成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

教師讀書(shū)心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-30 15:24:27 心得體會(huì ) 我要投稿

【熱門(mén)】教師讀書(shū)心得體會(huì )合集9篇

  當品讀完一部作品后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,何不寫(xiě)一篇讀書(shū)心得記錄下呢?怎樣寫(xiě)讀書(shū)心得才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?以下是小編整理的教師讀書(shū)心得體會(huì )9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門(mén)】教師讀書(shū)心得體會(huì )合集9篇

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇1

  人們獲取知識的途徑多種多樣,書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己。

  在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,正好休產(chǎn)假,有機會(huì )我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

  常言道:"茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),渴望獲得知識,但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑:我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái),人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念,什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,都不足取。

  為了使讀書(shū)達到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì )之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話(huà)所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等,或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評注的,效果大不一樣。

  常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了!痹谘凶x中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯,學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

  讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇2

  近日將雷婷老師撰寫(xiě)的《語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復讀了好幾遍,收獲頗豐。

  在雷老師眼中,語(yǔ)文教學(xué),應該是高雅而不失童真的:優(yōu)美地表達,智慧地建構,巧妙地引導,縝密地預設,靈動(dòng)地生成。

  語(yǔ)文教師,應該是優(yōu)雅從容的:擁有翩翩的風(fēng)度,儒雅的氣質(zhì),豐富的內涵,博學(xué)的底蘊,書(shū)香的氣息,健康的情趣,柔善的愛(ài)心和童心。特別是這顆童心,應該是一顆“人之初,性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設防、對復雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。

  語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合,高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣,要精于預設,巧于生成,以最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料,從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分,然后用兒童的視角解讀它。 在文中,雷老師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題。

  第一個(gè)問(wèn)題是:語(yǔ)文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?

  雷老師認為:

  1、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù),語(yǔ)文教師應是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的榜樣,語(yǔ)言應該具備以下一些特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、準確,語(yǔ)速疏緩、抑揚頓挫,語(yǔ)調富于情感,富于啟發(fā)性。

  2、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是高雅的文人。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化,語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué),更是文化的教學(xué)。教師要多接觸優(yōu)秀的書(shū)籍,努力成為一個(gè)文化的研究者,做一個(gè)有思想的人。

  3、語(yǔ)文教師要有對人類(lèi)的無(wú)限熱愛(ài)和健康的生活情趣。只有快樂(lè )的有幸福感的教師才能給孩子帶來(lái)快樂(lè )和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生;播種幸福的第一要義,是讓自己活在幸福之中。

  第二個(gè)問(wèn)題是:語(yǔ)文教師為什么要具有童心的本質(zhì)?

  雷老師告訴我們:

  1、要認識兒童,教師就要保持對未知世界的探究渴望,對生活進(jìn)行細致觀(guān)察和感悟,從而正確把握兒童心態(tài)。語(yǔ)文教師要有一雙孩子的眼睛,有一顆孩子的童心,應該是一名“長(cháng)大的兒童”,要以一種真誠的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對兒童的理解和引領(lǐng)上。

  2、語(yǔ)文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生,把孩子看作一個(gè)完整的人,與孩子同呼吸、共感受,一起成長(cháng)。真正的'閱讀來(lái)自孩子的感悟和對話(huà),來(lái)自師生的共同成長(cháng)。

  3、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,需要有兒童的視角,兒童的意識,還需要有兒童文學(xué)的修養。

  第三個(gè)問(wèn)題是:語(yǔ)文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?

  雷老師說(shuō):

  1、語(yǔ)文教師要具備深入挖掘文本內涵的能力,要把語(yǔ)文教學(xué)內容中反映語(yǔ)言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現出來(lái)。

  2、教學(xué)的起點(diǎn)應該是學(xué)生現實(shí)的學(xué)習狀態(tài),學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和需要應該成為教學(xué)的主要生長(cháng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導學(xué)生到達“最近發(fā)展區”,語(yǔ)言修養和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅,學(xué)生才會(huì )在優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛(ài)好者、文化的繼承者。

  品味著(zhù)這些雷老師以親身實(shí)踐為基石,用真情和智慧凝結而成的真知灼見(jiàn),我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該具有的情懷與追求,也更加清晰地認識到了自身的不足。一條充滿(mǎn)陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前,一直延伸到遠方,路的盡頭不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著(zhù)這條幸福之路,去實(shí)現一個(gè)為人師者最大的價(jià)值。

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇3

  書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書(shū)籍才使我們的話(huà)語(yǔ)有了意義,讓我們的存在有了價(jià)值。好的書(shū)當然是要精心細讀,細心品味。讀好書(shū)有如品嘗美味食品,只有細細咀嚼,其味才能充分享受,其養才能充分吸收。

  最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū),確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇門(mén)。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,一個(gè)個(gè)的案例,一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線(xiàn)教師必須具備的教育技能。里面還有教會(huì )教師如何更好的去幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念,如何跟家長(cháng)溝通使家園合作更有效。

  一、教師與兒童

  現在的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長(cháng)大的,爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著(zhù)一個(gè)孩子轉,孩子從小生活在被關(guān)心、寵愛(ài)的氣氛中。所以當孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí),總是會(huì )出現很多問(wèn)題。比如情緒不穩定哭鬧的、挑食、語(yǔ)言表達能力有限等一系列問(wèn)題強烈要求我們幼兒教師要“隨機應變”,最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒(méi)有悟空那種能耐,那就只有看書(shū)吸收本領(lǐng)了。

  4歲的幼兒在活動(dòng)時(shí),已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時(shí)候卻出現了搶或是沒(méi)有計劃沒(méi)有組織的合作,以前我一直也很頭痛,覺(jué)得教師參與到活動(dòng)中去好像影響了幼兒的主體地位,如果不進(jìn)入活動(dòng),再發(fā)展下去就會(huì )演變成矛盾。而書(shū)中也是極個(gè)小朋友在建構區搭建房子,由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。案例中的老師沒(méi)有急于介入,而是抓住機會(huì )引導他們獨立解決交往中的問(wèn)題。老師首先是說(shuō):“你們搭建的的東西都很好,地方不夠怎么辦?”于是孩子們開(kāi)始搭建游樂(lè )常老師繼續引導說(shuō):“游樂(lè )場(chǎng)真好玩,想想看,游樂(lè )場(chǎng)里還有什么呢?”于是孩子們又開(kāi)始搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開(kāi)始分工忙起來(lái)。這樣做有利于化解矛盾,減少沖突發(fā)生。因此,當幼兒發(fā)生矛盾沖突時(shí),在沒(méi)有危險的前提下,應該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。

  二、教師與家長(cháng)

  家長(cháng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長(cháng)了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  家長(cháng)工作難做,但是很重要。家長(cháng)一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長(cháng)自己早上想睡懶覺(jué),便很晚才送孩子來(lái)園,不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)間跟家長(cháng)個(gè)別交流的同時(shí),還應經(jīng)常召開(kāi)家長(cháng)學(xué)校的交流會(huì ),讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現,教師也有更多的時(shí)間對家長(cháng)進(jìn)行教育引導,可以讓家長(cháng)和教師保持一樣的教育觀(guān)念。家長(cháng)可以親自參與孩子的活動(dòng)中去,可以更快的轉變家長(cháng)對幼兒教育的觀(guān)念。這個(gè)學(xué)期我們組織了好幾次親子類(lèi)型的活動(dòng),以便家長(cháng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。成立家長(cháng)助教自愿者隊伍,請家長(cháng)來(lái)體驗做老師。

  三、教師與社區

  作為教師還要利用好周邊社區的資源。教師不僅要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人員的創(chuàng )新能力,而且需要有與有關(guān)部門(mén)、各方人士聯(lián)系和協(xié)調的能力,要有動(dòng)員社會(huì )力量,與不同職業(yè)、不同文化水平、對幼兒教育持有不同認識和態(tài)度的社會(huì )群體交流、合作的能力。

  這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇門(mén),成為我學(xué)習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門(mén)需要開(kāi), 既然選擇了教師,就意味著(zhù)要面臨很多挑戰,需要尋找更多的鑰匙……

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇4

  暑假閑來(lái)無(wú)事,拜讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,感受頗多,收獲頗豐。細作梳理,總結為兩點(diǎn):

  1、做學(xué)生工作,必須找準切入點(diǎn),動(dòng)之以,情曉之以理,才會(huì )有效;

  2、班級制度的制定必須要簡(jiǎn)單,可操作性強,才能落地生根。

  首先,做學(xué)生工作一定要忌諱簡(jiǎn)單粗暴,強力壓制。因為這樣會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,擰著(zhù)干,更有甚者直接頂撞,令自己下不來(lái)臺。讀過(guò)《班主任工作漫談》之后,工作思路有所調整,不再只盯著(zhù)學(xué)生的錯誤猛噼了,而是先要發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),并加以發(fā)揮,真誠交流,讓學(xué)生從心里接受你、認可你,讓他覺(jué)著(zhù)你是對他好,這時(shí)你再進(jìn)行指導,他才能聽(tīng)得進(jìn)去。

  我們班上一個(gè)學(xué)生,底子不錯,是個(gè)一本的苗子,但他癡迷于手機游戲,多次被我發(fā)現,開(kāi)始處理的辦法是直接上報政教處,通知家長(cháng)領(lǐng)人回家反省,回來(lái)后還是不改,反復幾次,最后一次,竟對我吼道:“你把我的手機給我吧,我不上啦!”這時(shí)我倒不忍心了,這是怎么啦,我們管學(xué)生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問(wèn)題了。于是我陷入了沉思,思考過(guò)后,調整了一下思路,不再批評他而是鼓勵他,真誠地給他講他的基礎很好,潛力很大,很有前途,并且引導他思考自己將來(lái)要上什么大學(xué),要學(xué)什么專(zhuān)業(yè),讓他對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,充滿(mǎn)信心,最后明確的指出:大學(xué)才是他的舞臺,他的才華應該到那里去施展。這次談話(huà)后,奇妙的事情發(fā)生了,這位學(xué)生像變了一個(gè)人似地,學(xué)習越來(lái)越踏實(shí),并且堅持的很好,最后上了一個(gè)很不錯的本科。

  制定的制度一定要簡(jiǎn)單明了、有可操作性強,并且要得到大多數同學(xué)的支持,這樣制度才能執行下去,才能起到好的效果,才算是好制度。在這方面,我主要借鑒了魏老師的班級法庭的辦法。對班里的重大事情必須召開(kāi)全民大會(huì )以公投的方式來(lái)決定。比如,我們班要推行一個(gè)規定之前要通過(guò)全民大會(huì )來(lái)通過(guò),而且是百分百通過(guò),有不同意的要說(shuō)明理由,然后對規定進(jìn)行合理修改,直到最后全體通過(guò)執行;再比如,對于那些有重大違紀行為或屢教不改的學(xué)生的處理上,也采取全民公投的辦法。先讓被處理的學(xué)生自己提出處理的措施,然后讓所有同學(xué)舉手表決,不通過(guò)要提出新的措施,直到全體表決通過(guò)才算過(guò)關(guān)。通過(guò)這樣的制度讓學(xué)生感到大家都在關(guān)心著(zhù)這個(gè)事兒,今后還會(huì )進(jìn)行監督,這本身就形成一種壓力,取得較好效果。

  干班主任工作時(shí)間越長(cháng),越感到自己知識的不足,我將會(huì )繼續在工作中加強學(xué)習,努力提高自己的工作水平,以勝任新形勢下的班主任工作。

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇5

  《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師必須要明白的7件事》這本書(shū)很適合一線(xiàn)教師閱讀,它是竇桂梅教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的寫(xiě)照,是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅充滿(mǎn)智慧,更以流暢的文筆、詩(shī)意的語(yǔ)言,在不經(jīng)意間詮釋了自我對語(yǔ)文、對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解,更詳細列舉了一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師應讀書(shū)目,闡明了讀書(shū)的不一樣境界。

  其中“讀書(shū)——我們必須的生活”,在竇桂梅教師說(shuō)的七件事中,這件事我覺(jué)得最重要。作為一名語(yǔ)文教師,要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字,感受我們民族文化的博大精深,自我沒(méi)有豐厚的文化底蘊,應對學(xué)生何來(lái)侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海?曾看到過(guò)一篇文章,說(shuō)的是:如今好多學(xué)校都要求學(xué)生很多進(jìn)行課外閱讀,這是語(yǔ)文課程標準提出的要求,對學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身發(fā)展都有好處,可是在我們對學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí),我們的教師讀了多少書(shū)?

  說(shuō)真的,當時(shí)應對這三個(gè)問(wèn)題,我覺(jué)得慚愧。我是語(yǔ)文教師,我問(wèn)自我:我讀了多少書(shū)?雖說(shuō)有時(shí)也看看,專(zhuān)業(yè)的,人文的,休閑的,都會(huì )涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細想想,卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)讀書(shū)計劃,想看時(shí)就翻翻;也不成系統,全憑自我的喜好;更不能堅持,有時(shí)間就看了,沒(méi)時(shí)間就作罷,如此這般,總覺(jué)得沒(méi)什么收獲!白x書(shū),是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書(shū),我們必須的生活”,這本書(shū)中,竇桂梅教師從我們自身的角度,從學(xué)生的角度,闡述了語(yǔ)文教師讀書(shū)的重要性,我很贊同她的觀(guān)點(diǎn)。掩卷沉思,自我要靜下心來(lái),認真讀書(shū)了,感覺(jué)自我讀書(shū)存在的最大問(wèn)題是不能堅持,記讀書(shū)筆記還很欠缺。

  “讀書(shū),然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌,則塵俗生其間。照鏡覺(jué)面目可憎,對人亦語(yǔ)言無(wú)味!薄肮べY再低也要買(mǎi)書(shū),交情再淺也要送書(shū),屋子再小也要藏書(shū)!弊x書(shū),我們必須的生活。僅有經(jīng)過(guò)讀書(shū),才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒,占一點(diǎn)兒,搶一點(diǎn)兒!钡淖x書(shū)方法。

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇6

  教育與理想是亦菲孿生兄弟。教育是培養人的事業(yè)。。讀了朱永新先生的《致教師》后,前言就顛覆了以前對教師的形象比喻,更具人性。在他眼里,教師不是

  春蠶,不是蠟燭;不是一個(gè)隱喻與一個(gè)標本,更不是靈魂工程師,教師就是教師,每天都在平凡與神圣中穿行,他生命的價(jià)值在于“以現在求證未來(lái),讓生命幸福完整”。 “幸!痹谀睦锬?朱先生說(shuō),它在創(chuàng )造中,在服務(wù)中,在研究中,在分享中。因為創(chuàng )造、服務(wù)、研究與分享的教育“幸!,每一個(gè)普通的時(shí)刻,都會(huì )煥發(fā)不一樣的光彩,每一個(gè)平凡的日子,我們都能與幸福相伴。他這樣說(shuō)“職業(yè)”:教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng )造力、想象力等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒(méi)有止境的職業(yè)。教師面對的是最深的世界——人的心靈。他們存在著(zhù)無(wú)限的可能性。他這樣說(shuō)“信仰”:信仰造就的樂(lè )觀(guān),是生命中的太陽(yáng),任何境況下的人生都會(huì )因此溫暖明亮,并指引著(zhù)生命中的明亮那方。他這樣說(shuō)“理想”:當理想遭遇現實(shí),總會(huì )有碰撞,總會(huì )有較量,否則,理想如何能夠稱(chēng)之為理想?教育與理想是一對孿生兄弟。教育,是必要的烏托邦。他說(shuō)“教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”,將以閱讀為基礎的“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)模式”,以寫(xiě)作為基礎的“研究反思模式”與“以同伴互動(dòng)為基礎的教育生態(tài)模式”喻之為教師成長(cháng)之“吉祥三寶”。他說(shuō),每個(gè)人的一生都是一個(gè)生命的敘事,在時(shí)光中創(chuàng )造那個(gè)更好的自己。時(shí)間抓起來(lái)是黃金,抓不起就是流水。

  還記得自己剛站走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折,一度曾使我快失去信心。這一切我都經(jīng)歷了,堅持了下來(lái)。迄今為止,我在教育這個(gè)崗位上風(fēng)斗了18年了,但如今的我仍然保有當初教學(xué)的熱情的熱情。很多孩子也坦言,很喜歡我的課,因為課堂上的我比較幽默,親切。仍然充滿(mǎn)朱永新先生在書(shū)中談到的教師的幸福從哪里來(lái),他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來(lái)源:一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系;二是人與人的關(guān)系;三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來(lái)自教育,來(lái)源于特殊的學(xué)生。而我們之所以會(huì )對孩子有不同的態(tài)度,往往是因為我們給孩子貼上了不同的標簽。外貌美麗、乖巧聽(tīng)話(huà)、聰明能干、沉默寡言、頑皮淘氣等等詞語(yǔ),都是一個(gè)又一個(gè)的標簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度。但是每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的天使,作為教師,要給孩子自由,給他時(shí)間,給他空間。同時(shí)要善于發(fā)現學(xué)生的特別之處,及時(shí)鼓勵表?yè)P,也許他們會(huì )爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以當一個(gè)特別調皮不聽(tīng)話(huà)的孩子,在你的課堂上認認真真,積極參與可課堂活動(dòng)時(shí),內心的成就感和滿(mǎn)足感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的。

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇7

  人的成長(cháng)精神靠什么,靠的就是讀書(shū)精神,一個(gè)人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神培養,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他(她)會(huì )從書(shū)中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習的團體,創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校,讀書(shū)型學(xué)校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書(shū)友”,這是我們實(shí)驗中學(xué)的教育理想。

  一、全體教師積極投身讀書(shū)活動(dòng)

  要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中,能擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。規定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習,每月開(kāi)展兩次的讀書(shū)沙龍活動(dòng),校長(cháng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),人人都已讀過(guò)多遍,并注意從中學(xué)習教育教學(xué)方法,用以指導自己的實(shí)際工作。不少老師堅持讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),自己拿錢(qián)買(mǎi)或向別人借,主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆,要求每人每周寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆,優(yōu)秀的隨筆挑選出來(lái)送河津報社或更高一級的報紙雜志上發(fā)表,現在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書(shū)隨筆公開(kāi)發(fā)表,極大地激發(fā)了老師們讀書(shū)的興趣,平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì ),有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過(guò)讀書(shū),老師們開(kāi)闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯,不甘落后,積極參加讀書(shū)學(xué)習。她們成長(cháng)于特殊的年代,知識的結構上存在著(zhù)一定的問(wèn)題,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓,教育孩子的方法陳舊、機械,嚴重制約著(zhù)對新一代人的教育培養,而現在,通過(guò)讀書(shū),使得這些老教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后。一學(xué)期來(lái)我們先后組織了:

 。1)《為了自由呼吸的教育》的讀書(shū)心得經(jīng)驗交流,并選出了xx等讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì )上做經(jīng)驗交流。

 。2)讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )評比活動(dòng),老師們一篇篇有關(guān)讀書(shū)的教育隨筆。讀書(shū)心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。

 。3)組織教師參加百科知識競賽活動(dòng),大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。以教師帶學(xué)生,人人愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)的良好氛圍已在實(shí)驗中學(xué)蔚然形成。

  二、努力為教師營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境

  作為一所有著(zhù)豐厚文化底蘊的學(xué)校,要讓教師能讀好書(shū),必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室,圖書(shū)室,可里面的圖書(shū),由于經(jīng)費等原因,很難找到一本本世紀的書(shū)籍,而可供教師借閱的書(shū)籍則更少。為此,我們想方設法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室供大家閱讀。校長(cháng)想方設法籌集資金到運城有名的大書(shū)店里為教師購買(mǎi)讀書(shū),但還是滿(mǎn)足不了教師讀書(shū)的資源,圖書(shū)資源問(wèn)題一直不能解決,有的教師就自己買(mǎi)自己借。去年學(xué)校為每個(gè)辦公室添置了一臺電腦,并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,讓教師到網(wǎng)上讀書(shū),汲取營(yíng)養。有的老師報名參加學(xué)習進(jìn)修,學(xué)校妥善安排,讓他們學(xué)得定神,學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng )造機會(huì ),組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習的培訓,對學(xué)習培訓的教材,盡可能提供幫助。

  不過(guò),我們清醒地看到,教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,還有好多工作要做,還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去,要限度地讓教師讀好書(shū),為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇8

  如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了,教師靠高尚的人品,積極的智慧,高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,自然會(huì )愛(ài)烏及屋,從而喜歡了你教的這門(mén)學(xué)科。在這里,蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議,他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈,跟你的同事們--其他學(xué)科的教師來(lái)一番競賽。在我們的教學(xué)中,總能看到這樣的情景,上課前或下課后,學(xué)生快樂(lè )的圍繞著(zhù)老師身邊,和老師交談著(zhù)自己的所見(jiàn)所聞或討論著(zhù)有關(guān)課堂上的問(wèn)題。當然,在我們的教學(xué)過(guò)程中,有些"你自己的學(xué)生",這些學(xué)生都是對你這門(mén)學(xué)科特別感興趣的學(xué)生,以至于他們可能因為喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科而會(huì )把這門(mén)學(xué)科當成自己將來(lái)從事研究的方向;但也有一些學(xué)生對什么都不感興趣,他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說(shuō),在學(xué)生對待知識的態(tài)度上,最令人感到苦惱和感到擔憂(yōu)的,就是這種無(wú)動(dòng)無(wú)衷的精神狀態(tài)。

  蘇氏明確告訴我們:學(xué)習上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對的東西:對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),"五分"是成就的標志,而對另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),"三分"就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,--這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。

  其實(shí)類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)在我國兩千多年前就已經(jīng)出現,這就是孔子提出的"因材施教"原則,只是我們往往口頭上無(wú)比的尊崇,而在實(shí)際教育教學(xué)工作中卻一再地踐踏罷了。

  學(xué)生是人,不是工廠(chǎng)里的產(chǎn)品。教者尊重學(xué)生不妨從尊重他們的現狀做起,為每一位學(xué)生確定適合他自己的"臨近發(fā)展區",使每一位學(xué)生都能自信地發(fā)揮出他的力量和潛力,享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè )趣。

  最后,在這條建議中我對提到的分層教學(xué)和分層作業(yè)很感興趣。在教學(xué)中我也一直努力嘗試,但我的做法一般是:在課堂中,完成基本知識的同時(shí)進(jìn)行適當的拓展延伸;在作業(yè)中,呈現思考題供學(xué)有余力的學(xué)生練習。反思這些方式,好象都是使優(yōu)等生更優(yōu)。怎樣在課堂中采取分層教學(xué),使得學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生都獲得不同程度的發(fā)展?書(shū)中所提到的分組方法會(huì )不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心?這一直是困惑我的問(wèn)題,還急需通過(guò)多方面的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的摸索唯如此,方能不誤人子弟,方不致成為教育的罪人。

教師讀書(shū)心得體會(huì ) 篇9

  新課程下的一堂好課,應該明確地凸現在課堂教學(xué)主體一一學(xué)生的身上,主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)。

  一、是學(xué)生的參與狀態(tài)。

  學(xué)生在課堂上主體地位的確立,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒(méi)有參與,或參與得不夠,就算不上"主體"。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來(lái)了,是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節;就深度而言,學(xué)生是被動(dòng)地、應付地學(xué)習,還是積極主動(dòng)地探究。從這一點(diǎn)上講,表現上熱熱鬧鬧,實(shí)際沒(méi)有引起學(xué)生多少認知沖突的課并不是好課。

  二、是學(xué)生的交流狀態(tài)。

  課堂上,教師是否創(chuàng )設民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的,他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話(huà)。他講錯,不會(huì )有人笑話(huà);他提出問(wèn)題,有人關(guān)注;他不認同教師,不會(huì )受批評;他對教材有異議,也沒(méi)有人指責。在這個(gè)過(guò)程中,師生、生生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識,交流彼此的情感、觀(guān)念與理念,才有可能豐富教學(xué)內容,求得新的發(fā)展,實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。當他學(xué)習困難時(shí),會(huì )得到善意的幫助;當他取得成功時(shí),會(huì )得到真誠的祝福;在這樣的環(huán)境里,學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習體驗,課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。這樣的課就是好課。

  三、是學(xué)生的達成狀態(tài)。

  一堂好課,需要有豐富的知識含量,更要有真摯的情感、體驗,這是任何時(shí)候評價(jià)一堂課必須守住的底線(xiàn)。檢驗的標準就是學(xué)生的接受程度與效果。在課堂上,主要考察學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握這些知識,并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會(huì )貫通的能力。同時(shí),還要了解獲得知識的過(guò)程,看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否積極主動(dòng)的跟進(jìn)、共鳴、投入,每一個(gè)學(xué)生是否在原有基礎上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展。在致力于面向全體學(xué)生的同時(shí),是否能使"優(yōu)等生""吃得飽",讓"慢生"、"后進(jìn)生""吃得了",真正學(xué)有所得,各得其所。新課程下的一堂好課,不是對原有課堂教學(xué)評價(jià)的否定,而是發(fā)展與超越,它更多地是以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)為主。

【【熱門(mén)】教師讀書(shū)心得體會(huì )合集9篇】相關(guān)文章:

教師讀書(shū)心得體會(huì )【推薦】04-26

【熱門(mén)】讀書(shū)計劃合集6篇05-15

【熱門(mén)】讀書(shū)計劃模板合集五篇05-11

【熱門(mén)】教師作文合集6篇05-10

【熱門(mén)】教師作文合集7篇05-09

【熱門(mén)】教師作文合集3篇03-28

【熱門(mén)】讀書(shū)作文300字合集10篇04-08

【熱門(mén)】讀書(shū)作文300字合集9篇04-02

【熱門(mén)】讀書(shū)作文300字合集5篇03-26

【熱門(mén)】愛(ài)讀書(shū)的名言合集87句10-11