn)上學(xué)習學(xué)生學(xué)習課程表，并要求各位老師在10日前制作好線(xiàn)上學(xué)習課時(shí)導學(xué)案。以微信、QQ、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等網(wǎng)絡(luò )平臺為渠道，以國家教育資源公共服務(wù)平臺和省一級教育部門(mén)提供的公益平臺和公益性教育教學(xué)資源為依托，以學(xué)校和班級實(shí)際為基礎，2月10日開(kāi)
學(xué)以來(lái)成功開(kāi)展了實(shí)時(shí)線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)，加強小學(xué)六年級畢業(yè)班工作管理，2月11日召開(kāi)六年級視頻專(zhuān)題會(huì )議，先由各科任老師匯報這兩天在線(xiàn)學(xué)習情況，根據當前實(shí)情，袁校長(cháng)講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門(mén)，不添亂；二是凝心驟力提質(zhì)量，嚴謹的教學(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
防“疫”情，在行動(dòng)。根據上級要求，該校完成教職工四類(lèi)人員（赴浙江、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區探親旅游返儀人員、經(jīng)停疫情高發(fā)地區返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員）摸排工作，全校師生上報學(xué)校，并由副校長(cháng)許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時(shí)，學(xué)校加強了校園管理：自從放寒假以來(lái)，校園內安排了保安專(zhuān)人值勤，禁止車(chē)輛通行；嚴禁外來(lái)人員進(jìn)入校園，各位師生均居家主動(dòng)隔離不外出，校園內專(zhuān)人負責校園清潔衛生和消毒等工作。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，針對防控需要，學(xué)校通過(guò)多渠道向師生和家長(cháng)推送了防控疫情防護知識、心理健康輔導等資源信息。
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由于疫情的突然來(lái)襲，大家都在家自我隔離，雖然我們出不了門(mén)，但是學(xué)校為了不耽誤我們的學(xué)習，決定讓我們在家上網(wǎng)課。
為了觀(guān)看“名校同步課堂”，我和媽媽可沒(méi)少費勁——電腦上搜、手機上找，可怎么都找不到那個(gè)節目。媽媽為了讓我上課，又找來(lái)了平板，下載了一個(gè)“大象新聞”，終于找到了，真不容易��！
第一天上課了，我滿(mǎn)懷好奇地進(jìn)入直播間開(kāi)始聽(tīng)課，可是聽(tīng)一會(huì )兒卡一會(huì )兒，勉強的把第一節語(yǔ)文課看完了。課間休息十分鐘后，數學(xué)又開(kāi)始了，還是很卡，兩節課就這樣在走走停停中度過(guò)了，我的天哪！什么破網(wǎng)！好好的兩節課，聽(tīng)了個(gè)稀巴爛！我真想把平板給摔了。
第二天上午八點(diǎn)半，名校同步課堂課又要開(kāi)講了，我抱著(zhù)平板卻又點(diǎn)不開(kāi)了，上面只給我們一條聲明，意思說(shuō)是直播太卡了讓我們看回放。好吧，看回放就看回放吧，只要能看就行。不過(guò)，這樣的日子沒(méi)持續兩天，班主任老師就想到了一個(gè)好主意：她讓家里有有線(xiàn)電視機頂盒的王老師，通過(guò)釘釘群，以直播的形式把名校同步課堂轉播過(guò)來(lái)，這下可解了我的燃眉之急，我終于也能和其他同學(xué)一樣正常上課了。
名校的老師就是不一般。這些老師不僅講課的聲音好聽(tīng)，思路清晰，還能把枯燥的學(xué)習變得很有趣。比如，在學(xué)體積與容積的時(shí)候，老師用模型為我們講解，讓我們充分地了解了升、毫升與體積的關(guān)系。語(yǔ)文老師在講《景陽(yáng)岡》時(shí)，還播放了“武松打虎”的視頻，通過(guò)觀(guān)看視頻，我們更直觀(guān)的感受到了武松的機警與敏捷。音樂(lè )老師不僅教我們唱歌，還教我們做小律動(dòng)，我們可以跟著(zhù)音樂(lè )的節拍載歌載舞。
每天下午，我們自己的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)老師會(huì )另外給我們開(kāi)直播課與我們互動(dòng)，檢測我們的學(xué)習情況，就像是一對一輔導一樣，讓我們把所學(xué)的知識掌握的特別牢固。
我愛(ài)上了網(wǎng)課！
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今天我聽(tīng)完了在網(wǎng)上上的課之后， 發(fā)現這和我們在教室上課有些不同！不同的地方是沒(méi)有教室聽(tīng)課的氛圍，教室不在旁邊，還有這老師不像我們老師一樣會(huì )在講題的時(shí)候，講個(gè)笑話(huà)逗我們笑。老師這講題的時(shí)候有些話(huà)我也聽(tīng)不懂，大概老師用的應該是標準普通話(huà)吧。還有這老師一開(kāi)始講新課的時(shí)候，老師不給我們猜謎語(yǔ)，這樣顯得少些樂(lè )趣。
說(shuō)起英語(yǔ)老師的話(huà)，這個(gè)英語(yǔ)老師給我們講的全是英文，全程沒(méi)有說(shuō)一個(gè)中文字，這很讓我頭疼，這單元的詞我能聽(tīng)懂，但是老師講的其他的英文單詞，我有五分之四的有聽(tīng)不懂。數學(xué)老師吧，還可以，他講的這單元的題目我還能大概得聽(tīng)明白。網(wǎng)上上課和我們正式上課真是不一樣啊，老師不一樣，當然方法就不一樣。只是和我們老師講的方法不一樣，總體來(lái)說(shuō)還能聽(tīng)得懂。網(wǎng)上這三個(gè)老師講的課跟我們學(xué)校的老師一樣，雖然方法不一樣，但是我還是挺喜歡這些老師講課的。希望大家都能接受這三位老師講的課！
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