教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )范文（精選4篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )范文（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )1
我校開(kāi)展了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的啟動(dòng)活動(dòng)后。學(xué)校領(lǐng)導和班主任帶上科任老師對學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)。我們針對農村小學(xué)生居住地比較分散，教師平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊等特點(diǎn)，我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪(fǎng)了兩區三鎮21個(gè)村組和居委會(huì )的59名學(xué)生，所到之處受到家長(cháng)的熱烈歡迎，感受頗深。
一、家訪(fǎng)見(jiàn)聞
首先我們三人所到之處都能看見(jiàn)家長(cháng)熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(cháng)進(jìn)行親切的交流，家長(cháng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的在校表現和生活情況，了解他們的學(xué)習成績(jì)�？吹剿麄兡羌鼻械臉幼雍图庇谙牒屠蠋煖贤ū砬�，我想我們的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)是必須的。其次是農村變了，正在走向富裕，但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪(fǎng)，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院，家里的擺設全新。不過(guò)一些外遷戶(hù)和貧困家庭，屋內除了必須的生活用具外，現代化的家電幾乎沒(méi)有，連住房都歪歪倒倒，四面透風(fēng)，看的仍然是老式彩電，睡的還是土床，從他們的穿著(zhù)上也流露出了生活的結據。
這次家訪(fǎng)我們不僅了解了不同地的外來(lái)戶(hù)的風(fēng)土人情，也了解了學(xué)生在家的學(xué)習生活情況，為以后的教學(xué)提供了一手資料；在老師和家長(cháng)溝通過(guò)程中我們看到家長(cháng)們滿(mǎn)意的.笑容。
二、幾點(diǎn)感想。
1、通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家庭與學(xué)校、家長(cháng)與老師的雙向交流和理解。學(xué)校期望學(xué)生成才，家長(cháng)更是望子成龍、望女成鳳，家校之間有著(zhù)共同的愿望。針對家長(cháng)們提出的問(wèn)題我們都詳實(shí)的一一做了回答，并把他們對學(xué)校的意見(jiàn)和建議帶回了學(xué)校，把教育的春風(fēng)和溫暖傳到千家萬(wàn)戶(hù)。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們聽(tīng)到了、看到了學(xué)生在家表現。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有的學(xué)生在家與在校表現不一致，掌握了這些，更有利于老師今后的教育教學(xué)工作有的放矢。家訪(fǎng)中我們還了解到大部分家庭都是男家長(cháng)常年在外打工、只有女家長(cháng)在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧，更有甚者留給親戚朋友照顧，成了真正的留守兒童。這次家訪(fǎng)消除了部分家長(cháng)們認為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢(qián)花就完全盡到了家長(cháng)責任的錯誤想法。
3、通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們掌握了貧困學(xué)生家庭狀況和貧困原因。這次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)與貧困學(xué)生走訪(fǎng)活動(dòng)的有機結合，凸現我校良好的教育形象，在社會(huì )上產(chǎn)生了良好的反響，增強了社會(huì )和家長(cháng)對我校的理解與支持。
總之，家訪(fǎng)活動(dòng)我們與家長(cháng)面對面的熱情交流，在思想上達成了共識，在行動(dòng)上也會(huì )形成教育合力。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )2
開(kāi)學(xué)伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因為我們班是學(xué)校的一個(gè)大額班級，有74個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。
家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(cháng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(cháng)都是農村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(cháng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪(fǎng)，很多家長(cháng)沒(méi)有去田里干農活，在家等候我們老師去家訪(fǎng)。雖然對每戶(hù)家庭的家訪(fǎng)只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(cháng)提前準備等半天之久。家訪(fǎng)中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長(cháng)知道我們要去家訪(fǎng)，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長(cháng)的熱情溫暖著(zhù)我們的心，讓我們家訪(fǎng)的腳步更堅實(shí)。
整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現家長(cháng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的學(xué)習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長(cháng)，但是對于孫子孫女的學(xué)習仍然很關(guān)注，談話(huà)中，反復在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的`管教。因為能力有限，有些家長(cháng)對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學(xué)生的學(xué)習多費點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方，隨時(shí)可以與家長(cháng)取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長(cháng)對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè )。家訪(fǎng)很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè )。其中印象最深的是到李星豪家去家訪(fǎng)。
李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問(wèn)題，曾經(jīng)因為和別人發(fā)生爭執，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實(shí)，毅然改嫁。其后，李星豪一直跟著(zhù)年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書(shū)，還要供養有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當的差。當時(shí)，我們去他家家訪(fǎng)的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們該怎么說(shuō)。千萬(wàn)不要把話(huà)說(shuō)錯，甚至還有更可怕的想法。當我們一走到他家門(mén)前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們去了，馬上就走出來(lái)了。我當時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)都好緊張，從和他奶奶的談話(huà)中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是他很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫(xiě)出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶希望我們對他的孩子好點(diǎn)，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來(lái)和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問(wèn)題的人，從談話(huà)中，確實(shí)看不出來(lái)。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。
我們的家訪(fǎng)，隨著(zhù)家長(cháng)的全力配合，取得了圓滿(mǎn)的成功，家訪(fǎng)中聽(tīng)到的最多的話(huà)就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(cháng)的苦惱，也是聽(tīng)我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長(cháng)輩級的家長(cháng)對于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習他們真是心有余而立不足。在農村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jì)和品質(zhì)的好壞，都來(lái)源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對每個(gè)家長(cháng)也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jì)有多壞，品質(zhì)有多差，他們現在還是成長(cháng)期，請你們在忙完農活后，多管管他們的學(xué)習。我們老師一定會(huì )全力配合的。
家訪(fǎng)也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(cháng)的的共識，但是在現實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(cháng)對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或對孩子過(guò)度溺愛(ài)，百般呵護……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )3
關(guān)于家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！币虼�，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養一個(gè)學(xué)生是需要家長(cháng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(cháng)對學(xué)生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪(fǎng)作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(cháng)們對老師的尊重與信賴(lài)，同時(shí)還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
第一：與家長(cháng)面對面溝通
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的'目的是與學(xué)生家長(cháng)面對面地進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)了解孩子在校的學(xué)習、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(cháng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪(fǎng)可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪(fǎng)的感動(dòng)比單獨說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。
第二：通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
第三：必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注�！傲羰貎和钡慕逃龁�(wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們三年級來(lái)看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著(zhù)老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動(dòng)，不遵守紀律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習的壞習慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴峻的挑戰。通過(guò)這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對他們的走訪(fǎng)，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
第四、學(xué)生需要家長(cháng)、老師、學(xué)校共同督促。
在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習習慣的培養。有很多學(xué)生在班上學(xué)習成績(jì)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，家長(cháng)對他們寄托了厚厚的期望。家訪(fǎng)過(guò)程中，很多家長(cháng)對我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師一定要管得嚴一些�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。比如我家訪(fǎng)中有的家長(cháng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習，這時(shí)候我們就需要向家長(cháng)明確指出，我們所指的“家長(cháng)的配合”并不是指要家長(cháng)再一次充當老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需觀(guān)察學(xué)生是否認真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習上出現了問(wèn)題。
第五、重視家訪(fǎng)效果的反饋。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。家訪(fǎng)后，不能對學(xué)生不聞不問(wèn)，不能認為家訪(fǎng)完成就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是不對的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì )因此而重振旗鼓決心改變缺點(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復過(guò)往的錯誤，這樣就不能達到家訪(fǎng)的效果。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當然，家訪(fǎng)中也出現了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題,這也激勵了我要不斷學(xué)習不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )4
十月八號下午四點(diǎn)，我校全體教師認真的觀(guān)看了全省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”推進(jìn)會(huì )的視頻實(shí)況，我也細心地觀(guān)看了整個(gè)推進(jìn)會(huì )全過(guò)程，聽(tīng)取了一些學(xué)校的經(jīng)驗介紹和先進(jìn)事跡，收看結束后，賴(lài)校長(cháng)對我校教師提出了進(jìn)一步要求與期望。下面我就這次推進(jìn)會(huì )談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會(huì )：
一 “課內比教學(xué)”活動(dòng)，讓教師和學(xué)生取得“雙贏(yíng)”。
通過(guò)“課內比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時(shí)也調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性，積極性和自覺(jué)性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講：在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì )從理解課標，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設計這四個(gè)方面來(lái)把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏(yíng)”的。
二 “課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)彰顯師，生，家長(cháng)三者之間最穩固的“三腳架”關(guān)系。
這次活動(dòng)的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗下，我們老師更深刻的意識到了家訪(fǎng)的重要性，家訪(fǎng)能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長(cháng)，學(xué)生三者之間最穩固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗中產(chǎn)生!讓我們一小的每一位老師，包括我自己都在享受著(zhù)這種收獲與欣喜!
三 反思
收獲之余，我也曾靜下來(lái)剖析過(guò)自己，在我二十多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來(lái)的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無(wú)味，疲乏，也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過(guò)學(xué)生身后的背景…..我想，這次“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的.開(kāi)展，會(huì )給我們每位老師帶來(lái)感官與視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們子中的老師會(huì )以這次活動(dòng)為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì )緊緊跟隨著(zhù)大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“子中”人在賴(lài)校長(cháng)的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì )取得子中新的騰飛!
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