新時(shí)期怎樣做好班主任讀書(shū)心得

　　因為一個(gè)夢(mèng)想，讓我走上了這三尺講臺，成了一名教師。因為一份責任，耕耘在這片神奇的土地上，成了播種者——班主任!細讀著(zhù)這本《怎樣做好班主任》，心中不時(shí)地為之感動(dòng)，為之震撼。

　　正如書(shū)中所說(shuō)：三軍易得，一將難求。一支部隊，沒(méi)有一個(gè)出色的領(lǐng)導管理，很可能是一盤(pán)散沙，缺乏戰斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”，對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任。班主任的素養直接決定著(zhù)其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的成才和成長(cháng)。

　　然而，在這做班主任的生涯中，面對班主任的“頭銜”，有過(guò)種種復雜錯綜的情感，其中的酸、甜、苦、辣，說(shuō)不清，也道不明，唯有過(guò)來(lái)人才有自己真實(shí)的感受和體驗。在初為班主任的一年多中，也嘗到了其中的酸甜苦辣，在流過(guò)汗水和淚水之后，常常也有疲憊退縮之時(shí)，總會(huì )自我泄氣地說(shuō)：“如果有選擇再也不會(huì )當教師了。退而求其次，也不能當班主任!”然而在這個(gè)寒假里，靜靜細讀《怎樣做好班主任》，內心深深為之觸動(dòng)，發(fā)現自己在接近二十年的班主任生涯中已經(jīng)深深溶入了班主任這一角色之中，猶如小溪之水匯入大海，山間野草回歸森林。自己已經(jīng)深深地戀上班主任的這一角色，對此總有一份依戀與不舍。而《怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤我，牽引著(zhù)我前進(jìn)。

　　說(shuō)起班主任，總會(huì )贊為“園丁”、“蠟燭”，談起班主任工作，總離不開(kāi)：忙、煩、雜。然而《怎樣做好班主任》這本書(shū)給了我們全新的視野，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)期下，重塑班主任的形象，給予班主任新時(shí)期下全新的詮釋?zhuān)�給了我新的啟迪，至深的觸動(dòng)。

　　新時(shí)期富裕班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時(shí)期下，班主任不僅僅是協(xié)調師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會(huì )與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分數與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開(kāi)發(fā)智慧，激勵創(chuàng )造、平等待人等，都是我們班主任要及時(shí)更新的新時(shí)期教育理念。

　　書(shū)中有一句話(huà)特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機的小草，喬木成為茁壯成長(cháng)的喬木，金子成為金光閃閃的金子�！币恢币詠�(lái)，我認為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長(cháng)的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無(wú)效。讀了《新時(shí)期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現自己大錯特錯。陳舊的教育觀(guān)、人才觀(guān)，不僅使自己在工作中勞累而又無(wú)效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因為這樣落后的觀(guān)念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”。

　　《新時(shí)期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗積蓄。其中的《新時(shí)期提煉班主任素養的有效策略》、《班主任的十項修煉》、《優(yōu)秀班主任應具備的`素質(zhì)》等真實(shí)的案例，詳細地介紹了開(kāi)展“值日班長(cháng)制”、“每月之星”的評比，如何開(kāi)展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責任、一份職責，更是一門(mén)藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強自己的教學(xué)修養，盤(pán)活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。

　　教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者�！耙豢脴�(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們該怎樣來(lái)澆灌出充滿(mǎn)精神滋養的“花朵”，我們用什么來(lái)喚醒“花朵”來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?《新時(shí)期怎樣做好班主任》用“心”來(lái)詮釋。是的，愛(ài)的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛(ài)去打開(kāi)一扇扇心靈之門(mén)。

　　這些文章給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，他們對學(xué)校生活還處于一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期。我們要教會(huì )學(xué)生如何聽(tīng)課，上課時(shí)怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習規則和組織紀律，如聽(tīng)到鈴聲必須進(jìn)教室，發(fā)言必須舉手，上課時(shí)不隨便說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，訓練學(xué)生的執筆方式，坐的姿勢;還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導，長(cháng)期堅持。俯視自己，我深感慚愧，我所帶的班級中，個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有養成良好的習慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心，沒(méi)耐性，怕麻煩，沒(méi)有盡到啟蒙教師的職責。

　　教育對象的獨特性，決定著(zhù)我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。品著(zhù)《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我深刻地感悟班主任的偉大使命，觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著(zhù)《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我學(xué)會(huì )用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌，脫下班主任陳舊落伍的“舊衣”;悟著(zhù)《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我明了如何用“心”來(lái)解讀班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如書(shū)所言，我們需要用自己的愛(ài)裝扮自己的班主任工作，用愛(ài)筑就孩子們的成功，用愛(ài)使他們的童年充滿(mǎn)七彩陽(yáng)光，用愛(ài)讓他們的生活呈現五彩斑斕。

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