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教學(xué)靈感來(lái)自我的學(xué)生課改心得
牐犗執教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，課改心得：教學(xué)靈感來(lái)自我的學(xué)生。沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的"教學(xué)"是假教學(xué)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上非常注重與學(xué)生的交流和學(xué)生與學(xué)生之間的動(dòng)態(tài)信息交流。通過(guò)信息交流實(shí)現師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)。下面我就"字與畫(huà)"這一單元課堂教學(xué)中的幾個(gè)片斷與大家共同欣賞一下：
牐犜諮習"人"，學(xué)生們的學(xué)習興趣完全被調動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，表現在口頭擴詞的思維相當活躍。孩子們能說(shuō)出了世界上許多國家的人：外國人、美國人、日本人、黑人、白人、中國人、非洲人、新加坡人、大人、埃及人……在訓練擴詞時(shí)，我發(fā)現學(xué)生們有著(zhù)不同的愛(ài)好，而且對地理、歷史知識知道的還不少，對他們還真不能小看，教育論文《課改心得：教學(xué)靈感來(lái)自我的學(xué)生》。在練習用"山"字擴詞時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)表現得歡呼雀躍，仿佛外出瀏覽祖國的名勝古跡一樣。學(xué)生擴詞有：黃山、阿里山、香山、喜馬拉雅山、泰山、火山……
牐犛秩紓在指導孩子們用正確的讀書(shū)姿勢讀書(shū)時(shí)，我覺(jué)得自己最成功的做法是變"老師教"為"學(xué)生教"，我先讓孩子們看書(shū)第3頁(yè)的"金鑰匙"部分，讓學(xué)生去發(fā)現這個(gè)小朋友是怎樣看書(shū)的？讀得怎么樣？學(xué)生個(gè)個(gè)仔細觀(guān)察，發(fā)現讀書(shū)要盯著(zhù)書(shū)本看，不能東張西望；手要伸直；腰要挺直；兩腳要平放在地面；身體與桌子要有一定的距離等等。這些要點(diǎn)本來(lái)是教師要教學(xué)生怎樣做的，現在卻被學(xué)生自己發(fā)現了，學(xué)生自己學(xué)，這比老師教他們的效果更好。
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