逍遙游教學(xué)讀書(shū)心得
內容提要：
這是一篇教學(xué)讀書(shū)心得。筆者對《逍遙游》現行注本○1（包括高中課文注釋?zhuān)┨岢隽艘恍┮蓡?wèn)，并發(fā)表了不同的見(jiàn)解。
筆者認為，現行注本把《逍遙游》中“有所待”“無(wú)所待”的“待”，注釋為“憑借，依賴(lài)”，是不妥的，它導致對全文理解的錯誤。
筆者認為，“待”應訓為“呆”，即滯留。限止之意�！坝兴奔从兴鶞K，有所局限；“無(wú)所待”就是無(wú)拘無(wú)礙，自由逍遙。那“摶扶搖而上九萬(wàn)里”的大鵬，為“逍遙游”之形也；而乘正御氣“以游無(wú)窮”的“至者”，為“逍遙游”之神也。形神契合，構成“逍遙游”之“廣大，高遠，自由，無(wú)可束縛也無(wú)可企及”○2的境界。
筆者對《逍遙游》的篇旨，也提出了自己的見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞：《逍遙游》新解讀
《逍遙游》是《莊子》的第一篇，高中語(yǔ)文課文《逍遙游》節選自它的第一部分。它境界高遠，思想深邃，文辭汪洋恣肆，確屬難得的佳作。
但是，對于《逍遙游》的理解，歷來(lái)有不同的意見(jiàn)�，F行的注釋?zhuān)緝蓵x郭象。支道林之說(shuō)，頗為時(shí)人接受，其實(shí)也有諸多滯礙不通之處�，F在，謹就此談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、小大之辨
�。�、如何理解大鵬的形象？
我認為，《逍遙游》中的大鵬，是莊子塑造的一個(gè)“偉大，高傲的形象”○3。它碩大無(wú)比，“鵬之背，不知其幾千里也�！彼钩岣唢w，“其翼若垂天之云”，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，“背負青天，而莫之夭閼”。
我感到，這就是莊子所追求的精神境界的寫(xiě)照，這就是象征他崇高理想的“廣大，高遠，自由，無(wú)可束縛也無(wú)可企及”的“逍遙游”。
�。�、蜩。學(xué)鳩。斥鴳是什么形象?
我認為，它們是與大鵬相對立的形象。它們目光短淺，茍活于世，生命卑微而庸俗。它們不可能理解大鵬展翅高飛的理想和境界，反而譏笑大鵬:“奚以之九萬(wàn)里而南為?”莊子在文章中以十分輕蔑的口氣斥責它們，“之二蟲(chóng)又何知?”并且認為，那些“知效一官，行比一鄉，德合一郡，而征一國”者，被功名利祿所束縛，就像斥鴳一樣，“所見(jiàn)甚小”。它們才是值得嘲笑和鄙視的。
莊子把它們跟大鵬作對比，明確指出：“此小大之辨也�！睆亩怀隽舜簌i高遠的境界。
而現行的注釋因襲前人之說(shuō)，認為大鵬與斥鴳皆屬“有所待”，同為一類(lèi)，跟“無(wú)所待”的“至人”之類(lèi)相對立，這就在理解上出現了矛盾。
二�，F行注釋中的種種矛盾
�。�、對“無(wú)所待”的注釋的矛盾
《逍遙游》第三段末，寫(xiě)到一種“精神上絕對自由”○4的境界，：“若夫乘天地之正，而御六氣之辨，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？”
按照現行的注釋?zhuān)按簯{借，依賴(lài)”，“惡乎待”就是無(wú)所憑借，無(wú)所依賴(lài)�！俺颂斓刂�，就是順應天地萬(wàn)物之性�！坝鶜庵妗�，就是駕御六氣的變化。并特別注明：六氣，指的是陰。陽(yáng)。風(fēng)。雨�；�。明。
現行的注釋由此解釋說(shuō)，斥鴳。大鵬，均為“有所憑借”，只有“游無(wú)窮”的“至人”，才是“無(wú)所憑借”。
這就讓人想不通了。
順一物之性，被視為“有所憑借”，何以順萬(wàn)物之性，卻反而成了“無(wú)所憑借”了呢？大鵬乘風(fēng)而起，是為“有所憑借”，而“游無(wú)窮”的“至人”駕御著(zhù)陰。陽(yáng)。風(fēng)。雨�；�。明這么多物事，怎么反倒是“無(wú)所憑借”了呢？是因為它駕御的東西特別多么？那樣一來(lái)，他要憑借。依賴(lài)的東西不也就更多了么？
或許有人說(shuō)，這就是辯證法�！盁o(wú)所不憑借”就是“無(wú)所憑借”。但是，這樣一辨證，似乎斥鴳。大鵬跟“至人”的區別，就在于能力夠不夠大，所憑借之物夠不夠多；“至人”也者，乃無(wú)所不能之至強之人也�！@顯然已背離“逍遙游”的題中之義了。
�。�、對“順乎自然”的解說(shuō)的矛盾
有注本解釋說(shuō)，“乘天地之正，御六氣之辨”的意思，實(shí)質(zhì)上就是“順乎自然”○5。這樣，“彼且惡乎待哉“，也就得到了＂絕對自由＂。
但按照現行注本對“有所待”的解釋來(lái)推論，什么都順應外物，這應是最大的不自由。
我所說(shuō)的矛盾還不止于此。
我在思考，什么叫順乎自然？“乘天地之正，御六氣之辨”，固然是順乎自然；“決起而飛，槍榆枋而止”，又何嘗不是順乎自然？大鵬高飛九萬(wàn)里，似乎有違自然，但它“摶扶搖而上”�！叭ヒ粤孪⒄摺�，難道不是順乎自然？
其實(shí)，西晉的向秀和郭象在談到《逍遙游》的篇旨時(shí)就曾指出，大鵬與斥鴳盡管各不相同，但都是逍遙的。所謂“小大雖差，各任其性。茍當其分，逍遙一也”○6。
這樣看來(lái)，世間萬(wàn)物，原無(wú)等差。莊子所向往的“精神上獲得絕對自由”的境界，原來(lái)跟“知效一官，行比一鄉，德合一郡，而征一國”之流，屬同一貨色！
思路至此，忽至蹶躓。
問(wèn)題出在哪兒呢？我看，把“有所待”的“待”字理解為憑借。依賴(lài)之義，并以此劃出“有所憑借”�！盁o(wú)所憑借”之類(lèi)，應是此中的癥結。
我們可以來(lái)試著(zhù)作一下這樣的.推理：
斥鴳。大鵬都要憑借風(fēng)力而飛，所以是有所憑借；
而“至人”乘正御氣，順應自然，所以是無(wú)所憑借。
但從“順應自然”來(lái)說(shuō)，能飛則飛，不能飛則不飛；能高飛則高飛，不能高飛則不高飛，小大之為，豈不都是順應自然？
再從“憑借”來(lái)說(shuō)，“至人”“乘天地之正，御六氣之辨”，是為無(wú)所憑借;斥鴳之流，無(wú)能為力，干脆不乘不御，難道不是無(wú)所憑借？
由此可以推出結論：小大無(wú)差，萬(wàn)物皆逍遙。
這樣一來(lái)，“有所憑借”�！盁o(wú)所憑借”的說(shuō)法，自然也就不能成立了。
3、對“游無(wú)窮”的理解的矛盾
針對向秀。郭象“小大皆逍遙”○7的觀(guān)點(diǎn)，東晉學(xué)者支道林提出反對的意見(jiàn)。他說(shuō)：“若夫有欲當其所足，足于所足，快然有似天真，猶饑者一飽，渴者一盈，豈烝嘗于糗糧，絕觴爵于醪醴哉！茍非至足，豈所以逍遙乎？”○8
在支道林看來(lái)，大鵬和斥鴳都不為逍遙�！谤i以營(yíng)生之路曠，故失適于體外；鴳以在近而笑遠，有矜伐于心內”○9，它們都只是一時(shí)的。相對的滿(mǎn)足。只有“至人乘天地之正而高興，游無(wú)窮于放浪”，才是“至足”，才是真正的逍遙�！�10
在這里，支道林對“至足”作了兩種表述。他先是打比方，說(shuō)“至足”就像盡量地永遠地吃飽喝足那樣，是欲望的最大限度的滿(mǎn)足；然后他又闡發(fā)說(shuō)，只有“至人乘天地之正”而“游無(wú)窮”，才是“至足”。
這就不免使人產(chǎn)生疑問(wèn)了。
大鵬高飛萬(wàn)里，是為“營(yíng)生之路曠”，而“至人”“游無(wú)窮”，何以就不為“路曠”？大鵬乘風(fēng)而起，是為“失適于體外”，而“至人”“乘天地之正”，難道就純乎自得于“體內”？
況且，從事理上講，作無(wú)窮之游者，必當有無(wú)窮之不滿(mǎn)足也。既已至足，何再游為？
看來(lái)，支道林的說(shuō)法，也很難站得住腳。細細分析，它的問(wèn)題，仍然在于對“有所待”�！盁o(wú)所待”的錯誤理解。照他看，無(wú)論大鵬之飛如何高遠，但因其“有所憑借”，所以終將“失適于體外”；而“游無(wú)窮者”“無(wú)所憑借”，所以就有了“絕對的滿(mǎn)足”。
然而，誠如我上文已論及的，對于“天地之正”，“六氣之辨”，只要有“御”有“乘”，就應為“有所憑借”；對于“無(wú)窮”之境界，只要去“游”，就已包含了一時(shí)的，相對的內容�！案吲d”也罷，“放浪”也罷，都不是問(wèn)題的實(shí)質(zhì)了。
4，對文意。文理的分析的矛盾
讓我們來(lái)理一理課文《逍遙游（節選）》的三個(gè)段落的思路。
第一段，極寫(xiě)大鵬之飛。然后以蜩。學(xué)鳩跟大鵬作對比，并斥責其對大鵬的嘲笑，“之二蟲(chóng)又何知？”
第二段，開(kāi)頭一句，就是承上啟下的評論：“小知不及大知，小年不及大年，奚以知其然也？”接著(zhù)列舉了諸多小大之對比作為例證。最后，作者再一次描繪了大鵬高飛萬(wàn)里的形象，又以斥鴳作對比，指出：“此小大之辨也�！�
應該說(shuō)，第二段中莊子對大鵬的再一次描寫(xiě)，決不是簡(jiǎn)單的重復。它已被提升到“小大之辨”這樣一個(gè)理論的高度，并以此提示全篇的主旨。
第三段，以“故夫”一詞領(lǐng)起下文，表明是在承接一二段進(jìn)行總結。文章把“知效一官”之流跟“游無(wú)窮者”進(jìn)行對比，也是在和一二段中學(xué)鳩斥鴳一類(lèi)跟大鵬的對比形成照應，并對“小大之辨”的主旨進(jìn)行層層深入地論證。在這個(gè)基礎上，最后推出“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”的結語(yǔ)。
但是，在現行的注釋和解說(shuō)中，卻把蜩。鳩。斥鴳和大鵬這兩類(lèi)作為對比的形象，講成皆為“有所憑借”，同屬一類(lèi)。這樣一來(lái)，一二段對大鵬的贊譽(yù)，被全盤(pán)推翻；而第三段的對比，也失去了前文的照應。更為嚴重的是，它使“至人”的形象，只剩下干癟的空殼；也使最后的結語(yǔ)，孤懸文外，失去了堅實(shí)的支撐。
從文意上說(shuō)，這種講法，已使上下文大為捍格；從文理上說(shuō)，否定了大鵬，又何以表現“游無(wú)窮者”的廣大。高遠的境界呢？
三．我對《逍遙游》的解讀
�。�、我對“待”字的理解
我認為，關(guān)鍵的問(wèn)題是對“有所待”�！盁o(wú)所待”中的“待”字的理解。
查《說(shuō)文解字》，“待”的注釋是：竢也。從“彳”，“寺”音。而“竢”的注釋是：待也。從“立”，“矣”音。據此可知，“待”�！案r”二字，實(shí)為互訓。
從文字學(xué)的知識來(lái)講，古代的形聲字，形旁。聲旁實(shí)際上都有表意的作用。我認為，細細地分析上面兩字的結構組合，對于我們理解“待”字的意義是很有幫助的。
先看“待”字的兩個(gè)部分�！搬堋�，小步也；“寺”，寸土也。小步行于寸土，其勢必為滯礙也。
再看“竢”字，就更有意思了。拆開(kāi)分明就是“立”“矣”二字，限止滯留之意，已然明矣。
再查《辭�！��！按保骸鸲╠ai）猶“呆”，停留，逗留意�！缎氯A字典》也有解釋?zhuān)骸按鸲㩳ai停留，逗留，遲延，也作“呆”。
據此，并根據上文對現行注本諸多矛盾的分析，我認為，把“有所待”的“待”注釋為憑借，依賴(lài)，有所不妥。
我的理解是：“待＂，猶＂呆＂也；滯留也，限止也�！坝兴�，應是有所滯礙，有所限止的意思；而“無(wú)所待＂，則應是無(wú)拘無(wú)礙，自由自在之謂也。
�。�、我對課文《逍遙游（節選）》第三段的簡(jiǎn)析
現在，試按照我的理解簡(jiǎn)析課文第三段。
本段以“故夫”一詞領(lǐng)起，承接上文，寫(xiě)出三種境界。
一是“知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國”者，此屬斥鴳之流。
二是宋榮子。列子一類(lèi)。
請注意莊子的表述。宋榮子是“彼其于世，未數數然也”，但“猶有未樹(shù)也”；列子是“彼于致福者，未數數然也”，但“猶有所待也”。意思是，二人雖然沒(méi)有汲汲乎追求世俗的名利，但都還有局限。特別值得注意的是，莊子將此二人并舉，文字上也兩兩對應，說(shuō)明“猶有所待也”跟“猶有未樹(shù)也”意義相近，是指列子“御風(fēng)而行……旬有五日而后反”，雖然“泠然善也”�！澳苊庥谛小�，但終究有所限止（“有所待”），非能如大鵬萬(wàn)里之飛也。
現行注本將僅對列子所作的評語(yǔ)“有所待”，解釋為“有所憑借”，并由此推擴開(kāi)去，認為斥鴳。大鵬，均為“有所憑借”，而“游無(wú)窮”的“至人”，才為“無(wú)所憑借”，遂在全文的理解上，造成種種的矛盾和困惑。
我認為，本段最后寫(xiě)到的“游無(wú)窮”的“至人”，實(shí)際上是對一二段中大鵬形象的總結。
我們不妨來(lái)細細地對照一下。
第三段在末尾寫(xiě)到“至人”:
“若夫乘天地之正，御六氣之辨，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？”
這里，所謂“天地之正”，就是天地萬(wàn)物運行之道，所謂“六氣之辨”，就是“陰。陽(yáng)。風(fēng)。雨�；�。明”變化之形。
而一二段是怎樣描寫(xiě)大鵬高飛的呢？
“是鳥(niǎo)也，海運則將徙于南冥”……
“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也�！�
“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也�！溥h而無(wú)所至極邪？”
這里所言之“海運”，之“六月息”，之“野馬。塵�！�，之“扶搖。羊角”，不正是“天道”�！傲鶜狻钡木唧w的內容嗎？
而大鵬高飛九萬(wàn)里，“絕云氣，負青天”，“而莫之夭閼者”，不正是“游無(wú)窮”的形象描寫(xiě)嗎？（時(shí)人或以為九萬(wàn)里為實(shí)指，并以此辯其非為“無(wú)窮”，此說(shuō)殊難茍同也。）
第三段末把這種形象總結為“彼且惡乎待哉”，“惡乎待”者，無(wú)所拘礙，自由翱翔之謂也——此即為莊子之“逍遙游”也。
可以看出，第三段是緊承一二段中的“小大之辨”，并進(jìn)一步對之作了精辟地闡釋。實(shí)際上，一二段中那高飛的大鵬，是為“逍遙游”之形也；而第三段中那乘正御氣以“游無(wú)窮”的“至人”，是為“逍遙游”之神也。形神契合，前后相扣，何來(lái)“有所憑借”�！盁o(wú)所憑借”的劃分呢？
3�！跺羞b游》篇旨之我見(jiàn)
何謂“逍遙”？
“逍遙”作為一個(gè)復音詞，始見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)。鄭風(fēng)。清人》篇，“河上乎逍遙”，與“河上乎翱翔”對舉�！板羞b”即“翱翔”。
《莊子》本篇有“彷徨乎無(wú)為其側，逍遙乎寢臥其下”，
《大宗師》篇有“茫然彷徨乎塵垢之外，逍遙乎無(wú)為之業(yè)”，“逍遙”又與“彷徨”義同。
“逍遙”�！鞍肯琛��！搬葆濉倍加袩o(wú)拘無(wú)礙，自由自在的意思。
《逍遙游》極寫(xiě)大鵬之飛，運用一系列對比，闡釋了“小大之辨”，并揭示了莊子精神上的理想境界：擺脫世俗的羈絆，駕乘著(zhù)“道”，像大鵬那樣無(wú)拘無(wú)束。自由自在地翱翔。
這就是《逍遙游》的篇旨。
這里，“世俗的羈絆”主要指個(gè)人內心對名利的追求，為至��；“道”是指心靈對宇宙萬(wàn)物的真諦的認識，為至大。這，就是全文闡釋的“小大之辨”。所謂“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”的結語(yǔ)，就是在這個(gè)基礎上做出的。
4。簡(jiǎn)析《逍遙游》的后兩個(gè)部分
按照現行注本對《逍遙游》段落的劃分來(lái)看，高中課本節選的只是它的第一部分，后面還有第二。第三部分。
那么，后面兩部分的內容是什么？它們是在圍繞上文所論的《逍遙游》的篇旨進(jìn)行論述嗎？
讓我們來(lái)簡(jiǎn)析一下它們的內容。
第二部分主要寫(xiě)了三個(gè)故事。
�。ㄒ唬﹫蜃屘煜屡c許由，許由不受。
�。ǘ┘缥崤c連叔的對話(huà)，談?wù)撁旯蒙渖降纳袢恕?/p>
�。ㄈ皥颉�(jiàn)四子藐姑射之山……窅然喪其天下焉�！�
治理天下，俗人認為是大事，許由看作是俗務(wù)，惟其小者，當然不受。
再看那位藐姑射山的神人，“肌膚如冰雪，綽約如處子；不食五谷，吸風(fēng)飲露；乘云氣，御飛龍，而神游于四海之外……”
連叔是怎么贊美她的呢？“之人也，之德也，將磅礴萬(wàn)物以為一。世蘄乎亂，孰弊弊焉以天下為事！……是其塵垢秕糠，將陶鑄堯舜者也，孰肯以物為事？”
注意，在莊子筆下，藐姑射山的神人，是多么高潔，多么美麗！她“乘云氣，御飛龍，而游于四海之外”的形象，不令我們想起那“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的大鵬嗎？而她那“磅礴萬(wàn)物以為一，”不以俗務(wù)為事的高遠的情操，不也令我們想到那“無(wú)己”�！盁o(wú)功”�！盁o(wú)名”的“至人”嗎？
至于堯往見(jiàn)藐姑射山的四位高士，就窅然忘掉了天下的故事，其意略與上同。
這里，貫穿的是“小大之辨”，贊美的是自由“逍遙”，哪里涉及到“有所憑借”�！盁o(wú)所憑借”的劃分呢？
《逍遙游》的第三部分，擬寫(xiě)了莊子與惠施的一段對話(huà)，辨析了兩個(gè)有關(guān)“大”的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┗菔┲v了一個(gè)無(wú)用的大匏的故事。莊子以不龜手之藥的不同運用為喻，指出：“此則所用之異也。今子有五石之匏，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂(yōu)其匏落無(wú)所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”
�。ǘ┗菔┯种v到一棵“臃腫而不中繩墨”的大樗樹(shù)，并以此喻指莊子說(shuō)：“今子之言，大而無(wú)用……�！鼻f子也用比喻，講了一個(gè)故事：貍狌“東西跳梁”，為了獲取獵物，“中于機辟，死于網(wǎng)罟”。而那棵無(wú)用的大樗樹(shù)呢，則可以“樹(shù)之以無(wú)何有之鄉，廣莫之野”，讓人能夠“彷徨乎無(wú)為其側，逍遙乎寢臥其下�！�
可以看出，在這里，“大”與“逍遙”，相合相通，互為依存，共同構成了一種廣大自由的精神境界。
清人王先謙在此段之末評注曰：“惠以莊言為無(wú)用，不知莊之游于無(wú)窮，所謂大知小知之異也，”○11
在這里，莊子反復論述的“小大之辨”，不是與第一部分所揭示的篇旨緊緊相承嗎？莊子鄙棄世俗，向往自由的精神境界，不是與第一部分所描述的大鵬和“至人”的境界緊密相合嗎？
從思想上說(shuō)，《逍遙游》全文所貫穿的，正是莊子典型的相對主義哲學(xué)，所謂追求“精神上獲得絕對自由的境界”○12云云，又何從談起呢？而現行注本以“有所憑借”�！盁o(wú)所憑借”為根據所作的分類(lèi)和解說(shuō)，又何能通達呢？
時(shí)人惟嘆《莊子》“撲朔迷離……難以進(jìn)行流暢地解讀”○13，為何不靜下心來(lái)，反省其中的誤讀呢？
四．后記
有人說(shuō)，正確地理解《逍遙游》的篇旨，是解讀《莊子》的鑰匙。持此以試，“于我心有戚戚焉�！�
一部《莊子》，實(shí)際上都貫穿著(zhù)這樣一條思想的主線(xiàn)：以至大之“道”，來(lái)解釋世俗紛紛之“小”（所謂是非。善惡。利害。窮達等等），目的是擺脫世俗的羈絆，而達于無(wú)拘無(wú)礙，自由逍遙之境界。
以此來(lái)理解“小大皆逍遙”的觀(guān)點(diǎn)，就可以豁然開(kāi)朗：這里并不是說(shuō)，斥鴳。大鵬沒(méi)有區別，而是說(shuō)，像斥鴳那樣生活于俗世的人，只要能夠擺脫羈絆，順乎自然，就可以達到“逍遙”的境界。
以此讀《齊物論》，讀《養生主》，……讀《大宗師》，讀《應帝王》，前后瞻顧，亦都或有通豁之悟。
不過(guò)這已經(jīng)超出了本文所論之范圍，惟衷心期盼各位專(zhuān)家。各位同仁及有興趣者，對此有所指正闡發(fā)也。
2004年6月28日初稿
2006年7月1日改稿
參考書(shū)目：
1．《莊子集解》清。王先謙編注
2．《莊子選譯》馬美信譯注章培恒審閱
3．高中語(yǔ)文第四冊教科書(shū)（人教社2002年第2版）
4．高中語(yǔ)文第四冊教師教學(xué)用書(shū)（同上）
5．《莊子》劉德煊評注（新疆青少年出版社）
6．《莊子現代版》流沙河（成都出版社）
引文出處：
○1指參考書(shū)目中各書(shū)的注釋。下同。
○2○3引自《莊子選譯》前言第7頁(yè)。
○4○12引自高中語(yǔ)文第四冊課文《逍遙游（節選）》課前提示。
○5○6○7○8○9○10○13均見(jiàn)高四冊語(yǔ)文教師用書(shū)184——193頁(yè)。
○11引自《莊子集解》卷一第9頁(yè)。
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