圓明園的毀滅教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-5-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標

1、知識與技能

(1 ) 通過(guò)學(xué)習課文，感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì )。

2、過(guò)程與方法

（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過(guò)去與今天的強大。

（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )句子含義；

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過(guò)程，使學(xué)生記住這一國恥，培養學(xué)生愛(ài)國情操。

2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì )圓明園的建造和毀滅反映著(zhù)祖國的強盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責任感和使命感。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導入，奠定基調。

（課件出示插圖）誰(shuí)能告訴大家這是什么地方？

是的，這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)圓之園”的圓明園。

（板書(shū)：圓明園）

通過(guò)上節課的學(xué)習，圓明園給你留下了怎樣的印象？

（生根據個(gè)人感受答：美麗、舉世聞名等）

可以說(shuō)：（指名說(shuō)，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

聽(tīng)到這么高的評價(jià)，作為中國人的我們是多么地自豪��！讓我們帶著(zhù)這種自豪之情再來(lái)讀讀這句話(huà)。

（齊讀）

（二）朗讀感受，體味輝煌。

那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們如此地贊美它呢？

這節課，讓我們再一次一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧！

1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？

（指名分段朗讀。）

（根據朗讀板書(shū)：有 -----也有-----）

所以作者由衷地發(fā)出感慨“漫步園內------”

（齊讀）

多美呀！想看看嗎？就讓我們來(lái)欣賞一下吧！

（出示圖片）

看了這些，我們可以理直氣壯地說(shuō)--（齊讀）

（出示：圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）

2、除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？

（指名讀第四段）

（1）最珍貴的歷史文物指那些文物？

（2）理解“上自--下至”

從先秦到清代，你知道有多少年嗎？（2500）

（3）這2500多年中，這圓明園內所擁有的文物能有多少？

（生猜測）

（出示資料：舍衛城，自康熙以來(lái)，每當皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復一年，竟高達數十萬(wàn)尊。）

而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊，可以用什么詞來(lái)形容？

（根據回答板書(shū)）

（4）耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就讓你們開(kāi)開(kāi)眼界吧！

（出示圖片，最后定格在銅首上）

這是圓明園那140多個(gè)景點(diǎn)內的一個(gè)小小的十二生肖噴水池上的3個(gè)銅首，2000年的國際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達9000多萬(wàn)人民幣��！而這只是圓明園眾多寶物中的一點(diǎn)點(diǎn)��！你覺(jué)得這些寶物除了數量眾多，還可以怎樣形容？

（根據回答板書(shū)）

（5）誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)？

（6）所以，我們完全可以當之無(wú)愧地說(shuō)--（齊讀）

（出示：圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

（指導讀好這一段）

（三）研讀“毀滅”，激蕩情感。

可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。

（出示圖片）

那是因為--（齊讀最后一段）

圓明園被徹底地毀滅了。

（補充課題）

1、誰(shuí)能告訴大家英法聯(lián)軍當年是怎樣毀滅圓明園的？

（指名讀，出示句子：他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運；實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。）

（1）“統統掠走”是怎么掠走？你能舉個(gè)例子或打個(gè)比方嗎？

（2）“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？

僅僅是這些嗎？老師這里有兩段資料，是一位當年參加掠奪的士兵寫(xiě)下的。

（出示資料：為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍瓷瓶，有的搶走繡花長(cháng)袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背負大口袋，裝滿(mǎn)了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿(mǎn)了金條和金葉，有的身纏著(zhù)織錦綢緞，有的帽子里放滿(mǎn)了紅藍寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著(zhù)翡翠項鏈。

侵略者除了大肆搶掠外，被他們糟蹋的東西更是不計其數，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過(guò)膝蓋，工兵們帶著(zhù)大斧，把家具統統砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開(kāi)槍射擊，以此取樂(lè )。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當10月9日，法國軍隊暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。）

2、看了這些，你有什么感受？那就帶著(zhù)你的感受讀讀這段話(huà)吧！

（指導朗讀）

3、同學(xué)們，不僅如此，為了銷(xiāo)毀罪證，他們還用火燒。大火--（齊讀）

4、就讓我們一起看看當年英法聯(lián)軍的暴行吧！

(播放《火燒圓明園》片段)

此時(shí)此刻，我們還能稱(chēng)他們?yōu)檐娙藛�？他們�?jiǎn)直就是一群（強盜），一群無(wú)恥的（強盜）！面對著(zhù)這群強盜，面對著(zhù)這熊熊大火，你的心情怎樣？那就讀出來(lái)吧！

（指導朗讀最后一段）

5、大火連燒了三天，整整4320分鐘��！燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會(huì )燒掉什么？

是啊，烈火中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂（齊讀），也沒(méi)有了----（齊讀）；沒(méi)有了-----（齊讀），也沒(méi)有了-----（齊讀）；不僅沒(méi)有了-----（齊讀），還沒(méi)有了------（齊讀）；那些仿造各地名勝建造的（齊讀）沒(méi)有了，還有根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物都沒(méi)有了，那些上自（齊讀）沒(méi)有了，下至（齊讀）也沒(méi)有了。

（逐條擦掉剛才的板書(shū)并敘述）

圓明園什么都沒(méi)有了。（激動(dòng)人心的）圓明園徹底地毀滅了。（指題目）

那么，作者為什么不按著(zhù)題目直接寫(xiě)毀滅，而要寫(xiě)它曾經(jīng)的輝煌呢？

（這樣的寫(xiě)更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。）

總之一句話(huà)：只有曾經(jīng)擁有過(guò)，才能體會(huì )失去的痛苦！也正因為它那么的美好，我們才說(shuō)--

（出示：圓明園的毀滅是----，齊讀）

這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進(jìn)去，這座世界上最沒(méi)的園林，竟然在大火中化成了灰燼。難道這樣的損失也是可以估量的嗎？

（齊讀）

這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園。這樣的損失是可以估量的嗎？

（生再次讀）

親愛(ài)的同學(xué)們，面對這斷壁殘垣，你又想說(shuō)些什么呢？請你拿起手中的筆，寫(xiě)出自己的感受吧！

（出示圖片，并配樂(lè )《二泉映月》，學(xué)生寫(xiě)話(huà)）