《心平氣和的一年級》讀書(shū)筆記
當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，下面是小編精心整理的《心平氣和的一年級》讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《心平氣和的一年級》讀書(shū)筆記1
作為一名新老師，面對孩子常常感到手足無(wú)措，更何況是面對51名小學(xué)一年級的小朋友，除了感到迷茫無(wú)助以外，更多的是感到不得法。小朋友都是那么的天真可愛(ài)，可是剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，心態(tài)和角色并不能立刻進(jìn)入現有的角色身份中，常常剛出現各種小狀況，比如上著(zhù)課的時(shí)候，突然有小朋友哭鬧，再比如上課的時(shí)候突然有小朋友說(shuō)尿褲子了……每一天的上課就好比打仗一樣，常常讓人覺(jué)得不能如魚(yú)似水的遨游在課堂的海洋中。然而當我看到薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》以后，我發(fā)現這些問(wèn)題都是催使我們成長(cháng)的教育機智的體現，孩子們的問(wèn)題層出不窮，做老師的應該要調整心態(tài)，心平氣和的面對這些孩子們。
《心平氣和的一年級》，這本書(shū)以每日記載的隨筆方式向我們展示了薛老師帶一年級時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)由四部分組成，第一部分是走向平和，記述她與一年級孩子共同成長(cháng)的點(diǎn)滴。第二部分是請跟我來(lái)，收錄的是薛老師給孩子家長(cháng)的信。第三部分是平和輻射，收錄了她在現實(shí)教育教學(xué)中的借鑒意義。第四部分是聆聽(tīng)大師，這一部分可謂是一針見(jiàn)血，點(diǎn)破了她“心平氣和”支撐的理論來(lái)源：對蘇霍姆林斯基等大師的理論潛心揣摩和領(lǐng)悟——“心平氣和地對待學(xué)生，對待孩子。讓我們慢慢來(lái)吧。我們原本準備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的——不是嗎？方式過(guò)急的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯�！�
面對一年級的學(xué)生，我很難做到心平氣和，當看到教室鬧哄哄的時(shí)候，忍不住想要批評那些講話(huà)的學(xué)生，當上課時(shí)，看到孩子們在座位上自己玩自己的，不聽(tīng)老師講課，不由自主的想要提高講話(huà)的分貝，然而常常是自己傷心動(dòng)怒，而孩子們無(wú)動(dòng)無(wú)衷，每晚回到家腦海中只是浮現一句話(huà)：哎呀，怎么辦呀，我得想想方法，更利于被孩子接受，更有效的方式。所以當我看到這本書(shū)后，當我真的走進(jìn)書(shū)中，我被那一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事所吸引，它和你傾訴著(zhù)一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事中感悟深刻的道理。這些看似隨性的瑣碎記錄，沒(méi)有掩飾什么，沒(méi)有矯揉造作，卻折射出薛老師執著(zhù)而獨到的教學(xué)思想。在薛老師的眼里，教育不再只是瑣碎、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。辛苦是常態(tài)，可是在辛苦之下，孩子們快樂(lè )的成長(cháng)了，即使一天比一天高，都讓我覺(jué)得好幸福。
通過(guò)這本書(shū)，我學(xué)到了：
首先要每天讀書(shū)。薛老師是一個(gè)極其愛(ài)書(shū)的人，她的博覽來(lái)源于閱讀。在她看來(lái)，閱讀，原本就是生活的一個(gè)重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情。她認為作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習，必須自己先做讀書(shū)人，家長(cháng)如此，教師更要如此。薛老師說(shuō)的好：一切的閱讀都是讀自己。語(yǔ)文原可以無(wú)師自通，語(yǔ)文學(xué)習的根本在于多讀書(shū)，讀好書(shū)。
其次上課聲音要小而柔和。以往講課時(shí)常常忍不住會(huì )提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會(huì )聽(tīng)話(huà)些；常常忍不住厲聲喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”�？墒�，錯了�？磥�(lái)，從現在開(kāi)始我真的需要“修煉”了，要心態(tài)平和，聲音小而柔和。
再次，每天要不斷地反省、思考。在這本教育教學(xué)隨筆中，經(jīng)�？吹剿龖曰阡浭降淖晕铱卦V，通過(guò)強烈的自我反省一天天地由浮躁而走向了心平氣和。
最后要及時(shí)跟家長(cháng)交流、溝通薛老師說(shuō)：“教師的愛(ài)要博大得多，它包含慈祥的母愛(ài)，嚴厲的父愛(ài)和知心的友愛(ài)：知心朋友之間的理解，尊重，信任與交心�！毖蠋煵粌H注重了學(xué)生之間的平等的溝通，而且特別注重與家長(cháng)溝通，她給家長(cháng)寫(xiě)了那么多信，引領(lǐng)著(zhù)家長(cháng)向正確的教育理念前行。
教書(shū)育人，從來(lái)都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，潛心修煉，默默耕耘，靜待花開(kāi)的聲音。
《心平氣和的一年級》讀書(shū)筆記2
心累時(shí)，讀本書(shū)。好書(shū)如好茶，清香沁人心脾。忙中偷閑讀本書(shū)，告訴自己，我還有自己的一方小世界，還可以安靜的讀一本小書(shū)。
班主任工作，把我的低情商的幼稚的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。然而我只能如木偶般被它擺布，用加班來(lái)?yè)Q取安全感，這就是我到東區工作第一個(gè)月的第4周的心得體會(huì )。很多人，是焦慮不安的。也有人得心應手，但得心應手的只是少數，更多的人是世界一片兵荒馬亂。曾經(jīng)的世界，簡(jiǎn)單的如同一灘清澈的未起風(fēng)的湖水。如今的世界，雖七彩斑斕，卻兵荒馬亂。雖喜歡挑戰，卻也免不了凌亂。唯有用讀書(shū)，來(lái)安撫凌亂不安的靈魂。
于是我閱讀了《心平氣和的一年級》這本書(shū)，讀書(shū)筆記摘錄如下：
1、不要著(zhù)急，不要生氣。要微笑，要溫和。訓斥的次數多了，就沒(méi)有效果了，教學(xué)和班級管理就會(huì )陷入狼狽狀態(tài)，最后山窮水盡，彈盡糧絕，焦頭爛額又不得善果，必定是這個(gè)愚蠢的老師。
2、教師的不祥之氣是什么——怒！我在道上的修為，還差得太遠。
3、來(lái)學(xué)校不光是學(xué)知識，也是通過(guò)和各種類(lèi)型的同學(xué)交往磨練培養自己的過(guò)程。磨合，糾紛，挨罰，都是成長(cháng)的必經(jīng)之路。
4、我的性格暴躁，為了安全起見(jiàn)，我也不敢太負責人，免得使自己心急上火，發(fā)生暴力事件。
5、只要我把分數和統考名次看淡，也就是樹(shù)立了真正的責任觀(guān)，對自己對學(xué)生的長(cháng)久發(fā)展都有好處。
6、沒(méi)有孩子必須掌握的東西，教師和他爹娘都是被逼無(wú)奈。
7、一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，讓“這一點(diǎn)”成為深入人心的班規。
8、至少用半學(xué)期的時(shí)間強調安靜
9、沒(méi)有懲戒的教育是不可想象的。但一定要讓孩子感覺(jué)到你的處罰是必需的和善良的——————同時(shí)又不能讓他們將懲罰看成游戲。這里有一個(gè)微妙的尺度把握，教育之所以成為藝術(shù)，我想，蓋因如此。
10當我們決定做不做一件事情時(shí)，要問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：第一，對我自己有沒(méi)有好處？第二：對對方有沒(méi)有好處？第三：對這個(gè)世界有沒(méi)有好處？
11、無(wú)論你愿不愿意，同不同意，工作都是我們生活中的重要部分。這塊命定屬于你的土地，鮮花盛開(kāi)還是荒草叢生，很大程度上取決于我們自己——不付出就想收獲，那是背天道的癡心妄想。付出就能收獲，那是天對我的格外垂恩。
12、日記里絕不記不快樂(lè )的事情，想忘都忘不哪
不知覺(jué)間，時(shí)間已經(jīng)到了深夜10半，今日博客書(shū)寫(xiě)就到這里。來(lái)日再續。
《心平氣和的一年級》讀書(shū)筆記3
今年是我和一年級孩子摸爬滾打的，“孩子王”的我自學(xué)了一整套克制“手下”的絕招，那就是：猛敲桌子、瞪眼怒視、大喊制勝、家長(cháng)受訓。這樣一來(lái)，咋一看，好象所教班級課堂常規極好。在為師的我沾沾自喜的同時(shí)，卻越發(fā)地覺(jué)得自已失去了原有的溫柔，日日暴躁起來(lái)了。并且訓斥的次數多了，就沒(méi)有效果了。教學(xué)和班級管理就會(huì )陷入狼狽狀態(tài)，最后山窮水盡、彈盡糧絕、焦頭拉爛額又不得善果。
迷惘的同時(shí)，看到了《心平氣和的一年級》一書(shū)，聽(tīng)說(shuō)其中有很多頗有借鑒意義的低年級課堂教學(xué)文章，于是就懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)打開(kāi)了這本書(shū)，我把讀書(shū)后感觸最深的幾點(diǎn)與大家交流：
一、走向“平和”
1、音樂(lè )元素的加入。
“優(yōu)美的音樂(lè )，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優(yōu)雅。同時(shí)，也使他們對音樂(lè )有了鑒賞能力—-吃過(guò)仙桃的人，是再也不會(huì )貪戀爛桃的�！边@是薛老師的一段話(huà)，每天讓一年級的孩子聽(tīng)音樂(lè )，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來(lái)，對盡快適應小學(xué)生活大有幫助。
2、秩序從安靜訓練開(kāi)始。
一年級剛入學(xué)的常規教育很重要，當我面對一年級孩子的時(shí)候，希望他們急速地成長(cháng)起來(lái)，恨不得今天上學(xué)明天就學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習。但是開(kāi)學(xué)初，在很長(cháng)的一段時(shí)間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。時(shí)間長(cháng)了，孩子們個(gè)個(gè)都是輕聲慢語(yǔ)、以禮待人，適應了小學(xué)的生活。只有靜，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(cháng)。培養孩子的靜氣，是家長(cháng)和教師的共同責任。家長(cháng)和老師要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養靜—-盡量柔和地和孩子說(shuō)話(huà)�！�
3、適當且平和的懲戒。
看云非常重視懲戒的方式與分寸，年幼的孩子們也準確地理解了老師的苦心—-“老師罰我們站就是喜歡我們。要不然的話(huà)，我們就會(huì )學(xué)壞，成為壞孩子�！毕旅媸强丛婆c家長(cháng)的談話(huà)：“已經(jīng)處理過(guò)了，你不要聽(tīng)見(jiàn)孩子們的報告跟著(zhù)虛張聲勢。沒(méi)什么的，該讓你知道的事情我會(huì )告訴你，像這樣的小事情，教師已經(jīng)即時(shí)懲戒過(guò)的，你最好裝作不知道。被嚴密看管和雙重監視的.感覺(jué)，是很讓孩子沮喪的。只能抵消我的教育效果。
二、讀書(shū)品味
“大量地、高品位地讀；自由地、誠實(shí)地抒寫(xiě)；勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來(lái)的、越來(lái)越堅定的語(yǔ)文學(xué)習之道”。這也是薛瑞萍老師的一句話(huà)。薛老師在安徽合肥的一座小學(xué)任教，是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)又愛(ài)教書(shū)的普通教師。因為愛(ài)孩子而做教師，因為愛(ài)讀書(shū)而教孩子讀書(shū)。感動(dòng)于她的每天大聲朗讀一小時(shí)，驚奇于他們那群學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。薛瑞萍老師認為“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎�！币虼�，讀書(shū)要從娃娃抓起。
當孩子們剛學(xué)習完拼音，薛老師帶領(lǐng)她的一群孩子和家長(cháng)，堅持了大量的課外閱讀。開(kāi)始了每日一句的日記練習。讓他們盡早培養起良好的閱讀習慣。剛開(kāi)始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)。閱讀能力，理解能力，寫(xiě)作水平也能隨之提高。我想這是值得我們強烈借鑒的�！傲己玫恼Z(yǔ)感，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅有利于文學(xué)修養的培植，也可以讓他從談吐到內心變得溫煦優(yōu)雅�！�
三、結友家長(cháng)
學(xué)校教育只是鳥(niǎo)的一只翅膀，如果離開(kāi)家庭的有效支持，那這只鳥(niǎo)將永不會(huì )真正飛上藍天。引領(lǐng)家長(cháng)走進(jìn)孩子的學(xué)校生活，了解孩子的學(xué)習狀態(tài)。在薛老師的敘述中，有大量的與家長(cháng)對話(huà)的內容。有的，是電話(huà)的記錄；有的，是面對面的交流，有的，是網(wǎng)上的跟帖。而最讓人不忘在這本書(shū)中，我認為最精彩的是薛老師在一學(xué)期內給家長(cháng)寫(xiě)的二十幾封信的是告家長(cháng)書(shū)的做法。按薛老師的說(shuō)法是給家長(cháng)的信。每周一封，情真意切。21周，寫(xiě)了21封信。信中有對學(xué)生知識點(diǎn)的強調，有讓家長(cháng)在家輔導時(shí)突出的重點(diǎn)，有對學(xué)生學(xué)習習慣的指導，有近期班級及學(xué)校工作布置。
這些信是一名老師對家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術(shù)的直接證明。其中，大量的對學(xué)生的肯定，學(xué)生優(yōu)秀的表現，如背誦好的人名，寫(xiě)話(huà)好的語(yǔ)句及人名，考試好的人名等等，這無(wú)形中是對學(xué)生家長(cháng)的一次鞭策。所以，21封信，涉及到學(xué)校，班級工作的所有方面，這遠比口頭的說(shuō)教更有效，不要問(wèn)，跟著(zhù)我來(lái)就行，多好。
同時(shí)她還要求家長(cháng)都能寫(xiě)回信，互相交流，薛老師從中認識到孩子的心理狀態(tài)，不斷地調配孩子有效地學(xué)習。二十一封信，就是二十一次真情對話(huà)，不僅真正調動(dòng)了家長(cháng)的力量，也充分展示了薛老師的睿智。
教育是潤物無(wú)聲的美麗緩慢的事業(yè)；從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。這本書(shū)告訴我：學(xué)會(huì )從容，心平氣和。
【《心平氣和的一年級》讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
一年級讀書(shū)筆記04-12
小學(xué)一年級的讀書(shū)筆記07-19
亡羊補牢一年級讀書(shū)筆記04-13
《笑貓日記》讀書(shū)筆記_一年級讀書(shū)筆記100字01-29
初一年級寫(xiě)《活著(zhù)》的讀書(shū)筆記01-25
一年級的小蜜瓜讀書(shū)筆記范文08-09