課堂展示心得體會(huì )作文
德國教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng).而在于激勵、喚醒、鼓舞�！蔽覈逃胰~圣陶也說(shuō)過(guò):“教師之為教不在全盤(pán)授與而在相機誘導。下面給大家推送課堂展示心得體會(huì )作文，歡迎借鑒！
課堂展示心得體會(huì )作文（一）
x月 3 日，我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)展示觀(guān)摩課，五位老師的作文教學(xué)各具特 色，亮點(diǎn)紛呈，我受益匪淺，感受頗多。 “授人以魚(yú)，不如授人以漁。 ”這是我最深的體會(huì )。也就是說(shuō)，方法比知識更重要。學(xué)習 方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習效率的高低，將“漁”的能力教 給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì )” ，而且能夠“會(huì )學(xué)” 。 這五位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂 參與的主體，特別是祝博娟和童麗華老師做的尤其到位。她們以談話(huà)的形式切入課題，巧妙 地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。祝老師的聽(tīng)聲音寫(xiě)作文，不 同的聲音把學(xué)生帶到了豐富多彩的生活中， 同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀， 許多的妙語(yǔ)連珠從學(xué)生 們里嘴里迸出，一篇篇充滿(mǎn)情趣的童言稚語(yǔ)的文章就在這 40 分鐘里完成。童老師的兔年說(shuō) 兔就更不用說(shuō)了， 在她的循循善誘下， 學(xué)生們都成了故事大王編出了一個(gè)個(gè)色彩繽紛的童話(huà) 故事，讓可愛(ài)的小兔走進(jìn)我們的生活。正因為老師給了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習作才 大放光彩。 她們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個(gè)合作 者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課 堂的組織和調控能力更是體現了她們教學(xué)功底的豐厚，加上準確規范的語(yǔ)言，自始至終，她 們都能在課堂上靈活應變，游刃有余。 幾位老師在小組的合作學(xué)習 上也做得 有特色，學(xué)生們組內互助合作，組間評比競爭， 有效的做到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，培養了學(xué)生的自主意識，合作意識和競爭意識。 總之，每位老師獨具匠心，周密細致，每堂課都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習。她們就 像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無(wú)止境，勇于創(chuàng )新的理兒。這次習作 研討課猶如久旱的甘霖，滋潤著(zhù)我，營(yíng)養著(zhù)我，指引了我今后的習作教學(xué)。 最后， 我要感謝區教研室給了我們這樣一個(gè)好的學(xué)習平臺， 也給了哪些優(yōu)秀教師們展示 才華的機會(huì )。祝愿 xx 教育事業(yè)兔年更上一個(gè)臺階。
課堂展示心得體會(huì )作文（二）
x月12日我們學(xué)校一行10人在x校長(cháng)的帶領(lǐng)下到XX初中參加了旬陽(yáng)縣課堂教學(xué)改革——高效課堂現場(chǎng)會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，認真觀(guān)看了展出的所有材料并參觀(guān)了學(xué)校教室、宿舍，分別聽(tīng)取了XX中學(xué)許本花老師的一節聽(tīng)說(shuō)課和XX初中張XX老師的一節閱讀課，初步了解了學(xué)習小組的組建，現在說(shuō)說(shuō)留給我印象最深的幾點(diǎn)：
首先，小組合作學(xué)習已經(jīng)初具規模。從理論上來(lái)看，學(xué)校從總體上已經(jīng)研究出了一些具體操作模式，例如：如何設計導學(xué)案，高效課堂教學(xué)的四個(gè)基本課型模式(新授、復習、練習、講評課)，課堂教學(xué)流程(三步六環(huán)—— 1.情境導入，明晰目標;2.學(xué)案導航，釋疑解難;3.互助合作，釋疑解難;4.展示交流，點(diǎn)撥提升;5.當堂訓練，達標測評;6.盤(pán)點(diǎn)收獲，反思提高。)，并有具體的教師和學(xué)生活動(dòng)流程。教室里張貼有導學(xué)案的使用流程及要求、小組合作學(xué)習口訣、優(yōu)秀學(xué)習小組評選標準。
從我聽(tīng)到許老師的一節英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課來(lái)看，她遵照了“激趣導入——預習展示——合作交流——鞏固提升——達標檢測——課堂反思”的教學(xué)流程，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習的作用，注重將小組評價(jià)貫穿始終，教師充滿(mǎn)激情，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，搶著(zhù)發(fā)言，但由于時(shí)間關(guān)系，達標檢測課堂并未完成，課堂反思及對小組的總結評比部分，我們一點(diǎn)都未看到她如何操作。
在教室的桌子上面我們看到了小組成員的分工和奮斗格言及奮斗目標，周?chē)男『诎迳蠌堎N有小組合作學(xué)習個(gè)人評價(jià)表，細分到每一節課，一周一評。
第二，班級文化建設主題比較鮮明，比如有以竹子、荷花作為班級文化建設的主題，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)張貼在每個(gè)教室，小組學(xué)習方法和導學(xué)案的使用也張貼于教室供師生共同學(xué)習。班主任的管理理念也貼在了教室門(mén)上。但是教室、宿舍張貼的花都是從商店買(mǎi)來(lái)的，并未發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。宿舍里的內務(wù)是無(wú)法與我們學(xué)校相提并論的，而且我認為我們學(xué)校學(xué)生的基本功還是相當可以的。
第三，學(xué)生的養成教育很不錯，大課間活動(dòng)——校園主持人大賽很有特色，充分展現了學(xué)生的才藝，給學(xué)生提供了很好地發(fā)展空間。
最后，我們在李XX老師的'組織下進(jìn)行了評課，有一位校長(cháng)和教務(wù)主任的點(diǎn)評是比較深入的，提出了教學(xué)機智、學(xué)生評價(jià)、語(yǔ)法知識講解、合作交流等方面存在的問(wèn)題和不同觀(guān)點(diǎn)。由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有更多人發(fā)表評論，李老師提出了幾個(gè)我們今后教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、高效課堂改革不能拒絕現代先進(jìn)教育技術(shù)——多媒體的使用，要將其融入課改。
二、使用了導學(xué)案，課怎么上?1.要注意教學(xué)起點(diǎn)，課堂導入就從課前預習的地方開(kāi)始。2.要把一個(gè)個(gè)的學(xué)習目標轉換成一個(gè)個(gè)的學(xué)習任務(wù)，不適宜直接在課堂上展示。3.學(xué)生對話(huà)展示直接在座位上就可以了，不用走到講臺前。4.高效課堂學(xué)生有效的學(xué)習是建立在教師有效的教上的，如果導學(xué)案上學(xué)生預習時(shí)沒(méi)有chant,那課堂上的展示就是多余的。5.要展開(kāi)有效的展評：要求學(xué)生怎樣做，就要怎樣檢查。
三、怎樣圍繞教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)?1.把詞匯教學(xué)融入具體句式中學(xué)習，不能單獨孤立的教單詞。2.要把閱讀課設置成在簡(jiǎn)單問(wèn)題提示下進(jìn)行的閱讀，只有把課文真正讀懂了，才能在此基礎上進(jìn)行拓展性訓練。3.在閱讀上不能忽視教師的有效引導，而且引導要有效。
最后，李老師說(shuō)明年英語(yǔ)組可能會(huì )再組織高效課堂的展示課，進(jìn)一步研究高效課堂的具體操作方案。
通過(guò)這次學(xué)習，我雖然從理論上對高效課堂有所了解，但是在實(shí)際操作上還不是很明晰的的。不過(guò)從課堂上看，學(xué)生的改變還是非常大的，學(xué)生的參與面比較廣，課堂上幾乎沒(méi)有不動(dòng)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，這是我今后在我的課堂上要進(jìn)一步加強并進(jìn)行合理運用的，特別是小組合作學(xué)習，我會(huì )在原有的基礎上進(jìn)一步完善，以發(fā)揮最佳的效果。同時(shí)，我覺(jué)得小組合作學(xué)習需要各科老師的協(xié)同作用，因為高效課堂的理念、小組的評比、小組長(cháng)的培養、小組的組建僅靠一兩個(gè)老師是不容易完成的，而且效果也不會(huì )是那么明顯。我再次覺(jué)得，高效課堂不一定每節課都要導學(xué)案，但是盡可能讓更多的學(xué)生在每節課學(xué)會(huì )更多的知識是我們每個(gè)老師的共同追求，就讓我們共同用我們的智慧來(lái)完成這個(gè)目標吧!
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