中考語(yǔ)文復習研討會(huì )心得體會(huì )范文

　　我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的中考語(yǔ)文復習研討會(huì )心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　通過(guò)這次中考語(yǔ)文復習研討會(huì )，我受益匪淺。

　　首先，它指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中語(yǔ)文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點(diǎn)，能夠幫助我們在總復習時(shí)制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

　　其次，這次研討會(huì )指明了我們語(yǔ)文總復習的重點(diǎn)，文言文的復習，各類(lèi)現代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復習的要點(diǎn)，也是我們的主要復習任務(wù)。

　　第三，通過(guò)這次研討會(huì )，有利的指導我們在復習中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

　　這次研討會(huì )上通過(guò)幾位老師精彩的觀(guān)摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語(yǔ)文各部分內容的復習指明了方法和思路。對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復習教學(xué)課中對各類(lèi)題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用于教學(xué)。下一步，我準備從以下幾方面著(zhù)手復習

　　1.梳理字詞。學(xué)生可在老師的引導下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著(zhù)重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類(lèi)，用作文本抄寫(xiě)，既練書(shū)寫(xiě)又強化背誦，可用課余時(shí)間做。對生字的注音要結合語(yǔ)境（語(yǔ)段中和句子中）；書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是要在平日訓練中養成及時(shí)糾錯的習慣。對要求識記的3500個(gè)常用漢字，要注意漢字結構，把握其規律，并提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量與速度，做到“正確、規范、美觀(guān)”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用的能力。

　　2.詩(shī)文默寫(xiě)檢查。包括課內詩(shī)文與課外古詩(shī)詞。（應在一輪復習的第1至2周內檢查第一遍，在本輪復習第3至4周內檢查第二遍�？捎米粤暤臅r(shí)間去。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。因為語(yǔ)文學(xué)科需要記憶的東西較多，應在背誦全文或全詩(shī)的基礎上，對重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準確，還要加強書(shū)寫(xiě)的規范和工整。還可利用早讀、午間、晚自習或睡覺(jué)前等時(shí)間進(jìn)行自我小測驗以加強鞏固。

　　3.語(yǔ)言運用和綜合性學(xué)習活動(dòng)。這部分內容一般源于生活，可以分類(lèi)練習并給予方法指導，如：讀圖說(shuō)明與簡(jiǎn)評、造句與仿寫(xiě)、提煉信息、口語(yǔ)交際等。教師可利用課前3—5分鐘的時(shí)間進(jìn)行，練習時(shí)應注意口頭語(yǔ)言表達要規范，書(shū)面語(yǔ)言表達要準確，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體，還要進(jìn)行專(zhuān)項練習，此外，這期間還要利用課外時(shí)間適當閱讀每?jì)越滩母戒洸糠值摹懊��?zhù)導讀”，并用表格形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：作品名稱(chēng)，作者簡(jiǎn)介、主題思想、內容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學(xué)習也不可忽視。

　　4、文言文閱讀指導。文言文閱讀一般分為：字詞解釋?zhuān)ò�括�?shí)詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內容理解、評價(jià)幾部分。時(shí)間安排4周左右，教師要利用課堂的時(shí)間去做。復習時(shí)可采取以下方法：①.制作活頁(yè)夾法。將原文認真抄寫(xiě)后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點(diǎn)句，另起一行在相對的位置上對譯。采用活頁(yè)形式會(huì )給學(xué)生帶來(lái)方便，既可以添加內容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實(shí)在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點(diǎn)放在課內閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個(gè)步驟相互聯(lián)系起來(lái)。這里所說(shuō)的“一通讀”，就是初步閱讀相關(guān)的文言文語(yǔ)段，從整體上把握語(yǔ)段的內容，然后逐字逐句直譯，同時(shí)積累文言詞匯，訓練語(yǔ)感�！岸�分析”，是指在整體感知以后，對一些難點(diǎn)加以分析，或結合上下文發(fā)現有幫助的相關(guān)信息�！叭�遷移”，是指在練習時(shí)，靈活運用所學(xué)知識向課外遷移，這對于解決課外文言文閱讀有很大幫助。

　　5、現代文閱讀指導法�，F代文閱讀應做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學(xué)過(guò)的六本教材中分別選出記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、論文類(lèi)范文3—4篇，注重把握記敘、說(shuō)明、論文類(lèi)三大文體的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時(shí)要做到：①.感知內容——整體性閱讀法通過(guò)自己的主觀(guān)認知，綜合運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識，對文章進(jìn)行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內容。一般說(shuō)來(lái)，從閱讀行為來(lái)看，既要訓練鑒賞性閱讀又要訓練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓練理解性閱讀，又要訓練開(kāi)放性閱讀；從閱讀范圍來(lái)看，既要抓住課內，又要重視課外；從文體來(lái)看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語(yǔ)言——理解性閱讀法理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進(jìn)行閱讀理解訓練，學(xué)會(huì )結合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)和句子的含義與作用，運用探究和創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)評價(jià)文章的觀(guān)點(diǎn)、內容和藝術(shù)特色。不是靠死記硬背去應付中考。③.拓展遷移——創(chuàng )新性閱讀法這是指閱讀者不受作者觀(guān)點(diǎn)的局限進(jìn)行多角度創(chuàng )意性閱讀，在閱讀時(shí)要善于展開(kāi)想象，將書(shū)本的內容與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，既能加深對文章的理解，又能培養用知識指導生活的良好習慣。

　　6、作文規范指導。中考作文從形式上說(shuō)有：話(huà)題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。在第一輪復習中，大家應每周寫(xiě)一篇作文，主要練習記敘文與議論文的寫(xiě)作，在自選作文時(shí)，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規范寫(xiě)，不能寫(xiě)成“四不像”文章。

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