這個(gè)辦法好教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1．了解課文內容，懂得做什么事情都要動(dòng)腦筋，設法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

2．認識生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍、份、提；書(shū)寫(xiě)7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認識生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍、份、提；書(shū)寫(xiě)7個(gè)字：們、份、伙、伴、法、組、背。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得做什么事情都要動(dòng)腦筋，設法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

〖課前準備〗

　　1.布置預習，讓學(xué)生收集有關(guān)“毛澤東”的故事資料。

　　2.相關(guān)課件制作。

　　3.生字卡片。

教具準備：

　　1．教學(xué)課件。

2．生字卡片。

教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程〗

第一課時(shí)

一、導入新課

　　1.（出示課件1：毛澤東圖像）同學(xué)們認識他嗎？（生：毛澤東）

2.對！毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們一起來(lái)學(xué)習課文吧。（簡(jiǎn)略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

3.板書(shū)課題：這個(gè)辦法好

二、初讀課文讀準字音

　　1.老師讀一遍課文。

2.隨文識字。①試讀課文。要求：把不認識的字圈出來(lái)。②用自己喜歡的方法認生字。

3．出示課件生字、詞語(yǔ)認讀（指名讀、齊讀）

　　4.練讀課文，特別是讀得不順的地方多讀幾遍。

　　5.標出自然段。（4個(gè)）

三、領(lǐng)悟內容指導朗讀

1.自由讀第1自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2．（出示課件2）你們看，就在這個(gè)美麗的小山上，毛澤東和他的小伙伴正在干什么呢！

　　3.學(xué)習第2自然段。

　�。�1）體會(huì )第一句話(huà)。①出示句子1。（有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢？）指名讀。②毛澤東想了些什么？

　生：毛澤東想把放牛、砍柴、撿果子這三件事都做好。

　生：毛澤東想多出一些成績(jì)。③指導讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。（可以用練讀、評讀的形式。）

（2）出示句子2：（他想出了一個(gè)辦法，把大家分成三個(gè)小組：一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。）齊讀領(lǐng)悟第二句話(huà)。

同學(xué)們想一想：毛澤東想出了一個(gè)什么辦法？（生：把大家分成三個(gè)小組：一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。）

隨機板書(shū)：一組放牛，一組砍柴，一組撿果子

3.學(xué)習第3、4自然段。

過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)辦法到底怎么樣呢？收到了什么樣的效果？

（1）請兩名同學(xué)分別讀第3、4自然段。

（2）出示句子3（放牛的把牛喂得飽飽的，砍柴的背回了許多柴，撿果子的撿了滿(mǎn)籃的野果子。）齊讀句子。

（3）同學(xué)們，放牛的把牛喂得飽飽的，砍柴的背回了許多柴，撿果子的撿了滿(mǎn)籃的野果子。結果非常滿(mǎn)意，孩子們他們高興嗎？

（4）指導讀出語(yǔ)氣，讀出高興的心情。

　�。�5）效果很好，大家高興，說(shuō)明這個(gè)辦法怎么樣？――好！

　　4.組織學(xué)生討論。

　�。�1）這個(gè)辦法到底好在什么地方？（生討論）（有了這個(gè)辦法，每個(gè)人都可以把放牛、砍柴、撿果子這三件事完成得好：如果沒(méi)有這個(gè)辦法，大家要么只能完成好三件中的一件，要么三件都做了，可沒(méi)有一件能夠做好的。）

　　生：-放牛的可能砍不了柴。

　　-放牛的可能撿不了果子。

　　-砍柴時(shí)撿不了果子。

　　-三件事不能兼顧。

-這個(gè)辦法好在毛澤東指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子。大家少花力氣又能干得多一些。

（2）后來(lái)，毛澤東怎么做？

（3）出示課件3

隨機板書(shū)：每人一份（高高興興）

（4）效果很好，大家高興，說(shuō)明這個(gè)辦法怎么樣？――好！這個(gè)辦法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。

（5）從這件事看出毛澤東和小伙伴們有什么不一樣？（他愛(ài)“想”，愛(ài)思考問(wèn)題，會(huì )動(dòng)腦筋…

四、拓展延伸，教育學(xué)生

1．毛主席把大家分成三組，一組放牛，一組砍柴，一組撿果子，其實(shí)上就是采用了分工合作的辦法。這種辦法在我們生活和學(xué)習中是經(jīng)常用到的，你們想一想，我們生活中有沒(méi)有分工合作的事情？

2．學(xué)生根據自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

四、總結全文

　　1.通過(guò)學(xué)習這篇課文，你有哪些收獲？

　 2.老師總結。同學(xué)們說(shuō)得非常對。老師衷心地希望你們從小就向毛澤東學(xué)習，在生活和學(xué)習上多動(dòng)腦筋，成為會(huì )思考的孩子。同時(shí)也希望你們學(xué)會(huì )與他人團結合作，互助友愛(ài)。這樣不但會(huì )做成事，你們還會(huì )感到其中的快樂(lè )。

五、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

2.連線(xiàn)題。

　　　　放（fàng）柴（chái）

　　　　撿（jiǎn）果子

　　　　背（bēi）牛 (niú)

六、板書(shū)設計

11．這個(gè)辦法好

一組：放牛

毛澤東一組：砍柴每人一份（高高興興）

一組：撿果子

第二課時(shí)

一、檢查復習

　　1.采取評讀的形式。指名有感情地朗讀課文，老師相機指導讀好課文。

　　2.全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事，表演時(shí)可以用自己的話(huà)說(shuō)，不看書(shū)，記不得了看看書(shū)也可以。（在充分讀好課文的基礎上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的表演，自由結對，自由展示，最大限度地尊重學(xué)生的創(chuàng )造性和差異性。）

　　分自然段個(gè)別讀課文，學(xué)生評議。（引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，用適當的方式表達自己的意見(jiàn)。）

二、復習生字、學(xué)寫(xiě)生字

　　1.認讀字音。出示生字卡片：們法伙伴組背份。指名認讀。

　　2.識記字形。（出示課件）觀(guān)察要寫(xiě)一寫(xiě)的字，你發(fā)現了什么？

們：共5筆。左邊單人旁，右邊一個(gè)“門(mén)“字。

法：左右結構。左邊是三點(diǎn)水，右邊是“去”

　　伙伴：左右結構。注意左邊是“單人旁”，右邊分別是“火”、“半”。牛：

　　組：左右結構。背：上下結構。下邊的第一筆是“|”。

　　份：左右結構。與“分”對比記。

　　3.指導書(shū)寫(xiě)。

　　份：第三筆“撇”第四筆“捺”都起筆在豎中線(xiàn)上。

　�。ㄒ詫W(xué)生觀(guān)察發(fā)現為主線(xiàn)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，培養了學(xué)生的觀(guān)察、發(fā)現的能力。通過(guò)師生角色換位，引導學(xué)生主動(dòng)探究。）