執筆人：李佳
教學(xué)目標：
（1）理解詩(shī)歌的內容，在讀中體味母愛(ài)的無(wú)私、感悟親情。體會(huì )詩(shī)中對比方法的運用，進(jìn)行仿說(shuō)。
（2）學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的組成的詞語(yǔ)�！ �
（3）正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。積累好詞佳句�！�
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
欣賞歌曲《母親》說(shuō)說(shuō)自己的感受。
是呀，媽媽的愛(ài)是一個(gè)新書(shū)包，媽媽的愛(ài)是一頓可口的飯菜，媽媽的愛(ài)是一串串跳動(dòng)的音符，媽媽的愛(ài)是詩(shī)意濃濃的畫(huà)卷，媽媽的愛(ài)是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。讓我們一起走進(jìn)文本，在字里行間感受媽媽的愛(ài)。齊讀課題：媽媽的愛(ài)
齊讀課題：媽媽的愛(ài)
二、預習檢測
1、檢測字詞
（1）一，二類(lèi)字（2）詞語(yǔ)：濕透 清涼 著(zhù)急 責備 親切 教誨
2、分小節抽讀詩(shī)歌
3、再次讀詩(shī)，想想每小節詩(shī)歌講了一件什么事情。
三、交流釋疑
1默讀第一節，邊讀邊畫(huà)出令你感動(dòng)的詞，想想為什么
2、全班匯報交流。
生1：很熱很熱。體會(huì )：半夜人們都睡了，只有媽媽在為我扇扇子，媽媽多愛(ài)我呀！
生2：浸透 查字典，理解“浸。體會(huì )： 汗水浸透了媽媽的衣裳，我知道，她為我扇扇子的時(shí)間一定很長(cháng)很長(cháng)。
師：夜深了，只有媽媽在為我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛(ài)是多么的細膩��！
用心去讀， 感受媽媽的愛(ài)如涓涓細流，細膩而流長(cháng)。指導朗讀
3總結學(xué)法，
（1）讀讀畫(huà)畫(huà)：默讀課文，畫(huà)出讓你感受到母愛(ài)的詞句。
（2）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出你感動(dòng)的原因。
（3）品一品：朗讀品味。
4自學(xué)二，三小節
（1）匯報第二小節
生1：雨水全打在媽媽的身上
師：雨水打在媽媽的身上，也打在你的心里，你一定有許多話(huà)要對媽媽說(shuō)吧（自由說(shuō)）
生2：“遮”。這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中，也藏著(zhù)媽媽的愛(ài)。
多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著(zhù)，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。指導朗讀
（2）、匯報第三小節
生：“媽媽著(zhù)急地哭了”（師：病在孩子身上，痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀！指導朗讀）
（3）匯報四，五小節
媽媽的呵護，關(guān)愛(ài)是愛(ài)，批評教育是另一種更加深沉的愛(ài)。指導朗讀四小節
媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài)，她不僅教育我如何做人，還教育我愛(ài)祖國。指導朗讀五小節
5、總結
師：我們被母愛(ài)包圍著(zhù)，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂(yōu)愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿(mǎn)愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
生飽含深情地讀起《媽媽的愛(ài)》（播放歌曲《母親》）
四 拓展延伸
師：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對我們的愛(ài)當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿(mǎn)溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì )感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì )有許多感動(dòng)的事，請你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。
○仿寫(xiě)（出示）
--時(shí)間，-事件。呀，媽媽的愛(ài)是--
師：媽媽的愛(ài)說(shuō)不完，道不盡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透在腦海里，就象歌中唱到的。再次播放《母親》
課堂檢測
一按課文內容填空
媽媽的愛(ài)是（ ）的風(fēng) 。 媽媽的愛(ài) （ ）的傘 。 媽媽的愛(ài) （ ）的淚。媽媽的愛(ài)( )的目光 。 媽媽的愛(ài) （ ）的教誨。
二學(xué)著(zhù)課文的樣子，再編一小節。相信你能行。
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