班主任研討會(huì )心得范文
班主任研討會(huì )心得1
這次做報告的四位老師雖不是專(zhuān)家教授，但都是來(lái)自一線(xiàn)的在職班主任，是真正的實(shí)踐者。他們的報告沒(méi)有高深的理論，但都是實(shí)實(shí)在在的案例和做法，聆聽(tīng)報告，使我感受到了來(lái)自山西省太原市的著(zhù)名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨特、魅力四射；全國十佳班主任王立華老師的嚴謹心細、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門(mén)中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣；廣西百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點(diǎn)是相同的，那就是都有一個(gè)良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的意志、一種無(wú)私付出不計回報的精神，正是這些使他們年紀輕輕就著(zhù)書(shū)立說(shuō)、功成名就，同事羨慕、家長(cháng)喜歡、學(xué)生愛(ài)戴都隨之而來(lái)了。
當老師，真的很累；當中小學(xué)班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來(lái)看看他們承擔的工作吧。王文英：語(yǔ)文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團隊負責人；王立華：語(yǔ)文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報告中沒(méi)有提到過(guò)一個(gè)“累”字，他們的工作都是自己主動(dòng)在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著(zhù)這項工作，最終走向了成功。結合自己的班主任工作，我有以下幾點(diǎn)認識：
一、樹(shù)立正確的教育心態(tài)，做快樂(lè )的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開(kāi)啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類(lèi)”的教師，但凡第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著(zhù)、打扮。她愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過(guò)聲樂(lè )，獲得過(guò)市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級；她學(xué)過(guò)舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過(guò)美發(fā)，學(xué)過(guò)裁剪，喜愛(ài)編織……她用繪畫(huà)呈現枯燥的板書(shū)，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的教育心態(tài)：把教書(shū)的吶喊當做歡歌，把育人的耕耘當做舞會(huì )，把科研的探索當做旅游，把奮斗的甘苦當做咖啡。他說(shuō)：“樂(lè )觀(guān)者，自由千方百計；悲觀(guān)者，總感千難萬(wàn)難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀(guān)者看到烏云、山雨的情景；樂(lè )觀(guān)者看到一絲陽(yáng)光從云層深處透出來(lái)，預見(jiàn)風(fēng)雨過(guò)后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應，所以，要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因為他們在重復著(zhù)辛苦的勞動(dòng)，沒(méi)有思考、沒(méi)有創(chuàng )新、沒(méi)有思路，每天被瑣事包圍著(zhù)。通過(guò)學(xué)習，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩(shī)、談?wù)勍趵蠋煹膽賽?ài)觀(guān)、與孩子一起成長(cháng)。王立華老師的智慧：統計學(xué)生的信息還分成基本性信息、對比性信息、成長(cháng)性信息，不僅有電話(huà)、住址、信箱，還有家庭類(lèi)型（健全與不健全）和在校有事情最先聯(lián)系誰(shuí)；尤其是黎志新老師，把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來(lái)，編成一首詩(shī)，讓每個(gè)學(xué)生都能從中找到老師對自己的期望是什么，濃郁的班級文化激勵著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情，也增強了班級的凝聚力和戰斗力。
總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待我們去開(kāi)發(fā)。我們的角色是導演，我們的職責是船長(cháng)，我們的身份是諍友。你進(jìn)步，我亦進(jìn)步；你快樂(lè )，我亦快樂(lè )。用心靈教學(xué)，用情愛(ài)工作；愛(ài)之深，責之嚴；嚴中有愛(ài)，嚴愛(ài)相濟，使每一位學(xué)生健康成長(cháng)。教與學(xué)皆是幸福的。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標。
班主任研討會(huì )心得2
愛(ài)心、責任、關(guān)懷、耐心、溝通、民主??，這些都是做好班級工作的金鑰匙，固然非常重要，但是，如果沒(méi)有健康的陽(yáng)光心態(tài)，也是不可能達到教育目的的。班主任是否擁有陽(yáng)光的心態(tài)，它不僅反映了班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的高低，而且決定著(zhù)班級管理工作的成敗，是班主任工作的成功基石。
俗話(huà)說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。四五十人的班級，說(shuō)真心話(huà)，班主任難以找到并運用不同的鑰匙來(lái)教育學(xué)生，一是精力有限，二是能力恐慌。但只要班主任懷有一顆陽(yáng)光的心態(tài)，猶如有了一把萬(wàn)能的鑰匙，就能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，即使是銹跡斑斑。
清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副教授,著(zhù)名領(lǐng)導力研究專(zhuān)家、戰略管理專(zhuān)家吳維庫則把對待人和事的積極態(tài)度概括為“陽(yáng)光心態(tài)”。所謂“陽(yáng)光心態(tài)”，就是指對待人和事的積極、知足、感恩、達觀(guān)、接納的心智模式。
擁有“陽(yáng)光心態(tài)”，有助于班主任形成正確的評價(jià)觀(guān)。培訓雖然講授了大量的科學(xué)的評價(jià)標準，許多班主任或多或少知道這些理念，但由于心態(tài)不好，工作過(guò)程中難以將這些科學(xué)的評價(jià)觀(guān)念落到實(shí)處。有了陽(yáng)光心態(tài)，就能從積極的方面看待學(xué)生，“1+2=4”在他的眼里不是錯誤而是創(chuàng )新；遲到曠課不是違紀而是另出有因；掐斷校園花朵錯誤的背后會(huì )折射出人性的熠熠光芒。一句話(huà)，具有陽(yáng)光心態(tài)的班主任，在他的眼里沒(méi)有差生，只有差異生。能從學(xué)生身上的一言一行、一舉一動(dòng)中看到潛能所在，亮點(diǎn)所在。在班級管理過(guò)程中，真正地從全方位、多尺度的評價(jià)學(xué)生，形成多元成功理念。
擁有“陽(yáng)光心態(tài)”有助于師生關(guān)系的健康發(fā)展。健康和諧的師生關(guān)系是建立在師生深度全面交往基礎上的情感關(guān)系，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果，它是一種和諧、真誠和溫磬的心里行為，而班主任的心態(tài)決定了這種師生關(guān)系的好壞。心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。積極的心態(tài)像太陽(yáng)，班主任有了陽(yáng)光心態(tài)，在班級管理過(guò)程中，就能很好的控制自己的情緒，善待學(xué)生的一些過(guò)激的言行，正確理解學(xué)生的心里和行為。班主任有了“陽(yáng)光心態(tài)”，遇到問(wèn)題就會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上設身處地、換
位思考，“親其師，才能信其道”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們必須會(huì )變成小孩子才配做小孩子的先生�！蔽覀兊慕逃皇呛�(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。我們要有一顆敏感的心去捕捉教育中的細節，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話(huà)都可以成為我們很好的教育資源。班主任有了陽(yáng)光心態(tài)，心中就有了一團火，就會(huì )對學(xué)生施加積極的暗示，學(xué)生的自信感增強，我們的教育自然就可以達到“潤物無(wú)聲”的境界。
擁有“陽(yáng)光心態(tài)”有助于提高班主任的工作效率。心態(tài)決定選擇，選擇決定成功。班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁雜亂。既要完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行班級管理，做好班級衛生、學(xué)生安全、紀律、行為習慣等教育工作，處理好與學(xué)生、家庭、社會(huì )以及學(xué)生之間的關(guān)系。面對這些紛繁雜亂的工作和事務(wù)，如果班主任沒(méi)有一顆良好的心態(tài)，就會(huì )經(jīng)常身心疲憊，心煩意亂。因此，工作中，不管事務(wù)多么繁雜，都要時(shí)刻保持冷靜頭腦，理清頭緒，分清輕重緩急，做到忙而不亂，雜而有序。把理性的判斷、樂(lè )觀(guān)的情感、頑強的意志融入到繁雜的工作中，輕松自如地運用自己的智慧去應付各種客觀(guān)環(huán)境，這樣，便會(huì )有利于自己的學(xué)習和工作，從而提高工作效率。班主任擁有“陽(yáng)光心態(tài)”，就會(huì )采取積極的態(tài)度和正確的方法去解決問(wèn)題，化解矛盾，從而提高工作效率。
擁有陽(yáng)光的心態(tài)，有助于自發(fā)成長(cháng)為“反思型班主任”。擁有陽(yáng)光心態(tài)，就不會(huì )跪著(zhù)教書(shū)；擁有陽(yáng)光的心態(tài)，才能不停地實(shí)踐，才能全身心地投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項日常工作。擁有陽(yáng)光的心態(tài)，才能不停地閱讀、充電，深知：閱讀時(shí)教師站著(zhù)教書(shū)前提條件。擁有陽(yáng)光的心態(tài)，才能不停地筆耕，把搜集和積累自己的教育礦藏的過(guò)程當作樂(lè )事，把總結提煉自己教育智慧、教育藝術(shù)的過(guò)程當作喜事。擁有陽(yáng)光的心態(tài)，才能把不停地思考，把關(guān)注、研究、咀嚼、審視別人的教育實(shí)踐和教育思想做精做細。
陽(yáng)光心態(tài)既然決定著(zhù)班級的管理成敗，那么我們如何讓自己的心態(tài)陽(yáng)光起來(lái)呢？
改變態(tài)度。態(tài)度決定一切。認知心理學(xué)告訴我們，人對客觀(guān)事物的情
緒體驗及由此產(chǎn)生的行為并非由某一誘發(fā)性事件本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對這一事件的解釋和評價(jià)所引起。塑造陽(yáng)光心態(tài)就是要學(xué)會(huì )轉變思維方式，改變認知看法，將消極心態(tài)翻轉為積極心態(tài)。有一個(gè)成語(yǔ)叫“塞翁失馬，焉知禍�！�，英文版的解釋是這樣說(shuō)的：在古老的東方，有一個(gè)智者，他的一匹馬丟了，鄰居說(shuō)你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知道呢；不久丟失的馬領(lǐng)著(zhù)一匹野馬回來(lái)了，鄰居說(shuō)，你太幸運了，多了一匹馬，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔下來(lái)，腿摔斷了，鄰居說(shuō)，你真倒霉，就這么一個(gè)兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還不知道呢；過(guò)一段時(shí)間，皇帝征兵，胳膊腿全的年輕人都在戰場(chǎng)上被打死了，智者的兒子由于腿斷了不能打仗，未被征兵還活者。故事就講到這里，我們可以繼續推理，鄰居說(shuō)，你真幸運，兒子還活著(zhù)，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子結婚了，鄰居說(shuō)，你真好，斷腿的兒子還找到了媳婦，智者回答，是好是壞還不知道呢。所以從大尺度的時(shí)間來(lái)看，任何事情是好是壞還不知道呢。沒(méi)好事沒(méi)壞事，只是有事，這樣想，人就會(huì )變得灑脫、平淡一些。改變態(tài)度，心態(tài)就會(huì )陽(yáng)光。
接受現實(shí)�，F實(shí)是我們所處的生存環(huán)境，有社會(huì )環(huán)境、工作環(huán)境和個(gè)人的生活環(huán)境。絕大部分是我們個(gè)人所無(wú)法改變的。比如“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)�！迸c其成天抱怨學(xué)生、抱怨領(lǐng)導、抱怨社會(huì )，不如甩開(kāi)包袱坦然接受�！爸獝u而后勇”，能接受現實(shí)不足的人大多是具有陽(yáng)光的心態(tài)。作為班主任教師，也許所帶班級的學(xué)生不是最好的，在領(lǐng)導眼里你也許不是最棒的，付出和奉獻也許不成比例。尤其是在班級管理過(guò)程中遇到了不能理解的家長(cháng)及其胡攪蠻纏，便是不知所措，甚至開(kāi)始懷疑自己當初選擇這個(gè)職業(yè)是個(gè)錯誤。佛說(shuō)：“物隨心轉，境由心造”。但只要我們正視現實(shí)，冷靜后想想其實(shí)也沒(méi)什么大不了的，不如把它看作是教師職業(yè)生活中的一次磨練，一次難得的經(jīng)歷，這樣你的心態(tài)就會(huì )陽(yáng)光起來(lái)。
發(fā)現美好。人的眼睛和照相機的功能是一樣的，假如你用照相機對準一朵鮮花，得出來(lái)的照片是一朵鮮花；如果對準垃圾桶，照出來(lái)的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機也一樣，如果把你的耳朵的頻道調到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會(huì )變得很悲傷，如果把耳朵調頻到百鳥(niǎo)朝鳳等一些歡樂(lè )、明
快的歌曲上，你的心情就會(huì )好起來(lái)。海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“現實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心�！� 有了這種心態(tài)，就會(huì )對學(xué)生身上客觀(guān)存在的問(wèn)題，不會(huì )一味地沮喪和抱怨，而是善于控制自己的`注意力，把眼睛和耳朵聚焦到學(xué)生身上美好的一面，這樣你的心情就會(huì )快樂(lè )起來(lái)，這樣你就會(huì )正確地看待學(xué)生。
心存感恩。感恩是打造陽(yáng)光心態(tài)一把鑰匙。因為“你把別人看成是魔鬼，你就生活在地獄里；你把別人看成是天使，你就生活在天堂里�！鄙鐣�(huì )就是這樣一個(gè)鏈條：你愛(ài)別人，別人愛(ài)你；你感恩別人，別人感激你。作為一名班主任，如果能時(shí)刻懷著(zhù)感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì )被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認可而感到身心愉悅；被節日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)??你也會(huì )發(fā)現學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。反之，總是恨鐵不成鋼，時(shí)常埋怨、指責、敵視、不滿(mǎn)，不僅會(huì )讓自己的心情變得很糟糕，而且影響到師生關(guān)系，自然沒(méi)有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的班主任，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸�？鞓�(lè )的教師，才會(huì )有一群幸�？鞓�(lè )的學(xué)生。
學(xué)會(huì )寬容。莎士比亞說(shuō)：“寬容就像天上的細雨滋潤著(zhù)大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應該學(xué)會(huì )對別人表現寬容??” 寬容是一種美德，閃耀著(zhù)人性的光輝，更是班主任工作的秘訣之一。寬容是最好的教育靈丹。如果學(xué)會(huì )寬容，那么我們的世界將變得更加廣闊；如果拋棄計較，那么人生才能永遠快樂(lè )。有一本書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)不完美的人追求完美的程�！笔前�，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，學(xué)生犯點(diǎn)錯誤或者違反規定是難免的。學(xué)生不犯錯才是最大的錯。年輕人犯錯，上帝都會(huì )寬恕。如今許多班主任，一見(jiàn)學(xué)生犯錯，無(wú)論錯誤大小，不問(wèn)事情原由，不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉一頓臭罵。有些班主任倚仗教育者的“權威“而揮舞”權力大棒“一路打下去，使自己成為讓學(xué)生心驚肉跳的“南霸天”。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；如果
我們這些為人師者用真情去容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，這樣我們才桃李滿(mǎn)園。
追求卓越。接受現實(shí)不是滿(mǎn)足現狀，悅納自我不是不圖發(fā)展，心存感激不是安心享受，追求卓越才是目標要求。有一個(gè)小故事：一個(gè)木匠行將退休，老板卻要讓他再蓋一棟房子，他很不情愿每日應付，沒(méi)想到最后老板把那幢房子的鑰匙給了他。我們每天都在書(shū)寫(xiě)自己的人生，卻常常沒(méi)有竭盡全力，最后我們會(huì )無(wú)奈的發(fā)現我們不得不住在自己所蓋的房子里面。如果可以重來(lái)，情形也許會(huì )大有不同，但覆水難收，我們自己就是那個(gè)木匠！從這個(gè)意義上說(shuō)，追求卓越與其說(shuō)是我們追求上進(jìn)的一種希望，倒不如說(shuō)是我們生存的必需，如同陽(yáng)光空氣，不能缺少，否則，我們就只能自作自受，住進(jìn)自己“獎給”自己的危房。
心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂，這完全是由自己決定的。班主任的內心是一團火，就能釋放出光和熱；班主任的內心是一塊冰，就是融化了，最多也只有零度。所以，班主任如果擁有了一種陽(yáng)光的心態(tài)，什么都可以得到，在未來(lái)的班級管理過(guò)程中，態(tài)度是最根本的競爭力，它是走向成功的基石。
班主任研討會(huì )心得3
紙。不懂得只要換一種角度，轉換一種心態(tài)，全面的看待整張白紙，就會(huì )發(fā)現白紙所占的比重和面積其實(shí)遠遠大于黑點(diǎn)。
學(xué)生犯了一次規、違了幾次紀，就說(shuō)學(xué)生品質(zhì)敗壞；學(xué)生沒(méi)有按要求做事，就說(shuō)學(xué)生不禮貌；一次實(shí)驗沒(méi)有做成功，幾次考試成績(jì)不理想，就說(shuō)學(xué)生智力低下，教得沒(méi)勁；......在內心深處得出“學(xué)生不行”、“不是學(xué)習的料”、“他們這輩子完了”的結論，這是典型的“黑點(diǎn)思維”的體現。眼睛總是定著(zhù)陰暗面，看不到學(xué)生光亮的地方。
身為人師的班主任，如果把學(xué)生當成自己的孩子，善于轉換心態(tài)，運用PMA看待學(xué)生，我相信：多數班主任會(huì )走出“黑點(diǎn)思維”的死胡同。視野開(kāi)闊了，問(wèn)題反而變得不那么嚴重了。因為任何事物都有兩個(gè)方面。學(xué)會(huì )翻轉過(guò)來(lái)看，NMA就會(huì )變成PMA，學(xué)生身上的小動(dòng)作興許是個(gè)性的張揚、天才的表露，結局就完全不一樣。要知道，心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，勢必難以發(fā)現陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，也勢必難以發(fā)現花朵的明媚。
積極心態(tài)的班主任是把學(xué)生的亮點(diǎn)牢牢記住，消極心態(tài)的班主任卻始終記住學(xué)生的不幸。
那么，要想管理取得成功，讓學(xué)生身心健康成長(cháng)，班主任就必須學(xué)會(huì )翻轉心態(tài)，讓積極的心態(tài)占據整個(gè)心靈。
積極心態(tài)是指總是將眼光聚集在事物矛盾雙方最有利的一面。積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。積極心態(tài)（PMA）是命運的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動(dòng)力，是健康、快樂(lè )的保證。具有樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取、感恩、寬容等品質(zhì)，常常表現為積極的思維、積極的微笑、積極的手勢、積極的語(yǔ)言、積極的行動(dòng)和積極的暗示，眼睛所看到的盡是學(xué)生身上的亮點(diǎn)。消極心態(tài)（NMA）則是失敗、疾病與痛苦的源流，經(jīng)常表現為抱怨、頹廢、消沉、易怒、武斷、自私、狹隘等品質(zhì)，眼睛所看到的盡是學(xué)生的不足和失敗。
翻轉心態(tài)的有一定的技巧，只要肯于學(xué)習，就能掌握。
構筑正確的價(jià)值評估體系。一個(gè)人的是非觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念，一定程度上決定著(zhù)自己心態(tài)的方向，比如說(shuō)一位教師他的價(jià)值評估體系當中有敬業(yè)、信任學(xué)生，哪他是一個(gè)敬業(yè)的人、一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人，那么他會(huì )是一個(gè)有積極心態(tài)的人，也就是講，班主任有了正確的價(jià)值觀(guān)念，就有助于樹(shù)立積極
的心態(tài)。為此，班主任應堅持學(xué)習，吐故納新，不斷清洗頭腦中陳舊腐朽的觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)的辯證主義觀(guān)、人生觀(guān)和教育觀(guān)。
要有開(kāi)悟的精神。開(kāi)悟，實(shí)際上也是我們做人的基本要求。什么是開(kāi)悟？所謂開(kāi)悟講的就是把生命、把生活看透，當然不是看破�？赐负涂雌七@就是有本質(zhì)的區別，能夠把生活看破的人，他們就享受到悲觀(guān)和失望，而把生活看透的人，他就知道生命當中本身就有苦與樂(lè )，有樂(lè )就有苦，那么肯定就有煩惱。有開(kāi)悟精神的人，當他們在遭遇挫折的時(shí)候，他們不是在那里怨天尤人，能夠積極的應對，所以班主任如果有了開(kāi)悟的精神，不僅能培養積極的心態(tài)，而且還能形成正確的學(xué)生觀(guān)，對學(xué)生身上表現出來(lái)的問(wèn)題就能正確對待。
適時(shí)向后看。有兩位美國科學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的試驗：在兩個(gè)玻璃瓶里分別放進(jìn)5只蒼蠅、5只蜜蜂，然后將瓶底對著(zhù)亮光，瓶口朝向暗處。幾小時(shí)后，5只蒼蠅從瓶子后端暗處找到出口，爬了出來(lái)，5只蜜蜂全都撞死�？茖W(xué)家分析認為，蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飛，而蒼蠅不死盯著(zhù)那點(diǎn)兒亮，碰壁后知道向后看。蜜蜂與蒼蠅，一前一后，一生一死，揭示了成功的秘訣。將昆蟲(chóng)換成人類(lèi)，道理同樣適用。在困境中學(xué)會(huì )向后看，另謀出路，是一種智慧人生。人生有亮點(diǎn)，自然就有暗點(diǎn)，而且經(jīng)常發(fā)生錯位。懂得向后看，修正自己，調整人生，重定坐標，當前面天空遮蓋浮云失去色彩時(shí)，回頭同樣能看見(jiàn)蔚藍。這是積極的人生態(tài)度，是珍重生活的方式，是一種生命的支撐，是生活的主色調之一，是大聰明、大智慧�；仡^感悟人生哲思，重新理解生活，從容面對喧囂紛雜的世界，就不會(huì )因昨天錯過(guò)今天。班主任如果有了開(kāi)悟精神，從而就會(huì )學(xué)著(zhù)向后看，不會(huì )對學(xué)生指三道四、埋怨學(xué)生、低估學(xué)生，會(huì )看到學(xué)生身上的“潛能”，看到希望。
樹(shù)立正面的思維面。天堂地獄，由心所造。人怕什么就會(huì )想到什么。信什么就會(huì )聽(tīng)到什么。因此讓我們恐懼的不是外面的世界，而是我們的內心。心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂，這完全是由自己決定的。如果你的內心是一團火，你才能釋放出光和熱；假如你的內心是一塊冰，就是融化了，最多也只有零度。如果班主任生活在地獄里，就會(huì )把學(xué)生看成是魔鬼；如果生活在天堂里，就會(huì )把學(xué)生看成是天使。因此，班主
班主任研討會(huì )心得4
任在管理班級時(shí)，無(wú)論凡是遇到多大的問(wèn)題，只要善于看到積極的一面，也不步入消極的誤區。
發(fā)現美好。人的眼睛和照相機的功能是一樣的，假如你用照相機對準一朵鮮花，得出來(lái)的照片是一朵鮮花；如果對準垃圾桶，照出來(lái)的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機也一樣，如果把你的耳朵的頻道調到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會(huì )變得很悲傷，如果把耳朵調頻到百鳥(niǎo)朝鳳等一些歡樂(lè )、明快的歌曲上，你的心情就會(huì )好起來(lái)。所以，班主任要學(xué)會(huì )控制自己的注意力，把眼睛和耳朵聚焦到美好的事物方面，這樣你的心情就會(huì )快樂(lè )起來(lái)，就會(huì )感覺(jué)到工作的樂(lè )趣和學(xué)生的可愛(ài)。
學(xué)會(huì )正確比較。眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔。這就要求班主任樹(shù)立正確的學(xué)生評價(jià)觀(guān)。不要拿學(xué)生和天才比覺(jué)；不要拿學(xué)生與重點(diǎn)高中學(xué)生比較；不要拿別人的長(cháng)處跟學(xué)生的短處比較。要知道：能使自己決樂(lè )的最佳途徑，就是拿自己的長(cháng)處與別人的短處比，而不要整天只看到別人的長(cháng)處和自己所帶的學(xué)生不足。成功學(xué)家拿破侖·希爾告訴我們：人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是——成功與失敗。
建立積極的人生信念。信念是所有奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。二戰時(shí)期，一位名叫多克、在野戰醫院協(xié)助醫院做救死扶傷工作的志愿者，面對醫院里時(shí)有重傷員去世，氣氛陰沉的局面，為了驅走傷員心中的陰云，給傷員戰勝傷痛的力量，便在墻上寫(xiě)了一句話(huà)：沒(méi)有人會(huì )在這里死去。他的行為引起了人們的注意，醫院的人，有的覺(jué)得他精神有問(wèn)題，有的無(wú)所謂，誰(shuí)也沒(méi)去擦掉多克寫(xiě)在墻上的字。那句話(huà)一直留在墻上。后來(lái)，傷員、醫生、護士，都記住了這句話(huà)。傷員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話(huà)落空而堅強地活著(zhù)，醫護人員盡力精心治療傷員，大伙都充滿(mǎn)了戰勝死神的信心。多克的那句話(huà)，給傷員、醫護人員帶來(lái)了好心情，帶來(lái)了戰勝傷痛的力量，傷員們一個(gè)個(gè)康復出院，重返戰場(chǎng)。有時(shí)侯，創(chuàng )造奇跡的不是巨人，或許，只是一句簡(jiǎn)單的話(huà)�！疤焐也谋赜杏谩�，堅信學(xué)生一定能成功。是職校班主任必須謹記的一句話(huà)，這樣就會(huì )用全新的眼光看待學(xué)生。
和諧平衡，多元成功。很多班主任常常煩惱，認為職校教師沒(méi)有成功的感覺(jué)，只有失敗，從而覺(jué)得工作無(wú)意義、學(xué)生教得沒(méi)勁。其實(shí)成功包括一元成功和多元成功。一元成功是獲得了金錢(qián)、地位、名譽(yù)、權力、考取名牌學(xué)校。但是人生并不是僅僅靠金錢(qián)就能得到幸福的，還有其他的要素，例如，全國高考狀元只有一個(gè)人，但是不是狀元一個(gè)人成功了，其他人就都失敗了。所以，要正確看待成功，教育學(xué)生做最好的自己，不斷地超越自己，那也是一種成功。如果你有一技之長(cháng)，有自己的興趣愛(ài)好，有一身的技能，有自己健康的心靈，這也是成功。所以要從一元成功的死胡同走出來(lái)，樹(shù)立多元成功的概念。
此外，養成閱讀的習慣，多看一些成功的勵志書(shū)籍；與成功者為伍。每日三省，消除消極思想；關(guān)愛(ài)學(xué)生，養成寬容的習慣；給自己積極的暗示；正確面對和處理好挫折，把挫折當成財富；不跪著(zhù)教書(shū)，這些都有助于班主任扭轉消極心態(tài)，形成積極心態(tài)的良方。積極心態(tài)一當養成習慣，班級管理就會(huì )走向成功。
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