在教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生一提起寫(xiě)作文就發(fā)愁，有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)就這兒湊一句，那兒湊一句，對此，在教學(xué)中我嘗試了“三堅持”提高學(xué)生作文水平的方法。即堅持多閱讀，堅持多練筆，堅持多修改。
一堅持閱讀
古人說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說(shuō)：只看一人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗之談，值得借鑒。堅持閱讀，一方面，它可以彌補同學(xué)們體驗生活的不足，使他們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使他們博采眾長(cháng)，多方面地學(xué)習別人的寫(xiě)作方法和技巧。廣泛閱讀應該采取正確的方法。有時(shí)從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營(yíng)養。有時(shí)又要從“深”處著(zhù)眼。對那些好的文章要精讀。不但要認真思考，看看人家主題是怎么表現的，結構是怎么安排的，語(yǔ)言是怎么運用的，讀后還應該把這些記在本子上。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來(lái)，才能時(shí)常溫習，不至忘掉。通過(guò)精讀，可以獲得好的寫(xiě)作方法和技巧，使自己的習作向“深”的方向發(fā)展。
二堅持練筆
多練筆，可以加快從學(xué)習寫(xiě)作知識到會(huì )用寫(xiě)作知識的過(guò)程，可以說(shuō)這是提高寫(xiě)作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開(kāi)始練筆，學(xué)生有可能是記流水賬，但也能練就學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生有了一定寫(xiě)作的知識，語(yǔ)句自然會(huì )通順，用詞也會(huì )很恰當。這樣也能解決有些同學(xué)“光會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)”的問(wèn)題了。在練習寫(xiě)作時(shí)。
當然練筆不要怕出丑。寫(xiě)出來(lái)之后，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話(huà)說(shuō)：當事者迷，旁觀(guān)者清。自己寫(xiě)的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫(xiě)得不好，才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不斷改進(jìn)和提高，使自己進(jìn)步得更快。
三堅持修改
多練筆很重要，但修改的過(guò)程其實(shí)也是提高的過(guò)程。每次練筆后，還應該進(jìn)行認真的修改，修改可以彌補一次思維的不足。一般來(lái)說(shuō)，凡是稍微復雜一點(diǎn)的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫(xiě)文章是一個(gè)相當復雜的過(guò)程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使寫(xiě)作水平在修改過(guò)程中不斷得到提高。這種提高，往往比正面學(xué)習寫(xiě)作知識提高得要快。
學(xué)生自己修改習作的方法就是多“讀”。
一是默讀，把自己的文章默讀一遍，邊讀邊找出錯別字和用錯了的標點(diǎn)，立即改正過(guò)來(lái)。
二是“朗讀”。朗讀能較快地發(fā)現讀不順口、不通順、重復的地方，對這些地方進(jìn)行修改，再讀起來(lái)就會(huì )順口多了。
三是“對讀”。把作文寫(xiě)完后，念給家長(cháng)、同學(xué)聽(tīng)，或請同學(xué)看看，請他們幫忙找找毛病 ：意思表達不清楚的、敘述的不具體的、層次混亂的，然后自己認真修改。
總之，如果我們平時(shí)在習作指導的同時(shí)讓學(xué)生做到以上三個(gè)“堅持”，學(xué)生的作文會(huì )突飛猛進(jìn)的！
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