青春健康教育工作心得體會(huì )范文（精選10篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的青春健康教育工作心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 1

　　20XX年，我局繼續深化健康教育工作，切實(shí)將干部職工的健康教育工作納入本局的目標管理，調整完善健康教育工作領(lǐng)導小組，擬定健康教育工作計劃，在干部職工中普及健康知識，使該項工作取得了良好的成績(jì)。

　　一、高度重視，加強領(lǐng)導

　　局領(lǐng)導歷來(lái)十分重視健康教育工作，為認真實(shí)施健康教育工作，切實(shí)做好我區國家衛生城市復查工作，大隊對原健康教育領(lǐng)導小組成員進(jìn)行了調整，加強對健康教育工作的統一領(lǐng)導和安排部署，確保各項工作的組織實(shí)施和順利落實(shí)。

　　二、制定計劃，落實(shí)責任

　　根據東勝區愛(ài)衛辦的有關(guān)文件精神，為加強我局干部職工的醫療衛生意識，普及健康保健知識，局健康領(lǐng)導小組制定了20XX年健康教育工作計劃，并以文件下發(fā)各大隊各科室學(xué)習貫徹。同時(shí)向各部門(mén)提出了實(shí)施健康教育總的要求，安排了健康教育的工作任務(wù)，落實(shí)了責任和工作目標。認真組織各項活動(dòng)，全年開(kāi)展衛生評比活動(dòng)四次、開(kāi)展健康教育活動(dòng)六次、健康教育宣傳陣地六期。并按時(shí)向上級部門(mén)上報工作動(dòng)態(tài)。

　　三、廣泛宣傳，強化學(xué)習

　　1.各大隊各科室在職工中經(jīng)常性地開(kāi)展健康保健知識學(xué)習，提倡健康生活和健康行為，提倡戒煙少酒，減少疾病發(fā)生，保證執法隊員的身心健康。與此同時(shí)，積極參加醫療保險等社會(huì )活動(dòng)，為隊員購買(mǎi)醫療保險，妥善處理好隊員就醫住院等突發(fā)性的問(wèn)題。

　　2.安排布置學(xué)習內容，并認真組織職工學(xué)習健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過(guò)認真學(xué)習和了解，隊員的健康意識有了大幅度的提高，同時(shí)普遍掌握了常見(jiàn)疾病的預防和救治方法，了解了常見(jiàn)疾病如高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識，對各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認識。學(xué)習使廣大職工形成了健康的生活方式、健康的.行為習慣，沒(méi)有發(fā)生一起嚴重傳染性疾病。

　　3.貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》等法律法規，對職工進(jìn)行健康教育培訓，減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時(shí)特別加強對女職工的保健教育。

　　今年，我局把健康教育和各項工作有機結合，抓出了一定的成效。以人為本，關(guān)心隊員的健康狀況，為全局各項工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 2

　　大學(xué)生健康問(wèn)題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話(huà)題之一。這學(xué)期，我們學(xué)習了大學(xué)生健康教育這門(mén)課程。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)禮拜的學(xué)習，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識。這些知識的學(xué)習，有助于我們更好的認識當前大學(xué)生中存在的健康問(wèn)題。下面就是我學(xué)習之后的心得體會(huì )：大學(xué)生是從為數眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著(zhù)更大的壓力和挑戰。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛生問(wèn)題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問(wèn)題。

　　心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì )，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì )活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展的.重要,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，

　　一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著(zhù)全面發(fā)展的實(shí)現。

　　那么，如何消除他們的心理規律障礙呢?其具體的途徑和方法如下：

　　第一，養成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規律、勞逸結合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛生等。大學(xué)生的學(xué)習負擔較重，心理壓力較大，為了長(cháng)期保持學(xué)習的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習、鍛煉、休息，使生活有規律。

　　第二，加強自我調節。

　　第三，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì )交往。

　　第四，求助心理老師或心理咨詢(xún)機構，獲得心理咨詢(xún)知識。

　　心理健康是大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，所以我學(xué)習了這門(mén)課程后感覺(jué)到受益匪淺，對我以后的生活都起到了積極作用。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 3

　　這次心得健康的學(xué)習，使我認識到心理健康的真正意義，它是心理和身體的健康而且是能夠正確和接納自我，能正確感知并接納現實(shí)。要實(shí)現提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格全面發(fā)展，教師的作用是巨大的。這次學(xué)習我有很大的收獲，感受頗深。

　　一、補充了大量的心理健康方面的知識。

　　心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。

　　每一個(gè)人都會(huì )或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，對教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

　　二、對教師和學(xué)生的心理調適有了一定的了解。

　　教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

　　教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，

　　但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的`視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

　　三、學(xué)會(huì )放松，做一個(gè)健康的人。

　　一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著(zhù)在假期給自己充電，例如：學(xué)習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 4

　　20XX年9月24日至25日，鄞州區教育局、衛生局聯(lián)合舉辦了2012年鄞州區青春健康教育師資培訓班。區疾控中心陸懷初書(shū)記和區普教科石碧波老師到會(huì )并發(fā)表講話(huà)，來(lái)自全區38所學(xué)校的39名負責青春期健康教育的教師參與了此次培訓內容。

　　培訓班邀請了寧波市青春健康教育專(zhuān)家、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課，尹教授運用pla互動(dòng)式活動(dòng)的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護自己，勇敢說(shuō)不”、“科學(xué)認識和駕馭我們的性”、“預防性病與艾滋病”、“珍愛(ài)生命，遠離毒品”、“生殖與避孕”以及“計劃未來(lái)”八大部分內容。培訓過(guò)程中，尹教授巧妙地運用了小組討論法、案例討論法、頭腦風(fēng)暴、角色扮演以及互動(dòng)游戲等方式來(lái)傳授知識，調動(dòng)現場(chǎng)氣氛，各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動(dòng)環(huán)節。生動(dòng)有趣的游戲、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛熱烈，收獲良多。

　　我有幸代表藍青學(xué)校參加了此次培訓，為期兩天的培訓讓我對青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認知，并同其他學(xué)校教師對如何在校內開(kāi)展學(xué)生青春期健康教育等議題進(jìn)行了廣泛地交流。從我校的實(shí)際情況出發(fā)，可以從以下幾點(diǎn)入手開(kāi)展青春期教育：

　　一、 開(kāi)設青春期健康教育主題課

　　開(kāi)設青春期自我認識、人際關(guān)系處理、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動(dòng)課，通過(guò)小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價(jià)值與決定、靜心聽(tīng)花開(kāi)—青春期男女生交往等主題心理健康活動(dòng)課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識，使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛生常識，更全面深入地了解了青春期知識，消除對青春期的困惑，樹(shù)立正確的青春健康意識，有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高。

　　二、 開(kāi)展同伴教育，培訓學(xué)生同伴咨詢(xún)員和寢室心靈護士 相互信任的.同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識、經(jīng)驗和信息。在形成正確的知識、態(tài)度、行為方面有著(zhù)十分獨特、有效的作用�？筛鶕�學(xué)生的具體情況倡導“同伴教育”，培訓學(xué)生同伴咨詢(xún)員和寢室心靈護士，讓他們承擔咨詢(xún)溝通員的任務(wù)，以“團體帶動(dòng)個(gè)體”的方式開(kāi)展活動(dòng)，負責班內和寢室內同學(xué)的心理狀況，隨時(shí)與老師聯(lián)系。根據溝通員掌握的班內和寢室內情況，教師可以有針對性地進(jìn)行小型輔導或個(gè)別交流，再定時(shí)、定內容的活動(dòng)滲透。

　　三、 邀請班主任參與青春期心理咨詢(xún)

　　學(xué)生通過(guò)青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識，但還有許多問(wèn)題需要得到老師的指導和幫助，各班班主任可加入對學(xué)生青春期心理咨詢(xún)的隊伍。因為班主任具有熟悉和親近的優(yōu)勢，這對于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著(zhù)重要作用。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者，而且還要成為學(xué)生最知心的朋友，做學(xué)生的生理與心理醫生。同時(shí)班主任能兼顧到家長(cháng)的力量，通過(guò)和家長(cháng)溝通，能取得家庭、學(xué)校、社會(huì )、集體四方面的支持全體動(dòng)員來(lái)關(guān)心、重視學(xué)生的心理。

　　四、 推進(jìn)青春期健康教育系列活動(dòng)

　　通過(guò)講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團、團體心理輔導等平臺普及和宣傳青春期健康教育知識，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教育為主陣地，以課外活動(dòng)和實(shí)踐為輔助，以生動(dòng)有趣的系列活動(dòng)為載體，將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，整合學(xué)科優(yōu)勢，根據不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，逐段推進(jìn)，因人而異，全面實(shí)施青春期健康教育，推進(jìn)我校素質(zhì)教育全面發(fā)展，促使學(xué)生健康成長(cháng)。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 5

　　青春期是人的一生的發(fā)育時(shí)期，青春期是人的性格發(fā)展、思維、情感、思維和身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。青春期是一個(gè)人成熟的時(shí)期，是人的一生的黃金時(shí)期，是人的一生的黃金時(shí)期，是青年一生的奠基時(shí)期。這一時(shí)期在人的一生發(fā)生著(zhù)巨大的、深遠的、復雜的、嚴峻的的意義。青春期性格的發(fā)生是從一個(gè)人到一個(gè)國家和民族所應對的復雜性的突然過(guò)程。這種突然過(guò)程中，有許多原因造成了青春期性格發(fā)生的巨大變化，從而產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。

　　青春期性格的發(fā)展是青年在學(xué)習、生活、工作和家庭環(huán)境中的生理、心理的發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，它是一個(gè)由量到質(zhì)的過(guò)程，在一定的時(shí)間內，逐漸發(fā)生質(zhì)的變化，是一個(gè)漸變的過(guò)程。青春期性格的發(fā)展是由量變到質(zhì)的轉變，在一定程度上決定了人的發(fā)展的結果。

　　一是發(fā)展過(guò)程中，要注意人的個(gè)性發(fā)展與整體發(fā)展的關(guān)系。青春期性格的形成要以學(xué)習為主，要通過(guò)學(xué)習提高個(gè)人能力和素質(zhì)。青春期性格的發(fā)展是在具體的學(xué)習、工作或家庭環(huán)境中進(jìn)行的，其中學(xué)習是其中的一種內部活動(dòng)。在學(xué)習中，一方面，由于學(xué)習是主動(dòng)的而非被動(dòng)的，在學(xué)習中不能自覺(jué)地按照老師的安排和內容學(xué)習；另一方面，由于個(gè)人的知識儲備和能力不足，在學(xué)習時(shí)往往被一知半解和一知半解的現象，使學(xué)習變得枯燥無(wú)味；在學(xué)習中，由于個(gè)性是在具體的`生活、工作中，往往容易被各種外在因素所束縛。所以這時(shí)，要注意學(xué)習和整體的協(xié)調發(fā)展。

　　二是發(fā)展的過(guò)程中，要加強個(gè)人的學(xué)習提高。學(xué)習能力是青年成長(cháng)過(guò)程中的重要能力。學(xué)習能力強的人，能在學(xué)業(yè)、思想、文工作和社會(huì )活動(dòng)等各個(gè)方面獲得一個(gè)良好的發(fā)展；有較強的自學(xué)能力和勤于學(xué)習的能力，能在不同程度上取得進(jìn)步；有較高的思考判斷能力，在學(xué)習中有較廣泛的興趣，能用自己的知識去思考和解決問(wèn)題，能用科學(xué)的方法來(lái)思考和解決問(wèn)題，善于運用知識和技術(shù)，善于創(chuàng )造性地開(kāi)展工作和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。

　　三是發(fā)展的過(guò)程中，要注意人的個(gè)性特征。青春期性格特征具有多種性，它包括自由性、獨特性、自控性、創(chuàng )造性，它包括自我意識、自主性和創(chuàng )造性。個(gè)性主要包括自我意識、自我實(shí)現、自我發(fā)展、自我提高三個(gè)方面，它們是相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)的，它們在形成中具有統一性，這是青春期性格發(fā)展的關(guān)鍵。

　　四是發(fā)展的過(guò)程中，要注意個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步。成長(cháng)不僅意味著(zhù)成熟，更意味著(zhù)在成熟中實(shí)現人生價(jià)值。青春期性格的發(fā)展既包括個(gè)性，也包括性格。個(gè)性的發(fā)展是在個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中進(jìn)步的。性格的發(fā)展也是一個(gè)人成長(cháng)進(jìn)步的重要標志，它要通過(guò)個(gè)性的發(fā)展，形成個(gè)性的獨特的個(gè)性。性格不是天生就具有的，它是在一定的條件下產(chǎn)生的；性格是在一定的范圍內進(jìn)行的；性格是由多個(gè)方面形成的，它是在自我意識的基礎之上形成，它包括自我意識的形成。

　　青春期性格的發(fā)展是在個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中逐漸形成的，是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。它包括了自我意識的形成、個(gè)性的成長(cháng)、個(gè)性的成長(cháng)以及個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性的形成要由量變到質(zhì)變，它要在實(shí)踐中不斷完善自我，形成個(gè)性的內在動(dòng)力。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 6

　　家長(cháng)是孩子的第一任教師，在父母的教育幫忙下，孩子邁出了人生的第一步。其實(shí)家長(cháng)不僅是教會(huì )孩子走路的人，還應當是陪伴著(zhù)孩子學(xué)會(huì )奔馳的人。很多家長(cháng)很重視幼兒時(shí)期的訓練，但是卻忽視了青春期的訓練然而這個(gè)時(shí)間段，正是孩子漸漸形成自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)候。最重要的是要讓孩子感受到他并不是孤獨的，我們始終都陪在他的身邊。

　　青春是人的一生中最寶貴的禮物，它意味著(zhù)朝氣蓬勃的活力和不行限量的將來(lái)�？墒乔啻浩诘暮⒆右彩亲畲嗳醯腵孩子，在從兒童轉變?yōu)樯倌�、青年的路上，他們總是慌亂、迷茫和不知所措。青春期的孩子是一只乘風(fēng)而上卻搖擺不定的風(fēng)箏，作為家長(cháng)，就要緊緊攥著(zhù)手中的線(xiàn)，給他們最暖和有力的依靠，陪伴是最好的青春期訓練心得體會(huì )。

　　青春期孩子需要的陪伴，不再是時(shí)時(shí)刻刻和父母黏在一起，他們真正需要的，是帶著(zhù)敬重的、心靈上的陪伴。他們開(kāi)頭渴望擺脫內心的牢籠，追求獨立和得到認可。首先要給孩子足夠的選擇空間和權利，讓他們自主權衡，并且要為自己的選擇負起責任。同時(shí)也要告知孩子，無(wú)論發(fā)生什么事情，父母都會(huì )伴隨左右，賜予頑強的力氣。其次要主動(dòng)了解孩子，了解青少年的思想狀態(tài)。代溝就是在“你不說(shuō)，我不懂”的狀況下產(chǎn)生的，正如艾默生所言：“人們不去修橋，反而筑墻將自己圍起來(lái)�！鼻嗌倌晷枰�敬重和理解，假如你情愿放下家長(cháng)傲慢的架子去傾聽(tīng)，他們會(huì )給你一切走進(jìn)內心世界的時(shí)機。

　　每個(gè)家長(cháng)都有對孩子的青春期訓練心得體會(huì )，方法有成百上千種，但是萬(wàn)變不離其宗，陪伴是最好的訓練。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 7

　　最近，不斷有家長(cháng)訴苦：孩子頂撞他、不服從管教，他為此屢次動(dòng)手打了孩子，可至今仍沒(méi)什么效果，怎么辦？

　　聽(tīng)了家長(cháng)無(wú)助的聲音，我也陷入了深思，也許此時(shí)，經(jīng)歷過(guò)兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發(fā)現教育的問(wèn)題，想一些方法幫他解決，送走他后，我想了很多：

　　我想，家長(cháng)應該明確兩點(diǎn)：一是孩子為什么不服從家長(cháng)管教；二是怎樣管教孩子才有效。

　　第一點(diǎn)，孩子不服管必有其原因，家長(cháng)應搞清原因，特別應摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。家長(cháng)往往習慣于自己說(shuō)話(huà)，讓孩子聽(tīng)話(huà)。家庭應該是孩子說(shuō)心里話(huà)的地方，家長(cháng)要注意把說(shuō)話(huà)的時(shí)機留給孩子，特別是內向的孩子，家長(cháng)更要予以重視，鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)。家長(cháng)不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話(huà)題往往比較輕松，當孩子說(shuō)話(huà)家長(cháng)傾聽(tīng)時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。

　　第二點(diǎn)，是教育的方法問(wèn)題。寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，現實(shí)中家庭教育失敗的'教訓往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴。家長(cháng)要明白這樣的道理，孩子的快樂(lè )性格不會(huì )是在訓斥聲中養成，家長(cháng)的適時(shí)表?yè)P比其他物質(zhì)獎勵更能幫助孩子養成好品性，表?yè)P孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生根底從鼓勵與表?yè)P開(kāi)始。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子逐漸變得獨立，求知欲更強了。周末，家長(cháng)可帶孩子參加展覽會(huì )之類(lèi)的活動(dòng)，讓他見(jiàn)見(jiàn)大場(chǎng)面，開(kāi)開(kāi)眼界；能單獨處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習、生活方案；如果做錯了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和同齡孩子對照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì )到什么是對，什么是錯。

　　教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼，但只要方法得當，依然能取得良好的效果。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 8

　　這個(gè)學(xué)期，我和孩子共同成長(cháng)了，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習和成長(cháng)，從他們的身上，我學(xué)到了很多很多。

　　一、學(xué)會(huì )愛(ài)孩子，讓孩子感到幸福

　　愛(ài)孩子，就必須知道怎樣去愛(ài)自己。愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的老師、愛(ài)社會(huì )。只有愛(ài)自己的人，才算是真正幸福的人。愛(ài)自己的學(xué)校、愛(ài)社會(huì )。這一切，我都在努力，不求轟轟烈烈，但求平平凡凡，我要將愛(ài)融化于平凡之中。

　　二、學(xué)習成就孩子，讓孩子感到自信

　　愛(ài)孩子，就必須學(xué)會(huì )尊重他的人格、感受他的喜怒哀樂(lè )。孩子是需要愛(ài)的，我們不能以貌取人，也不能以權位取祿，但是孩子可以被愛(ài)，他的生活會(huì )給我們帶來(lái)幸福和快樂(lè )。孩子有了好的'品質(zhì)，才算是真正的愛(ài)他。我想：只有當父母的愛(ài)真正落到實(shí)處，孩子才會(huì )真正地理解父母的“愛(ài)”，并能真正地去愛(ài)他們，那才是愛(ài)孩子的最好辦法。有人說(shuō)：“愛(ài)孩子，不如教他學(xué)會(huì )愛(ài)人�！蔽蚁�，愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，她教給我們知識，教給我們做人的道理，更教會(huì )了我們如何去愛(ài)同伴、如何去關(guān)心他人。同樣，孩子也會(huì )這樣來(lái)愛(ài)我們，因為愛(ài)，我們的世界才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。

　　三、學(xué)習成就孩子，讓孩子感到幸福

　　孩子的快樂(lè )，是對家庭的責任。我們家長(cháng)要以身作則，言傳身教。要求孩子做到的，自己首先要做到。比如孩子做完作業(yè)，家長(cháng)要幫助檢查完作業(yè)。做完作業(yè)后，不要在桌上寫(xiě)字，要在書(shū)包里放學(xué)。在家里，不要女兒，因為在孩子做作業(yè)時(shí)，他們不會(huì )主動(dòng)提醒，或是主動(dòng)地去把作業(yè)做好。有一次，我們班有一個(gè)孩子不小心做作業(yè)不按時(shí)交作業(yè)，我沒(méi)有耐心地批評了她，而是耐心地講道理，并幫助她改掉了壞習慣。

　　這些孩子，我們家長(cháng)要學(xué)習愛(ài)自己的孩子。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 9

　　今日，聽(tīng)了邵教師講解的關(guān)于處在青春期孩子的訓練問(wèn)題及一些處理方法和建議，使我深有感受，受益匪淺，讓我增長(cháng)了訓練孩子的熟悉，學(xué)到了不少訓練孩子的好方法。

　　聽(tīng)完教師的講解，方知自己平常在訓練孩子的問(wèn)題上存在很多誤區，甚至有錯誤的治理方式，導致了孩子在學(xué)習上和生活中形成了一些不好的習慣，使孩子自己的特長(cháng)和愛(ài)好得不到有效發(fā)揮。家長(cháng)一味地要求孩子努力學(xué)習，其它的事情都不用孩子去做，忽視了孩子的心理成長(cháng)和孩子在生活上社會(huì )上的適應力量，只要孩子好好學(xué)習，各門(mén)功課能考出高分，考出好成績(jì)�！皩W(xué)習至上，成績(jì)至上”是家長(cháng)對孩子制定的唯一目標，于是家長(cháng)就包攬了孩子的一切后勤保障工作。假如孩子想干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活時(shí)，就怕耽擱孩子的學(xué)習時(shí)間，影響孩子的學(xué)習成績(jì)。要是孩子考出了好成績(jì)，那家里就是陽(yáng)光絢爛的日子；要是孩子考差了，那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優(yōu)異的成績(jì)，家長(cháng)們舍得花許多的錢(qián)讓孩子參與各種各樣的特長(cháng)班、提高班，同時(shí)也給孩子帶來(lái)了巨大的壓力和比上學(xué)還累、還忙的周末。

　　處在青春期的孩子有自己的獨特思想，對事物有自己的看法；假如孩子的看法和家長(cháng)的看法不同，發(fā)表了自己的意見(jiàn)，家長(cháng)就覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)，假如再和家長(cháng)頂嘴，就覺(jué)得孩子的逆反心理劇烈，其實(shí)這都是孩子處在青春期這個(gè)階段的一些正常表現。家長(cháng)應當有一個(gè)正確的熟悉態(tài)度，進(jìn)展樂(lè )觀(guān)的引導，信任孩子，他們需要家長(cháng)、教師和同學(xué)們的認可和關(guān)愛(ài)，更需要我們大家的友情。

　　平常我們要多關(guān)愛(ài)孩子，鼓舞他們樹(shù)立自信念，和孩子建立良好的關(guān)系，不能事事都干預，那樣必定會(huì )引起孩子的'不滿(mǎn)，假如使用高壓手段、家長(cháng)作風(fēng)來(lái)治理孩子，將會(huì )引起孩子更大的不滿(mǎn)和劇烈的抵抗心理。簡(jiǎn)潔粗暴的方法來(lái)治理孩子是行不通的。我們要給孩子公平的發(fā)言權，敬重孩子的人格，急躁傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的內心世界，以便對癥下藥解決孩子自己處理不好的問(wèn)題；不對孩子隨便加以指責，胡亂批判孩子；在治理孩子上家長(cháng)要做出，向好的方面進(jìn)展，起到樂(lè )觀(guān)引導作用，與孩子建立良好的溝通平臺，能讓孩子心情開(kāi)心，有利于孩子的心理健康。對待孩子要少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)欣賞；主動(dòng)查找值得欣賞孩子的理由，多看孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，當發(fā)覺(jué)孩子的缺點(diǎn)時(shí)，要多一點(diǎn)寬容心，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，只要孩子每次都有一些改正，能有所進(jìn)步就可以了，訂正孩子的缺點(diǎn)要切合實(shí)際，要有急躁。少一點(diǎn)命令，多一點(diǎn)公平；要信任孩子的力量，多給孩子一些信念，讓孩子自己感到“我能行”，要敬重孩子的正確選擇，盡量少用命令的口氣說(shuō)話(huà)，讓孩子知道我們都是公平的，以增加孩子的自信念。少一點(diǎn)生活上的照顧，多一點(diǎn)精神上的關(guān)心；孩子能干好的事情肯定要讓孩子自己干，讓孩子們盡量的能夠在生活上自理，在精神上我們要多賜予樂(lè )觀(guān)的鼓舞，讓孩子保持良好的樂(lè )觀(guān)的進(jìn)取心態(tài)。

　　營(yíng)造一個(gè)和諧幸福的家庭，讓孩子在歡樂(lè )中學(xué)習、生活、成長(cháng)，讓孩子們有一個(gè)漂亮歡樂(lè )的青春。

　　青春健康教育工作心得體會(huì ) 10

　　本次培訓是圍繞青少年青春健康教育展開(kāi)的，課程主要包括省計生協(xié)基層工作部青春健康工作負責人江發(fā)仂的浙江省計生協(xié)青春健康教育綜述，青春健康國際合作項目省級師資，中計協(xié)/聯(lián)合國教科文組織青春健康家長(cháng)培訓師資朱恩生老師的價(jià)值澄清法及應用，參與式培訓方法和技巧介紹，以及省級青春健康培訓師資鄭老師和徐老師的示范課，和最后的小組學(xué)院試講及點(diǎn)評，晚上還有專(zhuān)題的關(guān)于了解年輕人和青春健康的講座。兩天半的課程滿(mǎn)滿(mǎn)當當，大容量的概念、講解技巧撲面而來(lái)，這對于初次參加市級師資培訓的我來(lái)說(shuō)，著(zhù)實(shí)是一種不可多得的成長(cháng)機會(huì )和挑戰。

　　這一次的培訓使我了解了價(jià)值澄清法的有關(guān)內容。價(jià)值澄清法指的是教師不能把價(jià)值觀(guān)直接教給學(xué)生，而只能通過(guò)分析評價(jià)等方法，幫助學(xué)生形成適合本人的價(jià)值觀(guān)體系。這種方法主張價(jià)值觀(guān)教育不是從理論到理論的說(shuō)教或灌輸，不是教給學(xué)生一套概念體系讓學(xué)生去背條條，而是盡可能接近學(xué)生生活而不被學(xué)生覺(jué)察。在討論和活動(dòng)的過(guò)程中，我們得出了人們對于同一問(wèn)題的理解和看法是不同的，對同樣的問(wèn)題，不同的人會(huì )有不同的看法，所謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，而這些不同與個(gè)人的年齡、生活環(huán)境、學(xué)識、經(jīng)歷等都有關(guān)系。而且，價(jià)值判斷并不是一成不變的，同一個(gè)人在不同時(shí)期對同樣的問(wèn)題也會(huì )有不同的看法，會(huì )隨著(zhù)年齡、生活環(huán)境、接受教育的程度、經(jīng)歷等而發(fā)生變化。所以，我們以活動(dòng)的形式，澄清了我們對同一個(gè)問(wèn)題具有不同的看法是正常的，繼而引出了大家對性的了解和坦誠交流，從而學(xué)會(huì )了理解青少年和以平等的`態(tài)度與青少年進(jìn)行健康溝通。同時(shí)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們看到了在青少年中開(kāi)展性健康教育還具有一定的難度，體現為人們對性的認知還很膚淺，舊的傳統觀(guān)念還比較強，因此，還需要教育者的不斷努力。

　　在了解青少年的課程中，我們了解了當前的青少年在性健康教育方面面臨的問(wèn)題和困難，分析了整個(gè)社會(huì )對青少年性健康教育的態(tài)度，思考了青春健康項目怎樣滿(mǎn)足青少年的需求。當前的年輕人獲取信息的渠道很多，現有的與性有關(guān)的知識和信息是龐雜的，有些內容不一定是客觀(guān)的、準確的知識，我們應該為青少年提供全面、客觀(guān)、準確的信息來(lái)幫助未成年人來(lái)規范自己的行為。

　　通過(guò)這次的培訓，我們也學(xué)習了許多參與式培訓方法和技巧，比如小組討論法，頭腦風(fēng)暴法、情景演繹法。小組討論有利有弊，所以要做好準備工作，做好組織準備。要使每個(gè)人都清楚討論的題目，創(chuàng )造一個(gè)自由討論的氣氛，使學(xué)生在討論的過(guò)程中感到舒適，并且鼓勵所有學(xué)員積極參與討論。頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)快速聯(lián)想法，是以很快的速度得出一些解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，不管這些意見(jiàn)和建議有些看起來(lái)是如何地不可行，都不加討論、不加評論地記錄下來(lái)，在活動(dòng)結束時(shí)才進(jìn)行合乎情理的取舍。角色扮演法，顧名思義，就是在課堂中請學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，使得情境再現。這樣的方法能使得學(xué)生更加身臨其境地感受到當時(shí)的情景，加深印象，活躍氛圍。

　　省級師資鄭老師和徐老師給我們上了生動(dòng)的示范課，使我們更加深刻地領(lǐng)略到青春健康教育師資的風(fēng)采。之后，我們各小組就按照抽簽獲得的主題來(lái)分別設計課堂的試講。在設計的過(guò)程中，我們根據老師所傳授的知識和技巧，分工合作，認真地準備了ppt，并且進(jìn)行了30分鐘的試講，每一組展示完畢后都有老師和其他小組成員的點(diǎn)評。雖然時(shí)間緊促，準備不夠充分，但是，基本上符合青春健康教育的課堂流程，并且學(xué)以致用，各個(gè)小組的試講都相當精彩，足以說(shuō)明我們每一個(gè)小組對于這次培訓的重視程度。

　　雖然這次的培訓內容很多，但是只要認真地進(jìn)行消化吸收，老師所講的每一句話(huà)都是一筆珍貴的財富。我們都知道青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時(shí)期，也是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何進(jìn)行積極有效而又穩妥的青春期健康教育使青少年健康成長(cháng)，是我們每一位老師共同愿望，也是全社會(huì )的共同責任。

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