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《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感
當看完一本著(zhù)作后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感1
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書(shū)是在兒子即將小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候讀完的，讀得有點(diǎn)遲了。
中國的家長(cháng)，家庭教育知識非常匱乏，如果后期再不加強學(xué)習，那么就會(huì )在不知不覺(jué)中錯過(guò)孩子的成長(cháng)，而有些成長(cháng)錯過(guò)了就是錯過(guò)了。
我便是這樣，在不知不覺(jué)中，在稀里糊涂中，錯過(guò)了老大許多習慣的培養，興趣的開(kāi)發(fā)，基礎的夯實(shí)。真是追悔莫及啊。
網(wǎng)上叫《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的書(shū)有不少版本，我之前就買(mǎi)過(guò)一本同樣名字的，只不過(guò)作者是另外一個(gè)人。
劉稱(chēng)蓮老師所寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書(shū)，講述的主要是作者本人教育女兒長(cháng)大成人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴實(shí)踐記錄，都是一個(gè)個(gè)小案例，閱讀起來(lái)不會(huì )枯燥，操作性也比較強，值得一讀。
全書(shū)主要講了以下內容：
第一部分：生活，越玩越出色。
1、玩物不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上不可能學(xué)到的知識。在家里應該給孩子營(yíng)造一個(gè)研究性的環(huán)境，讓孩子在體驗和實(shí)踐中學(xué)習。
跟孩子商量好，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，都有一段“游戲時(shí)間”，時(shí)長(cháng)根據孩子完成作業(yè)的情況調整，可以是一小時(shí)也可以是半個(gè)小時(shí)。樓下蕩秋千，下五子棋或者玩撲克都是游戲內容。
劉老師和先生最喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上游”或者“斗地主”，通過(guò)玩牌培養孩子“輸得起”的品質(zhì)，而不是一味地讓孩子“贏(yíng)”。
父母出于愛(ài)讓孩子只去體會(huì )贏(yíng)的樂(lè )趣，孩子在外面遇到挫折時(shí)就會(huì )表現得很脆弱。
這一點(diǎn)我感觸很深，老二跟哥哥或者爺爺下棋的時(shí)候就會(huì )非常不高興，甚至哭鼻子。
“游戲時(shí)間”可以鍛煉孩子的很多能力，讓女兒在寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常專(zhuān)注，速度也很快，因為她知道作業(yè)寫(xiě)完后有好事情在等著(zhù)她。
一些孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的一個(gè)重要原因是用來(lái)對付家長(cháng)布置的額外作業(yè)。
孩子的心理是：既然很快就把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完了還會(huì )有新的作業(yè)，不如寫(xiě)慢點(diǎn)，把時(shí)間拉長(cháng)，這樣爸爸媽媽就不會(huì )再給我布置新的作業(yè)了。
相比較，承諾在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學(xué)習勁頭就會(huì )加大，也更容易盡快完成作業(yè)。
劉老師還把周日規定為“家庭日”，也就是說(shuō)，這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。這一點(diǎn)，非常難得。
2、大自然是本無(wú)字的書(shū)。在孩子的塑造期，盡可能多地讓他接觸大自然。
玩雪就是認識雪，看一棵樹(shù)就是認識一棵樹(shù)。面對一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗快樂(lè )、鍛煉勇敢的過(guò)程，也就是幫助孩子建立人格的過(guò)程。
人們常說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
3、養殖與種植：體驗生命的神奇。
女兒的整個(gè)小學(xué)期間，劉老師家一直沒(méi)有停止過(guò)養育小動(dòng)物，而且因為她的女兒酷愛(ài)昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)更是她家的�？�。
除了滿(mǎn)足孩子的好奇心，陪著(zhù)她養小動(dòng)物外，也會(huì )和她一起在家里種一些植物，讓她了解植物的習性。
教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》中就對父母們說(shuō)：“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎？那就是：百依百順�！�
4、從小運動(dòng)好處多。
運動(dòng)可以使孩子身體健康、精神飽滿(mǎn)，幫助孩子提高學(xué)習效率，讓孩子增加自信，提升他在群體中的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，運動(dòng)還可以鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì )做準備。
第二部分：閱讀，泡在書(shū)海里。
父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；
父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。
讓孩子有書(shū)讀，讓孩子讀到書(shū)。
“有書(shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；
“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
1、讓書(shū)店成為“第二書(shū)房”。
挑選適合孩子閱讀的書(shū)。要滿(mǎn)足好奇心，孩子需要讀更多的書(shū)；要學(xué)習知識，孩子需要讀更多的書(shū)。
2、報紙雜志，鮮活的知識。課外閱讀非常重要，這一點(diǎn)毋庸置疑。如果說(shuō)大部頭的著(zhù)作是山珍海味的話(huà)，那么報紙雜志就是餐桌上的小菜。
讓孩子養成閱讀的習慣，就好比為孩子安裝了一臺發(fā)動(dòng)機。從小養成閱讀的習慣，不僅可以豐富孩子的知識，而且可以提高孩子的學(xué)習能力。
讀書(shū)多的孩子理解能力強，不僅語(yǔ)文成績(jì)好，對理科知識的學(xué)習也有非常大的幫助。
家長(cháng)指導孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話(huà)，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì )，而教練親自下到水里把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就能學(xué)會(huì )游泳。
一二年級的孩子寫(xiě)作文，孩子講，家長(cháng)寫(xiě)，家長(cháng)一字不差地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完之后朗讀剛才兩個(gè)人共同完成的作文，讓孩子感覺(jué)是否需要修改。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調動(dòng)孩子的想象力和創(chuàng )造力，“寫(xiě)”出完全屬于孩子自己的真實(shí)的作文。
第三部分：學(xué)習，學(xué)習是一顆糖。
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提，就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必須要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習。
這一部分，劉老師講述了孩子上幼兒園尿褲子的事情，提到了“心理問(wèn)題軀體化”的表現。女兒在幼兒園遭受了打擊，雖然說(shuō)不出來(lái)，但是內心已經(jīng)在抵制這個(gè)幼兒園了。家長(cháng)不懂，依然每天送她去幼兒園。小小的`她沒(méi)有能力反抗，就下意識地尿褲子。
教育孩子，學(xué)習一些心理學(xué)是很有必要的。
1、耐心等一等初入學(xué)的孩子。做不好的時(shí)候，孩子自己往往也很著(zhù)急，如果學(xué)校老師對他有批評的行為，他便不自覺(jué)地把自己和別的小朋友比較，內心自然產(chǎn)生焦慮和無(wú)措。這時(shí)候他是真心希望家長(cháng)可以理解、體諒并能夠幫助他，如果家長(cháng)也指責他的話(huà)，孩子的自尊心會(huì )無(wú)端地受到踐踏，自信心也難以樹(shù)立。這時(shí)候家長(cháng)要做是看看自己可以想點(diǎn)什么法子幫助孩子。
在幫助孩子順利度過(guò)初入學(xué)的這一階段，家長(cháng)既是教導者，也是陪伴者。家長(cháng)要以接納和愛(ài)的方式幫助孩子。
一二年級的小朋友記單詞或者認字，家長(cháng)可以制作一些卡片，通過(guò)和孩子玩卡片游戲，讓孩子記住單詞。
家長(cháng)每天處于焦慮、著(zhù)急之中，不僅于事無(wú)補，孩子也會(huì )被這種來(lái)自大人的焦慮和著(zhù)急影響，生活在不安之中。孩子本來(lái)就不知道該如何做，再加上恐懼和害怕，反而更容易做得慢、更容易出錯，所以做事的效率和效果一定出不來(lái)。
2、呵護和滿(mǎn)足孩子的好奇心。當孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)一定要認真回答。即使家長(cháng)不知道答案，也要誠實(shí)地告訴孩子，并和孩子一起想辦法找答案。認真回答孩子的問(wèn)題，可以使孩子的好奇心得到滿(mǎn)足。在一次又一次的滿(mǎn)足中，他對事物的探索欲望便得以保持。談到學(xué)習上，便是對孩子學(xué)習興趣的很好的呵護。
在小學(xué)階段，家長(cháng)要把注意力放在學(xué)習興趣的培養上，而學(xué)習興趣的培養，首先要滿(mǎn)足孩子的好奇心。
3、不斷激勵，成就孩子的自信。對孩子來(lái)說(shuō)，當自我價(jià)值感被滿(mǎn)足了，他便很喜歡去做某件事，而成人的不斷認可和夸獎，會(huì )讓孩子內心產(chǎn)生一種“我很強大”的感覺(jué)，這種感覺(jué)正是自信的感覺(jué)。
當他做得好的時(shí)候，家長(cháng)及時(shí)肯定和認可；當他沒(méi)有做到的時(shí)候，家長(cháng)教導他如何做，把焦點(diǎn)放在問(wèn)題的解決上，而非抓住孩子的問(wèn)題不放，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。
所以多夸孩子是省錢(qián)省力又最有效的方法。有心理學(xué)家把這種心理滿(mǎn)足叫作“給孩子心理營(yíng)養”。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感2
非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過(guò)真實(shí)的育兒過(guò)程、字里行間處處體現家長(cháng)對孩子用心陪伴的好書(shū)，抱著(zhù)取經(jīng)的態(tài)度、帶著(zhù)教育過(guò)程的困惑，仔細的拜讀了劉稱(chēng)蓮女士的教育智慧結晶。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言、細膩的筆觸、平凡的小事、用心的陪伴，鋪就了孩子通往名校的堅實(shí)臺階，處處體現了家長(cháng)用心而無(wú)痕的教育智慧。
讀完整本書(shū)，感觸頗多。教育孩子非一日之功，必須家長(cháng)持之以恒，用心終有回報，潤物細無(wú)聲的堅持本身也是一種教育。身教重于言傳，營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果。教育無(wú)小事，偷不得懶，孩子身上的不良習慣，都是家長(cháng)偷懶或漫不經(jīng)心造成的。
整本書(shū)分了六個(gè)篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個(gè)部分歸納總結了一下對各篇章的讀后觀(guān)感。
一、生活篇：越玩越出色
人生就是為了笑起來(lái)，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂(lè )趣、保持愉快的心情，何況孩子呢？現在的孩子難得的周六日也被填滿(mǎn)了各種各樣的興趣班，但有幾個(gè)是孩子真正的興趣呢？還記得我們小時(shí)候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶、捉蜻蜓、看螞蚱、逗蛐蛐，但是現在的孩子們可能都只能在書(shū)上看到這些小動(dòng)物們。
生活質(zhì)量的提高同時(shí)也剝奪了很多孩子們應有的樂(lè )趣。玩物并不一定喪志，相反在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。適度的引導孩子玩，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智，提高受挫能力，增強交往能力，還可以在運動(dòng)中鍛煉身體，調節心情，增強自信，促進(jìn)睡眠。
讀完本篇后，我們家多了很多親子時(shí)間，我會(huì )帶著(zhù)可馨爬山、散步，也會(huì )與她嬉鬧追跑，嘗試了許多以前因為怕冷感冒或是自己偷懶就沒(méi)有陪伴可馨做的事情。
二、閱讀篇：泡在書(shū)海里
想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(cháng)就應該為孩子創(chuàng )造一個(gè)閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(cháng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
我本人也比較喜歡閱讀，可馨經(jīng)常笑言我把家搞成圖書(shū)館了，但雖然家里有書(shū)讀，也有適合孩子讀的書(shū)，但以前總是沒(méi)有用心的引導過(guò)孩子去讀書(shū)，放任了孩子被動(dòng)畫(huà)片等更容易被孩子接受的事物所吸引。
自從讀過(guò)本書(shū)后，我不再責怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂，也不再為了自己可以收獲安寧的時(shí)光而放任孩子看動(dòng)畫(huà)片，我驚喜的發(fā)現，孩子真的是一張白紙，你在上面畫(huà)什么就會(huì )收獲什么�，F在可馨不再吵著(zhù)要求看電視，而是吵著(zhù)要求聽(tīng)故事，而且聽(tīng)過(guò)一遍的故事基本都可以復述下來(lái)。
三、學(xué)習篇：學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。因此，我們家長(cháng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習。
從可馨身上，我就發(fā)現，小孩子其實(shí)一般都很熱愛(ài)學(xué)校，需要家長(cháng)們引導的實(shí)際上更多的是如何讓孩子在被老師批評了的情況下還保持對老師的熱愛(ài)，如何在孩子與小伙伴發(fā)生矛盾的情況下還保持對同學(xué)的熱愛(ài)。
小孩子一般都很聽(tīng)老師的話(huà)，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師，這樣孩子在犯錯誤被批評的時(shí)候會(huì )減少很多抵觸情緒，反而能感受到老師對自己的嚴厲正是老師對自己的愛(ài)。書(shū)中作者就采用了很好的方法，觀(guān)察每位老師的特點(diǎn)，并在孩子面前評論老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)的多了，自然就會(huì )喜歡自己的`老師了。我沒(méi)有書(shū)中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書(shū)后笨拙的有樣學(xué)樣，驚喜的發(fā)現孩子果然也會(huì )說(shuō)她喜歡某某老師。
小孩子之間發(fā)生一些小矛盾是很平常的事情，家長(cháng)大可不必太看重這些小事情，只需要引導孩子遠離危險，寬容待人，增強孩子的自信心。
四、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話(huà)
父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì )孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(cháng)為一個(gè)孝順的人，家長(cháng)只需自己做到孝順就可以了。
在家里作關(guān)于孩子的決定前，事先征求孩子的意見(jiàn)，達成一致才去實(shí)施，這樣做，不僅是尊重，也讓她在不斷做出選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì )為自己負責。
生活中家長(cháng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜文具食物的習慣，長(cháng)大了孩子就會(huì )更懂得珍惜感情、家庭、工作等。
關(guān)于家務(wù)，要給孩子機會(huì )做，這樣才能讓他們了解家長(cháng)干活的辛苦，才會(huì )更珍惜勞動(dòng)成果，并且還能早早學(xué)會(huì )生活的技能。
就算孩子學(xué)習成績(jì)不好，他在學(xué)習上肯定也收獲了許多，而且他們肯定也都有自己的長(cháng)處，我們家長(cháng)要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子成長(cháng)為他本來(lái)的樣子。
從本書(shū)中學(xué)到如此之多的家長(cháng)智慧，深刻的反省自己以前是有多么的無(wú)知與懶惰，不肯給孩子在犯錯中學(xué)習生活技能的機會(huì )，武斷的替孩子做很多的決定，沒(méi)有尊重孩子的意愿，反而是在錢(qián)物上一味的滿(mǎn)足溺愛(ài)�，F在我也在逐步的改變，爭取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教育之路還遠，需要我們做家長(cháng)的不斷摸索。
五、心理篇：讓天使自己飛翔
家長(cháng)應該做一個(gè)陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。
跟我們的父母相比，我們現在為孩子做了太多的事情，使自己與孩子都受到了約束，為了更好地讓孩子實(shí)現自己我價(jià)值，應該讓孩子努力的去發(fā)展自己的能力，這樣孩子會(huì )越來(lái)越棒。
和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎，家長(cháng)如果滿(mǎn)足了孩子的心理需求，孩子便會(huì )很好的回報家長(cháng)。傾聽(tīng)是親子溝通中非常重要的一個(gè)方面，聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對你敞開(kāi)心扉了。
家長(cháng)要用描述的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話(huà)，把做一件事情的具體環(huán)節告訴孩子，而不要簡(jiǎn)單地用抽象的詞語(yǔ)要求孩子，鼓勵與希望會(huì )更促使孩子朝著(zhù)家長(cháng)希望的目標去努力。
六、溝通篇：換個(gè)方式表達愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(cháng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng )新，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì )重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì )有足夠的自信。
書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨特的愛(ài)的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛(ài)。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現將孩子養育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰性的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也很漫長(cháng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(cháng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的心，運用家長(cháng)的智慧與耐心，與孩子共成長(cháng)。在教育孩子的問(wèn)題上，不再用工作忙、壓力大、心情不好來(lái)做借口，不再依賴(lài)學(xué)校和老師，要自己擔起教育孩子的責任。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(cháng)，從現在開(kāi)始，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)與用心，一切都會(huì )好起來(lái)的。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感3
自從有了孩子以來(lái)，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，陸陸續續讀了一些關(guān)于孩子教育與成長(cháng)的書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)受益良多。就像有人說(shuō)過(guò)，我們購買(mǎi)了一個(gè)新產(chǎn)品會(huì )有一個(gè)說(shuō)明書(shū)，而我們生了一個(gè)孩子，作為新手上路的父母，我們沒(méi)有慣例可循，我們在摸索中前進(jìn)，與孩子一起共同成長(cháng)。
其實(shí)有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)做父母越來(lái)越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨立的思想和想法，他的想法越來(lái)越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導他的想法符合我們自己的想法，其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習也是這樣，有時(shí)我覺(jué)得成績(jì)不是最重要的，但是我自己在面對孩子的成績(jì)時(shí)一樣會(huì )緊張，會(huì )覺(jué)得有壓力。特別是二年級開(kāi)始，我覺(jué)得應該讓孩子自己學(xué)習，養成不需要媽媽的習慣，可是他的成績(jì)就會(huì )起起伏伏，很多知識掌握得不牢。在這中間是一種糾結與擔心的心情，特別是當孩子成績(jì)不好，表現不好的時(shí)候，我自己都不知道該用什么方法來(lái)教育孩子。所以讀了這本書(shū)，我還是有一些觸動(dòng)的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來(lái)培養孩子。讓我自己陪著(zhù)孩子慢慢的成長(cháng)，而不是我去代替孩子成長(cháng)。很可能現在孩子一時(shí)表現會(huì )不到位，希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂(lè )的成長(cháng)。我要接納孩子的'不完美，接納他所發(fā)生的一切，然后陪著(zhù)孩子一起面對，一起成長(cháng)。
然后，在孩子的成長(cháng)中離不開(kāi)學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開(kāi)放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛(ài)心而且認真負責的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現孩子的問(wèn)題，與孩子一起共同面對，并解決問(wèn)題。讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感4
“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末葉�！薄拔覀兣阒�(zhù)孩子成長(cháng)，孩子讓我們豐沛�！蹦玫綍�(shū)，首先被吸引的是封面上的話(huà)。這兩句話(huà)就像自錯綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(cháng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來(lái)，仔細審視內心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(cháng)的點(diǎn)滴詳細記錄下來(lái)，并加以分析和總結，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話(huà)”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達愛(ài)”等，處處體現的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(cháng)的“根”，只有“根”強壯，枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文，更是親切。文中詳細例舉了孩子成長(cháng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并對這些問(wèn)題客觀(guān)講述了一個(gè)家長(cháng)的真實(shí)體驗。作為老師的我們，不由自主會(huì )站在家長(cháng)的角度去思考問(wèn)題，以家長(cháng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸得起的`孩子，在其它方面較量中也會(huì )輸得起。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習，而且是在輕松地學(xué)習，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識。在學(xué)校里，我們更應該給孩子創(chuàng )設一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì )抱著(zhù)課本和練習冊。
大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠在那里靜默著(zhù)，只有讓孩子親身去體驗、去感悟，感受才會(huì )深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)大自然，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護校園環(huán)境的教育。如果我們能引導孩子深切感受到校園的美，自然會(huì )產(chǎn)生一種自覺(jué)保護校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì )更好。
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認識雪，砍一棵樹(shù)就是認識一棵樹(shù)。面對一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗快樂(lè )、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運動(dòng)可以使孩子身體健康、調節情緒、幫助孩子提高學(xué)習效率，讓孩子增加自信，提升他們在群體的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì )做準備。作為老師的我們，更應該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng )造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權利。
二、學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話(huà)，簡(jiǎn)直視老師的話(huà)為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì )愿意學(xué)習老師教授的知識，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè )，在好奇心和成就感的滿(mǎn)足中收獲成長(cháng)。
孔子說(shuō)“少成若天性，習慣成自然”，小時(shí)候養成的習慣好比天生的一樣自然。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級就開(kāi)始養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，這對他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界對我們的基本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚民族精神，修身養性，提高審美趣味，也是學(xué)習態(tài)度是否端正的體現。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話(huà)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正，干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！�
每接到一個(gè)新班，我會(huì )先從培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對學(xué)生握筆姿勢和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著(zhù)，中指下面托著(zhù)，四指五指貼著(zhù)，手掌手腕指著(zhù)，筆尖前面斜著(zhù)，筆桿后面躺著(zhù)。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的中國人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆�，F在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了，成績(jì)也進(jìn)步了。
學(xué)習習慣還包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學(xué)習乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì )有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習慣的培養要趁早，千萬(wàn)別等出現問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習的最高境界是自我學(xué)習，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習，才是給了孩子學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。
書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè )、健康的成長(cháng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(cháng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感5
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀(guān)點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒(méi)想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的.小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現后，當然是氣炸了，但他沒(méi)有馬上批評孩子們，而是問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的答復很簡(jiǎn)單，因為想要上廁所，而教室外沒(méi)有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問(wèn)題解決方法，雖然這個(gè)不是最正確的。他首先表?yè)P了孩子們自己想方法解決了問(wèn)題，接著(zhù)讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著(zhù)拖把去清掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒(méi)有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的方法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現了孩子能想方法解決問(wèn)題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨立解決更多的問(wèn)題。其實(shí)教育就是開(kāi)掘孩子閃光點(diǎn)，并引導孩子把閃光點(diǎn)擴大，成就更多閃光點(diǎn)的過(guò)程。
學(xué)習的本質(zhì)就是學(xué)會(huì )自我學(xué)習的方法，養成終身學(xué)習的習慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習的過(guò)程，跟學(xué)歷無(wú)關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書(shū)就是看了，沒(méi)有感悟沒(méi)有收獲沒(méi)有提高；而有些人，不光看書(shū)，連看人家做一件事情，都會(huì )總結會(huì )積累會(huì )成長(cháng)。只要我們養成了好的學(xué)習習慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書(shū)中給我很多幫助孩子養成學(xué)習好習慣的方法，很實(shí)用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，引導孩子找到適合自己的學(xué)習方法，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感6
陪著(zhù)孩子逛書(shū)店，意外看到一本書(shū)，首先吸引我的是書(shū)扉面上的一句話(huà)，“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末葉，”這一句話(huà)讓我的心瞬間像找到了航標，于是果斷地付款。無(wú)意中看到博客大管家中介紹，心中更是慶幸買(mǎi)到這本好書(shū)。
應該說(shuō)這是所看的第二本家教類(lèi)書(shū)籍。初看就愛(ài)不釋手，讓我真真正正地沉靜下來(lái)，每天晚上拜讀幾頁(yè)，久而久之，沉醉到12點(diǎn)半才在老公的再三催促之下入睡。
喜滋滋地打開(kāi)，書(shū)的畫(huà)面上為我呈現了一副極其溫馨的母女情深場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的大樹(shù)下，一位身材矯小的媽媽擁著(zhù)一位和孩子相仿的女孩一起向樹(shù)林深處走去。
書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師不愧是大師級，她以極其細膩質(zhì)樸的手筆，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階，描繪了與孩子成長(cháng)的每一個(gè)瞬間，記錄了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。
看到本書(shū)分為六個(gè)篇章，每一個(gè)篇章都獨立成文，字里行間，讓我看到的不是一個(gè)教育達人的苦口婆心現身說(shuō)法，就是一個(gè)普普通通的媽媽?zhuān)谟眯挠涗�、真誠地分享著(zhù)、引導著(zhù)孩子走過(guò)每一個(gè)階段，陪著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大。呵呵，咱是笨媽媽?zhuān)捅盔B(niǎo)先飛，對著(zhù)老師的文筆逐篇對照自己吧。
生活篇 · 越來(lái)越出色
玩物并不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實(shí)在家里我們更應該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著(zhù)課本和練習冊，嚴重背離了教育的初衷。
——劉稱(chēng)蓮老師
不同的家長(cháng)有著(zhù)不同的表達愛(ài)的方式，相對于劉老師帶著(zhù)孩子去看日出，激發(fā)孩子的好奇心相比，老公單位有一年一度的高溫假期，每年臨放假之時(shí)，老公就會(huì )和同事們三五成群聚在一塊聊一聊帶孩子一起去哪里增長(cháng)見(jiàn)識，遠途的我們一起結伴去青島，近一點(diǎn)的我們一家三口就去開(kāi)封。
本著(zhù)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的信念，今年的暑假我們一行14人組團浩浩蕩蕩地開(kāi)往青島，面對青島的鬼斧神工，孩子發(fā)出了大大的驚嘆，對美景留連忘返。因為經(jīng)常云霧繚繞，我們沒(méi)有看到太陽(yáng)的噴薄而出，但是在傍晚時(shí)分，孩子卻與我們享受海水習習，夕陽(yáng)西下日落的美景盡收眼底。
往年因為老公放高溫假，恰巧是單位最為繁忙的時(shí)候，走不開(kāi)，可是這次的長(cháng)島之行，讓我改變了看法，我會(huì )盡量抽時(shí)間多陪一陪孩子，也希望享受和孩子在一起的時(shí)光。
閱讀篇 ·泡在書(shū)海里
父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一要讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！坝袝�(shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
——劉稱(chēng)蓮老師
劉老師創(chuàng )建的是一個(gè)學(xué)習型家庭。除了家里林林總總的書(shū)籍，書(shū)店是他們家的第二書(shū)房。相比較而言，我們家前幾年，家里邊，媽媽的書(shū)居高不下，大部分都是媽媽這幾年的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。隨著(zhù)孩子閱讀的增加，從最初給孩子讀的優(yōu)秀女孩故事、寓言故事、到現在的繪本詩(shī)詞，孩子的書(shū)目在悄悄地趕超媽媽。通過(guò)閱讀不僅滋養著(zhù)孩子幼小的心靈，熏陶著(zhù)她的情操，也拓展她的知識面。我覺(jué)得今后在閱讀方面真應該做到不僅讓孩子有書(shū)讀，還要孩子讀到書(shū)。
學(xué)習篇· 學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習。
——劉稱(chēng)蓮老師
不得不說(shuō)孩子遇到了一位和藹可親富有經(jīng)驗的班主任老師，何時(shí)候任何階段她都會(huì )及時(shí)發(fā)短信提醒：孩子在哪個(gè)階段應該注意哪個(gè)階段的學(xué)習培養，在哪個(gè)時(shí)期應多注孩子的生活習慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數學(xué)老師的課，能夠跟著(zhù)老師按照老師的要求完成預習和復習的任務(wù)。
唯一有缺點(diǎn)的`是作為家長(cháng)，最初我還沒(méi)有做到對孩子學(xué)習習慣的專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用培養，由于工作的關(guān)系，每次都是先接回爺爺奶奶家，盡管已經(jīng)給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時(shí)間，但當坐在學(xué)習桌前有時(shí)還是摸摸這兒，摳摳那兒的小毛病，要不寫(xiě)一會(huì )兒字就要削削鉛筆之類(lèi)。注意到這種情況，我給她限時(shí)限點(diǎn)，在家里召開(kāi)民主生活動(dòng)會(huì )通過(guò)自我檢討的方式，及時(shí)給她提出意見(jiàn)，現在握筆的姿勢也好多了，低頭仍時(shí)有發(fā)生。
品格篇 · 我們要彼此聽(tīng)話(huà)
小學(xué)階段的孩子需要培養品德和學(xué)習技能。父母想要孩子長(cháng)成一個(gè)負責任的人，就要趁早給孩子學(xué)習的機會(huì )，并盡其所能教給孩子，以防孩子將來(lái)變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開(kāi)父母獨立生活，獨立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學(xué)校里學(xué)到，只能在生活中習得。
——劉稱(chēng)蓮老師
劉老師在書(shū)中提到在中國人的道德觀(guān)念里“百善孝為先”。一個(gè)人只有懂得感恩生養自己的父母，才能處理好與同學(xué)、與同事的關(guān)系。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，因為我的媽媽就經(jīng)常教育要孝敬公婆，之前一直跟公婆居住的日子，我和老公也會(huì )主動(dòng)承擔家里的家務(wù)和財務(wù)。公婆也為了我們這個(gè)大家任勞任怨，默默無(wú)聞著(zhù)。寶貝從小就是爺爺奶奶的開(kāi)心果，奶奶有個(gè)頭疼腦熱她會(huì )第一時(shí)間給奶奶按摩減壓；爺爺生病住院，她會(huì )學(xué)孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的，孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰，可能平時(shí)給她講的寓言與繪本以及在學(xué)校的教育在潛移默化影響著(zhù)她的行為。
心理篇 · 讓天使自己飛翔
如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱，而是我們比我們的父母脆弱。家長(cháng)應該從過(guò)去指導者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑д�。要允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。
——劉稱(chēng)蓮老師
就如劉老師所說(shuō)，每個(gè)孩子都會(huì )有鬧情緒的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)會(huì )管理自已情緒的孩子們更會(huì )把一切都表現在外。學(xué)業(yè)一年，孩子結交了好幾個(gè)好朋友，可是有一天，孩子忽然有些情緒低落，詳細問(wèn)明緣由時(shí)，她氣呼呼地告訴我：說(shuō)和好朋友一個(gè)是領(lǐng)讀班長(cháng)，一個(gè)是小助理，卻在管理同學(xué)們的時(shí)候發(fā)生了矛盾。一個(gè)強調領(lǐng)讀就是領(lǐng)讀不用管其它的事情，一個(gè)卻是負責小朋友的讀書(shū)認真不認真的。
我抱了抱她：“寶貝，沒(méi)關(guān)系的，你們兩個(gè)小同學(xué)不管分工做什么，都是為了你們的班集體，要互相商量一致，有什么事多溝通，沒(méi)有什么大矛盾的。再說(shuō)，你們又是形影不離的好朋友啊”。結果孩子如釋重負，等到周六再見(jiàn)面的時(shí)候，孩子們一見(jiàn)面就高高興興地摟在一起了。
溝通篇·換個(gè)方式表達愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式，重要不是形式，而是最終的結果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。
——劉稱(chēng)蓮老師
看到劉老師家使用的郵筒和BBS，更是讓人深深地感到，在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的結果。
孩子從幼兒園時(shí)期也時(shí)常會(huì )做個(gè)小卡片或是寫(xiě)個(gè)小紙條，有時(shí)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你““媽媽慢點(diǎn)”都會(huì )讓我感到孩子的心思。因為各種各樣的關(guān)系，我已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間不太寫(xiě)日記了，是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵，咱打字慢吞吞的，就抽空的時(shí)候多寫(xiě)一寫(xiě)，記一記吧。
書(shū)中的閱讀導航可謂匠心獨用，為了便于更有針對性地閱讀這本書(shū)，設置了很多問(wèn)題索引，讓作為家長(cháng)的我能一目了然地迅速地找到答案。
正因為這些都是媽媽的親身經(jīng)歷，所以就像講故事一樣娓娓道來(lái)，讓人備感親切。雖然書(shū)只是讀了一遍，卻已經(jīng)收獲頗豐。每個(gè)家庭文化教育理念不同，對孩子的培養各有差異，再加上每個(gè)孩子的智力也不一樣，所以我認為，作為家長(cháng)，就是陪伴孩子去發(fā)現并放大他的優(yōu)點(diǎn)。
正如老師在最后寫(xiě)道：孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，教育最壞的示范就是給一個(gè)孩子的成長(cháng)設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫(xiě)下我們的規定。
希望在老師這盞明燈的指引下，讓我放低期許，放慢腳步，陪孩子走過(guò)快樂(lè )的小學(xué)六年。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感7
在暑假我花了幾天時(shí)間，認認真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認為是這本書(shū)的詮釋?zhuān)彩歉改笎?ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得如此清晰﹑透徹。
作者劉稱(chēng)蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽?zhuān)?8年的實(shí)踐，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jì)優(yōu)秀的女兒，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書(shū)中寫(xiě)道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數學(xué)考了全班倒數第一，于是去補習數學(xué)。作者經(jīng)常給輔導老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫(xiě)的作文被當作優(yōu)秀范文、托�？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀(guān)我們自己，大部分家長(cháng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂(yōu)心忡忡，這些心理體現在行動(dòng)上，就會(huì )影響到孩子。但在作者心里，她只是覺(jué)得女兒的數學(xué)學(xué)習遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
書(shū)中分成生活、學(xué)習、閱讀、品格四個(gè)篇章，其中兩個(gè)篇章讓我記憶猶新：
一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門(mén)，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
看到這些使我想起多年來(lái)教育我女兒的林林總總，女兒上幼兒園對畫(huà)畫(huà)就有興趣，為此我給她報了美術(shù)班，每星期日上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會(huì )組織到山里寫(xiě)生一周，我都會(huì )陪孩子參加，我陪她和她的伙伴們一起看風(fēng)景、畫(huà)畫(huà)、拍照……，我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。
相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養殖和種植方面，她多次給我要求養只小狗，我一直沒(méi)有答應，我覺(jué)得太臟了，這也許會(huì )打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養動(dòng)物，種綠豆牽�；ú⒂^(guān)察他們的生長(cháng)過(guò)程，很羨慕他，有這樣愛(ài)護他的父母，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)！我也會(huì )努力克服，盡量給她提供多一些的體驗機會(huì )。
二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。
在家庭條件不不好的情況下為了讓孩子能多讀書(shū)，為孩子買(mǎi)舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng )造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給我女兒買(mǎi)了許多書(shū)，每晚睡不著(zhù)的`時(shí)候，我都會(huì )陪著(zhù)她看這些書(shū)，漸漸的她也養成了愛(ài)看書(shū)的好習慣，今年期中考試她給我說(shuō)，她和古佳寧的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得好，老師在全班還讀了她的寫(xiě)話(huà)，她非常高興，我想這也為她熱愛(ài)寫(xiě)作奠定了基礎。
當我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我還有很多地方做得不夠，我買(mǎi)的幾乎都是教輔教材，這是我把成績(jì)看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類(lèi)、科技類(lèi)的課外書(shū)，讓她讀真正能幫助她心智成長(cháng)的書(shū)籍。
這本書(shū)最吸引我的不是在于作者把女兒培養的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱(chēng)蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數，學(xué)音樂(lè )，但每個(gè)周末戶(hù)外運動(dòng)的陪伴，給獨生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養寵物……無(wú)不體現了父母對孩子的愛(ài)和關(guān)懷。劉稱(chēng)蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱(chēng)蓮和丈夫都不是完美家長(cháng)，他們在孩子成長(cháng)過(guò)程中所犯的錯誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠地寫(xiě)了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因為父母在早期教育中沒(méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅持學(xué)會(huì )一樣樂(lè )器，這和父母主觀(guān)的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(cháng)首先要改變自己，這也使我堅定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習，做成長(cháng)型父母。教育孩子養成閱讀、熱愛(ài)集體、與人為善等好習慣，希望在孩子的成長(cháng)道路上，作為媽媽的我，成長(cháng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感8
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的'行為也沒(méi)有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習慣培養來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因為玩對他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(cháng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂(lè )離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(cháng)不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽?zhuān)�是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專(zhuān)家，都強調父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養成閱讀習慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養成閱讀習慣，真得從我們家長(cháng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂(lè )。
其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話(huà)、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(cháng)有沒(méi)有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長(cháng)能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現實(shí)，也是未盡到做家長(cháng)的責任。
俗話(huà)說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(cháng)做起！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感9
花了幾天時(shí)間，認認真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認為是這本書(shū)的詮釋?zhuān)彩歉改笎?ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛(ài)孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對于上小學(xué)的家長(cháng)們，更應該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級了，學(xué)習看圖寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記對兒子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題，識字不多，語(yǔ)言不夠豐富，要把文章寫(xiě)得通順都困難，知道著(zhù)急也于事無(wú)補，靜下心來(lái)，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫(huà)一幅畫(huà)，給畫(huà)想一個(gè)題目，再口述這幅畫(huà)的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫(huà)表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語(yǔ)句呢，那就是大量的閱讀。作者也說(shuō)到，有書(shū)讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書(shū)，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書(shū)籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級的小豆豆》﹑《幽默笑話(huà)》等等，但給兒子買(mǎi)的書(shū)很有限，后來(lái)聽(tīng)一朋友說(shuō)兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書(shū)館，這無(wú)疑對我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)月就可以為兒子免費借六本書(shū)，每次借書(shū)兒子都要強調“媽媽?zhuān)阋欢ㄒ獮槲医鑾匆舭姹镜臅?shū)喲”。呵呵！我笑著(zhù)回答兒子，“好呀，不過(guò)，我們應該多識字，多積累詞語(yǔ)，這樣才能讀到更多更好的書(shū)，因為大多數的書(shū)是沒(méi)有注音的”。當然，兒子的語(yǔ)文老師在他們的寫(xiě)作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫(xiě)課內積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現在兒子寫(xiě)話(huà)不怕了，能夠順利地寫(xiě)好一篇通順的日記。
陪伴孩子的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習方面，還應該有好的習慣，比如勤儉，獨立，懂得感恩，還要有一顆愛(ài)心，文中也提到，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，這樣才能對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，才會(huì )愛(ài)上學(xué)習，心中有愛(ài)的孩子，處處充滿(mǎn)歡笑，陽(yáng)光，正能量，有愛(ài)的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭的`孩子會(huì )更健康成長(cháng)。對我來(lái)說(shuō)，也很幸運，雖然兒子的成績(jì)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛(ài)心，很善良的孩子，經(jīng)�？吹揭恍﹫蟮兰爸�?chē)娜苏f(shuō)起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強烈反對，以至于有些傷害自己的方式來(lái)對抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開(kāi)心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開(kāi)闊，仁愛(ài)有禮，這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說(shuō)，“玩是孩子的天性，多多玩�？梢宰尯⒆颖M情張揚自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗”。孩子有一顆愛(ài)的心，愉悅的靈魂，這也是家長(cháng)們的追求。
讓我們迎著(zhù)陽(yáng)光，帶著(zhù)微笑，陪伴著(zhù)孩子健康成長(cháng)吧！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感10
剛一開(kāi)學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買(mǎi)了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規定的是每月至少讀一本書(shū)，現在細細想來(lái)，自己還算超額完成計劃。其中劉稱(chēng)蓮老師寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細細地與我的教育觀(guān)作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買(mǎi)了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(cháng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái)，畢竟孩子的成長(cháng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致，一個(gè)可愛(ài)的`孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠去的背影，但是溫馨的畫(huà)面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(cháng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對照自己是如何陪學(xué)生一起成長(cháng)的。
閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡
上閱讀。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！袝�(shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級入學(xué)就開(kāi)始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫(huà)，小漫畫(huà)到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話(huà)故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》，讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的收獲。很多次看到班級的書(shū)在旁邊凌亂的放著(zhù)，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書(shū)柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢在引導下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊，隨著(zhù)借書(shū)秩序越來(lái)越規范，書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書(shū)的現象也消失了。相信越來(lái)越多的知識和好的習慣也在他們的腦海里積累著(zhù)。
學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷的成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習�！�
對待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：1。原來(lái)書(shū)不會(huì )背的不許回家，現在變成了不會(huì )背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要復習就行了。2原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節上課情緒，現在第一節上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補一補就可以了。3原來(lái)孩子寫(xiě)字不認真的有撕掉重寫(xiě)現象，現在寫(xiě)不好的，放學(xué)后我會(huì )找出與他寫(xiě)字水平相當的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，結果一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得認真，看著(zhù)自己書(shū)寫(xiě)的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當然也得到了大家對他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上，警示自己以后要照著(zhù)這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。
是��！只有讓孩子嘗到了學(xué)習的甜頭，他才會(huì )和你合作，才會(huì )快樂(lè )專(zhuān)注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級，我們不能給孩子太多的負擔和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養成一個(gè)良好的學(xué)習慣即可。
這本書(shū)，讓我對自己的某些教育思路有了堅定的認識，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì )將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感11
在申請這本書(shū)之前，我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長(cháng)那里得到了許多關(guān)于這本書(shū)推薦，所以自己對劉稱(chēng)蓮老師的這本書(shū)很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
這本書(shū)共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過(guò)六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說(shuō)玩物不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶(hù)外活動(dòng)，只要洋爸在家，他總會(huì )在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會(huì )選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習任何東西，這一點(diǎn)我們可能沒(méi)有做到，有點(diǎn)小遺憾，因為很多時(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過(guò)好在孩子并沒(méi)有因此埋怨過(guò)我們，畢竟她在這種學(xué)習中找到過(guò)好的朋友，結識了好的老師，也提高了學(xué)習的成績(jì)，自己認為還是利大于弊的！
劉老師說(shuō)要帶著(zhù)孩子養殖與種植，體驗生命的神奇。我們也曾帶著(zhù)洋洋來(lái)觀(guān)察動(dòng)植物。因為過(guò)敏，我們喜歡動(dòng)物，但只養過(guò)小魚(yú)；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚(yú)我們家養了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚(yú)兒的誕生都是被洋洋發(fā)現，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著(zhù)孩子去書(shū)店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡閱讀，還沒(méi)有真正認字時(shí)，每晚睡前都能自己翻書(shū)近半小時(shí)，但是在讀報這方面我起得模范作用不好，因為我不太關(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著(zhù)孩子看新聞時(shí)，還總被我以各種借口調臺了。今年還是洋洋當上了晚報小記者，我們才開(kāi)始訂晚報。不過(guò)我已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，現在每天中午我們都聽(tīng)新聞廣播，讓孩子盡量接觸時(shí)事，追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習篇。劉老師說(shuō)孩子喜歡學(xué)習的前提是必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師，熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒(méi)有讓我費多少心思來(lái)引導她，她的`學(xué)習興趣一直很深厚。
劉老師說(shuō)學(xué)習習慣的培養要趁早，可能我們沒(méi)有像老師這么用心。洋洋的很多習慣并不好，現在我們努力調整，真得很困難。比如早睡早起，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，還有每天的預習和復習，階段性的小結、這些學(xué)習習慣都是在老師的強制下洋洋才會(huì )做，很少形成自己的自主學(xué)習習慣�？磥�(lái)我們還要努力引導洋洋在這方面努力形成自己的主動(dòng)學(xué)習習慣。
品格篇劉老師提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩，這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因為她是一個(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對于錢(qián)，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢(qián)！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以，因為沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴洋洋上下學(xué)，很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說(shuō)要給孩子選擇的權利和機會(huì )，這一點(diǎn)我們也努力做到了，六年級雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒(méi)有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇 劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己。我們家里是通過(guò)小紙條來(lái)進(jìn)行愛(ài)的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會(huì )規則，還讓孩子真正體會(huì )了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程，我不停地在對照自己的行為，與劉老師比我覺(jué)得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽?zhuān)瑧斉Ω倪M(jìn)的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗與我們大家分享，讓我們在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機會(huì )努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感12
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)歷，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)；在培養孩子的'耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
子寫(xiě)；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔�(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的快樂(lè )，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感13
作者劉稱(chēng)蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽?zhuān)?8年的實(shí)踐，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jì)優(yōu)秀的女兒，20xx年高考，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書(shū)中寫(xiě)道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數學(xué)考了全班倒數第一，于是去補習數學(xué)。作者經(jīng)常給輔導老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫(xiě)的作文被當作優(yōu)秀范文、托�？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀(guān)我們自己，大部分家長(cháng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂(yōu)心忡忡，這些心理體現在行動(dòng)上，就會(huì )影響到孩子。但在作者心里，她只是覺(jué)得女兒的數學(xué)學(xué)習遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時(shí)發(fā)現兒子很多題都是馬虎導致的錯誤，而不是不會(huì )，甚至有些難題他都能做對，說(shuō)明他對課程的內容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習題。幾次考試下來(lái)，兒子都考得不太好，我有點(diǎn)失去耐心，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻，他見(jiàn)到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕，第一句話(huà)就說(shuō)：“媽媽我有個(gè)事情要告訴你，你不要發(fā)火�！蔽乙宦�(tīng)就想到肯定是考試考砸了。我說(shuō)：“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著(zhù)臉。好在到家后及時(shí)調整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯題。晚上臨睡前，兒子和我說(shuō)：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽(tīng)到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生，幾次考試成績(jì)不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導他說(shuō):“好孩子，媽媽以后不會(huì )發(fā)火了。錯的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒(méi)有什么大不了的�！焙诎抵心芨杏X(jué)到孩子的如釋重負。
但這本書(shū)最吸引我的不是在于作者把女兒培養的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱(chēng)蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內，給女兒提供了她能提供的.最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數，學(xué)音樂(lè )，但每個(gè)周末戶(hù)外運動(dòng)的陪伴，給獨生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養寵物……無(wú)不體現了父母對孩子的愛(ài)和關(guān)懷。劉稱(chēng)蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱(chēng)蓮和丈夫都不是完美家長(cháng)，他們在孩子成長(cháng)過(guò)程中所犯的錯誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠地寫(xiě)了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因為父母在早期教育中沒(méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅持學(xué)會(huì )一樣樂(lè )器，這和父母主觀(guān)的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(cháng)首先要改變自己，這也使我堅定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習，做成長(cháng)型父母。教育孩子養成閱讀、熱愛(ài)集體、與人為善等好習慣，而不是因為我們家長(cháng)的虛榮心而在成績(jì)方面迫使孩子與別人攀比。因為良好的學(xué)習習慣，會(huì )延續，會(huì )拓展，伴隨孩子一生。
沒(méi)有超能的孩子，也沒(méi)有超能的父母。希望在孩子的成長(cháng)道路上，作為媽媽的我,成長(cháng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感14
今年孩子讀一年級了，我也有幸在新建小學(xué)進(jìn)入了家長(cháng)學(xué)校，讀了教育專(zhuān)家劉稱(chēng)蓮《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。仔細拜讀，獲益很多。整本書(shū)作者從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理及溝通六個(gè)方面來(lái)詳細講述了她的女兒從幼兒園到小學(xué)的成長(cháng)過(guò)程。沒(méi)有華麗的辭藻，只有父母和孩子相互長(cháng)大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記載和那份幸福的感覺(jué)。書(shū)中的實(shí)際案例，非常有借鑒價(jià)值和學(xué)習價(jià)值。
1。生活篇：越玩越出色。給孩子自由，讓他在廣闊的大自然中體驗和發(fā)現，在運動(dòng)中強健體魄、增加自信、培養友誼。興趣班并不是越多越好，還是要根據孩子實(shí)際的情況，給他更多的自由空間來(lái)發(fā)揮，度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年是最重要的。
2。閱讀篇：泡在書(shū)海里。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習慣也是孩子一輩子的習慣。想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(cháng)要努力給孩子營(yíng)造閱讀的環(huán)境，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(cháng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
3。學(xué)習篇：學(xué)習是一顆糖。小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。因此，我們家長(cháng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習。學(xué)習習慣的培養很重要，在小學(xué)低年級階段培養一個(gè)好習慣，對后面的學(xué)習乃至工作生活都會(huì )有非常大的幫助。
4。品格篇：我們要彼此聽(tīng)話(huà)。身教重于言傳，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì )孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(cháng)為一個(gè)孝順的人，家長(cháng)只需自己做到孝順就可以了。生活中家長(cháng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜物品的習慣，長(cháng)大了孩子就會(huì )更懂得珍惜。
5。心理篇：讓天使自己飛翔。家長(cháng)應該做一個(gè)陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎，家長(cháng)如果滿(mǎn)足了孩子的心理需求，孩子便會(huì )很好的回報家長(cháng)。
6。溝通篇：換個(gè)方式表達愛(ài)。在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(cháng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng )新或儀式感，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì )重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì )有足夠的自信。書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨特的愛(ài)的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的'印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛(ài)。
我作為一年級學(xué)生的家長(cháng)，孩子剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活中，孩子的學(xué)習是我們關(guān)注的重點(diǎn)，但是培養孩子的行為習慣、品格、認知也是同等重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現將孩子養育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰性的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也很漫長(cháng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(cháng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的心，運用家長(cháng)的智慧與耐心，與孩子共成長(cháng)。教育孩子并非一日之功，身教重于言傳，我們家庭要營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中要處處用心，陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，從一點(diǎn)一滴做起，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿，爭取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，家庭教育之路還遠，需要我們做家長(cháng)的不斷摸索，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感15
當我拿到這本書(shū)的時(shí)候，看到封面上畫(huà)面特別溫馨，一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃。
翻開(kāi)書(shū)，本書(shū)的作者：劉稱(chēng)蓮。這本書(shū)的目錄也很特別，分為六篇分別是：生活篇，閱讀篇，學(xué)習篇，品格篇，心里篇，溝通篇。
生活篇、這第一篇便吸引了我，劉老師和她的孩子大部分時(shí)間都是陪孩子在玩，玩是一件非常重要的事情，如和孩子打撲克牌，因為我覺(jué)得對于孩子來(lái)說(shuō)打牌不是一件好事，所以很少和孩子打撲克牌，可看到書(shū)里寫(xiě)著(zhù)玩撲克牌可以鍛煉孩子解決沖突以及與大人協(xié)作的能力�！岸返刂鳌钡臅r(shí)候，每輪牌局都有兩人成為朋友，那么如何觀(guān)察誰(shuí)是你的“朋友”，誰(shuí)是你的“敵人”，如何跟你的“朋友”聯(lián)合對付你的“敵人”這一切看似輕松，其實(shí)鍛煉的都是孩子的能力。于是在假期的時(shí)候，為了讓激勵孩子讀書(shū)，我就采用孩子讀幾篇書(shū)，就打幾局撲克牌的方法，目的`是讓孩子多讀書(shū)，因為我知道他喜歡打牌。通過(guò)這個(gè)方法的效果還是不錯的。
還有一種玩就是多帶孩子到大自然去玩，去觀(guān)察，如爬山等，我覺(jué)得也是我應該多學(xué)習的。
閱讀篇、另一個(gè)讓我深感最最迫切的事就是讀書(shū)，在閱讀篇里面講到，父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀，父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡了看電視，所以，現在孩子正是培養孩子讀書(shū)的最佳時(shí)機，但是對于我的孩子，他遇到了困難，因為他還有很多字不認識，所以很排斥讀書(shū)。我就專(zhuān)門(mén)讓他讀帶拼音的書(shū)，現在看來(lái)他還沒(méi)養成喜歡讀書(shū)的習慣。我還得繼續。作者把書(shū)店當成第二家，我反思自己很少帶孩子去書(shū)店，作者還有一種觀(guān)點(diǎn)就是家里到處都有書(shū)，都能找到書(shū)，這樣才有利于孩子有更多機會(huì )接觸到書(shū)，我覺(jué)得有時(shí)我非得把書(shū)都整整齊齊收拾起來(lái)，可能這樣家里看起來(lái)整齊點(diǎn)，看來(lái)這樣做并不太好。
學(xué)習篇、如何幫助孩子完成在學(xué)校的學(xué)習任務(wù)，我也很慶幸自己能提前看到這本書(shū)，因為孩子才能剛剛開(kāi)始小學(xué)一年級的學(xué)習。作者的觀(guān)點(diǎn)不是把孩子逼迫的每天都緊緊張張的不是進(jìn)這個(gè)補習班，就是進(jìn)那個(gè)補習班，孩子需要的是對學(xué)校，對學(xué)習的興趣，如果孩子對他的學(xué)校充滿(mǎn)興趣，那他對學(xué)習肯定也充滿(mǎn)興趣，這樣他的學(xué)習也不會(huì )很差。還有就是孩子寫(xiě)完作業(yè)后不能給他布置額外的作業(yè)，多帶孩子玩玩或看書(shū)或多去大學(xué)走走，特別是多去大學(xué)走走，會(huì )讓孩子產(chǎn)生向往的情緒，這點(diǎn)我也得多努力。
品格篇、提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(cháng)往往忽視了，只在乎成績(jì)，而忽略了對孩子品德素質(zhì)的培養，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇、讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇、劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
還有關(guān)于孩子偏科，擇校等問(wèn)題，也都給我們做了很好范例。
總之，我覺(jué)得我應該做的還很多，讀到這本書(shū)，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書(shū)讀完了，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗和大家分享，讓我們在育兒的路上有準備，有計劃，一路走下去，會(huì )輕松不少！
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