《第56號教室的奇跡》心得體會(huì )（通用3篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的《第56號教室的奇跡》心得體會(huì )（通用3篇），歡迎大家分享。
《第56號教室的奇跡》心得體會(huì )1
暑假的時(shí)候，學(xué)校贈送老師每人一本書(shū)——《第56號教室的奇跡》。該書(shū)是由“全美最好老師”雷夫。艾斯奎斯所著(zhù)。書(shū)中主人公雷夫在一間會(huì )漏水的小教室里，決心用“像頭發(fā)著(zhù)了火似的”態(tài)度來(lái)教學(xué)，用了將近20多年的時(shí)間，創(chuàng )造了一間充滿(mǎn)愛(ài)與奇跡的第五十六號教室，用他那一顆熾熱的愛(ài)心，創(chuàng )造了一個(gè)迥然不同的世界。
雷夫，就是這樣一個(gè)普普通通的小學(xué)老師，20多年如一日，在第56號教室里辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。
在這本書(shū)里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：
一、讓教室像家一樣溫暖。
第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒(méi)有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴(lài)的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個(gè)�！彼詿o(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為這里是最溫暖的地方。
雷夫和他的學(xué)生發(fā)生在第56號教室的“真相”告訴我只有把心用在教育事業(yè)上用在學(xué)生身上，追求“更好的教學(xué)”，才能獲得事半功倍的效果�！安还苁墙逃龑W(xué)生還是孩子，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情。教師的義務(wù)就是對他們進(jìn)行完善和雕琢。而且在這個(gè)過(guò)程中，不是讓孩子去怕你，因為怕挨你的罵而做作業(yè)，認真地看書(shū)�；蛘哂懩愕臍g喜，在你提問(wèn)時(shí)，只敢按著(zhù)老師的暗示和指引，說(shuō)出不符合自己內心的話(huà)。這都不是我們教育本身的目的。
二、學(xué)會(huì )面對學(xué)生的失敗，允許他們失敗
在第八章中，雷夫老師說(shuō)：“失敗是好事一文中�！彼试S孩子失敗，允許孩子犯錯。他認為：“失敗是由身為教師的我們自行認定的。在我們的教育活動(dòng)中，不管是課堂上回答問(wèn)題還是學(xué)生做作業(yè)，都會(huì )遇到回答錯誤，或者寫(xiě)錯的情況，在老師眼里，沒(méi)有按照預設的生成，或者與答案不一致，往往就是失敗。讀了這本書(shū)后，我從中領(lǐng)悟到了“成功無(wú)捷徑”，只有堅持并不斷付出才能磨煉出卓越的成果。所以對于學(xué)生，我們一樣應該抱著(zhù)不怕有錯誤，不怕有失敗的決心，找出問(wèn)題根源，引導讓學(xué)生在失敗中逐步成長(cháng)才是一個(gè)成功的老師具備的素質(zhì)和能力。
讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯誤�？梢哉f(shuō)，我們的老師也跟他一樣，誠懇的對待每一個(gè)孩子。作為老師，我們不能僅僅是幫助他們學(xué)習課本，因為知識的學(xué)習只是教育的一部分，我們應該幫助學(xué)生去充分發(fā)展他們的自我，健全他們的人格和心理，讓他們做個(gè)對社會(huì )有用的人。
三、時(shí)刻注意維護孩子的自尊。
把學(xué)習看作是快樂(lè )的事，并不是讓孩子們覺(jué)得學(xué)習是輕松的就行了，而更應該讓孩子們覺(jué)得在班級里他是有尊嚴的的人。
孩子越小，心靈越不設防，越容易受傷害。老師就需要給予小心呵護。例如：多關(guān)心學(xué)生內心的冷暖；上課時(shí)多給他一些微笑和關(guān)懷的眼神；多給他一些理解和支持。
正確對待孩子的學(xué)習成績(jì)，或者說(shuō)成敗體驗。要時(shí)刻讓孩子感到老師的愛(ài)，不要僅僅只對成績(jì)好的孩子笑逐顏開(kāi)，對學(xué)習有困難的.學(xué)生就冷言冷語(yǔ)。
多給孩子留面子，不要當著(zhù)大多數同學(xué)的面大聲訓斥、指責學(xué)生；不要當著(zhù)父母的面責怪孩子犯的錯誤，使他感到難堪。每個(gè)人都有自尊，老師就不應該剝奪孩子們的自尊，要讓他們自信地做人、做事。
四、培養終身熱愛(ài)閱讀的孩子。
大家都知道，學(xué)生并不是對一切書(shū)籍都不感興趣，常聽(tīng)到一些家長(cháng)嘮叨：“為什么我的孩子不看老師推薦的書(shū)，偏偏喜歡漫畫(huà)書(shū)。事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著(zhù)強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡(jiǎn)單地否定或批評或者杜絕，先給他們閱讀的自由，保護學(xué)生的自主性與求知欲。在這個(gè)基礎上再進(jìn)行巧妙引導，讓其興趣慢慢轉移。
在這本書(shū)中，雷夫認為通過(guò)文學(xué)，孩子們會(huì )用不同的眼光看世界，所以他培養終身閱讀的孩子。也因為寫(xiě)作能力會(huì )令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。雷夫老師會(huì )通過(guò)開(kāi)辦讀書(shū)會(huì )，幫助孩子挑選圖書(shū)，撰寫(xiě)每月讀書(shū)心得等方法，培養學(xué)生的閱讀習慣�？傊�，教師要多引導學(xué)生的閱讀內容，鼓勵學(xué)生閱讀好的書(shū)籍、指導學(xué)生的閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)氛圍。
讀了這本《第56號教室的奇跡》之后，我被雷夫。艾斯奎斯的教育激情打動(dòng)了，他截然不同的教育理念、特立獨行而又別出心裁的創(chuàng )意使我認識到，每個(gè)孩子都是有差異性的，我們不能用等同的目光看待每一個(gè)孩子，作為教育者我們更要有足夠的耐心，沉住氣，去等待孩子的成長(cháng)。做任何事情都有它的時(shí)間表，做事情需要克服急躁，耐心等待也是一種智慧，耐心等待將會(huì )創(chuàng )造更大的成功。
《第56號教室的奇跡》心得體會(huì )2
看到《第56號教室的奇跡》這個(gè)題目，感覺(jué)有點(diǎn)新奇，對于教師來(lái)說(shuō)教室是最熟悉但是的，《第56號教室的奇跡》，為什么是56號？奇跡是什么呢？我充滿(mǎn)了好奇。我翻開(kāi)書(shū)本，用心的品讀著(zhù)《第56號教室的奇跡》，自己的內心不時(shí)的被感動(dòng)、共鳴充斥著(zhù)：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎；雷夫的教育觀(guān)點(diǎn)和信念是那樣獨特與執著(zhù)。他的成長(cháng)經(jīng)歷，對我們每一個(gè)教師“做一名好教師”都十分有借鑒好處。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們在我們的教育實(shí)踐生活中，在什么地方做的不對，哪里需要改善，哪里能夠做得更好。
“第56號教室”為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中“給我一些真相”里面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。記得那是我第一年做班主任，我們班一個(gè)男生也像艾里克斯的似的，在連續三天“忘記”帶作業(yè)后，最后，我再也忍不住，當著(zhù)全班學(xué)生對他大吼大叫，把他書(shū)包里的東西全都倒在地上，讓他找作業(yè)。其實(shí)，我早已明白他又忘記寫(xiě)作業(yè)，我并不是因為他沒(méi)有完成作業(yè)而生氣，而是因為他一次次的對我撒謊，讓我很氣憤�？戳税锟怂沟倪@個(gè)故事，我想，我比艾里克斯的老師幸運，孩子的家長(cháng)并沒(méi)有找到學(xué)校來(lái)找我算賬。其實(shí)，此刻看來(lái)我和那位老師犯了同一個(gè)錯誤，就是錯失了一個(gè)絕佳的教育機會(huì )，對這個(gè)孩子造成了傷害。如果當時(shí)，我像雷夫對待麗莎一樣，那事情會(huì )有另外一種結局，也許這個(gè)男孩自己就會(huì )不好意思的來(lái)向我承認他撒謊了，也可能以后都會(huì )完成作業(yè)，或許……
隨著(zhù)教學(xué)年齡的增長(cháng)，我已不再那么沖動(dòng)，學(xué)會(huì )用用心的態(tài)度與耐心來(lái)應對問(wèn)題，處理事情時(shí)能夠經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去想，建立了與學(xué)生的信任，平和、友善、誠實(shí)、公正而又通情達理的對待每個(gè)人、每件事，盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)像家一樣的避風(fēng)港。我學(xué)會(huì )了為學(xué)生的良好學(xué)習習慣多做加法，以此激勵學(xué)生，帶動(dòng)其他的學(xué)生來(lái)競爭，而不是處處針對他們的缺點(diǎn)做減法，努力成為一個(gè)令人喜愛(ài)的老師。
透過(guò)對《第56號教室的奇跡》的研讀，我還明白了，不管是教導學(xué)生還是子女，必須要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。第56號教室之所以個(gè)性，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣的東西――害怕。雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個(gè)�！�
書(shū)，還在品讀；收獲，卻很多很多。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠的祝愿所有的老師都能夠開(kāi)心、快樂(lè )地工作，所有的孩子都能夠快樂(lè )的學(xué)習、茁壯的成長(cháng)！
《第56號教室的奇跡》心得體會(huì )3
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！笔前�！看完雷夫的《第56號教室的奇跡》，我真的是深深體會(huì )到了這句話(huà)的內在含義。同時(shí)也能夠從中了解到，雷夫老師讓學(xué)生的特長(cháng)得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。當然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
自我從教以來(lái)，我一向帶的都是低段學(xué)生，自己也是得心應手。但是自我帶高段以來(lái)，我就不明白該如何下手，有許多困惑：為什么帶高段的學(xué)生之間會(huì )出現青春期問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生愛(ài)�？�，愛(ài)講究面子等，我又就應如何去克服呢我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱，而在這本書(shū)中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去期望，沒(méi)有因為他沒(méi)有把教學(xué)當成任務(wù)，當成教書(shū)本，為學(xué)生思考、規劃，所以他才會(huì )有那么多的想法，只有這樣，從56號教室走出的學(xué)生才會(huì )一一成為出類(lèi)拔萃的人才。下面我談?wù)勎伊钗殷w會(huì )最深的幾點(diǎn)。
一、培養終身閱讀的孩子
閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè )此不疲的一項活動(dòng)。要讓孩子在長(cháng)大后成為與眾不同的人，能思考他人觀(guān)點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的潛力，熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎。雷夫在書(shū)中提到：“熱愛(ài)閱讀的孩子將擁有更完美的人生”。樂(lè )于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現階段想象范圍的思考潛力�！倍追蛴指嬖V我們：“提高兒童閱讀潛力的同時(shí)引導他們對閱讀的熱愛(ài)，就應是我們的首要任務(wù)�！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，他做了很多：
1、善于指導孩子進(jìn)行閱讀，而孩子們也能透過(guò)閱讀來(lái)用不同的眼光看世界。
2、善用學(xué)校圖書(shū)館，如何引導不會(huì )閱讀的學(xué)生。
3、挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。相比我們國際部此刻在開(kāi)展的“書(shū)香班級”，我也發(fā)現了學(xué)生是在看書(shū)，可有這樣的現象：很多家長(cháng)都提出，孩子們最近喜歡看書(shū)了，但是看的并不是好書(shū)，看的都是言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、漫畫(huà)類(lèi)的等等，為什么會(huì )出現這樣的現象呢那是我們并沒(méi)有像雷夫做細致，比如說(shuō)引導不會(huì )閱讀的學(xué)生，又比如說(shuō)為孩子挑選閱讀書(shū)籍。我們其實(shí)能夠做到，但卻沒(méi)有做到。
我們能夠像雷夫那樣開(kāi)展讀書(shū)會(huì )，共同在書(shū)中體驗“笑聲與淚水”。閱讀教學(xué)不是為了做對一道習題，考個(gè)高分，是為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，教會(huì )學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結起來(lái)，在閱讀中感受酸甜苦辣，因為我們都需要相信：熱愛(ài)閱讀的孩子將會(huì )擁有更完美的人生。而不管哪個(gè)民族，任何一個(gè)有職責感的教育者都是十分重視閱讀的。
二、教學(xué)方法的豐富化
1、看到雷夫老師教地理知識，便用“小組積分”進(jìn)行，既練習“團隊合作”、“傾聽(tīng)技巧”以及“協(xié)商讓步”，又讓學(xué)生們收獲了知識。還有他的獎勵機制（先拿20分先得），都是為學(xué)生而進(jìn)行的。我想我們國際部正在進(jìn)行的“小組合作”，是��！我們也能夠用這樣的方法激勵學(xué)生在學(xué)習或行為的進(jìn)步。不要用獎勵機制來(lái)給學(xué)生們分三六九等。我們也能夠像他那樣，讓所有的學(xué)生都能享受到被表?yè)P的滋味。我認為這樣，對我們都會(huì )有必須的啟發(fā)作用。
2、游戲不斷，樂(lè )趣不斷。雷夫老師用Buzz來(lái)訓練數字的倍數問(wèn)題、質(zhì)數等，學(xué)生們樂(lè )此不彼。又比如說(shuō)在“加加看”游戲中，解決了數學(xué)中公制單位、分數等問(wèn)題。想想自己在六A的課堂里我卻沒(méi)有思考到“學(xué)生都是愛(ài)玩的，游戲也能夠不分高低段”。我以前總認為高段的學(xué)生不愛(ài)玩教學(xué)游戲，不愛(ài)競爭，看了雷夫老師，我改變自己的想法了。于是我試著(zhù)在五六年級的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運數字、拍卡片、炸彈游戲等，發(fā)現學(xué)生們十分喜歡。好多孩子還問(wèn)我“老師，我們這節課還玩游戲嗎”是啊，這樣的教學(xué)游戲是能夠很好激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的欲望，邊學(xué)邊玩，何樂(lè )而不為呢？
3、隨時(shí)找機會(huì )教育。比如說(shuō)看電影，雷夫老師會(huì )在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段，幫忙他們做好準備，與此同時(shí)幫忙學(xué)生喜愛(ài)和了解歷史。又比如說(shuō)勞動(dòng)節、教師集會(huì )時(shí)都會(huì )安排一些電影給學(xué)生欣賞，增加知識面。又比如說(shuō)雷夫老師利用運動(dòng)賽事來(lái)教育學(xué)生如何持續風(fēng)度與運動(dòng)家精神；又比如說(shuō)在教室內進(jìn)行經(jīng)濟教學(xué)，讓孩子們懂得怎樣用錢(qián)等等。
四、老師能夠全才化
我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。他有著(zhù)旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言你看，他帶著(zhù)學(xué)生搞樂(lè )隊、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實(shí)驗、搞體育（學(xué)棒球）、出去旅游，并且樂(lè )此不疲。那么，雷夫老師旺盛的精力來(lái)自哪里他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了，在完成正常的教學(xué)和班級管理之外，還組織很多的活動(dòng)，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老師感到十分幸福。我想雷夫老師沒(méi)有去介意這些，因為他沒(méi)把工作當成是一種負擔，而是當成自己的事業(yè)來(lái)做，他期望透過(guò)自己的身心投入，讓56號教室的學(xué)生全方面發(fā)展。雷夫老師對工作的投入讓我深刻體會(huì )到了這樣一句話(huà)：選取教師就是選取了奉獻。雷夫老師奉獻了自己的時(shí)間、精力還有金錢(qián)，并且毫無(wú)怨言。
平凡的崗位做不平凡的事。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點(diǎn)、從而循循善誘來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用�？偠灾�，我覺(jué)得雷夫老師真的是我們學(xué)習的好榜樣，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量能夠很大很大，能夠帶給孩子無(wú)限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來(lái)也會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡。
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