教學(xué)目標：
1、 知識與能力：
在第一課時(shí)的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )抓住人物的
神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
2、 過(guò)程與方法：
抓重點(diǎn)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情
感；結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )沉默的可貴。
教具準備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入課文
1．大家認真聽(tīng)�。ǚ乓魳�(lè )）知道這是什么歌嗎？再聽(tīng)聽(tīng)，熟悉嗎？那么聽(tīng)到這首《生日快樂(lè )》，你想到了什么？
2．指名學(xué)生說(shuō)自己想到的。
3．導入課文。
的確，關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習課文。（板書(shū)課題：17 可貴的沉默）老師特別希望孩子們用心地、認真地來(lái)學(xué)習這篇文章。請大家打開(kāi)書(shū)翻到72頁(yè)。
二、初讀課文，整體感知
1．交流各組的問(wèn)題。
上節課我們在初讀課文時(shí)，同學(xué)們在小組里都提出了哪些問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)
說(shuō)？（抽生說(shuō)小組的提問(wèn)）
2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題。
下面請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由讀課文,邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能讀懂？
3．小組合作探究學(xué)習。
讀了課文，下面請同學(xué)們以小組合作探究學(xué)習，共同解決你們小組最感興趣、最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，好嗎？開(kāi)始吧�。ㄐ〗M討論學(xué)習）
4．全班同學(xué)交流學(xué)習情況。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組弄懂了哪個(gè)問(wèn)題？（抽學(xué)生講）
5．教師根據學(xué)生所解決的問(wèn)題進(jìn)行相應課文內容的學(xué)習。
三、細讀課文，體味真情
（一）學(xué)習沉默時(shí)的內容。（課文11---13自然段）
1．教師出示書(shū)上第二幅插圖。
這是書(shū)上的插圖，圖上的孩子們此時(shí)正在--（生：沉默）你是怎么看出來(lái)的？（教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。）他們的表情如何？（不安、羞愧、不好意思等）
2．是什么原因讓孩子們沉默呢？（老師的提問(wèn)）
老師第一次提問(wèn)時(shí)，教室里立刻（安靜下來(lái)了），當老師把問(wèn)題重復了一遍后，教室里（依然安靜），當老師再問(wèn)“向爸爸媽媽祝賀生日的請舉手”的時(shí)候，教室里是（寂然無(wú)聲）。沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。為什么會(huì )這樣呢？
3．理解“沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)”的原因。
（沒(méi)有人舉手，是因為他們中間的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日；然而，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，是因為大家認識到了自己做得不夠好，感到慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。）
4．指導朗讀。
大屏幕出示段落：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……
抽生讀。齊讀。（抓住“寂然無(wú)聲”一詞，把教室里靜悄悄的感覺(jué)讀出來(lái)。）
5．過(guò)渡：那么沉默前的教室里又是一番怎樣的情景呢？
（二）學(xué)習沉默前的內容。（課文1---10自然段）
1．大屏幕出示第一幅插圖。
（1）請看大屏幕（出示第一幅圖）這是書(shū)上的第一幅插圖，從孩子們的表情讓你感受到了什么？（熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈……）
（2）你們能從文章中找出體現孩子們心情的詞語(yǔ)和句子嗎？并用筆把它們勾劃下來(lái)。
（異口同聲、一片肯定的回答、驕傲、神氣十足、左顧右盼，句子“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，……站發(fā)起來(lái)�！保�
2．抽生讀1---9自然段。
3.指導朗讀。（老師出示重點(diǎn)句，指導學(xué)生品讀。）
大屏幕出示句子：
（1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
（指導讀好“驕傲、神氣十足、左顧右盼”等詞，通過(guò)朗讀體現出孩子們當時(shí)興奮、驕傲的心情。）
（2）幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝�！�
（抓住“快樂(lè )地交談”一詞指導學(xué)生讀出學(xué)生快樂(lè )的心情。）
4．小結：多么幸福的孩子呀，這“生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝�！倍际歉改笇⒆觽兩钌畹�--（生：愛(ài)），孩子們感受到了嗎？（感受到了）是的，孩子們會(huì )感受父母的愛(ài)了。
師板書(shū)：感受父母的愛(ài)
5．聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。
孩子們，你的生日爸爸媽媽知道嗎？生日那天為你祝賀嗎？
6．老師根據第10自然段內容導入下一部分內容的學(xué)習。
過(guò)渡：看來(lái)你們都和文中的孩子們一樣幸福、快樂(lè )，都能感受父母的愛(ài)了。但這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。這“極為珍貴的東西”會(huì )是什么呢？開(kāi)始哪組同學(xué)解決了這個(gè)問(wèn)題？
（三）學(xué)習沉默后的內容。（課文14---17自然段）
1．請學(xué)生談自己的理解：“極為珍貴的東西”會(huì )是什么呢？
2．抽一名學(xué)生朗讀第14自然段。
3．發(fā)揮學(xué)生想象：在這一分鐘里，孩子們可能在想些什么？
（可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我，我卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們。）
4．理解：為什么老師說(shuō)孩子們犯了錯誤還可愛(ài)？
（因為孩子們很快認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內心產(chǎn)生了要回報父母親之愛(ài)的朦朧意識。這也正是老師所要尋找的“那極為珍貴的東西”，老師也因為了尋找孩子們身上的“這極為珍貴的東西”，所以和孩子們一起沉默著(zhù)。
5．理解“熱鬧”的不一樣。
（沉默前，孩子們是驕傲、快樂(lè )的心情，沉默后的熱鬧是孩子們積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。）
6．指導朗讀。（讀時(shí)體現出如釋重負的語(yǔ)氣。）
7．過(guò)渡：在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)往下讀？（抽生讀）
8．過(guò)渡：對爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是要讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)？（有）你從哪里知道的？（第16自然段）
9．齊讀第16自然段。
孩子們是怎樣來(lái)回報父母的愛(ài)的？（抽學(xué)生回答）是的，這就是孩子們在回報父母的愛(ài)。
師板書(shū)：回報
10．教師小結：能感受到別人對你的愛(ài)是一種幸福，但懂得回報愛(ài)會(huì )更幸福、更珍貴。有時(shí)兒女的一幅畫(huà)、一句問(wèn)候、一聲祝福，帶給父母的卻是一份濃濃的愛(ài)，深深的情，就如書(shū)上所說(shuō)“只要你表達了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比的”。
11．過(guò)渡：這足足一分鐘的沉默之后，“我”也感到很快活！因為：--師引讀文章最后一句話(huà)（大屏幕出示，學(xué)生讀：這一片沉默給了我多大的享受�。。�
抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)對最后一句話(huà)的理解：“這一片沉默給了我多大的享受��！”是什么意思？ （如果學(xué)生有困難，教師稍做提示）
（1）文中的“我”指誰(shuí)？
（2）你能聯(lián)系上文，試著(zhù)填填這三句話(huà)嗎？
大屏幕出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了__________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到了_______________。
這一片沉默給了我多大的享受��！我____________________________。
四、老師總結，點(diǎn)明主題
這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為父母帶來(lái)快樂(lè )，所以說(shuō)這是--（大屏幕出示課題，生讀）；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過(guò)的來(lái)自?xún)号年P(guān)愛(ài)，所以說(shuō)這是--（生又讀課題）；這一分鐘的沉默，使孩子們長(cháng)大了，懂事了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗到了成功的喜悅，所以說(shuō)這是--（生再次讀課題）
五、拓展與延伸
1.欣賞詩(shī)樂(lè )朗誦，升華情感
孩子們，我們不僅在自己生日時(shí)可以感受到父母的愛(ài)，其實(shí)父母對我們付出的愛(ài)還有許許多多。請看大屏幕。（出示《感恩父母的愛(ài)》）
2．孩子們，父母如此愛(ài)我們，此時(shí)此刻，你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么？（大屏幕出示：親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)……）此時(shí)，老師想起了一首歌叫《燭光里的媽媽》，這是一位女兒表白自己對媽媽的愛(ài)。（放音樂(lè )）快拿起你們手中的筆，寫(xiě)下你們對父母的表白吧。
3．匯報交流。
4．具體行動(dòng)表達愛(ài)：在實(shí)際生活中，你打算以后為父母做些什么事來(lái)表達你對他們的愛(ài)？
5．小結：孩子們，爸爸媽媽這種無(wú)私的、深情的愛(ài)，讓老師和同學(xué)們特別感動(dòng)，老師還想告訴大家，不僅有父母，我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛(ài)護我們，我們都應該懂得回報。
今天這節課，你們給了李老師多大的享受��！謝謝孩子們。在此，老師送給你們兩句話(huà)，一起讀：
父母的愛(ài)永遠是你最大的財富！
懂得愛(ài)，回報愛(ài)是一個(gè)人的美德！
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