《心平氣和的一年級》教師讀書(shū)心得
寒假期間，我閱讀了薛瑞萍老師寫(xiě)的《心平氣和的一年級》一書(shū)。這個(gè)學(xué)期我帶的就是一年級，再加上是第一學(xué)期，我時(shí)常被小家伙們吵得是心煩意亂，經(jīng)常要大聲喊過(guò)“一、二、三，坐端正”后，小家伙們才能規規矩矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老師究竟有什么方法，能夠心平氣和地帶好一年級的學(xué)生呢，帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我認真閱讀了這本書(shū)，也形成了以下三點(diǎn)心得體會(huì )。
1、常閱有益書(shū)籍，常習為師之學(xué)。
在閱讀該書(shū)的始終，我發(fā)現，學(xué)習閱讀一直是本書(shū)強調的重點(diǎn)，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的教師或者班主任，必須要養成學(xué)習的好習慣，經(jīng)常以讀書(shū)的方式進(jìn)行“充電”。無(wú)論是學(xué)習閱讀課外書(shū)籍，還是有關(guān)孩子教育的業(yè)務(wù)書(shū)籍，都要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)以致用，努力做到“三個(gè)聯(lián)系”：一是將書(shū)中看到的有關(guān)孩子教育的理論和觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系到工作實(shí)際，拓展自己的理論教學(xué)經(jīng)驗；二是將書(shū)中講述孩子的心理特征和疏導方式聯(lián)系到本班學(xué)生的特點(diǎn)，熟悉了解更多的學(xué)生特性，掌握更多的疏導學(xué)生不正確行為的方式方法；三是聯(lián)系到班里的教學(xué)氛圍，總結形成一定的措施，有的放矢，以鼓勵肯定的態(tài)度增強班級好的教學(xué)氛圍和習慣，以引導和糾正的態(tài)度轉變和消除不利于班級教學(xué)的行為和現象。通過(guò)“三個(gè)聯(lián)系”，不斷的將書(shū)中所講述的“亮點(diǎn)”適用于班級教學(xué)，通過(guò)不斷地實(shí)踐，豐富自身作為教師應該具備的能力或者知識，不斷提高教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗。
2、主動(dòng)溝通，用心評價(jià)，帶著(zhù)感情做好教學(xué)任務(wù)。
本書(shū)將與家長(cháng)、孩子的交流溝通也作為一個(gè)重點(diǎn)，用大量篇章列舉了很多精彩的案例。通過(guò)閱讀理解，我認為，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意與班主任和教師交流的，他們對我們的`信任和尊重在他們的世界里顯得尤為重要。我在與家長(cháng)溝通時(shí)常聽(tīng)到，當孩子們在完成一些課外任務(wù)（包括做家務(wù)）時(shí)，要是家長(cháng)有不同意見(jiàn)，他們會(huì )理直氣壯的大聲告訴爸爸媽媽?zhuān)骸斑@是我們老師說(shuō)的，必須……！”多么可愛(ài)而真誠的孩子們！這也足以證明了班主任和教師在學(xué)生心目中的地位�？墒�，我也曾經(jīng)想過(guò)，如果與家長(cháng)溝通不夠，對孩子的理解強調不夠，可能會(huì )出現一些偏離老師本意、家長(cháng)難于理解的孩子行為，從而造成教師與家長(cháng)之間的溝通障礙，使孩子形成不被尊重的的潛意識，最終形成孩子的不正常行為。所以，逐漸認識到，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)信、家長(cháng)電話(huà)等方式與家長(cháng)建立一個(gè)長(cháng)期不間斷的溝通渠道，共同攜手抓好孩子的教育，同時(shí)通過(guò)學(xué)生評語(yǔ)和個(gè)人談話(huà)等進(jìn)行肯定和鼓勵，增強孩子的主動(dòng)溝通能力，使孩子們?yōu)榱瞬粩嗟氐玫嚼蠋熀图议L(cháng)的肯定，通過(guò)很多有益于學(xué)習和健康成長(cháng)的行為，提高學(xué)習的積極性，確定自己的奮斗目標。
3、勤于總結，善于反思，不斷提高課堂教學(xué)效果
本書(shū)中還有一件事情給了我很大的觸動(dòng)，就是“教學(xué)札記”。有的只有四五十個(gè)字，有的只描述了一件很小的事情，起初覺(jué)得不以為然，“這有什么可以值得寫(xiě)的嘛？”可是隨著(zhù)繼續的閱讀，我發(fā)現這不僅是一個(gè)良好的教學(xué)習慣，也是一個(gè)人良好的做人風(fēng)格。日積月累，循序漸進(jìn)，字里行間里不僅僅是一些教學(xué)的現象和小事情，而是一些可以指導教學(xué)的信息和線(xiàn)索，更是積累學(xué)生特點(diǎn)和變化的信息庫，字里行間還透露出教師與孩子們的深厚情感和“諸多交往”，有趣而且有意義。我相信，“教學(xué)札記”不僅記載著(zhù)一些教學(xué)的經(jīng)驗和案例，同時(shí)也記載著(zhù)這個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗成長(cháng)的歷程。
合卷閉目，養神休息�；仡欁约菏甓鄟�(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，可圈可點(diǎn)的實(shí)在不多，值得欣慰的是，自己仍然摯愛(ài)自己的這份事業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗也日漸豐富，不再是初站講堂上的小老師，遇到一些問(wèn)題也能穩妥圓滿(mǎn)的解決�；仡櫞藭�(shū)所講，真是感慨良多，教師行業(yè)不僅需要的是敬業(yè)、耐心等基本素質(zhì)，還要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻保持學(xué)習的意識，養成良好的學(xué)習習慣，勤積累、善總結、多反思，主動(dòng)與家長(cháng)溝通交流，主動(dòng)與學(xué)生做朋友。我也更加堅定了我的夢(mèng)想：與孩子們一起成長(cháng)，與我的教師事業(yè)一同快樂(lè )生活。
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