幼兒誠實(shí)教育心得
我們平時(shí)在處理孩子的過(guò)失和孩子間的糾紛時(shí)，經(jīng)常發(fā)現要讓他們講出事情的經(jīng)過(guò)或為什么會(huì )犯錯誤，孩子們的回答往往與事實(shí)有較大的出入，他們在進(jìn)行的過(guò)程中并不會(huì )考慮到后果，也不會(huì )留意到原因。因此他們不能把發(fā)生過(guò)的事情準確地表述出來(lái)，由于記憶上的不準確就造成了說(shuō)謊。幼兒年紀小，知識經(jīng)驗缺乏，他們對行為準則的認識還不十分清楚，辨別是非的能力及控制能力都較弱，不知哪些事該做，哪些事不該做，無(wú)法抵御他所喜歡的東西對他的誘惑。所以，只要是好吃的東西就想吃，好玩的東西就藏在自己的口袋，帶回家去玩。
還有，不良的教育影響也容易導致幼兒產(chǎn)生不誠實(shí)的行為，如不能正確對待幼兒的各種要求，對幼兒缺點(diǎn)濫用懲罰，成人言行的影響等等。
綜上所述我認為在對幼兒進(jìn)行誠實(shí)教育時(shí)應注意幾點(diǎn)：
一、要堅持正面教育，耐心說(shuō)理
幼兒年紀還小，分辨是非的能力較弱，這就需要我們在進(jìn)行誠實(shí)教育時(shí)，要針對幼兒的特點(diǎn)堅持正面教育，耐心說(shuō)理，循循善誘，消除幼兒的恐懼心理，使他們對自己的行為有所認識并勇敢地承認錯誤。
幼兒有不誠實(shí)行為發(fā)生時(shí)，我們一定不能不分清紅皂白大聲訓斥，否則，幼兒就會(huì )因為害怕或逃避責任而不敢承認錯誤甚至說(shuō)謊，所以在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)耐心說(shuō)理，遠比懲罰批評好上百倍。
一次，晨間談話(huà)的時(shí)候，我照例去檢查晨檢袋，發(fā)現16號戴晨昕的袋子里有綠牌子。本想直接訓斥他，但我還是耐下心來(lái)，調查一下，希望他主動(dòng)承認。于是，我問(wèn)小朋友：“今天拿到綠牌子的小朋友請舉手�！薄班ооА比嗪⒆佣寂e起了手，我順勢看了晨昕一下，只見(jiàn)他心定神寧，臉上散發(fā)著(zhù)自信，完全沒(méi)有要承認的意思。于是，我直接問(wèn)了出來(lái)：“那我怎么在16號戴晨昕的袋子里發(fā)現了一塊綠牌子？”孩子們聽(tīng)了，立刻將目光集中到了他的身上。晨昕氣憤地說(shuō)：“我沒(méi)有拿綠牌子，我今天是拿了紅牌子的，肯定是有人把我換了�！彼f(shuō)得理直氣壯，眼中閃爍著(zhù)委屈的淚水。我產(chǎn)生了疑慮，難道真有小朋友做出“調包”這樣的事情？而此時(shí)，其他孩子都“不是我，不是我”的紛紛為自己澄清，還有個(gè)別孩子建議我用懲罰的方法來(lái)查一查。我沒(méi)有同意，我想這樣做只會(huì )使犯錯的孩子增加壓力，產(chǎn)生顧慮，而喪失承認錯誤的勇氣。于是，我告訴小朋友們每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，老師也會(huì )犯錯誤，犯了錯，只要懂得勇敢的承認和積極的改正，那么還是好孩子。如果這個(gè)拿綠牌子的小朋友勇敢的站出來(lái)承認錯誤，你們會(huì )原諒他嗎？“會(huì )！”孩子們異口同聲的回答。寧寧還說(shuō)：“改正了錯誤的孩子我們還是會(huì )和他做好朋友的�！薄昂�，老師也不批評他，也會(huì )原諒他，還會(huì )表?yè)P他勇于承認錯誤的勇敢精神�！苯�(jīng)過(guò)一番善誘，只見(jiàn)阮肖鈞小朋友慢慢地從座位上站了起來(lái)，低著(zhù)頭，輕輕的承認了錯誤。我微笑的說(shuō)：“小朋友們，阮肖鈞勇敢嗎？”“勇敢！”“那我們?yōu)樗氖止恼瓢�！”阮肖鈞小朋友在我們的掌聲中羞澀的笑了。
幼兒生活在集體之中，熱愛(ài)集體，依賴(lài)集體，集體的肯定會(huì )使之感到溫暖、快樂(lè )、充滿(mǎn)信心，必須讓幼兒樹(shù)立初步的集體觀(guān)念，知道個(gè)人的行為與集體的關(guān)系，并運用集體的力量教育幼兒做誠實(shí)的孩子，這是很有效的方法。
二、大處著(zhù)眼，小事著(zhù)手
誠實(shí)的品質(zhì)絕不是靠幾次說(shuō)理教育就能形成，而應該在勞動(dòng)、學(xué)習、游戲及日常生活的每一件小事上進(jìn)行培養，要求幼兒認真勞動(dòng)、學(xué)習，自覺(jué)遵守游戲的規則，教育幼兒在任何事情上都說(shuō)實(shí)話(huà)不說(shuō)假話(huà)。
要求幼兒做誠實(shí)的孩子，首先成人應當誠實(shí)，應從小事做起，如果在孩子面前無(wú)意做錯了事，說(shuō)錯了話(huà)，都應及時(shí)向孩子說(shuō)明并承認錯誤，對孩子的要求不要輕意許諾，開(kāi)空頭支票，答應孩子的事，一定要堅持做到，而做不到的事則不說(shuō)。
在日常生活中，我們會(huì )發(fā)現幼兒鄭重地把他們撿到的各種東西交給老師，如一粒小鈕扣、一張小紙片、一枚別針、一條橡皮筋等這些成人眼里的“廢品”幼兒卻視為“珍寶”上交，這些“珍寶”對幼兒來(lái)說(shuō)并不是一件不起眼的東西，而是幼兒身上誠實(shí)品質(zhì)的萌芽，因此不能把他當做一件小事，而要對幼兒這一行為表示贊賞，要用慎重的`態(tài)度，認真處理這些東西，不要隨意亂放。
比如在做游戲時(shí)，高鵬小朋友在地上撿到一元錢(qián)的硬幣，把它交給了老師，老師用欣喜的口語(yǔ)表?yè)P了他，說(shuō)他“真是一個(gè)誠實(shí)的孩子”，孩子笑著(zhù)跑開(kāi)了，毫無(wú)疑問(wèn)，教師的表?yè)P，激發(fā)了幼兒做個(gè)“誠實(shí)的孩子”的愿望。一日生活中，諸如此類(lèi)的小事數不勝數，但正是這些點(diǎn)滴小事影響著(zhù)幼兒，教育著(zhù)幼兒，培養了幼兒良好的誠實(shí)品質(zhì)。
三、與家長(cháng)密切配合做好教育工作
幼兒是祖國的未來(lái)，也是父母的希望，教育好幼兒是父母和教師的共同責任。因此教師在搞好幼兒園的誠實(shí)教育的同時(shí)，必須重視與家長(cháng)的配合，使家長(cháng)認識到幼兒的不誠實(shí)行為。既不能認為幼兒小，不懂事，遷就孩子，或聽(tīng)之任之，又不能大驚小怪，把幼兒的偶然過(guò)錯和罪犯的行為相提并論，委屈了孩子，要求孩子重視從小事做起，在日常生活中要注意自己言行對孩子的影響，做誠實(shí)的表率，要滿(mǎn)足孩子的正當要求，關(guān)心孩子的學(xué)習和生活，在不損害孩子自尊心的情況下，經(jīng)常掏掏他們的小口袋，發(fā)現不是本人的東西要認真追究，并監督孩子還給別人，幼兒園教師只有當好家庭教育的參謀，才能使幼兒園和家庭教育要求一致取得理想的效果。
教師的一言一行、一舉一動(dòng)是幼兒的楷模，學(xué)習的榜樣。教師的形象在幼兒的心目中是神圣的，不但言傳，更要身教。只有樹(shù)立好教風(fēng)，就能形成好園風(fēng)，對幼兒的教育就能“潤物細無(wú)聲”。因此，在對幼兒園進(jìn)行誠實(shí)教育時(shí)，要仔細分析產(chǎn)生錯誤的原因，根據幼兒的特點(diǎn)，配合家長(cháng)進(jìn)行深入細致的教育工作。我們深信只要采用正確的教育方法，孩子們是會(huì )形成誠實(shí)的好品德。
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