教師培訓心得感悟匯編15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，我們常常會(huì )收獲不一樣的感想和體會(huì )，這個(gè)時(shí)候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來(lái)。不過(guò)，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？以下是小編精心整理的教師培訓心得感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓心得感悟1

　　秋高氣爽，丹桂飄香。在這個(gè)收獲季節里，我有幸參加了20xx年山東省優(yōu)秀傳統文化骨干教師培訓的第四期活動(dòng)。身負重任、滿(mǎn)懷激情，在緊張的上課之余我開(kāi)啟了為期六天的網(wǎng)上培訓。走近傳統文化，聆聽(tīng)各位教授的真經(jīng)，我收獲頗多，現總結如下：

　　我最喜歡的是跟隨著(zhù)宋立林老師游三孔。一路走來(lái)，我們尋著(zhù)歷史的足跡，穿過(guò)孔府、孔廟、孔林，這一座座充滿(mǎn)歷史意義的古建筑，我進(jìn)一步領(lǐng)略儒家修、齊、治、平的大智慧。仰望萬(wàn)仞宮墻，我們體會(huì )孔子人格的偉岸和精神的高度;步入杏壇，我們仿佛聽(tīng)到了孔子與其弟子圍繞大學(xué)之道的親切交流;穿過(guò)孔氏家廟，我們感受孝親傳承的美德;來(lái)到儀門(mén)，我們感受孔子詩(shī)禮傳家的獨特魅力;凝視影壁，我們透過(guò)濃墨重彩的“貪”獸圖，明白了戒貪的意義。最后我們佇立古墓前，走近這位智者，聆聽(tīng)他不朽的至理名言。

　　我印象最深的是趙松濤老師和蔣文祥老師的吟誦教學(xué)情景，讓我近距離感受中華文化的腔調與雅韻、中華風(fēng)骨氣度，點(diǎn)燃了我們吟誦的熱情和興趣，在這其中，我們既學(xué)習到專(zhuān)業(yè)的吟誦腔調技巧，又獲得高尚的精神享受。吟誦是中華民族傳統的誦讀方式，也是中國人學(xué)習文化時(shí)高效的學(xué)習方法。相信吟誦這顆上古音韻的種子，將由此播撒在我們今后傳統文化教學(xué)的田野，并優(yōu)雅地落地發(fā)芽!

　　從許剛教授的報告中，我認識到了中華傳統文化博大精深，圍繞著(zhù)“和”這個(gè)核心，我們進(jìn)一步明確了人際和諧的`五倫關(guān)系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長(cháng)幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準則。許教授還講到和諧的六個(gè)層次：天人和順、國際和平、社會(huì )和諧、人際和善、家庭和睦、身心和泰。告誡大家做人要守規矩、尚和合。報告中的觀(guān)點(diǎn)，不僅能指導我們的教學(xué)，更是我們平常生活和人際交往中應該遵守的行為準則。

　　這次網(wǎng)上培訓，獲得的是知識，浸潤的是心靈。接下來(lái)的便是領(lǐng)悟、運用。走進(jìn)三孔，方能領(lǐng)悟儒學(xué)文化之底蘊;走近孔子，方能感受東方圣賢之偉岸。儒家思想博大精深，它凝聚于經(jīng)史子集等儒家著(zhù)作，更凝聚于中華民族的生活方式和精神風(fēng)貌中。面對圣賢，我們“高山仰止，景行行止”，以古人之規矩，開(kāi)自己之生面，在新的時(shí)代傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，我們責無(wú)旁貸!

教師培訓心得感悟2

　　通過(guò)參加基本功訓練，收獲頗多。從中體會(huì )到一些教師自身的魅力和獨特的思維，感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng)，下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、確實(shí)提高我們教師的自身素質(zhì)，勤練、多練、堅持練“三字一畫(huà)”。只有教師的自身素質(zhì)提高了，我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用，教師駕馭課堂的能力也就提高了，總而言之，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強，我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的體現。

　　二、從課堂組織來(lái)看，教師應該加強對新的教學(xué)理論的學(xué)習，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì )與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標，吃透教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據學(xué)生知識的掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。教師著(zhù)力培養學(xué)生的.綜合的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用數學(xué)，用“活”數學(xué)。

　　三、老師們教學(xué)內容的設計制作多媒體課件，通過(guò)教學(xué)片段和說(shuō)課的展示，可以看出老師們真的是用心去做了，而不是去應付。老師們在這次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。

　　另外，校領(lǐng)導對此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評，講授了教學(xué)中存在的問(wèn)題，也讓我學(xué)習到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀(guān)念。（教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些，不要局限在上好每一節課，而是要立足于你想把學(xué)生培養成怎樣的學(xué)生。）課堂教學(xué)重在課堂常規，與教學(xué)目標的有效完成。

　　教師基本功有一階段了，是一個(gè)良好的開(kāi)始，我們應該把自己的各種基本功融會(huì )貫通地運用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會(huì )停止，學(xué)習更不會(huì )停止。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，所以今后我會(huì )在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。

教師培訓心得感悟3

　　新學(xué)校、新校長(cháng)、新學(xué)期、新氣象，這一連串的“新”注定了今年嶄新的面貌，注定了教育史上將要掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)。

　　果不其然。新學(xué)期剛剛開(kāi)始第一件事就是新學(xué)期教師培訓。20xx年8月24日上午團風(fēng)思源實(shí)驗學(xué)校在教學(xué)樓5樓會(huì )議室里召開(kāi)了教師培訓動(dòng)員會(huì )。參加會(huì )議的有教育局易局長(cháng)、教研室胡主任、學(xué)校豐校長(cháng)、邵校長(cháng)、占校長(cháng)、周校長(cháng)、余校長(cháng)及全體教師。長(cháng)達三個(gè)多小時(shí)的培訓會(huì )議令我感受頗深。局長(cháng)精彩的講話(huà)，字字中肯，句句精僻，提綱挈領(lǐng)，高瞻遠矚，發(fā)人深省。也為我們指明了前進(jìn)的方向，為我們構畫(huà)了教育的宏圖。我們會(huì )時(shí)刻牢記己任，緊密團結在上級領(lǐng)導周?chē)�，同心協(xié)力，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。

　　這次的教師培訓也讓我們更加深入的理解了學(xué)校的辦學(xué)思想。將自己的教育理想與學(xué)校的辦學(xué)理念結合起來(lái)是每個(gè)老師的必修課�！白尯⒆訉W(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”是我們的教育理念，教育不是為了成績(jì)，但成績(jì)會(huì )是孩子成長(cháng)路上繞不過(guò)去的一道關(guān)卡，那么我們將教會(huì )孩子如何獲取好的成績(jì)。教育的宗旨乃是為了孩子的發(fā)展與幸福，為了孩子的明天。因此我們的教學(xué)目標決不僅僅關(guān)注孩子的成績(jì)，我們更加關(guān)注孩子的'發(fā)展與進(jìn)步，能力與品位，來(lái)實(shí)現培養有品德高尚、身心健康、學(xué)識廣博、有責任感和創(chuàng )新能力、有理想的中國人這一辦學(xué)目標。

　　教師的舞臺也不僅僅在那三尺講臺上，更在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，無(wú)時(shí)無(wú)地不教學(xué)，隨時(shí)隨地皆課堂，所以教師要永遠本著(zhù)一顆有愛(ài)與責任的心，為學(xué)生的發(fā)展與未來(lái)引領(lǐng)航向。教研室胡主任用件件生動(dòng)、真實(shí)的事例闡述了教師師德的重要性。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。

　　雖然選擇思源，就意味著(zhù)工作的辛苦，責任的重大，但是只有在這樣的環(huán)境中，我才能成長(cháng)的更快。以前太舒適的環(huán)境反而會(huì )麻痹了自己，埋沒(méi)了自己的潛能，我會(huì )將每一份工作做到位，每一份責任田做好，我會(huì )調整好我的心態(tài)，和我的孩子們一起享受幸福。

　　我將跟隨學(xué)校的理念、目標和辦學(xué)的績(jì)效，發(fā)揚團結協(xié)作精神，不斷學(xué)習老教師的教育、教學(xué)經(jīng)驗，謙虛謹慎，認真做好教學(xué)工作，用自己對教育的執著(zhù)和對真理的追求，在思源這片土地上扎根、成長(cháng)。

教師培訓心得感悟4

　　20xx年8月12日上午9點(diǎn)，有幸參加容城縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上培訓。通過(guò)觀(guān)看徐老師兩個(gè)半小時(shí)的講座感受頗深。

　　簡(jiǎn)約教學(xué)主要是教學(xué)理念是以學(xué)為中心的師生教學(xué)交往活動(dòng)，教學(xué)內容要約取，教學(xué)方法要博喻，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)構。簡(jiǎn)約追求的是樸素靈動(dòng)、返璞歸真，以真實(shí)的.呈現突出核心目標。運用一定的教學(xué)策略，基于學(xué)生的知識與學(xué)習經(jīng)驗，圍繞學(xué)生困惑之處對課堂教學(xué)情境創(chuàng )設、內容選擇、活動(dòng)細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進(jìn)行簡(jiǎn)約化處理。以求數學(xué)教學(xué)內容和方法程度的整合優(yōu)化，用簡(jiǎn)潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學(xué)生于困惑之中生思啟智，這就要求教師要學(xué)會(huì )取舍、篩選和提煉，學(xué)會(huì )有選擇地放棄。

　　數學(xué)教學(xué)要從問(wèn)題出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生的“疑”和“惑”，問(wèn)題是數學(xué)中學(xué)習的重要起點(diǎn)，真實(shí)而有效的學(xué)習，應讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、變化、發(fā)展的全過(guò)程。這種“疑”、這種“惑”不是學(xué)生的錯，老師要善于捕捉認知沖突和制造認知矛盾的人，并引導學(xué)生在矛盾中學(xué)會(huì )認知的比較，在沖突中學(xué)會(huì )思維的斗爭，讓學(xué)生在比較與斗爭中，逐漸地明晰道理，提升自我認識。

　　《重復》一課教學(xué)中設計了多種活動(dòng)，如故事活動(dòng)、游戲活動(dòng)、懸疑活動(dòng)、社會(huì )調查等，學(xué)生通過(guò)自我體驗、合作交流、經(jīng)驗借鑒、肢體表現等多種方法，讓每個(gè)學(xué)生都從不同角度對集合思想有了了解，并促使每個(gè)學(xué)生興趣盎然地參與到活動(dòng)中。

　　教學(xué)評價(jià)應簡(jiǎn)明、真誠，應滲透學(xué)習方法，承認并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，針對學(xué)生個(gè)性思維而不僅僅是以結果來(lái)評價(jià)，要充分考慮到評價(jià)造成的學(xué)生自我認同，以積極評價(jià)為主，準確簡(jiǎn)明。

教師培訓心得感悟5

　　經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我數次聆聽(tīng)了一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我在此次培訓中的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、更新教學(xué)觀(guān)念，確立主體地位

　　教師必須更新觀(guān)念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，轉變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀(guān)眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀(guān)念�！敖獭蓖耆�是為了“學(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生理解知識的內在聯(lián)系，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的學(xué)習。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　二、學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的.人格

　　小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以辨別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。

　　三、和學(xué)生一起探究學(xué)習

　　教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“?”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著(zhù)學(xué)生好為我師的樣子，我體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣。

　　四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅

　　學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，后學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜;學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興;學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼;我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩;我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。

　　在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著(zhù)改變，要改變學(xué)習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習，汲取，探索，在學(xué)習中成長(cháng)，在探索中成長(cháng)，在實(shí)踐中成長(cháng)。

教師培訓心得感悟6

　　雖然團隊合作訓練營(yíng)只有短短的兩天時(shí)間，可給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富。它有比言語(yǔ)更能表達深度的內涵，不用刻板的說(shuō)教，而是通過(guò)自己參與活動(dòng)去體驗、體會(huì )、感悟。

　　一、樹(shù)立起了團隊精神

　　“人無(wú)完人”，這個(gè)道理恐怕大家都知道，但當我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目的走到一起來(lái)以后卻能完成一件完美的事，形成一個(gè)完美的集體，這就是團隊的魅力，這對我觸動(dòng)很大，讓我看到了同事們種種的優(yōu)點(diǎn)，這對增強團隊、集體的凝聚力和向心力至關(guān)重要。

　　二、增強了協(xié)作意識

　　“智過(guò)電網(wǎng)”這個(gè)項目讓我體會(huì )到團結協(xié)作的重要。一個(gè)人的力量總是有限的，而一個(gè)集體團結起來(lái)凝集成的力量是無(wú)窮的，在我們的工作和生活中，每個(gè)人都會(huì )有不盡人意的時(shí)候，我們需要別人的幫助，同時(shí)我們更應該主動(dòng)地去幫助別人，這樣，我們就會(huì )形成一個(gè)團結的整體，一個(gè)有凝集力、有戰斗力的整體，一個(gè)可以克服各種困難的整體。

　　三、認識到了溝通的重要

　　在任何一個(gè)任務(wù)中，溝通是使大家凝聚的連線(xiàn)。如果你不能從溝通中獲得充分的信息或者通過(guò)溝通形成統一的認識和意志，那么你的那個(gè)環(huán)節肯定出問(wèn)題。這點(diǎn)在“蒙眼尋找同伴”項目中體現最為深刻，我們的混沌、混亂都是未能及早地意識到溝通所致。個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經(jīng)驗的主動(dòng)交流等是實(shí)現集體目標的關(guān)鍵。溝通可以讓你變得主動(dòng)、智慧。

　　四、增進(jìn)了友誼

　　在進(jìn)行“智過(guò)電網(wǎng)”項目時(shí)，我們的員工沒(méi)有一個(gè)退縮，充當底座的男隊員們爭搶著(zhù)用自己的雙手、用自己的肩膀托起逃生的隊員，逃生成功的隊員們加入到迎接隊員的隊伍，他們伸出一雙雙手，使出全身力氣，解救需要幫助的同伴。此情此景，女隊員們流下了感動(dòng)的淚水。全體員工不僅相互感動(dòng)，還感動(dòng)了現場(chǎng)的培訓師。訓練總結中，訓練師用熱情洋溢的語(yǔ)言贊揚了我們這支隊伍，對我們的.表現給予了充分的肯定，這個(gè)項目對我們的觸動(dòng)很大，也大大的增進(jìn)了我們的友誼。

　　五、讓我們更理性有人性化的對待競爭

　　在進(jìn)行“報數”活動(dòng)時(shí)，我們全體隊員雖然全力以赴地去做，但由于沒(méi)有人性缺乏理性無(wú)休止的競爭仍在折磨這我們在場(chǎng)的每一位隊員�？上攵�知，當競爭勝利的結果是建立在對他人的懲罰之上時(shí)，作為勝方來(lái)說(shuō)，這樣的勝利我們怎能高興起來(lái)呢？我們感到的恰恰是應該堅決拋棄這種沒(méi)有人性和理性的競爭，我沒(méi)有理由更不愿讓他人去代我們承擔這份懲罰。

　　總之，這次團隊協(xié)作訓練，我們增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)了對集體的參與意識與責任心，更理性有人性化的對待生活中的競爭。我想這次經(jīng)歷一定會(huì )在今后的工作中帶來(lái)很大的幫助。

教師培訓心得感悟7

　　20xx年7月13日，在教體局張局長(cháng)帶領(lǐng)下，我們40多位滑縣教育管理者和部分中小學(xué)校長(cháng)來(lái)到了鐘靈毓秀的南京市，參加了第xx屆新教育年會(huì )。

　　本次年會(huì )活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來(lái)自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗。

　　7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長(cháng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)獲獎人雖簡(jiǎn)短的頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛(ài)，對新教育的踐行。下午，是十位新教育人的'敘事，共寫(xiě)親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也給大家帶來(lái)了許多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長(cháng)《推動(dòng)家校共育，實(shí)現共同成長(cháng)》的報告，展示了滑縣新城小學(xué)的新教育行動(dòng)與成果，獲得了嚴文蕃教授等專(zhuān)家的高度評價(jià)。

　　7月16日上午，我們參觀(guān)了南師附中仙林學(xué)校初中部，他們的辦學(xué)特色星光校本課程、藝體拓展、社團選修、特色活動(dòng)等'開(kāi)發(fā)卓有成效。下午，朱永新教授的主題報告【家校合作激活教育磁場(chǎng)-新教育實(shí)驗‘家校合作共育’的理論與實(shí)踐】，呼喚家校合作共育，剖析家校合作共育的內涵和特征，梳理、總結家校共育的路徑和方法，正是希望在信息時(shí)代背景下，通過(guò)家校合作共育，通過(guò)定位家庭和學(xué)校，進(jìn)而重建家庭和學(xué)校，以每個(gè)人的自我成長(cháng)、自我前行，推動(dòng)教育乃至社會(huì )的改良。

　　作為教育管理工作者，我在想如何提高我縣學(xué)校的校園文化底蘊和內涵，通過(guò)校園文化與綠化環(huán)境的提升，讓學(xué)生在潛移默化中提升品格，強化品質(zhì)。通過(guò)參觀(guān)南師大仙林初中，使我感受很深，我縣的學(xué)校是否也能從中根據自己實(shí)際借鑒呢？

　　東啟明，西長(cháng)庚，南箕北斗。

　　春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅。

　　這幅對聯(lián)就是仙林初中校園文化環(huán)境的寫(xiě)照，其中，上聯(lián)切合仙林初中的文化理念：有差異，無(wú)差生人人皆明星;下聯(lián)體現了學(xué)校綠化環(huán)境：春有花，下有蔭，秋有果，東有青。

　　南師大仙林初中環(huán)境優(yōu)美，交通便利，人文環(huán)境優(yōu)雅，校園占地面積50891平方米，建筑面積19141平方米，綠化率達到35.2，綠化覆蓋率接近40，校園內一年四季芳草茵茵，通透式的建筑格局，錯落有致的整體布局，功能各異的分布布局，使整個(gè)校園美輪美奐。另一方面，學(xué)校推進(jìn)星光計劃，開(kāi)設面向師生、校友、家長(cháng)、學(xué)者的星光論壇，架構量身打造、滿(mǎn)足學(xué)生共需發(fā)展的“私人訂制”的星光課程，完善自然、生動(dòng)、和諧的智慧星光課堂，讓不一樣的教育成就不一樣的人生，共創(chuàng )師生發(fā)展的廣闊星空。另一方面，以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創(chuàng )建的目標，圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線(xiàn)，打造星光校園。經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，一個(gè)充滿(mǎn)文化氣息，令人流連忘返的校園已然呈現在我們眼前。

　　校訓：嚼得菜根，做的大事

　　校風(fēng)：誠樸

　　教育理念：推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展----讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。

　　培養目標：培養有愛(ài)心、負責任、會(huì )生活的一代新人。

　　教育文化：給你一部歷史，讓你去翻閱

　　給你一種文化，讓你去感受

　　給你一些時(shí)間，讓你去安排

　　給你一個(gè)舞臺，讓你去表演

　　給你一些機會(huì )，讓你去創(chuàng )造

　　給你一個(gè)期待，讓你去成長(cháng)

　　星光計劃

　　開(kāi)設星光論壇，力求資源共享、共同成長(cháng)

　　打造星光課堂，關(guān)注情智共生、教學(xué)相長(cháng)

　　架構星光課程，滿(mǎn)足私人訂制、個(gè)性發(fā)展

　　開(kāi)展星光交流，旨在優(yōu)勢互補、攜手共進(jìn)

　　五本：校訓石、校風(fēng)石、菜根居主體教育餐廳、本部院士墻、本部名家雕塑

　　六園：百草園、書(shū)香園、蘋(píng)果園、寰宇園、九州園、故鄉園

　　七星：星光標識、星光導視、星光漂流書(shū)吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場(chǎng)、星光大道

教師培訓心得感悟8

　　新的學(xué)期就要在九月金秋里來(lái)了，作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，這次我參加了崗前的教學(xué)培訓，這次的培訓聽(tīng)了幾位老師的講課，我也學(xué)到了很多以前不了解和不那么理解深刻的知識。

　　角色的轉變，以前我只是一名學(xué)生，而現在我要當老師了，雖然之前也從事過(guò)支教，和實(shí)習的老師，但是那和真正的工作卻又是不同的，之前的只是幾個(gè)月的教學(xué)，而現在最少的也是完整的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，所以我更是在這次培訓里更理解了角色轉變的不一樣。老師們都講了他們第一次當老師的時(shí)候那種激動(dòng)，那種忐忑的心情，也是讓我知道，即使他們現在是知名的老師，但同樣也是經(jīng)歷過(guò)像我現在的心理狀態(tài)，而聽(tīng)他們說(shuō)了之后，我感覺(jué)自己也是放松了不少，沒(méi)有那么大的壓力了。雖然要當老師了，但是也是做事，也是要不停的學(xué)習，既要傳授知識，也要吸收知識，只有這樣才能做得長(cháng)久，做得更好。

　　在工作中，有時(shí)候教學(xué)是會(huì )比較枯燥的，學(xué)生們的理解能力和大人是完全不一樣的，也是無(wú)法比較的，可能我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是對于他們來(lái)說(shuō)，卻是很難，而且也是需要我們反復的講，不停的講的，同樣老師也是講到，可以想想我們小時(shí)候，那時(shí)候做的題目，現在來(lái)看是不是也是很簡(jiǎn)單，但是可能苦惱了我們幾天，甚至直到現在才明白那時(shí)候沒(méi)理解的題目，其實(shí)還是蠻簡(jiǎn)單的，我們轉換角度，站在學(xué)生的位置來(lái)看這個(gè)題目，就會(huì )不一樣了。同樣在重復中，我們也是要找到教學(xué)的樂(lè )趣和成就感。學(xué)生們的每一個(gè)進(jìn)步都是我們努力的結果。

　　在語(yǔ)文的`教學(xué)中，同樣也是要培養學(xué)生們的興趣這個(gè)是非常重要的，那些偏科生那些成績(jì)不好的學(xué)生真的只是因為他們太笨了，或者真的不愿意學(xué)嗎?其實(shí)并不是，而是我們老師并沒(méi)有教好，沒(méi)有讓他們覺(jué)得這個(gè)學(xué)習是非常有趣，好玩的，老師們也是告訴我，要想學(xué)生們都熱愛(ài)學(xué)習，最主要就是我們老師要把課講得有趣，讓他們感興趣，覺(jué)得這個(gè)學(xué)習雖然困難，但是卻是非常好玩有趣的。這也是很考驗我們老師的能力的，在培訓中，老師也是講了很多方法和方式，我想在今后的運用中，我也是能用到，盡量讓我的課堂更加的有趣，學(xué)生們愿意聽(tīng)，愿意學(xué)。

　　這次的培訓也是讓我對即將來(lái)臨的工作充滿(mǎn)了信心，我也會(huì )在工作中把培訓所學(xué)的東西運用上去，讓其學(xué)有所用。

教師培訓心得感悟9

　　愿意學(xué)習，愿意一路跟隨。這屆年會(huì )學(xué)習機會(huì )，對我，異常珍貴。我愿意追隨新教育，源于那份讀書(shū)的靜好，那一份執著(zhù)追求的美好。源于20xx年海門(mén)新教育學(xué)習帶給我的震撼，驚喜與收獲，才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省，詮釋了新教育的六大行動(dòng)。我努力的在校園里推行著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，校園里一切的行為方式也在改變著(zhù)。

　　渴望學(xué)習，總怕那曾經(jīng)沸騰的熱血冷卻，曾經(jīng)澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡，所以總愿在我們滑縣教育的領(lǐng)路人張局的帶領(lǐng)下，為飛揚的夢(mèng)想增加核動(dòng)力！與志趣相投，尺碼相同的人一起前行，能更加堅定自己的腳步。

　　新教育年會(huì )最期待的是朱永新老師的主報告。今年的主題是共話(huà)家校合作，隨著(zhù)朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚子江，巍巍中山陵，靜謐玄武湖……得天獨厚的地域文化與山水氣場(chǎng)，涵養出棲霞教育的唯美與靈秀。20xx年7月，棲霞加盟新教育實(shí)驗，四年來(lái)，獲得蓬勃發(fā)展……”進(jìn)入到對棲霞區新教育、對家校合作的認知中。

　　“1927年，陶行知先生在棲霞曉莊創(chuàng )辦了第一所學(xué)校：曉莊學(xué)校，努力實(shí)踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發(fā)源地。同時(shí)，陶行知先生的生活教育理論與實(shí)踐，也是新教育實(shí)驗的重要思想源泉。新教育是發(fā)源于歐洲、后來(lái)又影響到美國的進(jìn)步主義教育運動(dòng)，當年陶行知先生深受影響，曾經(jīng)把他發(fā)起的生活教育運動(dòng)也命名為“新教育”。1919年7月22日，他在浙江第一師范學(xué)校發(fā)表了著(zhù)名的講演，題目就叫《新教育》。他還親自擔任了《新教育》雜志的主編，是中國新教育運動(dòng)的重要領(lǐng)導人。所以，“新教育實(shí)驗”在一定程度上是延續了陶行知先生等倡導的新教育運動(dòng)，我從內心深處也把陶行知先生視為自己的精神導師�！�

　　行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”，是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實(shí)驗，是以今天的行動(dòng)延續昨天的探索，以共同的追求創(chuàng )造明天的未來(lái)，注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動(dòng)理念：知己知彼、亦師亦友、家�；�動(dòng)。在家校合作共育的行動(dòng)上，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會(huì )、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構筑新父母課堂、建設數碼社區、開(kāi)展親子閱讀、聆聽(tīng)窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng )新突破。

　　在棲霞，在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上，召開(kāi)第十七屆新教育年會(huì )，既是對過(guò)去一年研究探索的總結，也是新教育實(shí)驗以十七年行動(dòng)向行知先生致敬。

　　棲霞新教育實(shí)驗堅持“以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng )名�！钡膬群�發(fā)展之路，通過(guò)“一校一品，一生一長(cháng)”特色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)與“三特”評比活動(dòng)，以及“內培、外引、借智”策略，整體優(yōu)化區域師資隊伍建設，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升，學(xué)生核心素顯著(zhù)提高，在教育大區向教育強區的奮力前行中，棲霞新教育人跨出了至關(guān)重要的一大步。

　　了解了棲霞特色的家校合作共育行動(dòng)理念：知己知彼、亦師亦友、家�；�動(dòng)。在家校合作共育的行動(dòng)上，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會(huì )、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構筑新父母課堂、建設數碼社區、開(kāi)展親子閱讀、聆聽(tīng)窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng )新突破。

　　時(shí)刻感受著(zhù)新教育人的'責任與使命！仰慕的望著(zhù)領(lǐng)獎臺，頒獎盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長(cháng)、榜樣教師、年度人物五個(gè)獎項的踐行者，領(lǐng)著(zhù)屬于辛勤奮斗者的榮耀！感受著(zhù)他們的驕傲，為他們幾年如一日不懈的堅持而激勵著(zhù)。我們滑縣的驕傲—段云飛校長(cháng)出場(chǎng)了，立刻我們滑縣人也驕傲著(zhù)，云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中！

　　晚上的分論壇讓輪廓更明朗，在仙林附中小學(xué)部和太陽(yáng)城小學(xué)承辦的節目匯報，又一次近距離的見(jiàn)證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果，見(jiàn)證棲霞新教育的精彩。

　　理解了家校合作共育的意義與價(jià)值，了解了共育原則，也堅定了自己學(xué)校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內涵，總嫌麻煩，總怕出現安全問(wèn)題，只有一學(xué)期兩次的家長(cháng)會(huì )，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的發(fā)揮家長(cháng)的作用，沒(méi)有深層次的搭建家校共育的平臺。今后有了清晰的方向，構建完善的機制，創(chuàng )新家校共育平臺，制定切實(shí)可行的活動(dòng)發(fā)揮好學(xué)校、校長(cháng)、老師、班主任的主角角色。

　　希望我校的家校共育，為孩子撐起一方晴空，滋養孩子稚嫩的心靈。愿一路學(xué)習，和孩子一路成長(cháng)，愿與同行攜手并進(jìn)，研發(fā)家校共育課程，讓家校共育成為抒寫(xiě)孩子心靈深處的碧水藍天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學(xué)生、家長(cháng)，社會(huì )人士，讓新教育之花早日豐碩綻放。

　　只要行動(dòng)，就有收獲，只有堅持，才有奇跡！

教師培訓心得感悟10

　　幾天的緊張的培訓既將結束，在這次培訓中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂(lè )和收獲，我很感謝上海新紀元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的平臺。

　　培訓有教育專(zhuān)家的講座，老師的講座《數學(xué)教師的視野》，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要。老師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標、制定方案、督促與幫助、最終實(shí)現目標。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標教學(xué)應該以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對學(xué)生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得有趣，易學(xué)。老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識。要求教師在教學(xué)中“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

　　院長(cháng)的《聚焦教學(xué)，決戰課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀(guān)課和議課，讓我們知道它與傳統的聽(tīng)課和評課的區別。老師的《如何構建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線(xiàn)教師的.心聲，讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現代化、提高課堂高效。

　　有名師及學(xué)院的精彩講課，研究課《找規律》、示范課《年月日》、研討課《軸對稱(chēng)圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我知道數學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統觀(guān)念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)學(xué)習是一種享受。

　　有小組的討論，這次培訓中多次讓學(xué)員與專(zhuān)家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習。這也充分發(fā)揮了團體的力量，通過(guò)在培訓中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。

　　總之，我感覺(jué)這次培訓使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應用到自己的教學(xué)中去。

教師培訓心得感悟11

　　有幸參加了在濮陽(yáng)市外國語(yǔ)初中舉辦的“基于無(wú)恨教育的深度學(xué)習數學(xué)課堂研修班”的學(xué)習。在這次培訓中讓我感悟頗深，主要有以下兩點(diǎn)：

　　一、雁過(guò)留聲。俗話(huà)說(shuō)“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個(gè)職業(yè)，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢(qián)的工具。我們要把教師作為一項事業(yè)，要把教師作為我們實(shí)現理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書(shū)寫(xiě)自己的美好教育生活的精彩詩(shī)篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創(chuàng )造出一片屬于自己的天空，發(fā)表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學(xué)習才能成長(cháng)，堅持才能成功，徐老師的課堂雖然潤物無(wú)聲，但是卻雁過(guò)留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業(yè)留下來(lái)絕唱。

　　二、潤物細無(wú)聲。古詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，徐斌老師的無(wú)痕教育，就像是春風(fēng)，讓教育無(wú)聲無(wú)息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，的教育就是在學(xué)生沒(méi)有任何感覺(jué)的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現，讓無(wú)聲的教育在不知不覺(jué)中發(fā)生了，這就是徐老師的無(wú)痕教育。這種不知不覺(jué)的教育，讓我們便漸漸分享人類(lèi)曾經(jīng)積累下來(lái)的智慧和道德的財富。徐斌老師的數學(xué)課堂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始了學(xué)習，這也是無(wú)痕教育追尋的`基本境界。無(wú)痕教育的前提就是教師對所教內容的整體把握，因為小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容具有整體性和系統性，每?jì)越陶n書(shū)、每一課時(shí)、每一個(gè)知識點(diǎn)都有著(zhù)內在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內容與以前學(xué)習內容及將來(lái)學(xué)習內容見(jiàn)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，為學(xué)生選準合適的認知起點(diǎn)，讓他們在不知不覺(jué)中開(kāi)始新知學(xué)習。

教師培訓心得感悟12

　　通過(guò)短短的三天時(shí)間的培訓，我收獲很大，更加堅定了我從事的文學(xué)理論教學(xué)工作的決心和信心。而且親耳聆聽(tīng)了我所敬重的學(xué)者王一川、陳雪虎教授的講座，真是覺(jué)得受益匪淺。下面我就這幾天的培訓、討論課程的心得、體會(huì )與老師和同學(xué)作一點(diǎn)交流。

　　當我在學(xué)校就讀文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我非�？鞓�(lè )，因為有太多的老師給了我精神上的引導，有的老師的課漏掉一句我都會(huì )覺(jué)得是一種遺憾，更別提逃課、打磕睡了，所以我堅信，這門(mén)學(xué)科根本不存在枯燥與不枯燥的問(wèn)題，關(guān)鍵在于老師的講授水平如何，這也是我的一個(gè)老師給我的忠告。通過(guò)一堂堂讓人難忘，甚至有的時(shí)候是激情澎湃的課，讓我領(lǐng)略到了理論的魅力，我會(huì )為每一次思想的火花碰撞驚喜不已。雖然如此，但是有的同學(xué)還是會(huì )覺(jué)得理論過(guò)于艱深、難懂，沒(méi)有一點(diǎn)興趣。我想，這是正�，F象，我們不能在課堂上牢牢抓住每一個(gè)學(xué)生的心。我們不能強迫每一個(gè)人都對這一個(gè)學(xué)科感興趣。但是，這不是意味著(zhù)老師就要放棄課堂。

　　在我上學(xué)和現在工作期間，我一直都有一個(gè)困惑，就是我們的文學(xué)理論究竟是什么?或者說(shuō)其邊界究竟在哪里?因為我發(fā)現一個(gè)讓人迷惑的現象是：有的老師把文學(xué)理論僅僅局限在對文學(xué)著(zhù)作的理論研究上;而有的老師則無(wú)限擴大其疆界，幾乎囊括了所有文化現象研究，成為了一個(gè)泛學(xué)科理論，而且這成為了當前的熱點(diǎn)時(shí)尚;而有的老師則將文學(xué)理論課上成了哲學(xué)課，雖然理論的穿透力很強，但是卻造成了和文學(xué)的脫節，讓學(xué)生無(wú)所適從，甚至被學(xué)生戲稱(chēng)為“玄學(xué)”課。

　　我想，如果要解決以上困惑，那么首先就要搞清楚的是：什么是“文學(xué)”?因為隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，以往的種種對文學(xué)的定義都顯得不太適應了。這次培訓課，王一川老師的講解讓我有了一個(gè)對學(xué)科的清醒認識。文學(xué)理論的邊界“由文學(xué)的開(kāi)放特性決定。文學(xué)是對于人生體驗的語(yǔ)言表達，而由語(yǔ)言所表達的人生體驗往往千姿百態(tài)、千變萬(wàn)化，涉及人生的幾乎方方面面。人生體驗的圍欄有多大，文學(xué)的圍欄也就有多大，文學(xué)理論的圍欄也就有多大。談?wù)撚嘘P(guān)人生體驗的文學(xué)，就不得不思索人生體驗本身，尤其是這種體驗在語(yǔ)言中的表達�！�

　　而且兩位老師的講課都是從一些具體的文學(xué)現象著(zhù)手，甚至是一首小詩(shī)入手，但是卻融匯了很多理論，將文學(xué)作品中的某一章節或者某一詩(shī)節分析得意味無(wú)窮。這種既有趣又“有理”的講授方式讓我體會(huì )良多。

　　下面我就教學(xué)過(guò)程中遇到的`具體問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。

　　一、針對學(xué)生覺(jué)得理論難的問(wèn)題：

　　首先，要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。閱讀經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)，結合具體案例，把一部作品、一個(gè)文學(xué)現象講深、講透，讓同學(xué)把理論能和文學(xué)、甚至他的活生生的生活都聯(lián)系起來(lái)，而不是提到理論就像政治課一樣。

　　其次，要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)理論(以及哲學(xué))的興趣。學(xué)習之初，給學(xué)生開(kāi)出一個(gè)閱讀書(shū)目，并建議學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的作家的作品集中閱讀，這樣有助于培養學(xué)生的理論興趣以及理論深度。而且在集中閱讀的過(guò)程之中增強學(xué)術(shù)敏感度，以及擴展知識延展面。

　　第三，教師上課切忌龐雜的知識點(diǎn)的羅列，而是要突出理論的思想穿透力。這就要求老師要知識面廣博，且具有較高的理論水平。

　　第四，要盡可能地讓學(xué)生接觸到最新的學(xué)術(shù)前沿，而非翻炒冷飯。讓學(xué)生和最鮮活的理論相聯(lián)系，這樣可以使他和學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生親近感。

　　第五，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)理論方面的文章�？梢圆捎猛跻淮ń淌诘膶�(xiě)讀書(shū)報告的方法，在班上展開(kāi)討論、辯論甚至爭論。這一方面培養了學(xué)生的學(xué)術(shù)規范，另一方面培養了學(xué)生的理論素養。而且在論爭當中最容易激發(fā)興趣，推進(jìn)深度。

　　二、學(xué)生冷落文學(xué)更注重影視怎么辦?

　　因為這是一個(gè)讀圖時(shí)代，出現這樣的問(wèn)題是不可避免的，影視的強大力量本雅明早在《機械復制時(shí)代的藝術(shù)作品》當中就注意到并且表現出了一種隱隱的擔憂(yōu)了。那么針對這個(gè)不能回避的問(wèn)題，我們應該怎么辦?我想也許可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1、不要將文學(xué)抬到一個(gè)神壇的高度，將影視踩在腳下，一副高高在上、拒人于千里之外的模樣，這樣會(huì )加深學(xué)生與文學(xué)的疏離感。

　　2、也不要將文學(xué)和影視完全混同，甚至故意去迎合，因為兩者具有很大的差異性。

　　3、要把文學(xué)和影視結合起來(lái)。其實(shí)影視劇本也算是一種特殊的文本，而且很多影視作品的文學(xué)性也比較強。影視也可以作為一種我們解讀文學(xué)、理論的一種方式。甚至我們還可以用某種理論去解讀一部影視作品。比如《駭客帝國》與波德里亞的理論的關(guān)系。

　　最后，我想給兩位老師提兩點(diǎn)小小的建議。

　　第一、希望在老師上課之前能把課件先發(fā)給我們，讓我們能夠不用那么慌張地去作筆記，而因此錯過(guò)了老師精彩的講授。

　　第二、希望老師的示范課不用上那么多，一兩節就夠了，而是多講一些對于我們這個(gè)學(xué)科的重難點(diǎn)的安排，教材的選擇把握以及理論前沿的探討等等。

教師培訓心得感悟13

　　全縣教育系統開(kāi)展師德學(xué)x活動(dòng)，這是加強我縣中小學(xué)教師職業(yè)道德建設，切實(shí)規范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺(jué)性，大力培養教師的師德意識和人格品質(zhì)，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。xx鎮中心幼兒園自學(xué)x以來(lái)，幼兒園教師面貌大為改觀(guān)，職業(yè)道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學(xué)x總結如下：

　　一、領(lǐng)導垂范，組織健全

　　師德師風(fēng)學(xué)x活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導的高度重視，幼兒園在第一時(shí)間組織召開(kāi)園務(wù)會(huì )議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的實(shí)施方案，并向教育局上報。在隨后召開(kāi)的動(dòng)員大會(huì )上明確了學(xué)_任務(wù)、學(xué)_意義，確定了學(xué)_的地點(diǎn)、時(shí)間、內容、形式，準備了專(zhuān)門(mén)的學(xué)x筆記本、學(xué)x資料等。在接下來(lái)的.時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)導率先垂范，每位班子成員負責一個(gè)小組的學(xué)x與討論，全園的學(xué)x熱情高漲，學(xué)x效果顯著(zhù)。同時(shí)，成立師德教育領(lǐng)導小組。領(lǐng)導組統一部署師德教育活動(dòng)，每項活動(dòng)做到心中有數，指導到位。

　　二、精心組織，具體落實(shí)

　　班主任工作學(xué)x，認真學(xué)x優(yōu)秀班主任典型事跡。德先進(jìn)典型學(xué)x。認真學(xué)xxxx的先進(jìn)事跡。師德規范和規章制度學(xué)x。負面案例反思。教師宣言。本次師德學(xué)x的形式靈活多樣，通過(guò)自學(xué)、專(zhuān)題講座、師德建設討論、觀(guān)看網(wǎng)上視頻、撰寫(xiě)反思材料等形式，開(kāi)展園本培訓。

　　三、認真學(xué)x，受益甚多

　　通過(guò)這次學(xué)x，使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。教師思想素質(zhì)明顯提高，通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)_活動(dòng)，大家從根源上找出自已的不足，端正了學(xué)x態(tài)度，自覺(jué)加強理論學(xué)x，努力提高自身素質(zhì)。聽(tīng)大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)x體會(huì )，看到她們在崗位上的工作成績(jì)，更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。

　　通過(guò)學(xué)_和分組討論，教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(cháng)交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。師德學(xué)x活動(dòng)推動(dòng)了我園精神文明建設，形成了領(lǐng)導關(guān)心下屬，同事間和睦相處，班級之間互相學(xué)x，互相幫助，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。

　　師德教育是一項長(cháng)期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設，為使我園教育教學(xué)再上一個(gè)臺階而努力。

教師培訓心得感悟14

　　本以為要進(jìn)入培訓的倦怠期了，可是今天的講座內容卻讓我們像打了雞血，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)！是啊，作為老師，有好多煩心的事，特別是遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，遇到有怪癖的學(xué)生的時(shí)候！如何提升自己的職業(yè)幸福感，如何做一個(gè)幸福的老師一直是教師團隊的畢生追求！有幸的是，今天能聽(tīng)到這位"修心"的管老師的教誨！

　　管老師一開(kāi)始就羅列了一系列的社會(huì )生活中常遇到的'棘手問(wèn)題，管老師帶我們一層層撥開(kāi)迷霧，讓我們認識到這些問(wèn)題都是由"心"變質(zhì)而產(chǎn)生的！的確，若沒(méi)有那么多的貪婪，哪里來(lái)的違法亂紀、環(huán)境污染？若沒(méi)有那么多迷茫，哪里來(lái)的不知所措、渾渾噩噩？足以可見(jiàn)，"心"的重要性！足以可見(jiàn)"修心"、"凈心"的重要性！

　　大道理誰(shuí)都懂，可我們應怎樣"修心"？首先我們要"內求"，求別人不如求自己，想要改變別人，不如改變自己！其次，要銘記"各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。"遇到問(wèn)題時(shí)，要先找自己身上出現的問(wèn)題，而不是相互指責，推卸責任！再次，要記得在行有不得時(shí)，要反求諸己！任何不好的事，不好得人，其實(shí)都是在幫助你發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，提醒自己要以人為鏡，擇其善者而從之！最后，一定不要抱怨！抱怨不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì )激化矛盾！我相信，只有我們能做到這些，我們的心定能靜下來(lái)，定能平穩的解決生活工作中的各種問(wèn)題！

　　最后，給大家送點(diǎn)雞湯共勉：

　　大其心，容天下之物；虛其心，愛(ài)天下之美；平其心，論天下之事；潛其心，觀(guān)天下之理；定其心，應天下之變。

　　心亂則百病生，心靜則百病消。

　　各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。

　　人只要一扣頭，一認錯，一懺悔，命運就改變。

　　看人好處，能讓你邁上天堂之路；看己不是，能幫你關(guān)上地獄之門(mén)。

教師培訓心得感悟15

　　為了全面提高我省邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)我省義務(wù)教育的均衡發(fā)展，我省東部九市縣邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師示范性培訓。我很慶幸自己能參加這次培訓。

　　從7月6日開(kāi)始為期9天的培訓中，我聆聽(tīng)了各專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有邢益寶校長(cháng)的《以讀促寫(xiě)--鄉村小學(xué)作文教學(xué)問(wèn)題診斷與應對》、段娜娜老師的《如何上好一堂小學(xué)美術(shù)課》、云穎老師《小學(xué)體育課堂教學(xué)基本要求》、劉麗梅老師《如何設計一堂音樂(lè )課》、符貽梁老師的《小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)規范及書(shū)寫(xiě)教學(xué)指導》、萬(wàn)力維副校長(cháng)的《以立德樹(shù)人為根本，深化基礎教育改革》、吳遙海副校長(cháng)老師的《綜合、實(shí)踐視野下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計與指導》等等，以及課后參加了主題沙龍交流活動(dòng)。

　　通過(guò)這次認真的培訓和自已的努力學(xué)習，現將自已的心得和體會(huì )與大家分享。

　　作為一名鄉鎮的小學(xué)語(yǔ)文教師，讓我激動(dòng)和回味不止的莫過(guò)于�？诰吧綄W(xué)校海甸分校邢校長(cháng)的講座。邢校長(cháng)緊緊圍繞“動(dòng)筆”、“閉嘴”這兩個(gè)關(guān)鍵詞為我們詳細地分析兩者的重要。首先，“閉嘴”在課堂中，學(xué)生要多讀、多寫(xiě)，老師閉嘴，把課堂還給學(xué)生。同時(shí)，孩子聽(tīng)不懂的話(huà)，少講;孩子記不住的話(huà)，少說(shuō)，就是“以學(xué)定教”、“因材施教”。其次，“動(dòng)筆”

　　1、寫(xiě)下水文。從易到難，看到什么寫(xiě)什么、讀到什么寫(xiě)什么、我手寫(xiě)我心。這就需要教師具有寫(xiě)的能力。邢校長(cháng)很幽默，提議每天發(fā)兩張圖片，每張圖片配50個(gè)數字內容的.微信，從二年級學(xué)生的水平開(kāi)始。一天就寫(xiě)100個(gè)字，一年就寫(xiě)36500個(gè)字，堅持發(fā)一年，你不想優(yōu)秀都難。因為有了量變，導致了質(zhì)變。如質(zhì)不變，是量不夠大。堅持就會(huì )成長(cháng)，成長(cháng)更勝成功。

　　2、用自己的課堂，培訓自己。每節課有備而來(lái)，節節課有效。邢校長(cháng)教給我們一種最有效的方法，就是要先給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，以此激發(fā)學(xué)生表達的欲望;提起學(xué)生學(xué)習的興趣后，要展現給學(xué)生一各對話(huà)的場(chǎng)景，有話(huà)題、有人物圍繞話(huà)題展開(kāi)討論，話(huà)題的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際。這樣，通過(guò)這種由淺至深、由少至多的訓練，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上寫(xiě)作、寫(xiě)對習作。

　　而在符貽梁老師關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的講座中，我明白了，指導學(xué)生寫(xiě)字，不能只是一味地向他們講解偏旁部首、結構造型，也不是機械地重復點(diǎn)、畫(huà)、鉤等寫(xiě)字技巧，而是要培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在觀(guān)察的基礎上去指導書(shū)定，使學(xué)生真正掌握寫(xiě)字的方法和規律，培養學(xué)生對字的審美能力，讓孩子們愛(ài)上寫(xiě)字。

　　在萬(wàn)校長(cháng)的講座上，她通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的課例，向我們解釋了以立德樹(shù)人為根本，深化基礎教育改革的重要性。強調立德樹(shù)人是重要的是體育、美育，從未獲得這樣的重視，獲得這么高的位置。人才強國目標實(shí)現要體育、美育。

　　吳遙海副校長(cháng)在“作業(yè)設計”這一主題中，舉了很多的實(shí)例來(lái)闡述了教師在設計作業(yè)時(shí)要具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性、趣味性、發(fā)展性、人文性的特點(diǎn)。吳副校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)提醒了我，在平時(shí)的教育教學(xué)當中，我們不能總是一味地埋怨學(xué)生的作業(yè)做得不好，而是要反思自己在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候有沒(méi)有做到關(guān)注了他們的興趣，有沒(méi)有讓學(xué)生是在心甘情愿地寫(xiě)作業(yè)。只有讓學(xué)生真正做到愿意去寫(xiě)作業(yè)、喜歡上寫(xiě)作業(yè)了，才能體現出作業(yè)布置的目的性，才能讓作業(yè)更好地輔助我們的教學(xué)，強調作業(yè)的有趣、有效。

　　總之，這次的培訓我學(xué)到了很多，也反思了很多，在以后的教育教學(xué)工作中，我要向提升自身素質(zhì)方法去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，給自己的教學(xué)生涯來(lái)點(diǎn)亮麗的色彩。

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