關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )
雙語(yǔ)教學(xué)是適應我國高等教育國際化發(fā)展趨勢的需要，培養具有國際合作意識、國際交流和競爭能力的復合型人才的重要途徑。小編理了雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文，供你參考!
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )篇1
我是拜城縣三中的數學(xué)教師，名字叫吐?tīng)栠d古麗〃吐尼亞孜，原來(lái)我一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數民族教師，HSK水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓，在一年集中培訓過(guò)程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓，我深深地認識到了“雙語(yǔ)”學(xué)習和教學(xué)的極端重要性，在新疆這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實(shí)現中央提出的戰略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。
為此，我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓機會(huì )，努力學(xué)習，取得了可喜成績(jì)。
下面是我在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)認識，我認為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì )一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )先抓緊常規，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應該很欣慰!
對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快會(huì )接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力，努力去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的.培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應該說(shuō)要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )!
作為教師，應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會(huì )這，又不會(huì )那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認為，在"雙語(yǔ)"教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語(yǔ)"教師，低素質(zhì)"雙語(yǔ)"教師"最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅定信心，持之以恒，努力做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng )"雙語(yǔ)"教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語(yǔ)"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展做出更大的貢獻!
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )篇2
一年多的時(shí)光轉瞬即逝，我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規的關(guān)系
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，一改傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )先抓緊常規，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步，我很欣慰!
二、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會(huì )這，又不會(huì )那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語(yǔ)的關(guān)系
對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，出乎意料的是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力，努力去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應該說(shuō)要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè )!
也許，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中，我仍然會(huì )承接著(zhù)前一階段的工作，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗教學(xué)更好!
下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì )和看法。 我有幸參加了為期一年的自治區"雙語(yǔ)"強化培訓，原來(lái)我是一名一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數民族教師，在一年集中培訓過(guò)程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。當然，這種合格是一個(gè)低水平、低層次的要求，與真正"雙語(yǔ)"教師的標準還差得很遠，這需要我繼續嚴格要求自己，不斷努力學(xué)習，提高"雙語(yǔ)"水平，并帶動(dòng)其他少數民族教師學(xué)習漢語(yǔ)、掌握漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，形成學(xué)習漢語(yǔ)的濃厚氛圍，為增強民族團結、維護祖國統一、保持社會(huì )穩定發(fā)揮自己的作用。 目前，我縣推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的熱情高漲，少數民族群眾要求子女接受"雙語(yǔ)"教學(xué)的愿望十分迫切，而少數民族聚居地區漢語(yǔ)言學(xué)校建設相對較為薄弱，辦學(xué)規模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節現象，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴再擴，教師負擔沉重，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng)，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現相互促進(jìn)，共同提高。
我認為，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是"真正頂用的`""雙語(yǔ)"教師，如果學(xué)�，F在的"雙語(yǔ)"教師達不到"雙語(yǔ)'教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話(huà)，低素質(zhì)"雙語(yǔ)"教師"以其昏昏，使人昭昭"的現象將無(wú)法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)是趨勢，但也要看到在相當長(cháng)的時(shí)期內，將會(huì )是"雙語(yǔ)"教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，"雙語(yǔ)"教學(xué)班的擴展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。所以，在大力推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)過(guò)程中，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué)，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課，為推動(dòng)"雙語(yǔ)"教學(xué)打好基礎。 在新疆這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實(shí)現中央提出的戰略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。
推進(jìn)中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)是面向世界、面向未來(lái)、面向現代化建設，提高少數民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區少數民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現代社會(huì )生活的客觀(guān)現實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下的教育發(fā)展觀(guān)，真正理解和把握"雙語(yǔ)"教學(xué)的深刻內涵，真正把思想認識統一到自治區2號文件精神上來(lái)，真正樹(shù)立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的每一項工作，為我校少數民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )篇3
我從20xx年工作至今，一直從事初中數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)短短一年來(lái)的初步雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì )到雙語(yǔ)教學(xué)的好處，但同時(shí)，我也領(lǐng)悟到雙語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的學(xué)科+漢語(yǔ)，而是學(xué)科與漢語(yǔ)相輔相成的，即漢語(yǔ)與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的，漢語(yǔ)的引入應該為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，而不是單純的把母語(yǔ)換成漢語(yǔ)就行了，更要符合學(xué)生的實(shí)際情況而采取相應的教學(xué)模式。雙語(yǔ)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是一個(gè)在實(shí)踐中慢慢地摸索，應該說(shuō)是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的困難過(guò)程，有小心翼翼，但更多的是打破常規與勇往直前;有困難重重，但更多的是喚來(lái)欣慰與繼續努力;我也有不知所措，但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著(zhù)，爭取多一點(diǎn)的收獲。
一年多的時(shí)光轉瞬即逝，我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規的關(guān)系
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，一改傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )先抓緊常規，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步，我很欣慰!
二、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會(huì )這，又不會(huì )那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語(yǔ)的關(guān)系
對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，出乎意料的'是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力，努力去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應該說(shuō)要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè )!
也許，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中，我仍然會(huì )承接著(zhù)前一階段的工作，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗教學(xué)更好!
下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì )和看法。 我有幸參加了為期一年的自治區"雙語(yǔ)"強化培訓，原來(lái)我是一名一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數民族教師，在一年集中培訓過(guò)程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。當然，這種合格是一個(gè)低水平、低層次的要求，與真正"雙語(yǔ)"教師的標準還差得很遠，這需要我繼續嚴格要求自己，不斷努力學(xué)習，提高"雙語(yǔ)"水平，并帶動(dòng)其他少數民族教師學(xué)習漢語(yǔ)、掌握漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，形成學(xué)習漢語(yǔ)的濃厚氛圍，為增強民族團結、維護祖國統一、保持社會(huì )穩定發(fā)揮自己的作用。 目前，我縣推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的熱情高漲，少數民族群眾要求子女接受"雙語(yǔ)"教學(xué)的愿望十分迫切，而少數民族聚居地區漢語(yǔ)言學(xué)校建設相對較為薄弱，辦學(xué)規模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節現象，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴再擴，教師負擔沉重，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng)，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現相互促進(jìn)，共同提高。
我認為，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語(yǔ)"教師，如果學(xué)�，F在的"雙語(yǔ)"教師達不到"雙語(yǔ)'教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話(huà)，低素質(zhì)"雙語(yǔ)"教師"以其昏昏，使人昭昭"的現象將無(wú)法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)是趨勢，但也要看到在相當長(cháng)的時(shí)期內，將會(huì )是"雙語(yǔ)"教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，"雙語(yǔ)"教學(xué)班的擴展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。所以，在大力推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)過(guò)程中，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué)，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課，為推動(dòng)"雙語(yǔ)"教學(xué)打好基礎。 在新疆這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實(shí)現中央提出的戰略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。
推進(jìn)中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)是面向世界、面向未來(lái)、面向現代化建設，提高少數民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區少數民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現代社會(huì )生活的客觀(guān)現實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下的教育發(fā)展觀(guān)，真正理解和把握"雙語(yǔ)"教學(xué)的深刻內涵，真正把思想認識統一到自治區2號文件精神上來(lái)，真正樹(shù)立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的每一項工作，為自治區少數民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。
我們要堅決貫徹落實(shí)《自治區黨委、自治區關(guān)于大力推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作的決定》，深化少數民族教育改革，為少數民族中小學(xué)全面實(shí)施"雙語(yǔ)"教學(xué)奠定基礎，加強少數民族"雙語(yǔ)"教育的指導思想。
為此，我們一定要統一思想，提高認識，進(jìn)一步增強做好中小學(xué)"雙語(yǔ)"工作的責任感和緊迫感
教育是現代文明的基石，是一項關(guān)系全局、影響未來(lái)的事業(yè)。少數民族教育是整個(gè)國家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國家民族工作的重要方面，也是自治區教育發(fā)展的重點(diǎn)。加強中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作，是提高少數民族教育質(zhì)量的重要舉措，對于促我區教育事業(yè)發(fā)展，提高少數民族素質(zhì)，實(shí)現各民族共同團結與同繁榮發(fā)展，具有十分重要的意義。
第一、大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)，是落實(shí)"三個(gè)代表"重思想的具體體現。踐行"三個(gè)代表"重要思想，是辦好人民滿(mǎn)意育事業(yè)，不斷開(kāi)創(chuàng )教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時(shí)期，大力發(fā)展教育事業(yè)，體現了先進(jìn)生產(chǎn)力的要求，代表了先進(jìn)文的發(fā)展方向，也充分體現了最廣大人民群眾的根本利益，在新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區，大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)是高少數民族質(zhì)量的突破口，是少數民族群眾獲取更多知識信息，得更多發(fā)展機遇的"通行證"。正因為如此，我區少數民族群眾對"雙語(yǔ)"教學(xué)的需求從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強烈，他們不僅希望己學(xué)會(huì )、學(xué)好漢語(yǔ)，借助漢語(yǔ)吸收先進(jìn)的科學(xué)知識和現代信息，縮小同其他民族在經(jīng)濟、文化方面的差距，而且更寄希望于下一代“民漢兼通"，成為能夠面向全國、面向世界、面向未來(lái)的新型人。努力滿(mǎn)足各族群眾教育需求，大力推進(jìn)申小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作是實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想，實(shí)現好、維護好、發(fā)展好各族眾根本利益的具體體現。
第二，大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)，是加快全面小康社會(huì )進(jìn)程，構建和諧新疆，實(shí)現各民族共同繁榮進(jìn)步的戰略舉措。當今世界，語(yǔ)言文字作為信息和重要載體，在推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步過(guò)程申發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，任何國家、任何地區、任何民都不可能不與周?chē)膰�、地區和民族交往。只要交往，語(yǔ)言就為第一需要。我國是一個(gè)統一的多民族國家，從政治與法律的度講，各民族都有使用本民族語(yǔ)言文字的權利，不同民族語(yǔ)言地位是平等的。但是語(yǔ)言的使用范圍及社會(huì )交際作用不同，決定了不同的語(yǔ)言具有不同的社會(huì )功能。漢語(yǔ)是我國的通用語(yǔ)言，是各民族人民交流的主要語(yǔ)言。我國科技文化經(jīng)濟等主要信息體是漢語(yǔ)，在獲取傳播信息方面具有絕對優(yōu)勢。隨著(zhù)我國經(jīng)濟展和國際地位的提升，漢語(yǔ)正逐步成為國際通用語(yǔ)言。在經(jīng)濟全球化、科技飛速發(fā)展、知識更日新月異的今天，不學(xué)漢語(yǔ)就無(wú)法面向全國，不學(xué)外語(yǔ)就無(wú)法走向世界，這已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。新疆是我國一個(gè)多民族聚居的地區，要加快我區社會(huì )主義現代化建設步伐，實(shí)現與全國同步進(jìn)入全面建設小康社會(huì )，需要各族人民和衷共濟，共同奮斗;需要各民族和諧發(fā)展，繁榮進(jìn)步�！半p語(yǔ)”教學(xué)作為民族教育的重要組成部分，是新疆少數民族經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的現實(shí)需要，是促進(jìn)各民族繁榮進(jìn)步的"金鑰匙"。
讓少數民族中小學(xué)生在學(xué)好母語(yǔ)的基礎上熟練掌握漢語(yǔ)，不斷提高漢語(yǔ)水平。通過(guò)"雙語(yǔ)"教學(xué)，使少數民族學(xué)生獲取信息的渠道不斷拓展，視野不斷開(kāi)闊，科學(xué)文化素養不斷增強倔早成為“民漢兼通"型人才。要加強對少數民族學(xué)生思想品德教育; 重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現全面發(fā)展和健康成長(cháng)，為我區各項事業(yè)的發(fā)展培養輸送大批有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)新型人才。 堅持"從自己抓起"，進(jìn)一步提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。
要廣泛宣傳動(dòng)員，積極協(xié)調各有關(guān)方面，保障經(jīng)費投人，提供政策指導，開(kāi)展督導檢查，努力形成全社會(huì )共同關(guān)心支持中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作的良好局面。
堅持社會(huì )主義教學(xué)方向，加強自己和學(xué)生的思想政治教育，做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作。要旗臶鮮明地在學(xué)生中深入進(jìn)行馬克思主義國家觀(guān)、民族觀(guān)、歷史觀(guān)、宗教觀(guān)、文化觀(guān)教育和無(wú)神論教育，大力宣傳黨的民族政策，加強民族團結教育，使各民族同呼吸、共命運、心連心和"三個(gè)離不開(kāi)"的思想更加深人人心。用科學(xué)理論和知識武裝頭腦，加強教學(xué)研究工作，重在提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫，不斷提高"雙語(yǔ)"授課水平。努力營(yíng)造組織實(shí)施"雙語(yǔ)"教學(xué)的班內環(huán)境，形成班級教育、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育齊抓共管的教育格局。
堅持用科學(xué)態(tài)度，因地制宜地看待"雙語(yǔ)"教學(xué)推進(jìn)質(zhì)量問(wèn)題。有的教師的漢語(yǔ)水平低，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有困難;還有有的學(xué)生的漢語(yǔ)水平低，教師教起來(lái)有困難;"雙語(yǔ)"教學(xué)的模式多樣，教學(xué)要求、目標不明確，教材不統一等。對于這些問(wèn)題一定要及時(shí)加以研究和改進(jìn)。只要我們用心去搭建"雙語(yǔ)"教學(xué)的發(fā)展平臺，我校的"雙語(yǔ)"教學(xué)推進(jìn)工作就一定會(huì )取得成效。
堅持科學(xué)的態(tài)度，還要從各民族情況不同、地方情況不同和使用語(yǔ)言情況不同的實(shí)際出發(fā)，堅持因地制宜、分類(lèi)指導的原則，合理做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作，不搞"一刀切"。另外要加強對"雙語(yǔ)"教育與"雙語(yǔ)"教學(xué)的宣傳工作，對"雙語(yǔ)"教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，實(shí)事求是，科學(xué)規劃，統籌安排，確保教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節"雙語(yǔ)"教學(xué)的連貫統一，使"雙語(yǔ)"教學(xué)在科學(xué)理論指導下，協(xié)調健康向前推進(jìn)。三要防止"雙語(yǔ)"教學(xué)片面化傾向，強調文理科課程漢語(yǔ)授課，以提高漢語(yǔ)言水平為突破口，促進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)向縱深發(fā)展;要大力提高學(xué)生參加內地高中班和初中班考試工作，充分發(fā)揮內高班、內初班在推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)中的導向作用，不斷拓展"雙語(yǔ)"教學(xué)模式，拓寬“民漢兼通"人才培養渠道。 在"雙語(yǔ)"教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，也絕不可能一蹴而就需要一種“咬定青山不放松”的精神。用一句通俗的話(huà)講，抓“雙語(yǔ)"教學(xué)"松不得、等不得、急躁不得"，要想從根子上解決”雙語(yǔ)"教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現"雙語(yǔ)"教學(xué)質(zhì)量的突破，探索建立符合少數民族學(xué)生身心特點(diǎn)的"雙語(yǔ)"教育體系進(jìn)行漢語(yǔ)訓練，為推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)奠定基礎。 推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)，必須做出科學(xué)規劃，而科學(xué)的規劃，必須尊重教育規律，尊重地區實(shí)際。
抓住關(guān)鍵，確保質(zhì)量，積極參加"雙語(yǔ)"培訓工作。積極參加遠程漢語(yǔ)培訓、"雙語(yǔ)"教師的培訓和再培訓、教師基礎培訓和校本培訓工作，盡快地達到更高的HSK水平，落實(shí)民漢學(xué)校教師交流制度，積極爭取到漢語(yǔ)言授課學(xué)校(班級)實(shí)習機會(huì )。
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