傳統的教學(xué)的研究學(xué)習體會(huì )心得
這幾天的聽(tīng)課，覺(jué)得傳統的教學(xué)方式是不能給現在的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”加之現在正是推進(jìn)“高效課堂”的高漲時(shí)期，傳統的教學(xué)——研究學(xué)習體會(huì )。所以有教師也在嘗試周小組的教學(xué)模式來(lái)做，效果卻實(shí)是很好，雖不敢說(shuō)是高效，但卻實(shí)是很有效的。剛好今晚學(xué)習怎樣改變學(xué)生的學(xué)習方式很是有感受。
讓學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習方式是他們參與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)方式，包括行為參與、情感參與、認知參與和社會(huì )性參與等方面，是這幾個(gè)方面的有機結合。加強學(xué)習方式的探究性、合作性和自主性。
設計學(xué)生的自主學(xué)習，所謂自主學(xué)習，就是學(xué)生積極、自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行自己的學(xué)習活動(dòng)，其自主性主要表現在學(xué)習動(dòng)機是內在的，學(xué)習目標是自覺(jué)的，學(xué)習內容和方法是自定的、有計劃的，學(xué)習過(guò)程是自我監控的。
１．重視學(xué)生的自主學(xué)習
自主學(xué)習的意義主要在于：
第一，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識、學(xué)習習慣和學(xué)習能力。第二，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展。第三，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
２．怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習
為了讓學(xué)生自主學(xué)習，教師就要創(chuàng )造條件促使學(xué)生想學(xué)，會(huì )學(xué)，能學(xué)。在教學(xué)中怎樣才能讓學(xué)生達到這樣的目的呢？
首先，教師要敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習。第二，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機。
3.給學(xué)生創(chuàng )造必要的學(xué)習條件。第四，爭取社會(huì )、學(xué)校和家長(cháng)的支持。
三、設計學(xué)生的探究學(xué)習
探究式教學(xué)是由學(xué)生自己尋找問(wèn)題答案的教學(xué)活動(dòng)形式，它是以學(xué)生獨立自主學(xué)習為前提，給學(xué)生提供觀(guān)察、調查、假設、實(shí)驗、表達、質(zhì)疑、討論問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生將自己所學(xué)知識應用于解決實(shí)際題的一種教學(xué)形式。探究式教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養自學(xué)能力，為終生學(xué)習奠定基礎。
教師作為探究教學(xué)的導師，其任務(wù)是調動(dòng)學(xué)生的.積極性，引導他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使他們自己去獲取知識，發(fā)展能力。為此，教師要為學(xué)生的學(xué)習設置探究的情境，創(chuàng )造探究的氛圍，促進(jìn)探究的開(kāi)展，引導他們把握探究的深度，評價(jià)探究的成敗。進(jìn)行探究性教學(xué)，必須遵守認識規律，以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要注意：
１．發(fā)掘蘊涵在教材中的探究因素
化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中不能僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，還應注意創(chuàng )設問(wèn)題情境讓學(xué)生設計實(shí)驗，注意通過(guò)實(shí)驗探究活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維和批判性思維。
２．激發(fā)學(xué)生探究、思考的興趣
教師不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生有觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗現象的興趣，還要注意引導學(xué)生形成思考實(shí)驗現象、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和探究原因的興趣，引導學(xué)生學(xué)，思，疑，問(wèn)，主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。
３．敢于放手，留給學(xué)生思考的空間
對學(xué)生在探究中遇到的疑難問(wèn)題，教師不必急于解釋?zhuān)脤W(xué)生已有知識，一步一步地進(jìn)行引導，要敢于放手，留給學(xué)生思考的空間，要注意啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現新的問(wèn)題，引導他們找出與眾不同的方法，形成與眾不同的思路。教師應堅持正面激勵、寬容和理解學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己設計實(shí)施方案，鼓勵學(xué)生自己去觀(guān)察、嘗試、探索、實(shí)踐，允許學(xué)生在探究中出現錯誤，不求全責備，使學(xué)生在自由、和諧、輕松的氣氛中探究，充分地表現自己的才能。
四、注重合作學(xué)習的設計
合作學(xué)習作為一種新的學(xué)習方式，還沒(méi)有得到廣泛應用。
１．正確地理解合作學(xué)習
我們應該從下面幾個(gè)方面來(lái)理解合作學(xué)習：
☆合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任和分工的互助性學(xué)習。
☆合作的核心是要共同地積極思考、交流和互助，既要同心，又要協(xié)作，形成合力。
☆合作學(xué)習需要建立相互信任、有效溝通的氣氛，所有學(xué)生都能相互支持、配合和互動(dòng)；能有效地解決組內沖突，共同承擔責任，尋找完成學(xué)習任務(wù)的有效途徑。
２．怎樣組織合作學(xué)習
合作學(xué)習組織得怎樣，關(guān)鍵在于教師。在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習時(shí)，教師應該特別注意以下幾個(gè)方面：
第一，明確個(gè)人責任，培養團隊精神。第二，合理組建學(xué)習小組，促進(jìn)學(xué)生共同參與。
第三，精心設計合作學(xué)習內容，激發(fā)主動(dòng)探索的興趣。
第四，把握合作學(xué)習時(shí)機，強化參與意識。第五，適時(shí)合理評價(jià)，調動(dòng)參與學(xué)習的積極性。
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