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行為規范教育心得體會(huì )（通用10篇）
導語(yǔ)：行為規范是一個(gè)人端正學(xué)習和工作態(tài)度的重要準則，是促使工作更好，更好有序的進(jìn)行的基礎，下面是小編精心整理的行為規范教育心得體會(huì )，供大家學(xué)習和參閱。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇1
首先我在開(kāi)學(xué)初制定了活動(dòng)考核細則。經(jīng)過(guò)幾周來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展和總結，我對班級學(xué)生的情況比較了解，因此在制定細則的時(shí)候，我依據學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和學(xué)校的《學(xué)生一日常規》，從上課、上操、上學(xué)、下課、集會(huì )、放學(xué)六方面做了明確的規定。并且，在班級對學(xué)生詳細地逐條講解，要求學(xué)生每一條都牢記心中。
要使學(xué)生養成良好的行為規范，關(guān)鍵在于平時(shí)的教育與督促。所以，平時(shí)我一旦發(fā)現有學(xué)生行為不良，馬上對其指出，要求其改正。并且建立了班級日志，請負責的學(xué)生記錄下來(lái)，作為考核的依據。同時(shí)，我也充分發(fā)揮班干部的作用，在要求他們以身作則的同時(shí)，協(xié)助老師共同管理好同學(xué)。早自習的時(shí)候，我安排班長(cháng)負責維持秩序，帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀，大部分學(xué)生都能在班長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習。
在衛生方面，除了我平時(shí)反復強調外，值日組長(cháng)起了很大的作用，負責好一日三掃，由于組長(cháng)的負責和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期班級在衛生方面比上學(xué)期有所進(jìn)步，特別是放學(xué)前的值日，同學(xué)們都能自覺(jué)進(jìn)行打掃。并且使他們能快速完成。我也注意發(fā)揮班集體的力量，我就要求班干部甚至所有的同學(xué)發(fā)現班級有違紀的同學(xué)馬上幫助其改正或向老師匯報，這也收到了較好的效果。學(xué)生的行為往往出現反復，我就利用每天晨會(huì )課的時(shí)間，根據班級日志的記載與我的'發(fā)現，對前一天的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題向學(xué)生一一反饋，甚至是別的班級學(xué)生中出現的違紀現象，我也提出來(lái)，給學(xué)生打好預防針，使學(xué)生有則改之，無(wú)則加勉。對于有些在某一方面存在很大不足的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了行為偏差生的轉化工作，重點(diǎn)對班級的張翔、陸飛龍、徐洪斌等進(jìn)行著(zhù)重教育與強化，必要時(shí)，與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同努力，一學(xué)期下來(lái)，已收到了明顯的效果。
為提高學(xué)生的積極性，班級開(kāi)展“爭做小小達標生”的活動(dòng)，在教墻壁上貼上反饋表。根據班級日志里的記錄情況，一周一小評，一月一大評。也讓他們對于自己一個(gè)月來(lái)的表現所不足之處提出意見(jiàn)。規定：凡是一周內沒(méi)有違反紀律的學(xué)生印上一朵小紅花以示鼓勵；一月內得到兩朵或兩朵以上紅花的學(xué)生就被評為本月小小達標生；一學(xué)期沒(méi)有發(fā)現違紀行為的學(xué)生，就被評為本學(xué)期優(yōu)秀達標生。還進(jìn)行了“一周小明星”的評比，在一周中哪個(gè)同學(xué)受到老師的表?yè)P最多，他就可以被評為“一周小明星”。
一學(xué)期下來(lái)，班級學(xué)生的行為整體上來(lái)說(shuō)又有了較大的改善，當然，也出現了以前沒(méi)有的新問(wèn)題，在以后的工作中還須不斷探索更有效的教育方法，更好的培養學(xué)生的行為規范。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇2
根據我院行為規范教育活動(dòng)的要求，通過(guò)學(xué)習結合本職工作，我深刻體會(huì )到：此次教育活動(dòng)，落實(shí)到我們每一位干警，就是要“規范司法行為，促進(jìn)司法公正”。就是要在審判活動(dòng)中，維護司法公正，提高司法效率，弘揚司法正氣，保持司法廉潔，講究司法文明，樹(shù)立司法權威；就是要在人民群眾的心目中樹(shù)立人民法院和法官公正、高效、文明、廉潔的形象；就是要使每一位法官具有堅定的信念，嫻熟的業(yè)務(wù)，高尚的情操，良好的職業(yè)道德，克己奉公的品格，全心全意為人民服務(wù)的精神。
作為一名普通的法官，在這項活動(dòng)中我認真閱讀了《九江市黨的機關(guān)工作人員行為規范（試行）》、法官法、《法官行為規范（試行）》、《法官職業(yè)道德基本準則》和《人民法院審判紀律處分辦法（試行）》等規定的學(xué)習，提高了遵守各項審判紀律的自覺(jué)性，依法公正行使手中的審判權和執行權；切實(shí)提高自己的職業(yè)道德素養，切實(shí)建立起秉公司法、拒腐防變的'“隔離帶”。同時(shí)通過(guò)對法院系統先進(jìn)典型的學(xué)習，堅持以正面典型引路，學(xué)習優(yōu)秀法官?lài)栏褚婪ㄞk案，模范遵守憲法、法律，艱苦奮斗、甘于奉獻的先進(jìn)事跡，弘揚司法正氣。
行為規范教育活動(dòng)與我們每一位干警，都是息息相關(guān)的，一定要在思想上高度重視，行動(dòng)上要處處約束自己。尤其作為審監庭的法官，我們要全面落實(shí)公開(kāi)審判原則，以公開(kāi)促行為規范，以公開(kāi)促司法公正。在審方面，要提高當庭舉證、質(zhì)證、認證的質(zhì)量，嚴格依照訴訟程序辦案，提高訴訟效率。在裁判及制作法律文書(shū)方面，要在公開(kāi)裁判結果的同時(shí)，更要公開(kāi)裁判理由，做到有理有據，以理服人。制作法律文書(shū)要細致認真，要條理清晰，層次分明，邏輯性要強，對標點(diǎn)符號，錯別字要認真校對，保證法律文書(shū)高質(zhì)量，避免低級錯誤的發(fā)生。在遵守法庭紀律方面，要求旁聽(tīng)群眾做到的，首先法官要做到，在法庭上的衣著(zhù)要整潔規范，一言一行要符合法律規定，不能審判服與便裝混穿，不能在庭審中接打手機，隨意出入法庭或者嘻笑開(kāi)玩笑等等，要保持庭審嚴肅，維護法庭的形象。在接待當事人方面，要熱情耐心，克服冷、硬、推的行為，要想法化解當事人或上訴群眾的激動(dòng)情緒，化解矛盾，不能激言微詞對待當事人。
總之，我們要保持在先進(jìn)性教育活動(dòng)中那種積極性和主動(dòng)性，向政法戰線(xiàn)上的先進(jìn)人物學(xué)習，在這次行為規范教育活動(dòng)中，腳踏實(shí)地，發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足之處，堅決改正，真正做到事事有規范，招招有章法。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇3
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )！這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真正的師德師風(fēng)的.精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè )，因為孩子如果接受不當的批評，會(huì )形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價(jià)值。
當然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng)，我們教師應該多學(xué)習教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇4
俗話(huà)說(shuō)，“不以規矩，無(wú)以成方圓”，“國有國法，家有家規”，同樣，校有校規，如果學(xué)校沒(méi)有相應治理條例，那么就失去了一把衡量我們大學(xué)生優(yōu)劣的尺子。
規范教育中，我學(xué)到了行為之邦最的教育。規范，給未來(lái)一片天空。我們要做到如下幾點(diǎn)：
第一：注重儀表，自尊自愛(ài)。過(guò)一把劉程亮（《寒風(fēng)吹徹》）的癮，鍍李清照的人比黃花瘦的情，有意識地少穿幾件，在校園大道上手插腰包，凍得瑟瑟發(fā)抖，不時(shí)地與周遭同學(xué)談笑間，寒冷灰飛煙滅，可是同學(xué)，你真的不冷嗎？也許你的耐寒能力真的很強，多少是有些風(fēng)急天高心里寒之感吧。請現在正“單薄”的同學(xué)多穿幾件吧！棒棒的身體，全身心的學(xué)習，一位身強體壯之人。自愛(ài)，鄙之見(jiàn)：憐惜，保護己身，儀表乃是走得直些，坐得正些。第二：誠實(shí)守信，禮貌待人。形象，但隨后又被口出臟言，不守信給悔了�？粗�(zhù)斜陽(yáng)草樹(shù)，洪中大道，已道：曾幾何時(shí)，一諾千金，禮貌之人。做人的準則，誠信待人，才會(huì )有朋友與你交心。
第三：孝敬父母。游子，但卻爸媽心中永遠的心頭肉。你和你父母吵架了，拌嘴了，說(shuō)實(shí)話(huà)，一如繼往的愛(ài)，不講將來(lái)報答，云云，只希望每位同學(xué)都要對父母好點(diǎn)，哪怕一句：天寒了，你多穿點(diǎn)。都行！真的！都行！學(xué)校教育了那么久，應該懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。
第四：勤奮學(xué)習。一句話(huà)：為，為將來(lái)，為前途，努力吧！
我忘乎，原以為我們的學(xué)校這是一所知識的百花園，一塊純潔的圣土，但令我失望的是它的純潔隱現出點(diǎn)點(diǎn)黑斑，慢慢的，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面??世界讓我吃驚，我真的不明白，大學(xué)生你為何要遲到早退？你為何要經(jīng)常曠課？你又為何要抽煙打架?
讓大學(xué)生的規范沒(méi)有完全退出歷史舞臺之時(shí)，唯能的便是時(shí)刻以大學(xué)生的規范來(lái)要求，時(shí)刻提醒是我們大學(xué)生，就有希望！
但不爭的事實(shí)是，沒(méi)有《大學(xué)生日常行為規范》的制約，學(xué)校會(huì )變得魚(yú)龍混雜，會(huì )被搞得烏煙瘴氣。
學(xué)校就一直強調學(xué)習《大學(xué)生日常行為規范》，這有利于大學(xué)生自身素質(zhì)，精神修為，綜合素質(zhì)，有利于的價(jià)值觀(guān)，有利于培養“四有”公民。它的性質(zhì)是不言而喻的。它像一盞明燈照亮的心靈；它像一泓清泉，蕩滌的思想；它像一縷清風(fēng)，吹散著(zhù)的浮躁；它像一把鑰匙，開(kāi)啟秩序的大門(mén)。
不需要每件事都照著(zhù)《規范》上的做。如：要講標準的普通話(huà)，或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。同學(xué)在長(cháng)年累月中了的“語(yǔ)言風(fēng)格”，要求改講普通話(huà)并非易事。無(wú)規定，不成方圓；無(wú)規范，哪是校園？
當我進(jìn)入校園的那一刻，就開(kāi)始以《大學(xué)生日常行為規范》的約束自己的言行舉止，處處要學(xué)習怎樣做一位好學(xué)生，文明的學(xué)生。
四季更迭，我們在條條貫貫的“規矩”下成長(cháng)，擁有了更多自主的權利，也將負擔起更多的責任。
每當抬頭看到墻上貼的《大學(xué)生行為規范》，有人會(huì )反問(wèn)，我們都已經(jīng)這么大，另外，成年了，知道東西南北了，還需要學(xué)習這些繁瑣的規范條例嗎？答案是肯定的，這些條例是萬(wàn)不可摒棄的。
在大學(xué)里，空間廣闊了，生活自主了，學(xué)習也自由了，仿佛出籠子子的小鳥(niǎo)，輕松而快樂(lè )。漸漸的，我們變得懶散了，變得浮躁了，逃脫了家長(cháng)們的“魔掌”，開(kāi)始肆無(wú)忌憚地飄飄然起來(lái)，得以到忘了形。
于是，逃課的逃課，抽煙的，喝酒的，打架斗毆的，夜不歸宿的?一系列的壞現象產(chǎn)生了，一系列的壞毛病也養成了，大學(xué)，原本是培育社會(huì )所需要的高等人才基地，卻成了生產(chǎn)社會(huì )“危險品”的加工廠(chǎng)，他們自小汲取知識是為了將來(lái)能報效，奉獻社會(huì )，卻成了危害社會(huì )的惡劣分子，污染道德風(fēng)氣的罪魁禍首。 雖然說(shuō)，我們成年了，有自理能力了，但也要有自治的能力，雖然脫離了家長(cháng)的`管理，可我們最終脫離不了學(xué)校的控制，乃至社會(huì )的約束，那些將學(xué)校的行為規范不放在眼里的學(xué)生，無(wú)疑是對自身的一種危害，一種對自身的不負責，最終將有可能敗壞掉自己整個(gè)的青春和夢(mèng)想。
作為21世紀的大學(xué)生，我們將成為社會(huì )的接班人，生力軍，應努力約束好自己，遵守校紀校規，注重自己的一言一行，積極開(kāi)展“批評和自我批評”不時(shí)檢討自己，“我這樣做對不對，好不好，應不應該？”
我們不要與學(xué)校的規章制度相抵觸，不要把它看作是禁錮自己的枷鎖，相反，它是規范我們品行的“方框”，是衡量我們道德品行，自身素質(zhì)優(yōu)劣的標尺。 我們應努力學(xué)習，做到學(xué)校的行為校規，從現在做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，爭做“四有”、“五愛(ài)”的良好公民，爭做新一代高素質(zhì)文明的大學(xué)生！
行為規范教育心得體會(huì ) 篇5
世界上沒(méi)有教育不好的學(xué)生。當然，這并不是否認學(xué)生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權，使每位學(xué)生都有機會(huì )成長(cháng)，讓他們做得更好，得到充分地發(fā)展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個(gè)教育工作者對這個(gè)社會(huì )應盡的義務(wù)，更是一種奉獻，一種高尚的品德。
一、做好雙差生行為規范教育的必要性
1、教育的成功應使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，著(zhù)眼于提高民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利
所謂“雙差生”，就是常人眼里的學(xué)習成績(jì)差，行為習慣差的學(xué)生。實(shí)際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學(xué)生必然學(xué)習成績(jì)上不去，學(xué)習成績(jì)差，沒(méi)了自信，破罐子破摔，行為習慣會(huì )更差，甚至危害他人，危害社會(huì )。
記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人學(xué)習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個(gè)輕，哪個(gè)重，應該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個(gè)教育工作者要重視德育，在教育過(guò)程中“力求個(gè)個(gè)成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。
2、社會(huì )主義建設需要更多的還是奉公守法的普通勞動(dòng)者
誰(shuí)都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，誰(shuí)都希望自己的學(xué)生成名成家！但在我們這個(gè)社會(huì )能成名成家的畢竟少數，作為教育者，我們不得不正視這個(gè)現實(shí)，這個(gè)社會(huì )多數還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛著(zhù)我們我們中國特色現代化建設的重擔，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負重，推動(dòng)著(zhù)中國現代化建設的不斷前進(jìn)。畢竟，現代化建設事業(yè)是我國千百萬(wàn)大眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長(cháng)稱(chēng)心，讓社會(huì )放心，而不是把哪位受教育者拒之門(mén)外，讓家長(cháng)憂(yōu)心，社會(huì )擔心。
3、用教育者的愛(ài)心和耐心成就每位學(xué)生的平等受教育權
當然，要想每位同學(xué)個(gè)個(gè)成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛(ài)心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業(yè)心，教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)人，更是一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重擔總是光榮地落在我身上。俗話(huà)說(shuō)，有所失必有所得。代好班的老師常�？畤@的是某某學(xué)生沒(méi)有良心，出了社會(huì )就不認得老師了，我卻沒(méi)這個(gè)后顧之憂(yōu)。因為我所帶的學(xué)生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個(gè)個(gè)都會(huì )感激涕零，甚至幾十幾年過(guò)去了，他們見(jiàn)了我，總是大老遠的攆過(guò)來(lái)滔滔不絕的問(wèn)寒問(wèn)暖，總說(shuō)著(zhù)“沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天”之類(lèi)的感恩話(huà)，讓我倍感滿(mǎn)足。
二、如何規范雙差生的行為
如何轉變雙差生？讓他們有一個(gè)良好的行為習慣，既是一門(mén)藝術(shù),更是一項偉大的事業(yè)，我認為重在以下幾點(diǎn):
1、循序漸進(jìn)，克服功利主義
讓雙差生養成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習慣對于他們已經(jīng)根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛(ài)心和耐心。對于這種情況，我首先做到的'是，不放棄每一位學(xué)生。我總想，要不是當初我的老師的無(wú)私奉獻，我這個(gè)普通女人肯定奏響地只會(huì )是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！我真的應該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無(wú)償教育，我應該報效社會(huì )，奉獻于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個(gè)人的得失。培養孩子的良好習慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點(diǎn)小事做起。比如，孩子的發(fā)型、衣著(zhù)、舉止談吐、還有紀律習慣、學(xué)習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛生習慣、勞動(dòng)習慣,我都給予認真仔細地密切關(guān)注，細化到他們行為的每一個(gè)細節，引導他們因人而異在每個(gè)時(shí)間段都制定出不同的目標要求，不求多，不求難，只求一一兌現。逐步培養學(xué)生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長(cháng)日久，壞習慣就逐步的搬過(guò)來(lái)了，好的習慣逐步養成了，班風(fēng)日益好轉，班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，慢慢地，每一位學(xué)生都有了新的起色，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)自然就濃起來(lái)，學(xué)生的文化課成績(jì)也逐步得到提高。
2、營(yíng)造平等的環(huán)境、培養同學(xué)們的愛(ài)心
我不求大富大貴，所以我對有錢(qián)人的孩子，有權人的孩子我都一視同仁，真誠的愛(ài)他們，關(guān)心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話(huà)，作他們的知心朋友。無(wú)論是生活還是學(xué)習，還是內心的隱秘世界，需要我幫助的，我都會(huì )及時(shí)熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛(ài)心，哺育孩子的愛(ài)心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學(xué)生相處。這樣，既有利于培養團結合作的團隊精神，又有利于營(yíng)造互相幫助、互相愛(ài)護、平等競爭氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心。
3、充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用
在班級管理中，每周都及時(shí)召開(kāi)班會(huì ),評比出進(jìn)步明顯的學(xué)生、行為習慣最好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報的光榮榜上。這樣，每一位學(xué)生都有機會(huì )上光榮榜，從而激發(fā)了同學(xué)們的競爭意識，使他們學(xué)有目標，趕有方向，每一位學(xué)生的上進(jìn)心不斷地被喚醒，從而促進(jìn)行為習慣的根本好轉。
4、組建強有力度的班委會(huì )，充分配合班主任的教育工作
優(yōu)秀的干部團隊，對班風(fēng)的好轉有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。每周召開(kāi)一次辦委會(huì )，讓班干部相互切磋，充分交流工作心得，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，增強和提高管理能力；及時(shí)通報班內的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯，增強班級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協(xié)作，用班干部好的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)，做到正人先正己，這給全班同學(xué)的習慣行為的好轉其到了督促和引導作用。
5、引導好特長(cháng)生規范自己的行為
素質(zhì)教育的目的是讓每一位學(xué)生都有機會(huì )發(fā)展，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差，學(xué)習習慣較差，行為習慣較差，愛(ài)張揚個(gè)性，夸張自由，但差班也是個(gè)藏龍臥虎的團隊。差班的學(xué)生往往動(dòng)手能力較強，在文藝、美術(shù)、體育、寫(xiě)作等方面都有獨到之處，與那些文化課成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以,我們在抓習慣養成教育的同時(shí)，很注意培養學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，挖撅他們的內在潛質(zhì)，讓他們的能力放量發(fā)揮，既能增強他們的自信，還能養成他們良好的行為習慣，讓他們也能成人成才。
6、多管齊下，形成合力,也是轉變差生行為習慣有效方法。
常聽(tīng)人說(shuō)“5+2=0”，這是指學(xué)校的五天教育讓放回家庭社會(huì )的兩天全抵消了。針對這種現狀，要想鞏固教育成果，就必須形成家庭、社會(huì )、學(xué)校三維立體教育空間。學(xué)校要密切與家長(cháng)的聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、面談、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等多種形式的及時(shí)溝通，及時(shí)把握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，做到心中有數。學(xué)校還要與社會(huì )組織、政府部門(mén)密切合作，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的外圍空間。學(xué)校對在外寄宿生，要定期或不定期的進(jìn)行摸底排查,及時(shí)與房主溝通，為學(xué)生良好的行為習慣養成打造好的居住環(huán)境。
總之，雙差生的思想轉化和良好的行為習慣的養成，是一項長(cháng)期艱巨龐雜的系統工程，不能急于求成，它需要我們教育工作者有博大的愛(ài)心，極強的耐心以及無(wú)私奉獻的責任心，還要加上工作中的悟性和靈性以及社會(huì )與家庭的廣泛支持，在良好的育人環(huán)境中，不斷啟迪同學(xué)們的情商、智商，讓他們的腦礦得到最充分地開(kāi)發(fā)，促使每個(gè)人成長(cháng)成才,為全面提高中華民族的素質(zhì)作出自己的貢獻。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇6
周五晚上，我們營(yíng)業(yè)部的全體員工在會(huì )議室進(jìn)行了服刑人員以身說(shuō)法警示教育光盤(pán)和防搶劫預案演示光盤(pán)的學(xué)習。通過(guò)這些案例的學(xué)習，能促使我增強自我保護意識。
沉重的代價(jià)是強烈的警示。發(fā)生案件不但會(huì )給銀行造成重大資金風(fēng)險和損失，還會(huì )嚴重損害銀行的形象;發(fā)生案件，不但要嚴懲銀行內部的涉案人員，還要追究相關(guān)經(jīng)辦崗位，管理崗位和領(lǐng)導崗位人員的責任;發(fā)生案件，還會(huì )對一部分員工的家庭親情造成傷害。無(wú)論案件對銀行造成的損失，還是對員工造成的傷害，都令人為之惋惜。
付出這么大的代價(jià)，這與平時(shí)的思想意識、工作習慣和規章制度的落實(shí)是分不開(kāi)的，老在一種工作狀態(tài)下，思想一旦麻痹就讓心懷不軌的犯罪分子有可乘之機。我們的規章制度制定的很全面，很細致，但在具體的工作中，在實(shí)際執行中就打了折扣，沒(méi)有了風(fēng)險防范意識，法制意識更是淡薄，在具體細節上處事的原則性不強，置制度于腦后，違章操作才付出了如此代價(jià)。
俗話(huà)說(shuō)蒼蠅不叮五縫的蛋。不法分子雖然功于心計，驚心謀劃，蓄意欺騙。從內部看，是銀行在經(jīng)營(yíng)管理上存在著(zhù)許多漏洞，有章不循，違章操作，給犯罪分子以可乘之機，其中的每一個(gè)案件，在作案的每一個(gè)細節中，如果能把規章制度放在首位，在某個(gè)細節上就能把漏洞堵上，就不會(huì )造成如此重大的代價(jià)。
十案十違章，而每個(gè)案件的發(fā)生都堪稱(chēng)違章大全，一是違規混崗、串崗、會(huì )計崗位分工不明，職責不清。嚴重的.混崗、串崗使每個(gè)作案人都能渾水摸魚(yú)，使防范嚴密的規章制度形同虛設，對內部人員作案起不到最后把關(guān)的作用。雖然各項規章制度和操作規程都有，并且印成了本子，也上了墻，但嚴格執行還不夠，更多的時(shí)候是學(xué)制度、找制度、補制度，實(shí)際上執行時(shí)又是另一套，導致制定規章制度和實(shí)際操作執行上存在兩張皮現象。因此，各項規章制度的落實(shí)更重要，要從操作和管理環(huán)節，一個(gè)制度一個(gè)制度的落實(shí)，加強監督、檢查和學(xué)習，切實(shí)保障每一位員工都能做到有規必依，按章辦事，合規操作。
總而言之，我們在平時(shí)的學(xué)習中，要堅持以人為本，做耐心細致的思想政治工作，增強員工抵御不良思想的侵襲，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，打牢拒腐防變的思想，以積極心態(tài)投身改革，珍惜自己的人生價(jià)值和職業(yè)前途，奉公守法，安心本職，勤奮工作。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇7
作為一名教師，必須自覺(jué)地加強自身的職業(yè)道德修養，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。那么，作為一名教師我認為都應做到：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人
愛(ài)，是學(xué)生的需要。熱愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼\摯的親密感情。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的`愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。愛(ài)學(xué)生就是對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
二、以身作則，為人師表
教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂"身教重于言教"。 一個(gè)好教師應十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
三、愛(ài)校如家
以學(xué)校當作自己的家，愛(ài)生如子，以身作則，自覺(jué)的遵守學(xué)校的各項規章制度，用自己的言行、潛移默化的影響學(xué)生。
四、全心全意的為學(xué)生服務(wù)
公平對待每一位學(xué)生，不挖苦、諷刺學(xué)生，對于學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生要多鼓勵，切實(shí)做到了多關(guān)懷，少批評，并讓優(yōu)等生幫助差等生，轉變學(xué)習態(tài)度，以提高學(xué)習成績(jì)，同時(shí)接待學(xué)生家長(cháng)要熱情，公平對待每一位學(xué)生，尤其更要關(guān)心差生的成長(cháng)，使其進(jìn)步。
總之，在新學(xué)期里，我要加倍的努力學(xué)習，潛心教學(xué)，立足實(shí)際，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè )的成長(cháng)。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇8
關(guān)于非愛(ài)行為的定義也許大家從字面上就可以知道，并且都不想有這種行為，但是要想真正在家庭教育中避免這一行為，真的很難，尤其是對于現在的父母。
孩子上幼兒園的時(shí)候，父母每天早晨來(lái)送孩子的時(shí)候給老師交代最多的就是要老師多交孩子識字，多學(xué)習拼音，多練習加減運算等等，或者有的家長(cháng)委婉的這樣告訴老師：“我鄰居的孩子上大班了都會(huì )計算50或100以?xún)鹊募訙p法了”“我親戚的孩子都能看著(zhù)帶拼音的故事書(shū)自己講故事了”“昨天我在大街上聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子都能讀出很多漢字了”等等吧！這樣說(shuō)的意思不也是在變向告訴老師要教給孩子小學(xué)階段應該學(xué)習的東西嘛！難道孩子的健康不更值得你交代嗎？難道孩子的快樂(lè )不需要你更多關(guān)注嗎？你想要一個(gè)健康的孩子還是想要一個(gè)高智商低能力的孩子？幼兒園階段的孩子就學(xué)會(huì )了小學(xué)的內容，那么小學(xué)的.時(shí)候讓孩子干什么呢？
現在的家長(cháng)都感覺(jué)社會(huì )的競爭太大了，如果孩子不脫穎而出就很難在社會(huì )上立足，要想脫穎而出就要從小開(kāi)始教育，于是他們都抱著(zhù)不能讓自己的孩子輸在跑線(xiàn)上的心態(tài)，一直在后邊使勁的推著(zhù)孩子學(xué)，學(xué)，學(xué)，催著(zhù)老師不斷地教，教，教。還有些家長(cháng)覺(jué)得孩子必須要全面發(fā)展或者為了攀比，為了給自己掙得面子，讓上幼兒園的孩子就開(kāi)始參加各種輔導班，興趣班，特長(cháng)班。
親愛(ài)的家長(cháng)，這種你們自認為是愛(ài)的行為，實(shí)質(zhì)上呢？這就是非愛(ài)行為，就是在逼迫自己的孩子，就是在摧殘自己的孩子。別人可以理解你愛(ài)孩子的心，別人也沒(méi)有辦法阻擋你愛(ài)孩子的心，但是請你注意自己的愛(ài)是否合理，是否得當。孩子的童年有幾個(gè)，難道你想讓孩子的童年充滿(mǎn)無(wú)奈何傷感嗎？此外，你的這些逼迫換來(lái)的是什么？也許有那么一個(gè)時(shí)刻你可以在別人的面前炫耀你的孩子會(huì )彈琴，會(huì )被唐詩(shī)300首，會(huì )是很多漢字。但是，你注意到你的孩子每天的復雜表情了嗎？你注意到了孩子上小學(xué)后的變化嗎？你注意到孩子的社會(huì )化發(fā)展了嗎？你注意到了孩子對于你的感受了嗎？你感覺(jué)到你們的親子關(guān)系的變化了嗎？
親愛(ài)的家長(cháng)，你們的心可以理解，但是絕不可以接受你們的這種非愛(ài)行為。請你們順應孩子的成長(cháng)發(fā)展規律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，在生活中，在游戲中全面引導孩子，讓孩子自己動(dòng)手，動(dòng)腦，去積極探索，去快樂(lè )學(xué)習，去健康成長(cháng)，去全面均衡發(fā)展！
行為規范教育心得體會(huì ) 篇9
在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報。 教師在長(cháng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的、比較穩定的道德觀(guān)念、行為、規范和品質(zhì)和總和，是一定社會(huì )對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。一個(gè)人在一生中最重要且為以后的人生發(fā)展起決定作用的時(shí)期是學(xué)生時(shí)代，而在這一時(shí)期對其影響最大的.莫過(guò)于教師。教師的觀(guān)念意識、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。因此，不斷加強教師，特別是高校教師的師德修養具有十分重要的意義。如何在新形勢下加強高校教師師德教育，不斷提高其師德水平呢？下面談幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
1、首先，要注重培養師德意識。作為一名人民教師，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，被看作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，對此，每一位教師都應有一種極大的榮譽(yù)感和責任感。只有盡職盡現，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、認真備課、專(zhuān)心上課、教書(shū)育人、為人師表等，這些都應作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。高等學(xué)校是培養人才的陣地，大力培養廣大從教人員的師德意識和人格品味，塑造良好的師德形象，對于加強教師隊伍建設、樹(shù)立良好教風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)非常重要的意義。
2、要加強和提高教師的文化素質(zhì)、人文素質(zhì)。高校教師的知識面要廣而博，學(xué)高方能為師。當今社會(huì )發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭創(chuàng )一流。同時(shí)，應注意加強人文素質(zhì)的培養，了解各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)、充實(shí)和豐富教書(shū)育人的內容，做一名合格的人民教師。
3、教師教學(xué)生學(xué)何等人，首先得自身得會(huì )做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導因素。人民教師之區別于教書(shū)匠的根本就在于他是“人類(lèi)靈魂的工程師”。他有育人的思想。古人云：“經(jīng)師”易得，“人師”難求，優(yōu)秀教師在學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒(méi)有功利目的，而是完全出于對社會(huì )、對學(xué)生負責的責任感。做一個(gè)有德之人、有為之人。因此，師德建設首先要明確教師的首要職責就是教書(shū)育人。
行為規范教育心得體會(huì ) 篇10
一根小小的柱子，一截細細的鏈子拴的住一頭千斤重的大象，你相信嗎?但是我告訴你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢?原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候，就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫，于是小象漸漸地習慣了不掙扎，人們說(shuō)小象是被鏈子綁住的，事實(shí)上大象是被行為習慣綁住的。同學(xué)們，你們瞧，習慣的影響力有多大啊!
習慣又分為好習慣和壞習慣，好習慣一旦養成，就會(huì )成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機會(huì )，死前一日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門(mén)戶(hù)，久而久之，就成為一種習慣，因為這種良好的讀書(shū)習慣，使得他博聞強記，學(xué)富五車(chē)，所以他被封為清代文人武侯第一人。
當然，要養成一個(gè)良好的行為習慣是很容易的，開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己，嚴格要求自己，這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明：同一種行為習慣重復21天以上就會(huì )成為習慣，重復90天就會(huì )成為穩定的'習慣，學(xué)習習慣也是如此，只有堅持不懈重復正確的學(xué)習行為，良好的學(xué)習習慣才會(huì )養成。
俗話(huà)說(shuō)：“江山易改本性難移”，也充分說(shuō)明習慣的重要性;“差不多”先生的故事可謂家喻戶(hù)曉，他的道理就是差不多。有一次，“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)吃飯不是差不多嗎?有一次他沒(méi)有搭上火車(chē)就說(shuō)：搭火車(chē)和走路還不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還說(shuō)：“活著(zhù)和死了不也是差不多嗎?這還不能說(shuō)明壞習慣的影響力有多大嗎?這種壞習慣如鬼魂一樣纏繞著(zhù)你，影響著(zhù)你的生活。
君子以自強不息，讓我們用認真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習的好習慣，伴隨著(zhù)我們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，去創(chuàng )造一片屬于我們自己的藍天。
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