教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、教師以“ 舊”是什么意思？“舊事”呢？“荷塘舊事”呢？生答板書(shū)：荷塘舊事
過(guò)渡語(yǔ)：往事如煙，絲絲縷縷都是歌，歲月如歌點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，今天我們就跟隨散文作家朱自清的腳步一起去領(lǐng)略荷塘的秀美景色，去探尋作者往事中的秘密。
2、課題質(zhì)疑，生讀課題，師問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？（1）、荷塘景色怎樣？（2）、作者童年到底發(fā)生了什么事？）
二、合作交流
（一）預習探究（出示預習要求：1、讀準字音，借助工具書(shū)讀通句子。2、作者童年發(fā)生了什么事？）
1、檢查課外預習狀況，解決字詞障礙。
（1）生字
點(diǎn)綴 顫動(dòng) 清澈 恬靜
手腕 炫耀 攫 住 凄 厲
憨直 恰似 恬靜 超越
警告 逮 著(zhù) 恐懼 嘔 駭
（2）生詞解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著(zhù)金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。
攫�。鹤プ�。
憨直：憨實(shí)直爽。
（3）分段讀課文，糾正讀音 ，聽(tīng)讀的同學(xué)聽(tīng)準字音，想一想荷塘景色怎么樣？作者童年發(fā)生了什么事？
三、品讀體驗
A、1、快速瀏覽課文，讀后說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？
2、（1）、請同學(xué)們自由輕聲讀描寫(xiě)“荷塘”的部分，仔細體會(huì )文章的語(yǔ)言（2）、請老師范讀（配樂(lè )朗讀）。思考：
①這部分主要寫(xiě)荷塘什么時(shí)候的景？（早晨和晚上）。
②從讀中你感受到了什么？
3、探究：作者是怎樣把他眼中美麗的荷塘告訴我們的？
請同學(xué)畫(huà)出你認為寫(xiě)的美的語(yǔ)句，給同桌談?wù)勀愕捏w會(huì )，并通過(guò)讀把這種美表現出來(lái)。
4、（練讀、指讀、齊讀）【配樂(lè )】
5、 請你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？
（1）“來(lái)到塘邊……繁星閃爍�！�
（2）“整個(gè)月牙泡泛著(zhù)金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月�！�
（3）“白天……在微風(fēng)中蕩著(zhù)綠浪”
（4）“又點(diǎn)綴著(zhù)許多……像披著(zhù)青紗跳舞的少女�！�
B、研讀“童年往事”
1、引語(yǔ)：美→事
2、出示學(xué)習方法（小組合作完成）自學(xué)提示：（1）讀5-8自然段，畫(huà)出寫(xiě)得精彩的句子，多讀幾遍。（2）從這些句子中可以看出小伙伴們具有怎么樣的性格特點(diǎn)？
3、匯報
⑴、狗刨比賽【5-8】。
小組合作，討論交流【比喻句】
① 從這部分你看出游戲中的小伙伴具有怎樣的性格特點(diǎn)？
② 這部分那些句子最精彩，為什么？
小結：是呀，作者通過(guò)一系列生動(dòng)形象的比喻把當時(shí)的“狗刨比賽”和小伙伴們無(wú)拘無(wú)束的性格特點(diǎn)淋漓盡致的展現出來(lái)，你覺(jué)得有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀出它的“趣味”來(lái)？
⑵、打水仗【8】自學(xué)提示：（1）讀課文8、9自然段，想想哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？（2）本文還用了側面描寫(xiě)，畫(huà)出來(lái)，想想這樣寫(xiě)的好處。
① 小組合作，討論交流【動(dòng)詞和象聲詞、側面描寫(xiě)】
② 沒(méi)有過(guò)戲水經(jīng)歷的同學(xué)，你們覺(jué)得有趣嗎？為什么？
（生小結：通過(guò)動(dòng)詞和象聲詞，生動(dòng)傳神的突出當時(shí)戲水的激烈）
③ 此時(shí)在你的腦海中浮現出一幅怎樣的畫(huà)面？
④ 通過(guò)你的讀來(lái)表現出來(lái)。
（3）水中遇險（9-17） 自學(xué)提示：讀課文9－17自然段，把作者的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)劃下來(lái)，想一想這樣寫(xiě)有什么好處？
①、過(guò)渡：游戲太有趣了，使作者都得意忘形，飄飄欲仙了，結果使自己處與危險境地，這到底是怎么回事，你們想知道嗎？請同學(xué)們看作者遇險部分（9-17段），注意文中“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，劃下來(lái)，仔細讀一讀，并和小組同學(xué)一同交流我遇險情景。
②、心理活動(dòng)：傲氣十足→滿(mǎn)不在乎→水中呼救→哇哇大哭
③、現場(chǎng)采訪(fǎng)，內容：A、遇險原因。 B、心中想法。C、作者想法。
D、體會(huì )時(shí)間緊迫（猜四字詞語(yǔ)）
④、指讀（9-15）
⑤、救在“我”拼命掙扎時(shí)，小伙伴們會(huì )是什么樣的反應，表情，語(yǔ)言，動(dòng)作呢？
⑥、是啊，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻是小伙伴（引讀）“手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上”，這表達了我對小伙伴怎樣的感情？（信任和依靠）
⑦、是呀，絕處逢生的我嚇得哇哇大哭，可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們能理解他們?yōu)槭裁葱幔?/p>
⑧、作者對往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，那么作者為什么要寫(xiě)一件自己遇險的事情？（人類(lèi)純樸的愛(ài)）
四、鞏固延伸
荷塘是美麗的，往事是難忘的，回憶過(guò)去，每個(gè)人都有許多難忘的故事，可是有人說(shuō)往事不能回味，這是為什么呢？若想有一個(gè)可以回味的往事，我們現在應該怎么辦？（我們現在好好學(xué)習，長(cháng)大為建設祖國出力，也只有這樣，當我們暮年回首往事的時(shí)候，就不會(huì )因虛度年華而悔恨，也不會(huì )因碌碌無(wú)為而羞愧。到那時(shí)，我們會(huì )寧靜的望著(zhù)藍天，用思緒去放飛過(guò)去的歲月，讓青春的風(fēng)箏在心的沃野里隨意飄飛。）
五、作業(yè)布置（從以下三題中任選兩題）
1、把你的童年趣事說(shuō)給你父母或朋友聽(tīng);
2、讀:朱自清的散文《荷塘月色》。
3、寫(xiě)：創(chuàng )造性練筆（任選一題）
《水中遇險》
a、從荷花的角度，采用擬人手法。
b、從鄉下小伙伴的角度。
《荷塘景物》
a、雨天時(shí)的荷塘。
b、以前和現在的荷塘對比來(lái)寫(xiě)，突出環(huán)保問(wèn)題。
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