四年級語(yǔ)文上冊《三潭印月》教學(xué)心得
《三潭印月》這篇課文從三潭印月的形成，它的名稱(chēng)來(lái)歷及造型優(yōu)雅別致幾個(gè)方面，介紹了聞名遐邇的杭州西湖十大美景之一的三潭印月。編者的編排目的是為了讓學(xué)生能從作者優(yōu)美的語(yǔ)言文字中感受到祖國大好河山的壯麗，同時(shí)更讓學(xué)生去體會(huì )作者在寫(xiě)作上巧妙運用問(wèn)答式構段方式。
我所執教的是本課的.第二課時(shí)，教學(xué)的目的是引導學(xué)生從品味語(yǔ)言文字中感受三潭印月實(shí)屬人間仙境，從作者的筆下去體味如何能將景物描寫(xiě)得栩栩如生，從感悟中去提升學(xué)生品味文字的功底。因此在教學(xué)中，我以“ 這和天堂又有什么區別呢?”為串線(xiàn)貫穿于整節課之中，抓住“別致”和“優(yōu)美”兩個(gè)重點(diǎn)詞引導學(xué)生從三潭印月的造型和石匠們獨具匠心的設計中去感受石塔與一湖碧水相應成趣，交相輝映。更再從三潭印月的造型設計的與眾不同中引發(fā)學(xué)生去體味作者巧妙運用問(wèn)答式構段方式的獨具匠心。最后的課外延伸，從描寫(xiě)西湖美景的古詩(shī)詞到西湖美景圖片加以?xún)?yōu)美文字的介紹，激發(fā)了學(xué)生課后去搜集這些美詞佳句的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的辭藻中去散發(fā)想象，感受祖國大好河山的壯美。
在教學(xué)設計的過(guò)程中，我特別注重了講練的結合和閱讀方法的指導，因此，學(xué)生在課堂上呈現了一種樂(lè )學(xué)善學(xué)的氛圍。但在教學(xué)環(huán)節中，對于學(xué)生的朗讀還需進(jìn)一步的加強指導，特別在教師的范讀上仍要起到一定的示范作用，學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導，這樣學(xué)生的情感才會(huì )更加地投入，讀起來(lái)也會(huì )更加地精彩紛呈。
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