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社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )（通用8篇）
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)心得了。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)心得了嗎？下面是小編收集整理的社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 1
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據本學(xué)期工作安排，我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū)、豐富內涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。
首先，宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。
2、學(xué)習教育經(jīng)典理論，更新教育觀(guān)念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng )新。
3、搭建教師交流平臺，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。
4、探索新形勢下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規律，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍，讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方。
5、建立幼兒園學(xué)習型組織，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒構成良好的`讀書(shū)習慣。
其次，領(lǐng)導重視，行政支持。
為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我園成立了以園長(cháng)任組長(cháng)，各中層領(lǐng)導、學(xué)年組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。根據活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責，分配任務(wù)，制定了便于操作的活動(dòng)計劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。
再次，完善圖書(shū)建設，組織教師交流研討。
幼兒園本學(xué)期購置了超多新書(shū)，完善了園內圖書(shū)室的建設，讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，推薦必讀書(shū)目，指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目，教師們在精讀必讀書(shū)的基礎上，有計劃地進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)設了“讀書(shū)論壇”，發(fā)布讀書(shū)信息，交流讀書(shū)體會(huì )，開(kāi)展在線(xiàn)討論等活動(dòng)，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接，為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀帶給便利。
第四，結合教育教學(xué)，組織讀書(shū)活動(dòng)。
我園還根據本學(xué)期“園本教研制度建設”實(shí)施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍，選取其中一方面研究資料，重點(diǎn)學(xué)習，反復閱讀，并組織開(kāi)展了“專(zhuān)題研討”活動(dòng)，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣，以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了種“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識都增強了。
最后，及時(shí)總結，不斷進(jìn)步。
透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內心深處理解了這項活動(dòng)，也喜愛(ài)上了讀書(shū)，他們在讀書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，對“多讀多思、以讀長(cháng)知、以讀增智、讀寫(xiě)結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時(shí)，幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案。
讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、禮貌、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續地投入極大的熱情。今后，我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，完善我園的讀書(shū)機制，倡導“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 2
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰慧。正因書(shū)中有著(zhù)廣闊的世界，書(shū)中有著(zhù)不朽的精神。因此書(shū)籍永遠是新的。
對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師，讀書(shū)是最大的樂(lè )趣。讀書(shū)還要講究方法，有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習主要不是記憶超多的知識，而是掌握學(xué)習的方法，為何學(xué)習？從哪里學(xué)習？怎樣學(xué)習？老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。學(xué)習型社會(huì )帶給了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，能夠針對自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習等等。
在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，就應找準自己的人生坐標，找準自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂(lè )學(xué)的教師，才能成為樂(lè )教的教師；只有教者樂(lè )學(xué)，才能變成為教者樂(lè )教，教師樂(lè )學(xué)，才能會(huì )讓學(xué)生在快樂(lè )中生活，在愉快中學(xué)習。符號名字
一天喜讀書(shū)不難，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人實(shí)現夢(mèng)想，但首先務(wù)必擁有能夠實(shí)現這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，務(wù)必成為學(xué)習者。教師只有成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)指導教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸的過(guò)程，應當是學(xué)習學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識的接收器，而是自主知識的收獲者。應對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識的陳舊觀(guān)念，而要發(fā)奮使自己的.大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū)，用心育人。
師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型先行者，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻，自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。
讀書(shū)的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。向女生表白的話(huà)
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 3
xx月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習機會(huì )，透過(guò)觀(guān)摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內外閱讀相結合
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導學(xué)生利用工具書(shū)讀準字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當地挑選一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì )資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據課本里學(xué)習的資料向學(xué)生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導學(xué)生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(cháng)了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。
讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認為應注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物�！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，因此指導學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀，由課內向課外延伸。
古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。確實(shí)在社會(huì )上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的`文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達。幫忙學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累。
語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此�！皩W(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程�！币虼�，我們創(chuàng )造一切條件，幫忙學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會(huì )、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級組內讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達潛質(zhì)。滲透性培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。榜樣就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì )越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質(zhì)。
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 4
參加社區組織的 “親子共讀，書(shū)香滿(mǎn)家” 讀書(shū)活動(dòng)，讓我和孩子共同經(jīng)歷了一段充滿(mǎn)溫暖與驚喜的閱讀之旅，也讓我對親子關(guān)系和閱讀的意義有了全新的認識。
活動(dòng)伊始，社區工作人員精心布置了溫馨的閱讀場(chǎng)地，準備了豐富多樣的兒童繪本、故事書(shū)�；顒�(dòng)中，主持人引導家長(cháng)和孩子一起挑選書(shū)籍，我和孩子選擇了一本充滿(mǎn)奇幻色彩的《森林歷險記》。當我們坐在一起翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，孩子立刻被精美的插圖和有趣的故事吸引，眼神中滿(mǎn)是好奇與期待。我逐字逐句地朗讀，孩子則全神貫注地聆聽(tīng)，時(shí)不時(shí)提出一些天真爛漫的問(wèn)題，我們一起探討森林里小動(dòng)物的生活習性，想象主人公的冒險經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現孩子的思維變得更加活躍，表達能力也有所提升，不再像以往那樣羞澀，而是能夠大膽地說(shuō)出自己對故事的理解和感受。
這次活動(dòng)不僅增進(jìn)了我和孩子之間的情感交流，也讓我意識到親子共讀的.重要性。在快節奏的現代生活中，我們常常因為忙碌而忽略了與孩子的深度溝通，而閱讀就像一座橋梁，連接起我們的心靈。通過(guò)共讀，我們有了共同的話(huà)題，能夠更加深入地了解彼此的想法和感受。同時(shí)，閱讀也為孩子打開(kāi)了一扇認識世界的窗戶(hù)，豐富了他們的知識儲備，培養了他們的想象力和創(chuàng )造力。
此外，社區讀書(shū)活動(dòng)營(yíng)造的濃厚閱讀氛圍也讓我深受感染�？吹狡渌议L(cháng)和孩子沉浸在書(shū)的世界里，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容，我深刻感受到閱讀的魅力和力量。這種氛圍不僅影響著(zhù)孩子，也讓我重新找回了閱讀的樂(lè )趣。在活動(dòng)結束后，我和孩子約定，每天都要抽出一定的時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，讓書(shū)香陪伴孩子成長(cháng)。
這次社區讀書(shū)活動(dòng)，是一次難忘的親子時(shí)光，更是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。它讓我明白，親子共讀不僅是一種教育方式，更是一種情感的傳遞和交流。我相信，在書(shū)香的浸潤下，孩子的未來(lái)一定會(huì )更加精彩。
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 5
作為一名退休老人，我有幸參加了社區舉辦的 “銀發(fā)讀書(shū)會(huì )” 活動(dòng)。原本以為讀書(shū)只是年輕人的事情，沒(méi)想到這次活動(dòng)讓我重新感受到了閱讀的樂(lè )趣，也為我的晚年生活增添了一抹亮麗的色彩。
活動(dòng)中，社區為我們這些老年人準備了豐富的書(shū)籍，涵蓋了歷史、文學(xué)、養生等多個(gè)領(lǐng)域。我選擇了一本關(guān)于中國古代歷史的書(shū)籍，坐在舒適的閱讀區，靜靜地翻閱起來(lái)。隨著(zhù)書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)，我仿佛穿越時(shí)空，回到了那些波瀾壯闊的歷史時(shí)期，領(lǐng)略了古人的智慧和風(fēng)采。在閱讀分享環(huán)節，大家圍坐在一起，分享自己的讀書(shū)心得和感悟。有的老人講述了自己對歷史事件的獨特見(jiàn)解，有的老人分享了從養生書(shū)籍中學(xué)到的實(shí)用知識，還有的老人朗誦了自己喜愛(ài)的詩(shī)詞。大家各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈而融洽。
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅增長(cháng)了知識，還結交了許多志同道合的'朋友。我們互相交流讀書(shū)體會(huì )，分享生活經(jīng)驗，彼此之間的關(guān)系越來(lái)越親密。在與其他老人的交流中，我發(fā)現大家雖然年齡相仿，但生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好各不相同，通過(guò)閱讀和分享，我們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬自己的視野。
此外，社區讀書(shū)活動(dòng)還為我們提供了一個(gè)展示自我的平臺。在活動(dòng)中，我勇敢地站上講臺，分享自己的讀書(shū)心得，這對我來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰。但當我看到臺下老人們鼓勵的眼神和聽(tīng)到熱烈的掌聲時(shí)，我感受到了前所未有的自信和滿(mǎn)足。這種自信和滿(mǎn)足感，讓我更加積極地面對生活，對未來(lái)充滿(mǎn)了期待。
這次社區讀書(shū)活動(dòng)，讓我深刻體會(huì )到閱讀是一種不分年齡的精神追求。它不僅能夠豐富我們的知識，還能滋養我們的心靈，讓我們的晚年生活更加充實(shí)和有意義。我將繼續參加社區的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為我晚年生活中不可或缺的一部分。
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 6
參加社區組織的青年讀書(shū)分享會(huì )，對我來(lái)說(shuō)是一次受益匪淺的經(jīng)歷。在這個(gè)充滿(mǎn)活力的活動(dòng)中，我不僅收獲了知識，還獲得了成長(cháng)的動(dòng)力和前進(jìn)的方向。
活動(dòng)當天，社區的會(huì )議室里座無(wú)虛席，來(lái)自不同行業(yè)的青年們帶著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)籍匯聚在一起。分享會(huì )上，大家依次上臺，分享自己閱讀的書(shū)籍和感悟。有的分享了勵志書(shū)籍，講述了書(shū)中主人公如何克服困難、實(shí)現夢(mèng)想的故事，激勵我們在面對生活和工作中的挑戰時(shí)要勇敢堅強；有的分享了經(jīng)典文學(xué)作品，深入剖析了作品的內涵和藝術(shù)特色，讓我們感受到了文學(xué)的魅力和力量；還有的分享了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，結合自己的工作實(shí)際，分享了從書(shū)中獲得的啟發(fā)和經(jīng)驗。
在傾聽(tīng)他人分享的過(guò)程中，我仿佛打開(kāi)了一扇扇通往不同世界的大門(mén)，接觸到了各種各樣的思想和觀(guān)點(diǎn)。這些分享不僅拓寬了我的知識面，還讓我學(xué)會(huì )了從不同的角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我也被大家對閱讀的熱愛(ài)和執著(zhù)所感染，深刻認識到閱讀是一種不斷提升自我、完善自我的重要方式。
在分享自己的讀書(shū)心得時(shí)，我一開(kāi)始感到有些緊張，但看到大家專(zhuān)注傾聽(tīng)的眼神和鼓勵的微笑，我逐漸放松下來(lái)，大膽地表達了自己的想法和感受。通過(guò)這次分享，我不僅鍛煉了自己的表達能力和溝通能力，還增強了自信心。我意識到，只有勇于展示自己，才能不斷突破自我，取得進(jìn)步。
此外，活動(dòng)中還設置了互動(dòng)交流環(huán)節，大家圍繞著(zhù)分享的.書(shū)籍展開(kāi)了熱烈的討論。在討論中，我們相互學(xué)習、相互啟發(fā)，碰撞出了思想的火花。這種思想的交流和碰撞，讓我對書(shū)籍的理解更加深入，也讓我對生活和工作有了新的思考和認識。
這次社區青年讀書(shū)分享會(huì )，是我成長(cháng)道路上的一次寶貴經(jīng)歷。它讓我明白，在這個(gè)知識快速更新的時(shí)代，我們青年一代要不斷學(xué)習、不斷閱讀，才能跟上時(shí)代的步伐。我將以這次活動(dòng)為契機，更加熱愛(ài)閱讀，讓閱讀陪伴我成長(cháng)，助力我在人生的道路上揚帆遠航。
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 7
參加社區舉辦的 “傳承經(jīng)典，品味書(shū)香” 讀書(shū)活動(dòng)，讓我深刻感受到了中華傳統文化的博大精深和無(wú)窮魅力，也讓我對傳承和弘揚傳統文化有了更深的責任感和使命感。
活動(dòng)以經(jīng)典詩(shī)詞誦讀拉開(kāi)序幕，社區的工作人員和志愿者們聲情并茂地朗誦了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》、唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典詩(shī)詞，那抑揚頓挫的語(yǔ)調、飽含深情的演繹，將我們帶入了一個(gè)詩(shī)意的世界。我仿佛看到了古代文人墨客在山水間吟詩(shī)作賦，抒發(fā)著(zhù)自己的情感和抱負。在詩(shī)詞賞析環(huán)節，專(zhuān)家老師深入淺出地講解了詩(shī)詞的創(chuàng )作背景、藝術(shù)特色和文化內涵，讓我對這些經(jīng)典詩(shī)詞有了更深入的理解。我不禁為古人的智慧和才華所折服，也為自己能夠生活在這樣一個(gè)擁有燦爛文化的國度而感到無(wú)比自豪。
除了詩(shī)詞誦讀和賞析，活動(dòng)還設置了傳統文化知識競賽和手工制作等環(huán)節。在知識競賽中，大家積極踴躍地回答問(wèn)題，展現了對傳統文化的熱愛(ài)和了解。通過(guò)競賽，我不僅學(xué)到了許多以前不知道的傳統文化知識，還意識到自己在傳統文化學(xué)習方面還有很多不足，需要不斷地學(xué)習和積累。在手工制作環(huán)節，我們學(xué)習了剪紙、書(shū)法、茶藝等傳統技藝。在老師的指導下，我小心翼翼地拿起剪刀，嘗試著(zhù)剪出精美的圖案；拿起毛筆，認真地書(shū)寫(xiě)著(zhù)漢字。雖然作品還很稚嫩，但在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了傳統文化的獨特魅力，也體會(huì )到了傳承傳統文化的不易。
這次社區讀書(shū)活動(dòng)，讓我深刻認識到傳統文化是我們民族的瑰寶，是我們的'根和魂。在當今時(shí)代，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和全球化的不斷推進(jìn)，傳統文化面臨著(zhù)被遺忘和淡化的危險。作為新時(shí)代的公民，我們有責任、有義務(wù)傳承和弘揚傳統文化，讓傳統文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機和活力。
我將以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，更加主動(dòng)地學(xué)習傳統文化知識，積極參與社區組織的各類(lèi)文化活動(dòng)，同時(shí)也會(huì )向身邊的人宣傳傳統文化，讓更多的人了解傳統文化、熱愛(ài)傳統文化，共同為傳承和弘揚中華傳統文化貢獻自己的一份力量。
社區讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì ) 8
參加社區組織的 “書(shū)香助殘，共享閱讀” 讀書(shū)活動(dòng)，讓我有機會(huì )走進(jìn)殘疾人朋友的世界，與他們一起分享閱讀的快樂(lè )，也讓我對殘疾人群體有了更深入的了解和更深刻的感悟。
活動(dòng)開(kāi)始前，我懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到社區活動(dòng)中心。當看到殘疾人朋友們臉上洋溢著(zhù)期待的笑容時(shí)，我的內心被深深觸動(dòng)�；顒�(dòng)中，社區工作人員為不同類(lèi)型的殘疾人準備了多樣化的閱讀材料，有盲文書(shū)籍、有聲讀物、大字版圖書(shū)等。我協(xié)助一位視障朋友閱讀一本勵志書(shū)籍，通過(guò)逐字逐句地朗讀，將書(shū)中的內容傳遞給他。在朗讀過(guò)程中，我感受到他聽(tīng)得非常認真，不時(shí)地提出問(wèn)題和分享自己的感受。他告訴我，雖然眼睛看不見(jiàn)，但通過(guò)聆聽(tīng)文字，他仿佛看到了一個(gè)豐富多彩的世界，感受到了無(wú)盡的`力量和希望。
與肢體殘疾的朋友交流時(shí)，我發(fā)現他們對知識的渴望絲毫不亞于常人。他們克服身體上的不便，積極參與閱讀活動(dòng)，用頑強的毅力和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對生活。在分享環(huán)節，一位坐在輪椅上的朋友分享了自己的讀書(shū)心得，他的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的憧憬，讓我深受感動(dòng)和鼓舞。
這次活動(dòng)讓我深刻認識到，閱讀是每個(gè)人都應享有的權利，無(wú)論身體是否健全。殘疾人朋友們雖然在身體上存在一些障礙，但他們同樣有追求知識、感受美好的權利和渴望。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，我們不僅為他們提供了獲取知識的途徑，更重要的是給予了他們精神上的支持和關(guān)愛(ài)，讓他們感受到社會(huì )的溫暖和尊重。
同時(shí)，這次活動(dòng)也讓我反思自己的生活。與殘疾人朋友們相比，我們擁有健康的身體和良好的學(xué)習條件，更應該珍惜時(shí)光，努力學(xué)習，不斷充實(shí)自己。在今后的生活中，我將更加關(guān)注殘疾人群體，積極參與助殘活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為他們送去溫暖和幫助。我相信，只要我們每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好。
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