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學(xué)習教育心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-25 06:58:01 心得體會(huì ) 我要投稿

實(shí)用的學(xué)習教育心得體會(huì )十篇

  從某件事情上得到收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編整理的學(xué)習教育心得體會(huì )10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的學(xué)習教育心得體會(huì )十篇

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1

  昨天聽(tīng)了邱主任關(guān)于教育科研的報告感受很多。想想現在的一線(xiàn)老師每天都為上課而奔波,為提高學(xué)生成績(jì)而每天努力拼時(shí)間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加快樂(lè ),讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的?現實(shí)的條件我們無(wú)法改變。抱怨對我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多的用處,只會(huì )讓我們降低我們的幸福指數。不如我們面對現實(shí)放開(kāi)自己的心態(tài)。我認為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

  一.搞教學(xué)科研可以有利于教師的成長(cháng)

  我們教師要想在教學(xué)工作中時(shí)刻處于不敗之地就必須改變自己,讓自己時(shí)時(shí)學(xué)習,不斷成長(cháng)才能跟上現在教學(xué)的要求。

  二.搞教學(xué)科研有利于學(xué)生的全面發(fā)展

  試想如果我們老師不能時(shí)刻改變自己的教學(xué)思路來(lái)適應素質(zhì)教育的要求,我們讓學(xué)生全面發(fā)展就是一句空話(huà)。老師不能全面發(fā)展如何談學(xué)生的全面發(fā)展,F在的教學(xué)思路正以我們不可想象的速度發(fā)展,教師應該意識到自己的危機感。

  三.搞教學(xué)科研有利于提高課堂效率

  素質(zhì)教育要求我們不能更多的占用學(xué)生的時(shí)間,還要學(xué)生掌握更多的能力,這就對我們老師提出了更多的要求,提高課堂效率就提到我們的視野中來(lái),而且越來(lái)越有著(zhù)重要的地位,如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

  四.搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)校的升學(xué)率

   素質(zhì)教育并不是不要升學(xué)率,升學(xué)率仍然是考核學(xué)校老師的重要指標,所以在新的形式下如何在有限的時(shí)間內提高學(xué)生的能力還要提高學(xué)生的.升學(xué)率,我們教師是需要思考的問(wèn)題,我們教師在這種形式下更要適應學(xué)校和家長(cháng)的需要。

  五.搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)生的思想品德

  我們教學(xué)教了半天并不是單單來(lái)教給學(xué)生知識和能力,思想教育也是我們應該思考的,我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習,德育包括德智,德識,德行,德性。十年樹(shù)木百年樹(shù)人這是我們共同的奮斗目標。

  六.教師應以對自己負責的態(tài)度,自覺(jué)做好教學(xué)科研工作

  教學(xué)科研可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng),享受職業(yè)幸福,提升教學(xué)理念。

  七.增強科研意識,注重科研方法

  學(xué)習任何先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗我們都應該深入理解他們的精髓,與我們的教學(xué)實(shí)際相結合,不能只學(xué)表面現象,教學(xué)是教學(xué)生去學(xué)習,點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習應該和學(xué)生處在相同的位置上,就象運動(dòng)員和教練員的關(guān)系。

  我們做教師的不能只說(shuō)說(shuō)想想這些,我們應該拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),讓我們在工作中在教學(xué)教育科研中幸福并快樂(lè )著(zhù)。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2

  我有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規全員培訓,在這次培訓中,認真聆聽(tīng)韓博士的講座,又一次讓我的思想和心靈受到了凈化,得到了升華。法律法規的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向,提出了努力實(shí)現的目標。

  在學(xué)習中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習與提高的道路指明了方向,最重要的是,讓我們老師對教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心,現在,我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?作為一名老師,有太多的地方需要我去學(xué)習。

  對于教育法律法規的學(xué)習,,這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習中,應該以表?yè)P為主,我們面對的是高中學(xué)生,雖然他們有一定的基礎,但是他們仍然需要教師從生活去關(guān)心他們,幫助他們,并以微笑來(lái)鼓勵他們繼續發(fā)展,讓他們能夠盡早的適應學(xué)校生活,提高他們對學(xué)習的興趣。

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促入他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展,我們應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害。

  在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨立思考的`機會(huì ),刻意培養學(xué)生的創(chuàng )造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,也是一位老師學(xué)習的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識,博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。

  作為一名教師,應嚴格遵守義務(wù)教育法,依法執教,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為培養新一代而作出最大的努力,這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3

  近年來(lái),醫患矛盾越來(lái)越突出,醫患關(guān)系越來(lái)越緊張,可以說(shuō)已經(jīng)達到一觸即發(fā)的地步,為了一句話(huà)說(shuō)得不當,一點(diǎn)小的失誤,都會(huì )讓患者及家屬抓住不放,造成醫療糾紛。透過(guò)我院近期發(fā)生的醫療糾紛事件,我深刻體會(huì )到防范醫療糾紛或醫療事故非發(fā)生已迫在眉睫。

  一、我認為醫療糾紛或醫療事故的發(fā)生究其原因不外乎有這么幾點(diǎn):

  1、醫德差:在診療過(guò)程中,醫護人員對患者不負責任,馬馬虎虎,漫不經(jīng)心,態(tài)度生硬,缺乏同情心。

  2、工作失職:工作中玩忽職守或疏忽大意所造成的瀆職情況。如用錯藥、打錯針、輸錯血、開(kāi)錯刀、處置不及時(shí)或操作不當等。

  3、技術(shù)原因:由于醫生的醫療水平參差不齊,對某些疾病缺乏認識,不知道診斷方法導致誤診,造成治療或處置的不當;或對某些疾病的嚴重性認識不足,未預見(jiàn)到病情會(huì )突然變化與死亡,因此未事先向家屬作說(shuō)明,家屬缺乏思想上的準備,在這種情況下病人突然死亡會(huì )引起醫療糾紛,家屬就會(huì )主觀(guān)的認為是醫療事故。

  4、意外情況:因為醫療過(guò)程是非常復雜的,在治療過(guò)程中,有些情況和變化可以預防,但也有一些情況是可以預見(jiàn),但難以控制的。如藥物注射、診斷性檢查或在醫學(xué)專(zhuān)用過(guò)程中,有的病人會(huì )突然出現心搏、呼吸驟停而死亡。雖然用藥的指征、劑量以及操作的方法等各方面都是符合原則和要求的,搶救也及時(shí)得力,但由于病人體質(zhì)的特異,難免會(huì )發(fā)生意外。但是病人及家屬由于缺乏醫療常識,認為是醫生過(guò)錯導致的`。

  5、家屬另有所求:因家屬另有需求,致使有些醫療糾紛并不是醫療事故,但是為了達到某些目的,聚集大批的家屬,甚至是花錢(qián)雇傭社會(huì )上的不法分子圍攻鬧事,醫院的聲譽(yù)受到嚴重的影響,正常的工作秩序被嚴重干擾,來(lái)達到向醫院要錢(qián)的目的,對醫院的形象和當事醫生的工作及心理造成惡劣的影響。

  二、結合本科的工作實(shí)際,容易出現糾紛的情況:

  1、態(tài)度生硬,對病人提出的疑問(wèn),沒(méi)有做到耐心解釋和溝通,態(tài)度惡劣,導致病人的不滿(mǎn),就會(huì )造成醫療糾紛的隱患。

  2、沒(méi)有做治療前的宣教和溝通,該向病人或家屬提前交代和說(shuō)明的沒(méi)有說(shuō)明,容易導致病人或家屬的誤解,造成醫療糾紛的產(chǎn)生。

  3、在給病人治療時(shí)操作不規范或操作失誤,致使和其他人的操作不一樣,病人看在眼中,就會(huì )認為治療有錯誤。

  4、機器出現故障。如機器出現異常的聲音,嚇到病人;或機器的某個(gè)部件失靈,傷到患者;或機器出現故障后,無(wú)法及時(shí)給病人做治療,導致病人的不滿(mǎn)。

  5、病人在排隊治療時(shí),對治療的順序產(chǎn)生疑問(wèn)或誤解,導致糾紛的產(chǎn)生。

  6、對于比較危重的病人,沒(méi)有主管醫生和家屬的陪同,治療過(guò)程中容易發(fā)生意外情況,導致醫療糾紛的發(fā)生。

  7、工作不認真,責任心不強,治療錯誤或不當,導致嚴重的后果,易造成醫療糾紛或醫療事故的發(fā)生。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4

  王金戰先生的演講視頻(王金戰育才方案 學(xué)習哪有那么難)我幾乎是一氣呵成看完的。應該說(shuō),王先生的育才經(jīng)理論上并不高深,但實(shí)踐上非常有效,老師、家長(cháng)、學(xué)生都能從他那兒感同身受,和他一起激動(dòng)、一起勵志、一起享受教書(shū)育兒和學(xué)習上不斷追趕上進(jìn)的“宏觀(guān)調控”之美、成功成就之美。

  金戰先生的育才經(jīng)能看出他的敬業(yè)精神。他不把教書(shū)僅僅看作是養家糊口的謀生工具,而是的的確確當作神圣事業(yè)來(lái)對待、來(lái)敬重。在他身上既有對學(xué)生一視同仁大愛(ài)無(wú)疆的人文主義精神,又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規律,把教學(xué)技術(shù)運用純熟,居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無(wú)論是正常教學(xué),還是朋友求助、慕名求教,抑或講座論壇,金戰先生總是游刃有余,傾其所能。

  看完視頻我不禁沉思,不少觀(guān)點(diǎn)都支持進(jìn)行素質(zhì)教育,反對應試教育,而知識的傳授又必須高水平完成,這使得我們的日常教學(xué)一直徘徊在兩者之間,真正做起來(lái)反而變成了重知識而輕素質(zhì)。金戰先生應試教育和素質(zhì)教育并重的觀(guān)點(diǎn)讓我茅塞頓開(kāi):他讓學(xué)生找到了學(xué)習的門(mén)道,體會(huì )到了學(xué)習的.樂(lè )趣,養成了好習慣,調整成了好心態(tài)。這與我們常說(shuō)的“興趣是最好的老師”、“好習慣培養好性格,好性格培養好心態(tài)”是何其相似!可是,又有多少老師像他一樣一直堅持著(zhù)呢?

  我們捫心自問(wèn):當學(xué)生遇到學(xué)習的困難時(shí),我們引導他尋找好方法了嗎?當學(xué)生出現厭學(xué)傾向時(shí),我們給他們最熱情的幫助了嗎?課堂上出現學(xué)生聽(tīng)課不認真的情況時(shí),我們反思自己的教學(xué)了嗎?當我們從教多年之后,我們還一直堅持學(xué)習嗎?作為家長(cháng),我們和孩子成為朋友了嗎?

  有人說(shuō):做家長(cháng)和做老師是世界上最勞心勞力的事情。的確,我們的工作很繁重,我們的機動(dòng)時(shí)間太少,我們的待遇也有待提高,但這不該成為我們懈怠的理由。作為教師,我們有責任幫學(xué)生成功,讓每個(gè)學(xué)生成為潛能無(wú)限的天才。這需要我們像金戰先生那樣做一名用心、敬業(yè)的學(xué)者型教師,豐富自己,豐富學(xué)生;像金戰先生那樣做學(xué)生的軍師和后盾,為學(xué)生提供有效可行的學(xué)習方法,教給學(xué)生解決困難的技巧,讓學(xué)生擁有一顆感恩的心;像金戰先生那樣擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教育藝術(shù),引導學(xué)生心靈……作為家長(cháng),我們有義務(wù)幫子女進(jìn)步,讓我們的孩子成為優(yōu)秀的人才。這就需要我們像金戰先生那樣做子女的好父母,讓孩子和我們成為最貼心的朋友。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,教育家陶行知先生認為不僅要具有廣博的知識,還要有高尚的道德和創(chuàng )新的理念。通過(guò)閱讀《六位教育家》,學(xué)習了教育家陶行知先生的有關(guān)事跡,自己作為教師從教育家陶行知先生那里學(xué)到的東西很多,歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

  一、愛(ài)崗敬業(yè):

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。要做“有目的,有遠慮,有理想”的人。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作。陶行知先生有一句名言:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!苯處煹穆殬I(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。

  二、要有愛(ài)心。

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生。在這點(diǎn)上,教育家陶行知先生做的事有過(guò)之而無(wú)不及。

  三、加強師生情感,用愛(ài)心培養學(xué)生:

  教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的'愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)。近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  四、提高自身素質(zhì):

  教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。 “教師的人格,就是教育工作的一切!苯處熞獓酪月杉、以身作則,身教重于言教,教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點(diǎn),師生關(guān)系在一定意義上說(shuō),就是塑造與被塑造的關(guān)系,要求學(xué)生文明修身,自己就要講禮貌,談吐文雅;要求學(xué)生衣著(zhù)樸素、大方,自己就要端莊、整潔;要求學(xué)生言行一致,自己就要說(shuō)到做到;要求學(xué)生說(shuō)話(huà)誠實(shí),自己就要表里如一。動(dòng)之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導之以行、以行正人。

  總之,作為一名人民教師,教育是萬(wàn)古長(cháng)青的事業(yè),教師的任務(wù)無(wú)尚光榮,因此,我將不斷提高自身素質(zhì),不斷開(kāi)拓進(jìn)取,努力工作。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇6

  學(xué)習理論是對學(xué)習規律和學(xué)習條件的系統闡述,是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,它主要研究人類(lèi)與動(dòng)物的行為特征和心理認知過(guò)程。由于學(xué)習過(guò)程復雜,到目前為止還沒(méi)有一種學(xué)習理論能與所有的學(xué)習情況相吻合,人們從不同的角度對其進(jìn)行研究,產(chǎn)生了不同的理論的流派,這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補充,適用于不同的情形,為人們提供了探討學(xué)習中基本問(wèn)題的不同視角,是只有可能較為全面地理解學(xué)習的性質(zhì)·條件和規律,從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎。

  教學(xué)理論以學(xué)習理論為基礎,依據人的學(xué)習過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn),對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素,

  其可靠的答案大多數來(lái)至于學(xué)習理論。雖然一種合適的學(xué)習理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件,但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習理論的基礎上的。

  現代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為,學(xué)習是刺激和反應聯(lián)結。換而言之,有機體受外界的刺激,然后做出與此相關(guān)的反應,這種刺激與反應之間的聯(lián)結就是所謂的學(xué)習。早期的行為主義否認內部心理活動(dòng)的作用,認為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的,因此被稱(chēng)為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習觀(guān)·華生的行為主義學(xué)習觀(guān)·桑代克的聯(lián)結主義學(xué)習觀(guān)和斯金納的`操作條件反射學(xué)習觀(guān)。認知主義理論認為,人的認認識不是有外界刺激給予的,而是由外界刺激和認知主體內部心理過(guò)程相互作用的結果。學(xué)習在于內部認知的變化,這是一個(gè)比刺——反應聯(lián)結復雜得多的過(guò)程。認知主義理論的主要特點(diǎn)是:重視人在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性;強調認知·意義理解·獨立思考等意識活動(dòng)在學(xué)習中的重要地位和作用;重視人在學(xué)習活動(dòng)中的準備狀態(tài),記一個(gè)人學(xué)習的的效果,不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀(guān)努力,還取決于一個(gè)人已有的認知水平·認知結構·非認知因素。

  所以,教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向學(xué)生灌輸知識,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,然后將當前的教學(xué)內容與學(xué)生原有的認知結構有機的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器,而是主動(dòng)的對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇7

  近期公司開(kāi)展了對違章說(shuō)不的主題活動(dòng),自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)讓我更深的認識到落實(shí)操作標準,強化法制意識的重要性。身為特檢科要客班的一名班長(cháng),除了定期向員工進(jìn)行安全教育學(xué)習之外,了解每期新總型違禁品及典型案例參考。在不斷強化安全責任意識的基礎上,學(xué)習新的業(yè)務(wù)知識提升業(yè)務(wù)技能,為向違章說(shuō)不活動(dòng)打下良好的基礎。

  此次活動(dòng)的主題內容是向違章說(shuō)不,其中的章字指的就是規章制度。那么規章制度到底意味著(zhù)什么,它在我們平日的工作中起著(zhù)怎樣的作用呢?中國有句俗話(huà)沒(méi)有規矩不成方圓,其意思就是說(shuō)沒(méi)有規則(即制度)的約束,人類(lèi)的行為就會(huì )陷入混亂。制度一般是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。其作用就是使企業(yè)有章可循,使大家共同遵守統一的行為規范。它不僅是對員工行為的一種約束,同時(shí)也是對員工行為的一種保護。

  依標依規是我們在平日工作中經(jīng)常會(huì )提起的一句話(huà)。不僅僅限于說(shuō),在落實(shí)的過(guò)程中,身邊就有很多這樣的`榜樣。由于我所在通道的特殊性,過(guò)檢旅客多為領(lǐng)導政要。在一名主賓過(guò)檢時(shí),隨身攜帶了一塊標識超過(guò)100WH的充電寶,當時(shí)有很多送行的工作人員并極力要求開(kāi)包員放行通過(guò)安檢,當時(shí)在崗的開(kāi)包員是一名內斂害羞的女員工,只見(jiàn)她漲紅著(zhù)臉,一個(gè)人面對著(zhù)眾多的工作人員解釋說(shuō)明了相應的規定,并明確指出禁止隨身攜帶,送行人員在聽(tīng)到這樣的回復后表現出極度的煩躁和不滿(mǎn),還聲稱(chēng)要投訴,但這名開(kāi)包員堅持自己的原則。事后這名員工不僅沒(méi)有被投訴,她的行為還得到了領(lǐng)導同事一致的好評和表?yè)P。相反,違章操作則是造成事故發(fā)生的直接原因。作為一名班長(cháng)如果對違章人員違章現象輕視與放縱,那就意味著(zhù)自己工作的失職,意味著(zhù)對員工極端不負責任。

  違章像彈簧,看你強不強,你強它就弱,你弱它就強。如果在平日的工作中發(fā)現了員工的違章操作,不制止,不糾正,不指導的話(huà),時(shí)間一長(cháng)員工就會(huì )養成錯誤的工作習慣和工作作風(fēng),最后早晚會(huì )釀成慘禍,這是我們大家都不愿意看到的,因此對待規章制度必須如臨深淵、如履薄冰、嚴守規矩、抓好細節,對未遂征兆逐一排查,及時(shí)化解各種隱患,從而避免嚴重事故的發(fā)生。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇8

  隆重的家長(cháng)會(huì )最后落下帷幕了,送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(cháng),我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣,置身煥然一新的教室,還留存著(zhù)濃濃的愛(ài)意,我倍感欣慰!是啊,長(cháng)達一個(gè)月的精心準備,凝聚了我和孩子們無(wú)數的心血!

  一、家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿,它是架起家校溝通的橋梁,也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺。我在最初設定的大體框架上,重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊,讓家長(cháng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)光里,學(xué)習及行為習慣變化的有多么的大,幾易其稿,反復修改,最后完成了一份令自我和家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷。

  二、家長(cháng)會(huì )基本狀況

  首先,針對五年級學(xué)生,學(xué)校先組織了群眾的會(huì )議,具體介紹了學(xué)校的基本狀況和詳細要求和紀律,充分展示了學(xué)校的教學(xué)設施條件及成績(jì)。然后是分班召開(kāi),由班主任老師針對不一樣的狀況做具體的介紹和事項安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現,還有需要家長(cháng)配合完成的.紀律、學(xué)習、生活方面的要求。令家長(cháng)都個(gè)性的用心和支持。

  二、意見(jiàn)推薦

  在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的過(guò)程中,部分家長(cháng)還向學(xué)校和老師提出了許多中肯的、有針對性的推薦和意見(jiàn),此刻簡(jiǎn)要總結如下:

  1、學(xué)校應加強學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識的學(xué)習,在學(xué)校周邊設置安全警示標志。

  2、學(xué)校應在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng),來(lái)鍛煉孩子的自理潛力,讓孩子更全面的成長(cháng)。同時(shí)期望不要因為太多的活動(dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習的時(shí)光。

  3、教師就應在培養孩子的學(xué)習習慣和行為習慣上多下功夫,加強學(xué)校和家長(cháng)、老師和家長(cháng)的聯(lián)系。

  三、總結反思:

  從會(huì )后與家長(cháng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看,本次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得相當成功,有效地加強了家長(cháng)和老師的聯(lián)系和交流,透過(guò)報告會(huì )學(xué)生家長(cháng)也認識到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(cháng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀(guān)念,學(xué)習先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇9

  《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內容,每一方面與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀(guān),重視學(xué)生的身心健康。提高師德修養,是時(shí)代向我們提出的要求,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉變觀(guān)念,樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會(huì )。

  教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才。

  《義務(wù)教育法》要求我們教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)也是一名小學(xué)教育工作者的天職。

  師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),卻是不易。不管如何,教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過(guò)程中,幫助他們學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )共事。培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。知識時(shí)代,教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,更新知識!读x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護學(xué)生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員,承擔教書(shū)育人、培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

  我明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的`沉重。雖然我是一名普通的教育工作者,卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于學(xué)生們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,應當是教師的天職,正所謂:師愛(ài)即師魂?墒窃趯(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)學(xué)生,卻是非常不易的。教師不應因

  為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人,是否學(xué)會(huì )求知,在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,必須把德育放在首位,培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇10

  孩子是祖國的未來(lái),望子成龍是每個(gè)家長(cháng)的心愿。在對孩子的教育過(guò)程中,相信每位家長(cháng)都積累了一些經(jīng)驗,把孩子教育好是我們共同的目的,在此很愿意把我們在教育孩子過(guò)程中的一點(diǎn)心得和體會(huì )與大家交流和分享,拋磚引玉,以便共同探討教育孩子的方法。每個(gè)孩子都會(huì )有他的長(cháng)處。我的孩子譚熙燕通過(guò)在學(xué)校教育,各方面都取得了較大的進(jìn)步,在此感謝老師的辛勤培育,感謝同學(xué)們對他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中,我們認為,給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恒的良好的學(xué)習習慣是很重要的。

  1、給孩子鼓勵,引導孩子的學(xué)習興趣。學(xué)習是一件艱苦的事,同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般,有時(shí)會(huì )聽(tīng)他說(shuō):這么難、我學(xué)不會(huì )、我不參加、我做不好、別人會(huì )笑話(huà)我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了很多名人成長(cháng)的故事,問(wèn)他長(cháng)大想做什么,他說(shuō):當考古學(xué)家、探險家,想去看埃及金字塔,到美國的`迪斯尼樂(lè )園,我們告訴他考古學(xué)家、探險家是需要很多知識的,語(yǔ)文、數學(xué)都是基礎,去國外語(yǔ)言不通,怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習才能實(shí)現愿望。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中,我們盡量把學(xué)習的內容應用到生活和游戲中,讓他感到了很多的樂(lè )趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步,我們都會(huì )表?yè)P他:表現不錯!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等,讓他很高興,覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的,我會(huì )鼓勵他說(shuō):相信下次會(huì )做得更好。 尊重和引導孩子的興趣,不斷鼓勵孩子,孩子有了興趣,有了信心,學(xué)什么都會(huì )變得容易起來(lái)。

  2、積極配合學(xué)校,培養孩子良好的學(xué)習習慣。 按照學(xué)校的有關(guān)要求,配合學(xué)校的安排,同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長(cháng)每天簽字是很有道理的,這是督促和了解孩子的有效方式,是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺,家長(cháng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習內容、學(xué)習進(jìn)度,孩子在學(xué)校的表現,哪些方面做得好,哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差,都會(huì )嚴格監督和協(xié)助孩子完成作業(yè),并仔細檢查孩子的完成情況,幫助他查缺補漏,對不懂的給他講解,對出錯的讓他強化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P,告訴他要再接再厲;

  與孩子一起分析表現不好的地方,告訴他為什么那樣做不好,以后該怎么做。貪玩是孩子的本性,需要督促,需要引導,讓孩子養成嚴格遵守學(xué)校的規章制度,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,課后復習,認真完成作業(yè),獨立思考,勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習習慣,牢固掌握所學(xué)知識。

  3、堅持課余學(xué)習,不斷擴大知識面。除學(xué)校的作業(yè)外,我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習、鍛煉的計劃,如背詩(shī)詞、描紅、閱讀、英語(yǔ)、游泳、跑步等內容,按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強,背詩(shī)詞很有優(yōu)勢,在背的過(guò)程中給他講解意思,背了會(huì )忘,需要不斷復習,現在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了,平時(shí)他偶爾也會(huì )引用一下,并且很得當,我們也感到很欣慰。在背詩(shī)詞給她施加了壓力的,有時(shí)難免會(huì )吃鞭子,當然我并不主張打孩子。孩子喜歡聽(tīng)故事,我們要求他自己去看書(shū),我在圖書(shū)館給他借了一些讀物,有的他一天就看完,說(shuō)很有趣,還給我們講故事情節,我們表現得很感興趣,告訴他看了其它的再講給我們聽(tīng),有的書(shū)他一頁(yè)也沒(méi)看完,我也不強迫她,從孩子感興趣的東西入手可以提高他對閱讀的興趣。

  4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習,我們在家都喜歡學(xué)習并能長(cháng)期堅持,不管書(shū)本知識還是網(wǎng)絡(luò )知識,我們有意識地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習氛圍,這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習。教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(cháng)自我提高的過(guò)程,大人也有很多的不足,為了教育好后代,我們努力校正自己的行為,不斷完善自己。大人的一言一行,無(wú)意中會(huì )引導孩子對其注意,進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(cháng)要率先垂范,從自身做起,平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣,使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

  5、感到棘手的問(wèn)題。 教育孩子不僅僅是學(xué)習和考試,如何使孩子身心健康地走向未來(lái),這才是很關(guān)鍵的,現在獨生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問(wèn)題,孩子的任性、自私、性教育等問(wèn)題,都有待老師、家長(cháng)共同去尋找好的解決途徑。

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