讀《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》心得體會(huì )范文
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讀《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》心得體會(huì )1
最近看竇桂梅老師的《做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊嚴的老師》深有感觸。
做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師,就要有專(zhuān)業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師,如何提升自己的專(zhuān)業(yè)自信?竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)。
“只有讀書(shū),才能一頭抓著(zhù)語(yǔ)文,一頭抓著(zhù)學(xué)養,然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗的教育者,倘若不通過(guò)讀書(shū),獲得洞察人性的智慧,觀(guān)點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗,或拘泥于細節,顯得膚淺、瑣細和平庸!
“愛(ài)讀書(shū)的人,不管怎樣,都愿意在忙碌中,找到書(shū)這位朋友,并與之對話(huà)的。對話(huà)中,慢慢地,回到自己,關(guān)照自我,關(guān)乎內心。這樣,你就不僅僅停留在理解人家的文字上,而是進(jìn)一步,把閱讀當作一種生活方式,并且,和作者,甚至文字中的人及現象一起產(chǎn)生共鳴!
這是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話(huà)。讀書(shū)是一件極其需要堅韌的意志力的事情,把閱讀當作一種生活的方式,看似簡(jiǎn)單的一句話(huà),能做到的人著(zhù)實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū),不愿意看書(shū),學(xué)習不刻苦,成績(jì)上不去。反思我自己,雖然也常讀書(shū),但并沒(méi)有做到每日必讀,經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后,棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū),為了筆記而讀書(shū)的淺層次,沒(méi)有對書(shū)本進(jìn)行細細地品味和咀嚼,沒(méi)有跟著(zhù)大師、名師們去進(jìn)行深度思考,這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中,我當像玫瑰一樣邊讀邊想,且思且行,在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃,讓自己少一些書(shū)匠氣,多一些書(shū)卷味。
狄金森說(shuō):“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠方!毙凶咴谡Z(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上,閱讀是源頭活水。
做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師,還要有專(zhuān)業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō):“作為一個(gè)教師,就要有獨立的思想和人格,具有高超的素養,對自己的課堂,能夠作明智的判斷與抉擇!
我思考起了自己的平日工作,由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考,所以在教育教學(xué)中,我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng),主旋律怎么說(shuō),我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì )跟著(zhù)風(fēng)跑?為什么我會(huì )不知所措?為什么我會(huì )為他人獨尊?為什么我會(huì )找不著(zhù)北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀(guān),改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會(huì )變得平和、平靜,欣然一笑,坦然面對。
回想自己將近5年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)生涯,不知上了多少堂語(yǔ)文課,也不知聽(tīng)了多少節語(yǔ)文課,也曾無(wú)數次想過(guò)要把自己教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái),但每每都因為所謂的忙碌說(shuō)到底其實(shí)是懶惰而未能變成文字。即使寫(xiě)了一點(diǎn)自己的教育成長(cháng)軌跡,也是寥寥無(wú)幾,而那些在上課、聽(tīng)課、閱讀過(guò)程中閃現的諸多思想火花,也早已成為過(guò)眼云煙,這不能不說(shuō)是一種遺憾。
梁實(shí)秋說(shuō):“讀書(shū)永遠不恨其晚,即使晚了,也比不讀強!
竇老師說(shuō):“讀書(shū)、實(shí)踐、思考,永遠不恨其晚,即使晚了,也比不做強!
竇老師的字里行間透露著(zhù)語(yǔ)文的濃濃氣息,從她的書(shū)里感我受到了教育的真諦,做一個(gè)教師就應該有專(zhuān)業(yè)自信,專(zhuān)業(yè)技能,專(zhuān)業(yè)自我。我會(huì )努力著(zhù),讓自己更充實(shí)一些,更精彩一些!做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師!
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“教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格”,“一個(gè)教師能走多遠,她的學(xué)生就能走多遠”,“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂,便成為了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心,這,才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。
《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》是著(zhù)名教育家竇桂梅的作品,也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān),特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,本書(shū)有獨到的見(jiàn)解,其中有的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)深入人心:超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴來(lái)自于專(zhuān)業(yè)功底、人文素養和教育理念,關(guān)于“主題教學(xué)”,關(guān)于閱讀,等等,點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現。
其中“專(zhuān)業(yè)自我”這部分內容讓我有了深深地感觸,盡管我不是完全的語(yǔ)文教師,但是我覺(jué)得作為一個(gè)教師,就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養,對自己的課堂,是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔負的事物,通常都能全權處理,避免外人的參與甚至干預。讀了竇桂梅老師的這段話(huà),我思考起了自己的平日工作,由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考,所以在教學(xué)中,我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng),主旋律怎么說(shuō),我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么,讀了竇老師的書(shū)后,我才明白這已嚴重影響了我的專(zhuān)業(yè)自我決斷的權利。為什么我會(huì )跟著(zhù)風(fēng)跑?為什么我會(huì )不知所措?為什么我會(huì )為他獨尊?為什么我會(huì )找不著(zhù)北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀(guān),改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會(huì )變得平和、平靜——欣然一笑,坦然面對,依然向前。只有從內心深處實(shí)現高自我的教師,才會(huì )以積極的方式看待自己,能夠準確的、現實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專(zhuān)業(yè)具有自我滿(mǎn)足感、自我信賴(lài)感、自我價(jià)值感,從而表現出對專(zhuān)業(yè)當仁不讓的意識和信心——而這些無(wú)疑會(huì )給孩子帶來(lái)更為積極有益的,甚至是浸潤一生的影響。
每一個(gè)人,都是自己獨特的存在。但共同的是,無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專(zhuān)業(yè)的真正靈魂!沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我,很難有教師的專(zhuān)業(yè)生長(cháng)。人必須讓自己自省著(zhù),因為這樣的人才可以獲得明白,才有可能獲得精彩。這是認清自己的基礎,也是不斷超越自我的基石,有自醒為依托的自省,才使有理智的自尊。有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著(zhù)語(yǔ)文的濃濃氣息,但是從她的書(shū)里感受到了教育的真諦,其實(shí)很多事情是彼此相通的,做一個(gè)老師就應該有專(zhuān)業(yè)自信,專(zhuān)業(yè)特色,與眾不同的才是你最精彩的地方,才是令人欽佩的地方。所以努力著(zhù),學(xué)著(zhù)讓自己更充實(shí)一些,更精彩一些,做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!
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最近有幸讀了竇桂梅老師的《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》一書(shū),深有感觸。在未讀這本書(shū)以前,說(shuō)到“尊嚴”,我會(huì )與“屈辱”聯(lián)系起來(lái)看。認為如果沒(méi)有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護了自己的尊嚴;作為一名教師,我沒(méi)有因從事的事業(yè)而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴;甚至認為,如果有人故意攻擊教師的人格,我就奮不顧身地站出去與之理論,直到他變得尊重教師就是維護了自己尊嚴。
現在看來(lái),真是幼稚無(wú)比,無(wú)見(jiàn)無(wú)識。作為教師,我們的尊嚴不是聲嘶力竭的爭辯,不是故做堅強的反擊,而是來(lái)自我們自身專(zhuān)業(yè)的素養和智慧的積淀。
竇老師堅持“以人為本”和以創(chuàng )新為生命的教學(xué)理念,深深的打動(dòng)了我的`心,震撼了我的靈魂。她認為“教育的真諦在于將知識化為智慧,將文化積淀為人格!薄耙粋(gè)教師能走多遠,他的學(xué)生就能走多遠!币胱龅酱,我們當教師的就應當“做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師”。為此,我有一些比較淺薄的感悟,敘述如下:
一、感悟之一:專(zhuān)業(yè)自信
教師的自信來(lái)自于教師的專(zhuān)業(yè),我們語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)知識由掌握教育學(xué),具備寬泛的人文視野,還要有一定的語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。除此之外,我們還必須跟上信息時(shí)代知識迅速更新的步伐,構建可供升級的基本知識結構,這樣才成了奠定教師尊嚴的起碼前提。那么,就要求我們語(yǔ)文教師,在漫長(cháng)的教育教學(xué)生涯中,堅持學(xué)習,堅持閱讀,堅持教學(xué),堅持科研,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平和擴大人文視野范圍。
二、感悟之二:專(zhuān)業(yè)技能
教師既然作為專(zhuān)門(mén)職業(yè),必須擁有自己獨特的教學(xué)技能體系。我們每位教師,都有屬于自己的班集體,如何將這些孩子培養成為可用之才,為他們升入高一級學(xué)校學(xué)習打下堅實(shí)而牢固的基礎,這就需要我們語(yǔ)文老師要樹(shù)立教師課堂的專(zhuān)業(yè)技能。教師的專(zhuān)業(yè)技能就是研究教學(xué),除此別無(wú)他路。我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思,不斷總結,不斷研究,不斷學(xué)習,這樣我們才能在教學(xué)中做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,讓學(xué)生在潛移默化中逐漸了解和掌握學(xué)習方法和技能,形成自己獨樹(shù)一幟的學(xué)習風(fēng)格。
三、感悟之三:專(zhuān)業(yè)自我
“專(zhuān)業(yè)自我”指語(yǔ)文教師來(lái)自于不同地方,不同的學(xué)歷,更有不同的教育經(jīng)歷和教學(xué)風(fēng)格。因而,對孩子的影響和感染也有所不同。那么,在自己的教育教學(xué)中,該如何用最佳的`方法,最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢?這才是我們當語(yǔ)文老師應當解決的首要問(wèn)題。我認為:當今我們的教學(xué)受到了太多的外來(lái)干預,教研部門(mén)“讓我們怎么教,我就怎么教”上級領(lǐng)導讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)自我決斷的能力。我們應當具備有非常堅定的主觀(guān)意識,堅持學(xué)習與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學(xué)修養,深入鉆研教育教學(xué)知識,不斷充實(shí)自己,才能讓自己在教育教學(xué)中站立起來(lái)。讀著(zhù)著(zhù)名教育家竇桂梅的《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》,我被書(shū)中對于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的獨到見(jiàn)解所吸引。竇老師認為比教育方法更重要的是自身的修養。作為一位教師,我讀后深受震撼,受益匪淺。一個(gè)老師,自身的修養提高是必須和非常重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀,留給我們的除了古跡,還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養,才能給學(xué)生們帶來(lái)豐富多彩的課堂,才能在授課的時(shí)候展現給學(xué)生們自信的微笑,才能引領(lǐng)他們感受中華民族千古流傳的文化力量。
從《專(zhuān)業(yè)探問(wèn)》到《課堂揀金》,從《課例反思》到《讀書(shū)做人》,書(shū)中記錄了竇老師多年來(lái)從教的心得和反思,以及對教師如何自主提高走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路的探索與體會(huì )。
竇老師在書(shū)中指出:具有專(zhuān)業(yè)尊嚴,對于語(yǔ)文教師的要求,不是會(huì )寫(xiě)字、會(huì )說(shuō)話(huà)就可以,除了具有朗讀、寫(xiě)作、書(shū)法等更多基本功外,還必須有解讀教材和課堂教學(xué)的功力。
做有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師,我離理想的差距還有多遠?還有多少路程需要我去走?回想自己自參加工作以來(lái),我恪守職業(yè)操守沒(méi)有違背職業(yè)的尊嚴,但要做到一個(gè)擁有專(zhuān)業(yè)的尊嚴的教師,我真的是遜色得很!參加工作至今,我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師,但一堂好的課,不僅僅是一堂課那么簡(jiǎn)單,更重要的是,一名教師要具備真正的教育的內涵和素養,做到厚積而薄發(fā),才能使課堂精彩紛呈,這的確非一日之功!當我真正做到了理想的時(shí)候,我相信我會(huì )自信的站在孩子中間,將我的才華,智慧、理想,集中彰顯在講臺之上。
最后,用竇桂梅老師的一句話(huà)作為我的有感結束語(yǔ):“有專(zhuān)業(yè)尊嚴的語(yǔ)文教師是最美麗的!
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