小珊迪教學(xué)心得范文
《小珊迪》這篇課文講的是在資本主義社會(huì )里，小珊迪靠賣(mài)火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢(qián)過(guò)馬路的時(shí)候，不幸被馬車(chē)軋斷雙腿，悲慘死去的故事，目的是教育學(xué)生學(xué)習小珊迪誠實(shí)、善良的美好品質(zhì)，認識資本主義制度的罪惡，加深熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。按照《語(yǔ)文課程標準》新理念：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”“積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式”等，我認為學(xué)習該文，沒(méi)有必要進(jìn)行繁瑣的講解，而是應體現“以讀為本，讀寫(xiě)結合”的指導思想，因為這是一篇感情較為豐富的文章，完全可以讓學(xué)生從讀中去領(lǐng)會(huì )文章的內容，從讀中去把握文章的內涵，從寫(xiě)中去鍛煉自己的.實(shí)踐。
第一，運用多種方式，從各個(gè)層次指導朗讀。
首先，我配了低緩的音樂(lè )范讀了課文，對學(xué)生進(jìn)行示范，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生一開(kāi)始就了解到這是一個(gè)悲慘的故事，小珊迪是一個(gè)可憐的小男孩，激起了同情心。其次我出示小珊迪外貌描寫(xiě)的片斷“他身上（只）穿著(zhù)一件（又薄又破的）單衣，（瘦瘦的）小臉凍得發(fā)青，一雙（赤著(zhù)的）腳凍得通紅�！弊寣W(xué)生去掉括號里的詞語(yǔ)對比讀，去體會(huì )用了這些詞好在哪里，反映小珊迪非常窮困。再次，小珊迪要“我”買(mǎi)他的火柴，語(yǔ)氣在變化，他先是請：“先生，請買(mǎi)盒火柴吧！”當聽(tīng)到“我”的同事說(shuō)不需要時(shí)，小男孩轉為請求：“我可以一便士賣(mài)給你們兩盒�！碑敗拔摇贝饝I(mǎi)而沒(méi)帶零錢(qián)表示明天再買(mǎi)時(shí)，小男孩進(jìn)而乞求：“請您現在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！”并馬上說(shuō)：“我給您去換零錢(qián)�！弊寣W(xué)生想像街頭乞丐的樣子，進(jìn)行模仿，采用同桌練讀，學(xué)生表演讀，師生分角色等方式進(jìn)行指導感情朗讀，從中體會(huì )小珊迪受凍挨餓到了難以忍受的程度。
第二，向課外延伸，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)片段。
我緊緊圍繞課文，貼近教材，選取了《小珊迪》的姊妹篇《賣(mài)火柴的小女孩》中小女孩的圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，聯(lián)系課文，學(xué)習課文中描寫(xiě)小珊迪的方法，寫(xiě)一寫(xiě)小女孩的外貌。這樣既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又加深了對課文的理解，使小珊迪的形象在頭腦中留下的印象更為深刻。
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