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送培送教心得體會(huì )集合
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的送培送教心得體會(huì )集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
送培送教心得體會(huì )集合1
金秋氣爽，丹桂飄香。三天時(shí)間過(guò)的很快，感謝三位教授、專(zhuān)家們的精彩講座。三天里，他們在教學(xué)內容設計、教學(xué)軟件利用、教學(xué)課程安排上給我很大的啟發(fā)，讓我受益匪淺。在農村的教學(xué)過(guò)程中，我們應該擴大視野，解放思想、結合實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、把握教學(xué)目標，培育學(xué)習興趣
一個(gè)好的老師，要對課本進(jìn)行研究，了解總目標、各學(xué)段各學(xué)期學(xué)生應掌握的內容以及相應的數學(xué)基本思想，培訓學(xué)生對數學(xué)的興趣。教給學(xué)生什么內容，通過(guò)內容的學(xué)習，學(xué)生要形成什么樣的數學(xué)思想，掌握什么技能，達到什么目標。孫國正教授的.講課，讓我重新認識了數學(xué)，數學(xué)思維在文字和語(yǔ)言還沒(méi)出現就已經(jīng)誕生了，數學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，從生活中我們看到各種數字，引導學(xué)生去發(fā)現，學(xué)生學(xué)習的興趣就來(lái)了，自己就會(huì )去學(xué)。
二、創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力
數學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在他們的周?chē)�。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學(xué)生對數學(xué)的理解�？梢源┎逯v故事，讓學(xué)生得到數學(xué)的啟示。學(xué)生集中注意的時(shí)間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng )設游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習。創(chuàng )設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，讓學(xué)生去獨立思考去發(fā)現。一個(gè)生動(dòng)有趣、富有挑戰性和實(shí)際意義的問(wèn)題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使得學(xué)生對新知識滿(mǎn)懷無(wú)比強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。
三、創(chuàng )新教學(xué)方法，提高學(xué)習效率
學(xué)生不是學(xué)習機器，教師應合理科學(xué)安排。改變超強度、大題量、機械訓練，用時(shí)間加汗水提高成績(jì)的陳舊做法，要提倡陳克勝副教授的新教學(xué)模式：精講精練。只講思路、講方法、引導學(xué)生自己去發(fā)現、去探索，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，把思維過(guò)程還給學(xué)生，培養激勵學(xué)生獨立思考的習慣和能力。變傳統的“課堂講解+課后作業(yè)”為翻轉后“課前學(xué)習+課堂研究”。學(xué)生在課前學(xué)習中發(fā)現新知識、理解新知識和掌握新知識，課堂時(shí)間用來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，聚焦于釋疑解惑。學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì )游泳”一樣，“在做數學(xué)中學(xué)習數學(xué)”，提高學(xué)習效率。
4、精心細化課堂，享受學(xué)習樂(lè )趣？？課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過(guò)程。課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)資源。課堂教學(xué)活動(dòng)該是充滿(mǎn)活力的生成的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預設”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過(guò)程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預設。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中每個(gè)步驟都自然流暢，每個(gè)環(huán)節都引人入勝，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，在學(xué)習中享受。
三天的學(xué)習收獲頗多，也不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)得完的，但它讓我知道了教育的價(jià)值所在，在今后的教學(xué)中我要以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，要認真備課，研究教材。同時(shí)也要不斷給自己充電，與時(shí)俱進(jìn)，使自己得到更大的提高和發(fā)展，做一名適應時(shí)代發(fā)展的小學(xué)數學(xué)老師。
送培送教心得體會(huì )集合2
小學(xué)數學(xué)課程改革實(shí)施過(guò)程中，一邊實(shí)踐，一邊成長(cháng)，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標準下，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng )造”，在實(shí)踐操作中體驗“做數學(xué)”，在合作交流中體驗“說(shuō)數學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗“用數學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗中思考、創(chuàng )造，有利于培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數學(xué)素養。而傳統的數學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習數學(xué)是以積極的心態(tài)調動(dòng)原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識的有意義的過(guò)程。
《數學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！彼^體驗，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的'直接經(jīng)驗的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數學(xué)學(xué)習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
一、教學(xué)方式、學(xué)習方式的轉變
新課程教材內容已經(jīng)改變了知識的呈現形式，這是一大亮點(diǎn)，教師作為教學(xué)內容的加工者，應站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預，正如“教學(xué)不需要精雕細刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現，在自主探究中體驗，在體驗中主動(dòng)建構知識。學(xué)習方式的轉變是本次課程改革的顯著(zhù)特征，積極培養學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習方式。
二、從新課標看“學(xué)生”
在學(xué)習和嘗試使用新教材的過(guò)程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著(zhù)生活的舞臺，學(xué)生在學(xué)習時(shí)發(fā)揮著(zhù)自身巨大的能量。如在學(xué)習“時(shí)分秒的認識”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠比帶上現成的鐘好，因為學(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，已經(jīng)認真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長(cháng)30厘米，寬20厘米的長(cháng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(cháng)5厘米的小正方形后，圍成的長(cháng)方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗長(cháng)#方形紙是怎樣圍成長(cháng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題，而且掌握牢固。
總之，體驗學(xué)習需要引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng )造，培養、發(fā)展創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。當然，創(chuàng )設一個(gè)愉悅的學(xué)習氛圍相當重要，可以減少學(xué)生對數學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿(mǎn)生機和活力；讓學(xué)生體驗成功，會(huì )激起強烈的求知欲。同時(shí)，教師應該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂(lè )，與孩子們共同“體驗學(xué)習”。
送培送教心得體會(huì )集合3
今年有幸參加了這次培訓學(xué)習，感謝進(jìn)修校給我的學(xué)習機會(huì )。每位老師都各顯神通，讓我受益匪淺。在此，談?wù)勎业捏w會(huì )。
胡老師的教學(xué)設計構思巧妙，用老虎的圖片給學(xué)生做熱身活動(dòng)，放松心情。練習題從初級到超級，不僅有層次，而且趣味和挑戰性，觸動(dòng)了學(xué)生的好奇心，這樣的安排使不同層次的學(xué)生都有收獲。課堂中注重學(xué)法指導和習慣的培養，整堂課老師都在強調學(xué)生練習時(shí)要做到一看二想三動(dòng)筆。
梁老師語(yǔ)言精準流暢，教態(tài)親切自然，充滿(mǎn)激情，學(xué)生也很活潑聰明，反應靈敏，課堂上學(xué)生積極性高，氣氛輕松，濃厚。充分體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。梁老師課前準備充分，讓每一位學(xué)生準備了小鬧鐘。同時(shí)善于利用多媒體等資源輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更加直觀(guān)，具體，形象�！皫熣f(shuō)生撥”的活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生善于動(dòng)手操作的好習慣。通過(guò)讓學(xué)生一分鐘內寫(xiě)字，舉例點(diǎn)鈔機一分鐘點(diǎn)鈔票小數，飛機一分鐘行駛的路程等等，讓學(xué)生感知一分鐘可以做很多有意義的'事情，從而啟發(fā)學(xué)生要珍惜每分每秒。
邱老師以雨滴的動(dòng)態(tài)圖導入，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現“圓”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的圓，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活緊密相聯(lián)，生活處處有數學(xué)。
陳老師幽默感十足，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍和諧，學(xué)生的積極性很高。在課堂上把時(shí)間充分留給學(xué)生，體現了學(xué)生的主體地位。
總之，在這一次的培訓學(xué)習中我有很多收獲，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中，我要吸取同仁的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
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