有關(guān)閱讀教學(xué)心得體會(huì )及改進(jìn)的建議

　　閱讀教學(xué)心得體會(huì )及改進(jìn)建議：

　　經(jīng)過(guò)近來(lái)這段時(shí)間對“閱讀教學(xué)”的學(xué)習研討，聆聽(tīng)了我們學(xué)校各位教師的點(diǎn)撥，感覺(jué)非常到位，思路非常明確，體現了新課程改革的具體思路。讓我能夠學(xué)有所獲，而且感悟非常深刻。我經(jīng)過(guò)學(xué)習，認為閱讀教學(xué)是貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。閱讀教學(xué)的成敗會(huì )直接影響將來(lái)的階段的學(xué)習�？偨Y我個(gè)人的收獲并提出拙見(jiàn)如下：

　　1、閱讀教學(xué)要有一個(gè)典型的教學(xué)方法。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，而且每位老師的方法都是不一樣的。從每個(gè)老師的教學(xué)方法到閱讀語(yǔ)言材料的落實(shí)到學(xué)生能力的提高，每個(gè)老師都對學(xué)生的階段性提高非常了解。但是我在很大程度上都是采用較為傳統的教學(xué)方法，雖然學(xué)生的閱讀能力都不同層次的提高但提高速度緩慢。對于這種現象，我想老師們都會(huì )有同感的。究竟新課程改革下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何實(shí)施？我們應該結合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，適應新課程改革的需要，最大程度的改進(jìn)我的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

　　2、閱讀教學(xué)中教師的作用非常重要。學(xué)生為主體，教師為主導這是教學(xué)的基本規律。在我們小學(xué)的閱讀教學(xué)中，教師應該很好的發(fā)揮自己的主導作用。首先，教師要根據本單元的學(xué)習內容，設計好能夠提高學(xué)生能力的教學(xué)內容。例如，在學(xué)生初步閱讀完文章材料時(shí)，給出有助于理解的幾個(gè)問(wèn)題或選擇試題。讓學(xué)生對所閱讀的材料有一個(gè)初步的了解。然后，讓學(xué)生再讀課文材料，這次教師要準備好與課文材料中心思想或宗旨有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠真正理解學(xué)習材料的核心信息。這對培養學(xué)生的理解能力和綜合分析能力尤其重要。教學(xué)中的教師的地位顯的尤其重要。

　　3、課外閱讀材料的選擇同樣不可忽視。成功的閱讀教學(xué)光靠書(shū)本上的材料是遠遠不夠的。在這種情況下，教師要精選材料，結合本單元學(xué)習的實(shí)際問(wèn)題，根據學(xué)生的認知程度，篩選切實(shí)可行的材料進(jìn)行教學(xué)。而且，還要注意文章的難度。只有教師的選材切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)才能夠達到事半功倍的效果。

　　4、閱讀過(guò)程中的詞語(yǔ)學(xué)習也要給予足夠的重視。字詞教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重頭戲，沒(méi)有一定的詞匯量，閱讀便成為一句空話(huà)。所以，在教學(xué)閱讀課時(shí)，教師要有意識的點(diǎn)撥給學(xué)生重點(diǎn)詞語(yǔ)的`意義及典型用法。另外，還要在必要的時(shí)候，精講某些詞的意思和用法。這樣學(xué)生在閱讀課學(xué)習到的不僅是能力的提高，在詞語(yǔ)的積累上也有一個(gè)較好的發(fā)展，這對以后的閱讀會(huì )有很大的幫助。

　　總之，在閱讀教學(xué)的研究中我的體會(huì )非常深，上述建議和做法也是我在閱讀課上采用的一些方法和具體的教學(xué)實(shí)踐，希望得到各位老師的指正。當然，閱讀教學(xué)還有很多可行的方法，相信只要我們在新課程改革的正確指導下，不斷的創(chuàng )新設計我們的閱讀教學(xué)措施，就會(huì )發(fā)現更好更有效的教學(xué)方法和策略。