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送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )（精選15篇）
送教下鄉力求通過(guò)系統的學(xué)歷教育，提高從業(yè)農民的生產(chǎn)技術(shù)水平，經(jīng)營(yíng)管理能力和思想道德素質(zhì)，以下是小編整理的送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )（精選15篇），歡迎大家參考！
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 1
根據全市20xx年教師培訓工作的計劃安排，我校承擔了市教研院開(kāi)展的送教下鄉的工作。為使本次活動(dòng)做到實(shí)效性強，效果好，活動(dòng)雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細的實(shí)施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊義國校長(cháng)親自帶隊下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車(chē)來(lái)到了訥河市開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)，此次活動(dòng)收到了良好的效果，除完成規定課時(shí)外，結合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專(zhuān)題講座，同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級的《問(wèn)學(xué)案》共計60多本，得到了訥河市老師們的一致好評。雙方教師在活動(dòng)中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉交流，提高了廣大鄉鎮中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，推動(dòng)了城鄉教育均衡化發(fā)展。
一、精心籌備高度重視
為增強送教下鄉活動(dòng)的針對性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，學(xué)校首先結合送教學(xué)校提交的《培訓需求調研表》深入廣泛地調查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問(wèn)題以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，并結合以往送教下鄉的經(jīng)驗，對本學(xué)期送教下鄉工作的具體形式和工作內容、工作要求，進(jìn)行了認真而細致的研究。在送教的形式及內容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉”教師的具體人選和要求，同時(shí)要求執教老師要不辭辛苦，精心設計教學(xué)，準確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓練和能力培養。
確保所送的每一節課都能讓廣大鄉鎮教師能學(xué)得來(lái)，用得上，送教教師還考慮到農村學(xué)校硬件條件的限制，每節課分別按有課件和沒(méi)有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時(shí)由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位教師相當于備了4節課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節課學(xué)生的練習題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實(shí)驗內容，劉雄姿老師從實(shí)驗室準備了十多套實(shí)驗器材，每件實(shí)驗器材都事先做了認真的檢查，確保課堂達到最佳效果。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導對此次活動(dòng)給予了高度重視，多次召開(kāi)預備會(huì )，為此次送教下鄉有針對性、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)提供了保障。
二、特色展示共同提高
四十五中一行人在楊義國校長(cháng)的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長(cháng)一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)�！G河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場(chǎng)，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達后沒(méi)有休息就投入到緊張的準備工作中。幾位老師又根據學(xué)校實(shí)際對授課內容做了調整，努力使課堂收到最好成效。在授課過(guò)程中幾位送教老師分別在數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理四個(gè)學(xué)科展現了四十五中教師的教學(xué)水平，同時(shí)結合我校實(shí)施的“問(wèn)學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉鎮學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉鎮學(xué)生在與城區教師的對話(huà)交流中思路敏捷了。
三、課例研討，城鄉師師對話(huà)。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動(dòng)研討，幾位送教老師首先談了自己對這節課的設計思路，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，紛紛發(fā)表了自己的.觀(guān)點(diǎn)，討論既務(wù)實(shí)，又有成效。我校語(yǔ)文組的市級骨干教師——趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽(tīng)課教師的一致好評，趙老師深厚的語(yǔ)文功底，靈活機智的課堂駕馭能力，對學(xué)生很強的親和力，給每位聽(tīng)課老師都留下了深刻的印象，同時(shí)也引發(fā)了大家對語(yǔ)文教學(xué)的思考。
四、專(zhuān)題理論講座與送課下鄉緊密結合。
專(zhuān)題理論講座的目的是集中解決鄉鎮教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結合自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )和專(zhuān)業(yè)發(fā)展團隊的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農村英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、《自制“數學(xué)筆記”———問(wèn)學(xué)案》、《注重校本教研加快農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題講座。
9月28日我們又驅車(chē)大約一小時(shí)來(lái)到了訥河市六合中心校，這是一所中小學(xué)在一起的農村中學(xué)，我們根據在永豐中心校地教學(xué)情況，對這一天的教學(xué)內容和講座又做了適當的調整，使課堂更切合實(shí)際，使講座更有針對性。
五、收獲與反思
此次“送教下鄉”活動(dòng)，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉鎮教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與教師培訓融為一體，采用專(zhuān)題講座、示范課、城鄉教師互動(dòng)研討、結對幫扶、城鄉聯(lián)動(dòng)互動(dòng)交流等形式。在各種活動(dòng)中，農村教師與城區學(xué)校教師一起上課、聽(tīng)課、評課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著(zhù)的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉”工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉教育均衡協(xié)調發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉互動(dòng)共同提高的長(cháng)效機制。因此在下一階段的送教工作，我們將對以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習和實(shí)踐中去認識和解決。
在今后的工作中我們會(huì )充分利用現有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉鎮中小學(xué)教師隊伍建設的互動(dòng)交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭實(shí)現新的跨越。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 2
20xx年4月10日，我有幸參加了藁城區初中語(yǔ)文送教下鄉的培訓活動(dòng)。這次活動(dòng)如這無(wú)聲的細雨，滋潤著(zhù)每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細流，給我們全體教師帶來(lái)了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會(huì )。
這次送教下鄉培訓活動(dòng)我感覺(jué)收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的.。聽(tīng)完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、清清爽爽。把語(yǔ)文課中的解決問(wèn)題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
第二、注重學(xué)習習慣的養成。授課老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的方法解決。讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達，在做練習時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養了學(xué)生解決問(wèn)題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣。
第三、親切的評價(jià)語(yǔ)言。老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說(shuō)得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評價(jià)語(yǔ)言，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿(mǎn)生機活力，富有高效的課堂。
通過(guò)這次聽(tīng)課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會(huì )到了學(xué)習的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，我會(huì )更加努力，不斷學(xué)習、不斷鉆研，爭取更大的提高。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 3
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動(dòng)，通過(guò)此次培訓學(xué)習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認識：
一、注重自主學(xué)習、動(dòng)手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導下讓學(xué)自己通過(guò)動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數學(xué)老師，但語(yǔ)言豐富、幽默絲毫不遜于語(yǔ)文老師，而且語(yǔ)言組織嚴密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書(shū)規范、美觀(guān)，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
當學(xué)生出現兩種不同的答案而知識上又沒(méi)錯，老師會(huì )怎么處理；當課堂氣氛異�；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話(huà)，
四、注意細節。
讓我記憶深刻的是老師在教分數的初步認識時(shí)，不但強調分數書(shū)寫(xiě)順序：分數線(xiàn)—分母—分子，而且老師是用尺子畫(huà)分數線(xiàn)，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓學(xué)習，讓我不但學(xué)習了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的`不足。從今以后，我會(huì )積極參加各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )認可的合格的人民教師。
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這次送教下鄉培訓活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)
老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@句話(huà)讓我們思考我們教師應該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(cháng)的關(guān)懷者�！逼鋵�(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應商，而是學(xué)生的精神成長(cháng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng )造各種機會(huì )與學(xué)生一起成長(cháng)。因此我認為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(cháng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì )產(chǎn)生虛偽的結果。那么，作為教師，就應該成為學(xué)生精神成長(cháng)的關(guān)懷者。
所以我認為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新，做個(gè)終身學(xué)習者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到，教師應向個(gè)性化、研究型、創(chuàng )新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學(xué)
問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的'語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，調動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(cháng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現并運用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 5
按照區教育局進(jìn)修校的安排，“送教下鄉”教師于20xx年4月26來(lái)我鄉送教下鄉�！彼徒滔锣l“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉教師的相互學(xué)習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現雙惠雙贏(yíng)。旨在幫助于農村，服務(wù)于農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線(xiàn)，增強一線(xiàn)教師的教學(xué)教研意識，在我鄉掀起教學(xué)研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排
為了此項活動(dòng)的有效開(kāi)展，我鄉成立了“送教下鄉”活動(dòng)領(lǐng)導組，組長(cháng)由中心校長(cháng)韓培模同志擔任，副組長(cháng)由鄉中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長(cháng)擔任。繼榆次區召開(kāi)“送教下鄉”專(zhuān)題會(huì )議之后，我們就召集各校領(lǐng)導商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，并確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，郭家堡承擔所有聽(tīng)評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務(wù)
“送教下鄉”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸到鄉鎮農村，以實(shí)現教育資源的優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。區教師進(jìn)修學(xué)校組織全區學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過(guò)互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務(wù)，受到好評和歡迎。
送教下鄉活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過(guò)去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑；把調研、教研與教師培訓相結合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革。
三、精心準備，實(shí)現雙贏(yíng)
本次來(lái)我鄉送教的.榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語(yǔ)文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉的三名教師和送教的三名教師同課異構，內容以初三復習課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽(tīng)課教師交流互動(dòng)，送課教師針對困惑的問(wèn)題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，參與同課異構的教師精心備課，查閱資料，此項活動(dòng)創(chuàng )造了磨練自己的機會(huì )，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗，有利于自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。送教下鄉活動(dòng)為我們鄉送來(lái)的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習過(guò)程中共同提高著(zhù)。
四、加強交流，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)
送教下鄉活動(dòng)，搭設了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)闊了教師的課程視野。
五、促進(jìn)溝通，提升能力
送教下鄉充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)知識結構，努力轉變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 6
20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成，上午聽(tīng)三位教師的初三復習課，下午聽(tīng)兩個(gè)教研員的專(zhuān)題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專(zhuān)題復習課，她從說(shuō)明文的文體知識、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。第二節由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專(zhuān)題復習課，她主要從文言文的學(xué)習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點(diǎn)分布、復習策略和課堂練習幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示。第三節課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復習公開(kāi)課，主題是細節描寫(xiě)讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫(xiě)，接著(zhù)回顧了細節描寫(xiě)的有關(guān)知識，第三對作文中細節描寫(xiě)進(jìn)行了方法的指導，引用了《故鄉》中中年閏土的形象描寫(xiě)、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的.描寫(xiě)、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫(xiě)、〈孤獨之旅〉中環(huán)境描寫(xiě)和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫(xiě)等幾個(gè)方面對學(xué)生給予了具體的指導，第四對學(xué)生前面所寫(xiě)的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫(xiě)法指導，最后進(jìn)行了實(shí)戰演練。下午的第一個(gè)專(zhuān)題是翠屏區教師進(jìn)修校的張兵老師講《現代文復習的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結構。其次對20xx年的中考題型作了預測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現代文閱讀作了預測。第五講了現代文閱讀復習的策略。下午的第二個(gè)專(zhuān)題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應該具備的一些素質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，對我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛(ài)語(yǔ)文，要從語(yǔ)文的學(xué)習和教學(xué)中找到快樂(lè )。其次，要努力提高自己的語(yǔ)文素養和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的強烈興趣。第三、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復誦讀，強化記憶，增強學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。第四、現在正是中考前的緊張復習階段，教師的復習必須要有一個(gè)整體安排，要制定切實(shí)可行的復習計劃。第五、要增強復習的針對性，要把重點(diǎn)放在文言文、現代文和作文三個(gè)方面。
根據他們所講，我預測：1、今年中考，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn)。2、仿寫(xiě)仍然是重要得分點(diǎn)。3、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據一兩句古詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)一個(gè)片段。
為此，我對前面自己制定的復習方案庚即進(jìn)行了調整（具體見(jiàn)方案），希望通過(guò)后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績(jì)。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 7
在為期二天的“送教上門(mén)”教學(xué)培訓中，我感受頗深。特別是廣東技術(shù)師范學(xué)院的老師們帶領(lǐng)大家在做的過(guò)程中懂得了什么是行動(dòng)導向教學(xué)、案例分析法、項目教學(xué)法；親身經(jīng)歷了在做中學(xué)的樂(lè )趣——快樂(lè )學(xué)習，深深體會(huì )到了教學(xué)的含義——在做中教才是真教，在做中學(xué)才是真學(xué)，尤其是課堂活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發(fā)言，愉快的合作，精美的作品給我留下了深刻的印象。其中，我對行動(dòng)導向教學(xué)法認識最深，有如下幾點(diǎn)認識：
一、在學(xué)習內容上
使用的學(xué)習材料不是傳統學(xué)科體系中教材，而是以職業(yè)活動(dòng)分析為基礎，以職業(yè)行為活動(dòng)為依據，橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識點(diǎn)和技能，根據教學(xué)目標分類(lèi)要求，形成以培養職業(yè)能力(專(zhuān)業(yè)能力，方法能力，社會(huì )能力)為目標的新課程結構——學(xué)習領(lǐng)域。
二、在教與學(xué)的過(guò)程中
1、學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題。所有需要學(xué)生解決的問(wèn)題，在教師引導下由學(xué)生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相使用的過(guò)程中問(wèn)題最終獲得解決，解決問(wèn)題的過(guò)程，即是學(xué)生們學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，也是學(xué)生們獲得經(jīng)驗的過(guò)程。
2、學(xué)生參加全部教學(xué)過(guò)程。從信息的收集，計劃的制定，方案的選擇，目標的實(shí)施，信息的反饋到成果的評價(jià)，學(xué)生參與問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚了每一具體環(huán)節的細節。
3、學(xué)生表現出強烈的學(xué)習愿望。這種強烈的學(xué)習愿望，積極的參與。一方面是內在的，好奇，求知欲，興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵，學(xué)生的配合，取得成果之后的喜悅等等。
4、教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識的傳授者成為一個(gè)咨詢(xún)者，指導者和主持人，從教學(xué)過(guò)程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發(fā)揮，相反對教師的要求則是提高了，教師只控制過(guò)程，不控制內容，只控制主題，不控制答案。
三、在教學(xué)方法上行動(dòng)導向教學(xué)法使用了一整套可以單項使用，也可以綜合運用的教學(xué)方法。如：頭腦風(fēng)暴、卡片展示法、角色扮演法，案例分析法，項目教學(xué)法，引導課文法，項目與遷移教學(xué)法，模擬教學(xué)法等。
四、在教師個(gè)人能力素質(zhì)方面
1、加大了教師的備課力度，這對老師是個(gè)提高和進(jìn)步的過(guò)程，在備課過(guò)程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據學(xué)生的認知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內容，來(lái)設計課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過(guò)程后，要及時(shí)對教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。
2、行動(dòng)導向教學(xué)法更加強調素質(zhì)教育，從原有的.應試教育向素質(zhì)教育轉變。過(guò)去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘學(xué)生的內在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程切忌整齊劃一、統一教學(xué)，教師應該根據每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現、發(fā)展能力的機會(huì )，尤其對于《導游基礎》教學(xué)來(lái)說(shuō)，重在訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力時(shí)，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
3、老師要深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中，對于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節要兼顧不同層次的學(xué)生，根據不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問(wèn)題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習興趣，尤其對于那些學(xué)習困難的學(xué)生，提高學(xué)習興趣， 培養他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正體現出他們的主體地位。
4、行動(dòng)導向教學(xué)過(guò)程中教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養學(xué)生掌握學(xué)習方法，引導他們養成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設置一些問(wèn)題，培養他們的問(wèn)題意識，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類(lèi)旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當中,教師要轉變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉變。也就是說(shuō),在 學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)，幫助學(xué)生建構一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng )造能力。行動(dòng)導向教學(xué)使我進(jìn)步很大，學(xué)到好多知識，深刻體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)，也使我更加的了解學(xué)生，更加熱愛(ài)教師這一職業(yè)。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 8
又是一年送教下鄉的學(xué)習，百名幼兒教師在市機關(guān)幼兒園參加國培送教下鄉學(xué)習。感謝國培，感謝萬(wàn)寧市教育教培中心組織這樣的學(xué)校平臺，感謝為送教下鄉負責的老師們。我們在線(xiàn)下聽(tīng)課學(xué)習，有線(xiàn)上分享交流，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
從事幼兒教師這些年，時(shí)刻感受到幼兒的天真可愛(ài)。幼兒每天的成長(cháng)，我們的都充滿(mǎn)了來(lái)自一份職業(yè)的幸福感。幼兒是游戲交往中來(lái)獲得一份成長(cháng)的，例如《小熊斗怪獸》這一節體育課中，孩子們在這一節課中充當了小熊與怪獸，可以從中學(xué)習提高幼兒對體育活動(dòng)的興趣，以及培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)。通過(guò)投擲和平衡的綜合學(xué)習，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性。讓孩子們體驗成功和合作的快樂(lè )�！妒^剪刀布》這節音樂(lè )課中，在學(xué)唱歌曲的基礎上按游戲規則進(jìn)行游戲。樂(lè )意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)，培養幼兒對音樂(lè )有良好的`情操。在《仙人掌》這節美術(shù)課中，教師通過(guò)不同顏色讓幼兒認識各種仙人掌，并認幼兒了解仙人掌及外形特征。讓幼兒認真觀(guān)察仙人掌，培養幼兒的觀(guān)察能力并發(fā)揮想象思維能力，畫(huà)出不同仙人掌。培養幼兒繪畫(huà)能力并對繪畫(huà)不濃厚的興趣，并產(chǎn)生對大自然熱愛(ài)的情感�！独匣窝馈愤@節語(yǔ)言課中，老師通過(guò)故事激發(fā)孩子對故事內容的興趣。培養孩子對故事的理解，感受故事中各種動(dòng)物的角色形象和心理活動(dòng)，并能通過(guò)結合肢體語(yǔ)言來(lái)表達故事的內容，培養幼兒對語(yǔ)言能力的表達。教師借助課件，角色對話(huà)，了解大老虎沒(méi)有牙齒的原因是吃了太多的糖，讓幼兒知道保護牙齒的重要性。培養幼兒在日常生活中要愛(ài)刷牙講衛生的好習慣。
聽(tīng)了老師們的各個(gè)領(lǐng)域的分享，讓我們明白到學(xué)前教育是多么關(guān)鍵的時(shí)期。在單調乏味的環(huán)境和學(xué)前教育的缺乏，容易造成幼兒在認知方面的薄弱，所以我我們應當為幼兒提供豐富的學(xué)習游戲。學(xué)前教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒能否養成良好的行為習慣、良好的學(xué)習習慣和良好的生活習慣，從而對個(gè)性的認知發(fā)展和終身學(xué)習具有重大影響。遵循兒童身心發(fā)展規律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)幼兒體智美育德全面發(fā)展。
通過(guò)送教下鄉的學(xué)習，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。愿我們每一次的學(xué)習，都能讓我們不斷提高自己，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)水平。感謝國培送教下鄉，讓我遇見(jiàn)了最美的你。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 9
體育送教是一種獨特的教育活動(dòng)，以運動(dòng)為媒介，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)體育項目來(lái)教育孩子們。我校于近期也進(jìn)行了一次體育送教活動(dòng)，給予孩子們特殊的課程體驗。通過(guò)這次活動(dòng)，我深受啟發(fā)和體悟。以下將從體育基礎、教育意義、心理健康、團隊合作和價(jià)值觀(guān)養成五個(gè)方面，進(jìn)行闡述。
首先，體育送教活動(dòng)在培養孩子體育基礎方面起到了積極的作用。通過(guò)體育送教，學(xué)校引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的運動(dòng)教練，為孩子們傳授專(zhuān)業(yè)的技能和知識。在籃球、足球、乒乓球等項目中，教練們將傳統的技能授課與游戲性結合，讓孩子們感受到運動(dòng)的樂(lè )趣。例如，乒乓球課上，教練利用短視頻展示了世界級乒乓球選手的精彩瞬間，并向孩子們演示了正確的握拍方式和擊球動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
其次，體育送教對于培養孩子們的綜合素質(zhì)和教育意義非常大。這種教育模式能夠使孩子們更好地在體育中發(fā)展身體、智力和情感上的各項能力，提高孩子們的綜合素質(zhì)。例如，在比賽中，孩子們不僅需要運用自己的技巧，還需要發(fā)揮自己的智慧，根據不同的情況做出判斷和決策。這樣的活動(dòng)是一次真正的實(shí)踐教育，能夠培養孩子們團隊合作、社交技巧和溝通能力等重要素質(zhì)。
同時(shí)，體育送教活動(dòng)也對于孩子們的心理健康具有積極的影響。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的孩子面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力和競爭壓力。體育送教活動(dòng)能夠讓孩子們暫時(shí)擺脫學(xué)業(yè)的.束縛，盡情地放松自己，釋放負面情緒。運動(dòng)能夠讓人釋放焦慮和壓力，增加身體的次一反應，提升學(xué)生的凝聚力和抗挫折能力，對于孩子們的心理健康和情緒管理有著(zhù)巨大的助益。
此外，體育送教活動(dòng)還能夠培養孩子們的團隊合作精神。在這次活動(dòng)中，學(xué)生們分成了數個(gè)小組進(jìn)行比賽，需要相互配合完成任務(wù)。例如，在足球比賽中，隊員們需要相互之間配合傳球，找到最佳的進(jìn)攻機會(huì )，共同為球隊爭取勝利。通過(guò)這次團隊合作，孩子們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人，相互之間協(xié)作配合，了解到團隊合作的重要性，培養了團隊合作的精神。
最后，體育送教活動(dòng)能夠幫助培養孩子們正確的價(jià)值觀(guān)養成。在這次活動(dòng)中，學(xué)校注重體育文化的普及和傳承。運動(dòng)中蘊含著(zhù)堅持、拼搏、勇敢等正能量，這些正向價(jià)值觀(guān)將在孩子們的成長(cháng)路徑上播下希望的種子，引導他們正確的價(jià)值取向。通過(guò)參與體育活動(dòng)，孩子們會(huì )懂得尊重自己，尊重他人，懂得公平競爭和規則意識。
綜上所述，體育送教活動(dòng)在培養孩子們的體育基礎、綜合素質(zhì)、心理健康、團隊合作和價(jià)值觀(guān)養成等方面，起到了積極的作用。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感體育教育不僅僅是為了培養運動(dòng)員，更是為了培養全面發(fā)展的人。體育能夠讓孩子們感受到成功的喜悅，培養他們堅持、拼搏的精神，幫助他們更好地面對未來(lái)的挑戰。相信體育送教活動(dòng)將在我校的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 10
時(shí)間過(guò)得真快，送教下鄉培訓很快結束了�；叵脒@段時(shí)間的收獲真的很多。我在理化培訓班，聽(tīng)了薛紅衛老師的《聲音的產(chǎn)生與傳播》，看到了薛老師對學(xué)生愛(ài)國主義情感的滲透，新課的導入用詩(shī)句，很好。11月4日雒曉衛老師的《化學(xué)式與化合價(jià)》，看到了雒老師課堂注意每一位學(xué)生的聽(tīng)課，注重課堂練習，一節課練習達56次之多，有同桌合作練習，有小組探究練習，有個(gè)別板演，學(xué)生學(xué)習鞏固率很高。
在鳳翔縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓時(shí)，我聽(tīng)了五節物理微型課。來(lái)自郭店學(xué)校的何躍老師講的九年級物理第11章第8節《變阻器》，何老師能夠把課堂教學(xué)的知識點(diǎn)問(wèn)題化，通過(guò)問(wèn)題的逐一逐層的深化拔高，讓學(xué)生在思維思索的過(guò)程中學(xué)習，教學(xué)重難點(diǎn)突破很用心，這些值得我學(xué)習。
通過(guò)本次送教下鄉培訓，我應該從以下幾方面去認識、去改進(jìn)自己的物理教學(xué)。
1、上課前，應該了解學(xué)生原有的認知水平，站在學(xué)生
原有的知識基礎上搭建“腳手架”，讓學(xué)生“跳一跳摘桃子”
2、注意新課的導入，注重新課物理知識的問(wèn)題化，利
用一段時(shí)間（10-15分鐘）突破教學(xué)的重難點(diǎn)，不能一筆帶過(guò)，應花一定的篇幅。注重問(wèn)題的層次化，逐層拔高。
3、重視對學(xué)生的關(guān)注，尤其是學(xué)困生的關(guān)注。加強對
學(xué)生學(xué)習知識的引導，尤其是易錯易混淆的分辯講解。
4、不論是新授課，還是微型課，評委看的角度是一樣的。一看教學(xué)理念是否新穎，二看教學(xué)重難點(diǎn)的突破是否到位，是一筆帶過(guò)，還是細細道來(lái)。三看對學(xué)生的提問(wèn)、討論、探究、實(shí)驗的設計，四看老師的教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)基本功是否扎實(shí)，板書(shū)設計是否科學(xué)。
5、物理概念教學(xué)課，物理概念的引出、影響因素的分析是教學(xué)重點(diǎn)，不能三言?xún)烧Z(yǔ)一筆帶過(guò)。比如《壓強》一節，物理學(xué)里，為什么要引出壓強，影響壓力作用效果的因素是教學(xué)的重難點(diǎn)，必須用一定時(shí)間來(lái)祥講。又比如《電功率》一節，額定功率，實(shí)際功率應該祥講，電功率是用來(lái)表示電流做功快慢的物理量�！敖⒏拍睢笔墙虒W(xué)的`重點(diǎn)。電功率公式，“比值定義法”應該細講。又比如《串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系》一節，教學(xué)重點(diǎn)是兩個(gè)電路圖的電壓、電流保持不變，讓學(xué)生知曉電流表的示數保持不變，是等效替代法的前提。而等效替代法的引導，又用的是八年級物理合力和兩個(gè)分力的知識。又比如《重力》的教學(xué)重點(diǎn)是重力概念的講解，重力和地球吸引力的區別，重力與質(zhì)量正比例圖像的分析講述。
6、渭濱區物理教研員老師的一席話(huà)，讓我知道了許多。平常的物理課，必須時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習現狀，講清學(xué)生易錯易混不理解的基礎知識是重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生物理基礎知識基本技能應該從新課的教學(xué)做起。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 11
這次送教下鄉活動(dòng)，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我們觀(guān)看了視頻，聽(tīng)了專(zhuān)家講座，觀(guān)摩了多位老師的示范課。專(zhuān)家的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，多位老師的示范課，給了我很多啟發(fā)，確實(shí)感到受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)培訓對課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂(lè )于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，得到發(fā)展，才能培養出合格的人才。其次是轉變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表?yè)P，讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教給他們學(xué)
習方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發(fā)展，使其終身受用，因此，教師要樹(shù)立起自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的理念。
二、開(kāi)闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過(guò)本次培訓，讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。還和同行的農村教師展開(kāi)交流，因為我們有著(zhù)共同的工作經(jīng)歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了這次培訓這個(gè)交流平臺，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快�，F在有的教師認為教師職業(yè)沒(méi)有發(fā)展前景，十年如一日地重復工作，缺乏成就感和新鮮感；有的教師在面對越來(lái)越調皮的學(xué)生、越來(lái)越繁重的工作壓力時(shí)常常心灰意懶。在這個(gè)平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界。也幫助我們找到了自身的不足。同時(shí)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。
經(jīng)過(guò)培訓，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。
一、理念和思想的更新
首先，教師們應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。
其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當今依然是我國中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。由于受應試教育觀(guān)念和實(shí)踐報告的深遠影響，人才選拔機制的不完善，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有許多仍沒(méi)有擺脫應試教育的束縛。長(cháng)期以來(lái)一直困擾著(zhù)我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫治；教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強調授受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。這是本次教學(xué)改革要著(zhù)力解決的本篇文章來(lái)主要問(wèn)題。聽(tīng)完專(zhuān)家的講座，我帶著(zhù)這些問(wèn)題，投身于這次課程改革中去。
首先，我轉變了自己的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的'體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。因為我深知，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，教育觀(guān)念轉變本身也要在教育方式轉變中進(jìn)行。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。二、交流所獲——我應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識能力和素養
參加培訓前，我對教師專(zhuān)業(yè)化的認識幾乎是零，沒(méi)有去認真的學(xué)習和思考，工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師，必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習，我認識到了當教師我們應該具備哪些素質(zhì)及知識。
�。ㄒ唬┙處煹膶�(zhuān)業(yè)態(tài)度：
1、要有專(zhuān)業(yè)理想。對教學(xué)工作抱有強烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì )對教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準。
2、要有專(zhuān)業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。
3、要有專(zhuān)業(yè)自我。對教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)自我是教師個(gè)體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著(zhù)地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。
以上學(xué)習到的理論知識，我會(huì )在以后的工作中加以實(shí)際的行動(dòng)去實(shí)現，在學(xué)習當中，我要繼續發(fā)現自己的不足，學(xué)會(huì )彌補不足，不斷完善自我，我會(huì )將學(xué)到的內容融化在自己的血液里，在具體的教育實(shí)踐中更好地運用所學(xué)到的教育理論知識。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識：
教師應具備豐富的學(xué)科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，一系列有關(guān)的知識要不斷的
更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)；一般教學(xué)法知識，特指超出學(xué)科內容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧經(jīng)驗對于教師來(lái)說(shuō)，是必不可少的知識，能管理好才能教好；課程知識，特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動(dòng)態(tài)，認真學(xué)習好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學(xué)工作；
。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
能參加這次培訓是一個(gè)難得的展的機遇，我必須抓住這次機會(huì )更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念；提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現代信息技術(shù)有機事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習提供廣闊空間；增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。 最后，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導提供給我繼續學(xué)習的機會(huì )。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們年青教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 12
2012年6月26日，普通教師的我非常榮幸地參加了教體局組織的送教下鄉活動(dòng)。作為一名承擔送教任務(wù)的老師，我的內心充滿(mǎn)了使命感和責任感。短短的一天送課生活，帶給我的感受卻是很多、很多。
心得體會(huì )之一：感謝
作為一名承擔送教任務(wù)的老師，首先要感謝教體局和園領(lǐng)導的信任與支持，感謝他們給我這次的學(xué)習和鍛煉和機會(huì )。感謝徐主任的精心指導，還要感謝園領(lǐng)導，老師們的熱情招待，和孩子們的精彩表現。
心得體會(huì )之二：感動(dòng)
感動(dòng)的是銀雀山中心幼兒園園長(cháng)和老師們的熱情好客，對我們的歡迎。感動(dòng)的是老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神、時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記。還有感動(dòng)的是進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的熱情、可愛(ài)、還有那一雙雙求知的眼睛。
心得體會(huì )之三：收獲
我準備的是一節數學(xué)活動(dòng)《好玩的立方體》，在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，孩子們被深深的吸引，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)。他們有著(zhù)良好的日常常規、具備一定的科學(xué)素養，思維活躍，積極主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成任務(wù)。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子們快樂(lè )的學(xué)習。在一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成了教學(xué)目標。體驗到了數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。我看到了孩子們那專(zhuān)注、好奇、興奮、高興的呼聲，驗證了我的教學(xué)模式的可行性。
還有那評課的氛圍，其實(shí)送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節課，課后的說(shuō)課、評課才是真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一種思索，一種提高。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的`地方加以高度肯定，不足的地方給予中肯建議。說(shuō)的是送教下鄉，其實(shí)對于送教者和接受者都是收獲者。評課就像照鏡子，讓我發(fā)現存在的問(wèn)題，以后及時(shí)改正。
此次的送教下鄉活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺。是一次難得、難忘的經(jīng)歷，更是一段值得珍藏一生的記憶。讓我在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高。還結識了許多優(yōu)秀的老師，業(yè)務(wù)上得到了領(lǐng)導的指導和鼓勵，這對我的教育教學(xué)工作是一件難得的財寶。今后在平時(shí)的教學(xué)中我要積極學(xué)習，借鑒、靈活地運用各位老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法，認真鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 13
幼兒園是孩子們的第一個(gè)學(xué)習場(chǎng)所，而幼兒園的教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和培養他們的教育教學(xué)能力，幼兒園會(huì )邀請一些名師來(lái)給教師們進(jìn)行專(zhuān)題培訓，這種方式被稱(chēng)為“幼兒園名師送課”。在參與這種培訓的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
第一段：感受到名師的專(zhuān)業(yè)性。
在名師的講座中，我深切感受到了他們的教育專(zhuān)業(yè)性。他們對于幼兒教育的深入研究和豐富經(jīng)驗，使得他們能夠用通俗易懂的語(yǔ)言闡述教育理論和實(shí)踐方法。他們分享了很多有關(guān)如何培養幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力等方面的經(jīng)驗，這些都讓我深受啟發(fā)。同時(shí)，名師們的熱情和耐心也深深地打動(dòng)了我。他們愿意傾聽(tīng)和回答我們的問(wèn)題，并且在課后還提供了進(jìn)一步的指導和幫助。
第二段：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深理解。
除了理論學(xué)習，名師們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助我們更好地理解和運用所學(xué)內容。在這些活動(dòng)中，我們落地實(shí)施了一些新的教育方法和教材。例如，在一個(gè)自由繪畫(huà)的活動(dòng)中，我們學(xué)習了如何促進(jìn)幼兒創(chuàng )造力的.發(fā)展。名師們示范了如何引導幼兒發(fā)揮自己的想象力，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中不受限制，培養他們的藝術(shù)才能。通過(guò)親身參與和觀(guān)察，我更好地理解了這種教育方法的重要性，并且在今后的工作中能更好地運用起來(lái)。
第三段：感受到名師的關(guān)懷和鼓勵。
在名師送課的過(guò)程中，我也深深感受到了他們對于教師個(gè)人成長(cháng)的關(guān)懷和鼓勵。名師不僅僅關(guān)注我們的教學(xué)效果，還會(huì )與我們進(jìn)行一對一的交流，了解我們在教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和困惑。他們總是給予我們鼓勵和積極的反饋，讓我們更加有信心去面對教學(xué)中的挑戰。這種關(guān)懷和鼓勵極大地激發(fā)了我們的學(xué)習熱情和進(jìn)取心，讓我們更加努力地探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第四段：總結和展望。
通過(guò)參與幼兒園名師送課，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是引導孩子成長(cháng)的引路人。名師們的專(zhuān)業(yè)性、耐心和關(guān)懷，讓我對幼兒園教育充滿(mǎn)了信心。我將繼續不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
通過(guò)本次名師送課，我不僅擴展了自己的知識儲備，更深刻地認識了教學(xué)工作的重要性和挑戰性。我相信，只有不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們才能成為優(yōu)秀的幼兒教育者，為幼兒的健康成長(cháng)做出更大的貢獻。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 14
第一段：準備工作。
在進(jìn)行家長(cháng)送教之前，家長(cháng)要提前了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，以便在參觀(guān)的時(shí)候更好地理解老師們的工作。此外，家長(cháng)可以提前溝通，與老師交流孩子的學(xué)習情況，了解幼兒園的課程設置和教學(xué)計劃，以便更好地參與孩子的成長(cháng)。
第二段：參觀(guān)幼兒園。
在參觀(guān)幼兒園期間，家長(cháng)要注意觀(guān)察教學(xué)環(huán)境，留意教學(xué)設備和教材的使用情況。同時(shí)，要認真聽(tīng)取老師的課程介紹和授課方式，了解教學(xué)過(guò)程中的孩子們的反應和表現。還要關(guān)注幼兒園的安全措施和管理制度，以保證孩子在學(xué)習和生活中的安全。
第三段：與教師交流。
與教師交流是家長(cháng)送教的重要組成部分，通過(guò)交流，家長(cháng)可以更好地了解孩子的學(xué)習情況，解決教育上的問(wèn)題，以及得到教師的專(zhuān)業(yè)建議。在交流過(guò)程中，家長(cháng)要耐心聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，積極提問(wèn)，切實(shí)關(guān)注孩子的成長(cháng)發(fā)展。
第四段：收獲與體會(huì )。
家長(cháng)送教的過(guò)程中，不僅可以了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，還可以更好地了解孩子的學(xué)習情況，得到教師的專(zhuān)業(yè)建議，提高自己的`教育素養。同樣，家長(cháng)送教也可以讓孩子們感受到家長(cháng)對他們成長(cháng)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，增強孩子的自信心和學(xué)習動(dòng)力。通過(guò)家長(cháng)送教，家長(cháng)和孩子能夠建立更緊密的聯(lián)系，為孩子的成長(cháng)提供更好的支持和幫助。
結語(yǔ)：
通過(guò)本次家長(cháng)送教的體驗，我們不僅收獲了許多關(guān)于幼兒園教育的經(jīng)驗和知識，而且更加了解了孩子的成長(cháng)情況和需要。未來(lái)，我們將更加積極地參與孩子的成長(cháng)，與教師密切合作，為孩子們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì ) 15
幼兒園下鄉送教是一項非常有意義和有價(jià)值的活動(dòng)，通過(guò)這種形式，幼兒園向農村地區推廣先進(jìn)的教育理念和方法，讓農村孩子們也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。在我參與的這次下鄉送教活動(dòng)中，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。
第一段：活動(dòng)的實(shí)施。
我們一行來(lái)到了一所農村幼兒園，工作人員向我們介紹了這所幼兒園的基本情況，我們先對這所幼兒園進(jìn)行了環(huán)境檢查，發(fā)現幼兒園的基礎設施比較簡(jiǎn)陋，沒(méi)有高質(zhì)量的教育器材和教學(xué)用具。我們隨即開(kāi)始了教學(xué)工作，通過(guò)各種形式的互動(dòng)，包括游戲、故事、音樂(lè )等等，給孩子們傳授了很多知識和技能。孩子們非常聚精會(huì )神，認真地聽(tīng)我們講解課程，非常投入。
第二段：孩子的反應。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現孩子們有很多疑問(wèn)和想象，非常有創(chuàng )造力。他們跟著(zhù)我們一起玩游戲，模仿動(dòng)物的叫聲、表演行為，創(chuàng )造了很多美好的玩耍環(huán)境。在一次課堂小活動(dòng)中，我問(wèn)孩子們喜歡什么，他們給出了很多不同的答案，從變形金剛、暴風(fēng)雪，到糖果、星星等等。孩子們的答案各不相同，但都很真誠，這讓我深感他們無(wú)邪的天性和純凈的內心。
第三段：教育價(jià)值體會(huì )。
幼兒園下鄉送教活動(dòng)的教育價(jià)值非常高。首先，它能夠讓城市的志愿者們了解農村同齡幼兒的`生活形態(tài)，更深入地了解到農村地區教育的現狀和問(wèn)題。同時(shí)，這也充分地挖掘了農村地區幼兒園的教育潛力，加速了中國農村教育發(fā)展的步伐。
第四段：結尾。
參與幼兒園下鄉送教活動(dòng)，收獲頗豐，這個(gè)經(jīng)歷也讓我更好地了解教育對于一個(gè)孩子成長(cháng)的重要性。作為一名教師，我更應該抱持著(zhù)活學(xué)活用的理念，尤其是在幼教領(lǐng)域，要靈活應對各種教學(xué)情況。相信通過(guò)這項活動(dòng)，我們會(huì )為建設更加發(fā)展、更加美好的中國做出自己的力量貢獻。
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