有效觀(guān)課議課讀后心得
這些天，我認真學(xué)習了繼續教育課本陳大偉教授著(zhù)的《有效觀(guān)課議課》一書(shū)。本書(shū)首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子，在此基礎上分析和討論觀(guān)課議課的價(jià)值追求，觀(guān)課議課的實(shí)踐操作，以及觀(guān)課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現教師發(fā)展。案例與討論相結合寫(xiě)作形式，讓你在讀書(shū)中不知不覺(jué)成為了思想的參與者，讀中思考，讀中感悟，尤如聆聽(tīng)名師的講座，置身于爭鳴的學(xué)堂。
感悟之一：以人為本的理念在觀(guān)課議課中體現的淋漓盡致。
以人為本是觀(guān)課議課的核心理念。人是根本，這一理念落實(shí)在觀(guān)課議課中，首先體現在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿(mǎn)足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過(guò)對眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現實(shí)化。具體表現為：以人為本，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀(guān)摩的觀(guān)課議課教師，更要包括做課獻課的教師。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀(guān)課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)，更好地促進(jìn)和實(shí)現學(xué)生發(fā)展。以人為本要務(wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。觀(guān)課議課要致力引導教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng )造性的勞動(dòng)和對創(chuàng )造性勞動(dòng)的審美性體驗�！按髣�(chuàng )造，大突破，大快樂(lè )；小創(chuàng )造，小突破，小快樂(lè )；無(wú)創(chuàng )造，無(wú)突破，無(wú)快樂(lè )�！�
人有思想的權利，人會(huì )思考，在思考中能對收益和得失進(jìn)行算計，并在算計中根據自己所理解的價(jià)值標準追求利益最大化。觀(guān)課議課要尊重參與者思想的權利，并搭建交流與表達思想的平臺，鼓勵參與者在觀(guān)課議課中積極主動(dòng)的思想。要防止參與者對他人思想權利的剝奪和對他人思想過(guò)程的包辦代替，也要防止權威思想對草根思想的禁錮�！凹核挥�，勿施于人”要設身處地，感身同受。
感悟之二：觀(guān)課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑。
“以學(xué)論教”是觀(guān)課議課的重要思想，也是本書(shū)重點(diǎn)論述的一個(gè)內容。新課程改革由“懵懂”走向“成熟”。由會(huì )場(chǎng)走向課堂，由理念走向教學(xué)實(shí)踐，由效益預測走向效果評價(jià)。使教育越來(lái)越關(guān)注教師的生存狀態(tài)和課堂教學(xué)。陳老師在聚焦課堂教學(xué)中，走出了一條適合教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑——觀(guān)課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導我們的思想，“把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和狀態(tài)作為觀(guān)課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀(guān)察教師的教�！边@充分體現了新課程的“以生為本”、“教為主導”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念。掩卷思之，學(xué)校每一個(gè)學(xué)期舉行的聽(tīng)評課研討活動(dòng)，無(wú)不在經(jīng)歷“漫長(cháng)而煎熬”的煉獄中而“痛不欲生”。聽(tīng)課教師條分縷析一一道出自己的觀(guān)察，尤其是教研組長(cháng)的最后總結性的“幾點(diǎn)建議”、“幾點(diǎn)希望”發(fā)言，令做課教師如坐針氈�？此菩Ч怀龅慕萄谢顒�(dòng)，實(shí)則在這種“高厲害”的重壓下，課堂教學(xué)還是“濤聲依舊”。陳老師在書(shū)中有力的鞭打了這種活動(dòng)形式，他從形成共同愿景，降低利害關(guān)系，在合作中互愛(ài)三個(gè)層面作了闡述�！霸谟^(guān)課議課中，做課教師成功了要學(xué)會(huì )享受成功的成就感。如果不成功就享受為觀(guān)課議課提供議題作出了貢獻的光榮感�！薄耙捎米罱赡軈^建議，讓教師“跳一跳，摘果子”。這種和諧、融洽的教學(xué)文化和教師文化，使議課者和授課者之間形成一種寬松、友好的氛圍。這樣的效率會(huì )更高些，效果會(huì )更有效些。教師也會(huì )在這種環(huán)境中不斷成熟，發(fā)展，壯大。
感悟之三：觀(guān)課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過(guò)程。
課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現。因此課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現。
課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(cháng)的過(guò)程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹慎，不能不奮力成長(cháng)和改變。研究課堂，改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責任。
教學(xué)改進(jìn)是教師生活改善的過(guò)程。觀(guān)課議課主張把課堂教學(xué)和教師生活聯(lián)系起來(lái)，提倡參與在共同生活中改造生活。鼓勵上課教師基于改進(jìn)和發(fā)展的目的，以自愛(ài)和互愛(ài)的方式開(kāi)放課堂教學(xué)，敞開(kāi)自己的教室，對自己的教學(xué)生活保持開(kāi)放，并放下包袱，在人與課之間保持合適距離，使課成為對話(huà)的平臺，成為改善生活的平臺。
應當說(shuō)，觀(guān)課議課是以教師的發(fā)展為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種研修活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)有助于增強教師間的合作，促進(jìn)教師開(kāi)展反思性教學(xué)，從而實(shí)現有效教學(xué)的目的。臺灣作家杏林子說(shuō)過(guò)：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的'燦爛�！毕嘈庞^(guān)課議課這粒種子，正悄悄的綻放，一個(gè)燦爛的花季已經(jīng)毫無(wú)聲息的來(lái)到我們身邊。
一、文章開(kāi)頭明確提出中心論點(diǎn)。
通過(guò)認真審題，確定寫(xiě)作范圍后，開(kāi)始寫(xiě)文章開(kāi)頭，如果是命題議論文，先簡(jiǎn)單解釋和展開(kāi)題目，由此引出中心論點(diǎn)并明確表述中心論點(diǎn)。這里指的明確即“明明白白”不要“隱含”在句子里或段落中，這樣既方便讀者（閱讀者）理解，又能提醒作者（考生）不要“跑題”。如果是材料作文，先引述材料，再簡(jiǎn)單闡述對材料的理解，由此引出中心論點(diǎn)，并明確之。如下：
命題作文-------材料作文
解題---------
1.引述材料
2.明確中心論點(diǎn)-------
2.簡(jiǎn)述材料含義------------------------
3.明確中心論點(diǎn)
這是議論文第一部分的寫(xiě)作思路。
二、中心論點(diǎn)提出后，緊接著(zhù)分析論證這個(gè)中心論點(diǎn)。
論述這一部分的思路實(shí)際上是在回答一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)……？然而，大家在寫(xiě)作這部分時(shí)，多有個(gè)通病，大量寫(xiě)列事例。事例議論是必須的，它有很多好處，諸如增強論題說(shuō)服力、形象、具體等，但文章論述要達到某種深度還是要通過(guò)理論上分析論證，事例論證只是個(gè)協(xié)助手段而已。這部分具體步驟是：先思考可以從幾個(gè)方面或角度來(lái)論證中心論點(diǎn)，然后選擇其中最具說(shuō)服力的兩三個(gè)方面或角度，由大到小或反之，由主到次或反之來(lái)進(jìn)行排列，這就是這部分的分論點(diǎn)。如下：
那么為什么……呢？
首先：……
其次：……
還有：……
所以說(shuō)……
以上是第二部分的寫(xiě)作思路，也是最難的一部分，要加強訓練。
三、這部分可有可無(wú)，分析中心論點(diǎn)的基礎上，可以在這部分指出具體實(shí)現或實(shí)施中心論點(diǎn)的辦法，也就是“怎樣做”的問(wèn)題。如下：
怎樣……呢？
首先（從思想上）……
其次（從行動(dòng)上）……
以上是第三部分的寫(xiě)作思路。一篇議論文到經(jīng)此算寫(xiě)完了。
回顧寫(xiě)作過(guò)程，其實(shí)應試議論文的寫(xiě)作便是在回答三個(gè)問(wèn)題：1.什么 2.為什么 3.怎么。這樣的作文結構是層進(jìn)式的（我們一般采用層進(jìn)式作文），它有許多好處，一是筆下來(lái)得快，不致作文時(shí)不知如何下筆；二是有話(huà)可說(shuō)，不致一篇議論文翻來(lái)履去就那幾句話(huà)；三是作文結構清晰自然；四是文章有深度，能挖掘出新意來(lái)。 下面，我們根據這樣的作文步驟舉個(gè)例子，一起來(lái)看看議論文寫(xiě)作思路是怎樣的。
思路意示圖:----------------
例文思路意示圖： ----------------------------“論幸�！�
解題引述材料---------------解釋“幸�！焙x
簡(jiǎn)述對題式材料的理解--------闡述不同的人對幸福的不同理解
明確提出中心論點(diǎn)------------引出作者的理解即中心論點(diǎn)：精神充實(shí)，就是幸福。
過(guò)渡 那么為什么？---------那么為什么說(shuō)精神充實(shí)就是幸福呢？
首先，……-----------------首先：人活著(zhù)不光只是吃飽穿暖。
其次，…… ----------------其次：充實(shí)的精神生活不是滿(mǎn)足這種要求
還有……-------------------還有：精神的充實(shí)有許多益處。
所以說(shuō)……-----------------所以說(shuō)精神的充實(shí)就是幸福。
過(guò)渡 那么怎樣？-----------那么，怎樣使我們的精神充實(shí)呢？
首先（從思路上）-----------首先，積極吸取大量的文化科學(xué)知識
其次（從行動(dòng)上）-----------其次，以高尚的美的東西充實(shí)頭腦。
以上只是就應試議論文的寫(xiě)作思路給大家一些指點(diǎn)，當然不上作文的全部，內容還需要同學(xué)們去充實(shí)。這就要求大家在生活中不斷搜索，積累議論材料，盡力提高自己的政治理論水平，并且論證過(guò)程中還要注意綜合使用多種論證方法，如果從現在做起，每次議論文寫(xiě)作都按這樣的思路，并兼充實(shí)的內容，深刻的方法多樣的論述，要使自己的作文在高考中得高分，并不是難事。努力！
20xx年防震減災工作，在縣委、縣政府XX縣科技局的重視和領(lǐng)導下，地震辦認真貫徹“預防為主、防御與救助相結合”的工作方針,積極穩步推進(jìn)地震監測預報、地震災害預防、地震應急救援三大體系建設。通過(guò)努力，取得了一定成績(jì)�，F就防震減災工作簡(jiǎn)要總結如下：
一.監測預報
1.加強地震監測臺網(wǎng)的建設
我縣已有路口和白馬山2個(gè)觀(guān)測站。其中，白馬山地震監測中心在省市地震局指導下XX縣委縣政府及縣相關(guān)部門(mén)的共同努力下，于20xx年1月投入運行。
目前，各觀(guān)測站運行正常，資料真實(shí)、連續、準確、有效，觀(guān)測人員能及時(shí)核實(shí)異常情況和能做到監測儀器的日常維護，并努力提升監測預報能力。
2.加強群測群防信息站建設
按照安徽省《地震群測群防工作管理辦法》、XX市《關(guān)于加強地震群測群防工作的意見(jiàn)》的要求。我縣所有鄉鎮（18個(gè)鄉鎮）建立了群測群防信息站，每個(gè)群測群防信息站選擇3--4項觀(guān)測點(diǎn)，作為監測對象，并配備一名責任心強、有一定文化的地震觀(guān)測員，開(kāi)展地震宏觀(guān)的監測。今年上半年我們對全縣群測群防信息站進(jìn)行了檢查，市局進(jìn)行了抽查。從檢查情況看，這些信息站都建立了制度，明確了責任，日常工作正常開(kāi)展，宏觀(guān)觀(guān)測記錄清楚、連續。
另外，我縣以現有地震群測群防工作為基礎，以推進(jìn)“三網(wǎng)一員”（地震宏觀(guān)異常測報網(wǎng)、地震災情速報網(wǎng)、防震減災科普宣傳網(wǎng)和防震減災助理員）建設為重點(diǎn)，實(shí)現管理到位、措施到位、經(jīng)費到位，建立橫向到邊、縱向到底的群測群防工作隊伍，構建縱向暢通、橫向聯(lián)合的群測群防工作體系，全面提升了我縣群測群防工作效能。
二、災害預防
1.設立防震減災服務(wù)窗口
為有效開(kāi)展抗震設防要求核定和地震安全性評價(jià)工作，按照《中華人民共和國防震減災法》、《安徽省防震減災條例》的規定，我縣于2005年在縣行政服務(wù)中心設立了地震審批窗口，加大對新建、改建、擴建工程抗震設防的管理。
2.加強地震應急避難場(chǎng)所建設
今年對我縣原有的店埠河公園、青少年公園、東城公園等4處地震應急避難場(chǎng)所各項設施進(jìn)行更新。目前，我縣擁有5處地震應急避難場(chǎng)所。
3.積極開(kāi)展申報防震減災科普示范學(xué)校和地震安全示范社區工作
按照XX市防震減災科普宣傳工作要點(diǎn)的要求。今年在全縣中小學(xué)和社區開(kāi)展防震減災科普宣傳工作，對其中一部分宣傳工作做的不錯的學(xué)校和社區，組織他們申報國家或省市防震減災科普示范學(xué)校和地震安全示范社區。今年肥東四中、陳集學(xué)校分別獲得XX市防震減災科普示范學(xué)校稱(chēng)號，目前，正在申報安徽省防震減災科普示范學(xué)校。20xx年撮鎮唐安社區獲得XX市地震安全示范社區稱(chēng)號，現正在申報省級地震安全示范社區。
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