教學(xué)目標:
1.了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)〈動(dòng)物種類(lèi)繁多、自由自在 〉，感受漫游動(dòng)物園的樂(lè )趣。
2.了解游記著(zhù)重記錄見(jiàn)聞感想的寫(xiě)法 ( 游覽前、中、后的結構和地點(diǎn)轉換順序 , 略講或不講 ) 。
3. 積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。
4. 根據情景、展開(kāi)想像 , 用旅游者的口吻寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
1. 說(shuō)說(shuō)去過(guò)什么動(dòng)物園，有什么有趣的見(jiàn)聞或感受。
2. 出示課題：天然動(dòng)物園漫游記
猜一猜：今天學(xué)的課文里寫(xiě)的內容 , 可能和以往我們在動(dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)惺裁串愅?nbsp;( 相同： 涉及很多動(dòng)物 ；不同：是寫(xiě)在野外的動(dòng)物。理解 ：“天然” 的意思。天然： 自然存在的、自然 產(chǎn)生的，和人工、人造相對。)
二、自學(xué)課文、初步感知
1. 自學(xué)課文。
建議 :
(1) 輕聲地把課文讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號；
(2) 邊讀邊想像作者游覽時(shí)的情景，同審題時(shí)的猜測 ( 自然狀態(tài)下的動(dòng)物 ) ，在你覺(jué)得最有趣的地方做上記號；
(3) 小組交流。
2. 全班交流。
(1) 讀詞語(yǔ) , 并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
坦桑尼亞 達累斯薩拉姆 魯伏河 米庫米
( 讀正確 , 說(shuō)一句話(huà)了解地理位置。)
(2) 出示第 3 小節，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì )怎么說(shuō)？用下面的句子開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)。
跟我們的天然動(dòng)物園相比這里的動(dòng)物園完全是另一番景象……
(3) 讀句子，邊讀邊想像：讀正確后，說(shuō)說(shuō)想到了什么。
當我們從它們中間穿過(guò)時(shí)頑皮的基馬猴竟圍著(zhù)車(chē)子奔前跑后周旋了好一陣子。
( 從“圍 ” 、“奔前跑后 ”、“ 周旋”等詞，想像基馬猴奔跑的樣子、神情，與坐在汽車(chē)里的人的關(guān)系。 )
(4) 指名分小節讀課文 , 要有邊讀邊想像的感覺(jué) , 讀后正音。
(5) 交流小組討論后還有什么不懂的地方。 ( 如果深究文章的話(huà) , 學(xué)生可能會(huì )提出“天然”和“動(dòng)物園”是不是矛盾 , 從本質(zhì)上講是矛盾的 , 但是作者把這一對矛盾的詞語(yǔ)用在這里 , 更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn) , 如果換成： 動(dòng)物保護區漫游記 , 感覺(jué)就沒(méi)有這么強烈了。 )
三、深究語(yǔ)言、了解特點(diǎn)
1. 默讀課文 , 思考 :
(1 〉作者見(jiàn)到了哪幾種動(dòng)物 ?( 辮羊、長(cháng)頸鹿、斑馬、基馬猴、河馬、水牛、駝鳥(niǎo)、花豹、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子 )
(2) 請用不同的詞句形容天然動(dòng)物園中的動(dòng)物 ( 選擇 5 種以上 , 可以用文中的詞句 )。例：坦然自若的斑馬。
(3) 用一個(gè)詞概括天然動(dòng)物園動(dòng)物的特點(diǎn)。 ( 自由自在等 )
2. 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出課文寫(xiě)的是“天然動(dòng)物園”的 , 把你感受最深的和同桌交流。如果你覺(jué)得有不反映天然動(dòng)物園特點(diǎn)的地方， 也可以提出來(lái)。
3. 全班交流 , 隨機引導學(xué)生體會(huì )、朗讀 ( 注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗 , 比如 , 與上海野生動(dòng)物園比較 ) 。
(1)“愿你們交好運 !”一一看動(dòng)物需要運氣 , 因為它們是主人 , 運氣不好 , 主人 “避而不見(jiàn)”。
(2) 遠遠望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫(huà)。一一動(dòng)物與環(huán)境渾然一體。
（3） 阿里說(shuō) , 一只被激怒的水牛 , 往往是游人所面臨的最大威脅。一一在這里人也不能“有恃無(wú)恐”。
(4) 母豹側臥在草地上 , 四只小豹爭著(zhù)擠到它的腹下吃起奶來(lái)……一一多么安詳的一幕 , 要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機靈的母豹身上的 , 這里是它的家。
(5) 我們只好等著(zhù) , 讓象群先過(guò)。一一人與動(dòng)物謙讓 , 這是和諧相處的前提。
四、總結課文、寫(xiě)話(huà)練習
1. 課文的題目是“天然動(dòng)物園漫游記”，能不能改成“天然動(dòng)物園”？( 不行 , 是游記 , 而且是 “漫游”。前者主要是介紹 , 強調準確、比較全面 ( 比如：要講清楚多大；后者是按游覽順 序記敘自己的見(jiàn)聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉換順序不清楚 , 而時(shí)間順序相對清晰 , 原因就是“漫游”一一隨意游玩 , 這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。 )
2. 寫(xiě)話(huà)練習。
導游阿里在返回的路上，講了幾個(gè)趣聞 , 可惜文章沒(méi)具體寫(xiě)。請你選一個(gè) ( 也可以自己選材 )，展開(kāi)想像，用旅游者的身份寫(xiě)得具體些。
“獅子敢向兇猛的犀牛發(fā)起攻擊，但有時(shí)卻被兩只野狗趕得走投無(wú)路；而大象過(guò)河時(shí) , 興許會(huì )被河馬咬掉尾巴……
( 注：寫(xiě)法指導 , 在交流時(shí)歸納。 )
3. 布置作業(yè)
積累自己感興趣的描寫(xiě)動(dòng)物的詞句。
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