教學(xué)要求：
1、 認識本課16個(gè)生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個(gè)生字要求會(huì )寫(xiě)。認讀由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)制作卡片、動(dòng)手拼字，繼續了解形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 認識16個(gè)生字，正確規范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。
2、 繼續了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)準備：
生字卡
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入
1、 出示“寶蓋頭”和“穴寶蓋”指名讀。
2、 抽動(dòng)卡片，出示本課生字。
二、 學(xué)習新課
1、 討論學(xué)習方法。
（1） 你覺(jué)得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（2） 學(xué)生識記生字。
2、 學(xué)生自學(xué)生字。
3、 檢查自學(xué)情況。
（1） 出示課文，認讀生字新詞。
（2） 出示活動(dòng)抽拉生字卡。
4、 找朋友的游戲。
三、 指導書(shū)寫(xiě)
1、 觀(guān)察
2、 重點(diǎn)指導
3、 學(xué)生練寫(xiě)
四、 優(yōu)秀作業(yè)展示
第二課時(shí)
一、 復習舊知，導入新課。
1、 認讀上節課的生字新詞。
2、 詞語(yǔ)接龍
3、 導入新課。
二、 識字教學(xué)法
1、 自讀課文生字詞不達意，讀準字音，認清字形。
2、 四人小組合作學(xué)習，交流識字方法。
3、 匯報學(xué)習情況，教師根據學(xué)情歸納。
三、 指導書(shū)寫(xiě)
1、 提出疑難字。
2、 解決疑難。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
四、 鞏固練習
1、 找規律
（1） 齊讀字、詞，想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)？
（2） 小結。
2、 找字比賽
識字4
教學(xué)要求：
1、 認識本課15個(gè)生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個(gè)生字要求會(huì )寫(xiě)。認讀由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 認識15個(gè)生字，正確規范地書(shū)寫(xiě)其10個(gè)。
2、 了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn) 。
教學(xué)準備：
生字卡
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
今天，我們要學(xué)習識字4，小朋友趕快看看課文，能發(fā)現什么秘密？
二、 學(xué)習新課
1、 學(xué)生自讀字、詞。
2、 同桌交流。
3、 教師巡視指導。
4、 檢查自學(xué)情況。
（1） 認讀字、詞。
（2） 認讀前三組多音字組成的詞語(yǔ)。理解詞義。
5、 識字部分生字字形。
（1） 你能用什么方法來(lái)識記這些生字？
（2） 小組合作交流。
（3） 匯報學(xué)習情況。
三、 指導書(shū)寫(xiě)
1、 仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2、 學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
四、 鞏固練習
1、 游戲：摘蘋(píng)果。
2、 比賽認讀生字。
第二課時(shí)
一、 復習檢查
1、 認讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“倒茶、推開(kāi)、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑”
二、 學(xué)習新課
1、 認讀后三組多音字及組成的詞語(yǔ)。
2、 理解詞義
3、 識記字形。
三、 指導書(shū)寫(xiě)
1、 觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2、 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
四、 鞏固練習。
1、 完成課后練習。
2、 尋找多音字。
5 跳墩上的歌
教學(xué)要求：
1、 認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 體會(huì )師生之間團結互助的深厚情誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、 體會(huì )結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。
教學(xué)準備：
生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 提問(wèn)導入，揭示課題。
1、 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、 揭示課題。
二、 初讀課文，認讀生字。
1、 教師范讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、 學(xué)生自由讀課文。
三、 檢查自學(xué)情況。
1、 指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、 引導學(xué)生讀準字音，交流自己識記生字的方法。
（1） 讀音輔導。
（2） 書(shū)寫(xiě)輔導。
3、 指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評議。
4、 說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？
5、 教師小結；
四、 自由讀課文，熟悉課文內容。
第二課時(shí)
一、 質(zhì)疑，導入新課
1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請同學(xué)們自讀課文，完成填空。
出示：
-------------------
跳墩上的歌是一支 -------------------
-------------------
3、 學(xué)生回答。出示正確答案。
二、 再讀課文，突出重點(diǎn)。
1、 為什么每一段跳墩上的歌不一樣？
2、 學(xué)生分組活動(dòng)。
3、 匯報討論情況。
第一自然段：
（1）點(diǎn)名讀，教師范讀，抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。
（2）為什么說(shuō)跳墩像“黑色的琴鍵”？這樣寫(xiě)有什么好處？
（3）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
第二自然段：
（1） 指名讀。
（2） 教師范讀。
（3） 學(xué)生練習讀。
第三自然段：
（1） 大哥哥和在姐姐看到漲水了，他們是怎樣說(shuō)的？怎么做的？過(guò)了小溪，孩子們會(huì )說(shuō)什么？我們從中體會(huì )到什么？
（2） 學(xué)生有感情地練讀第三自然段。
第四自然段：
（1） 自由讀。
（2） 從中你感受到了什么？
（3） 全班齊讀。
4、 練習背誦第2至4自然段。
三、 默讀課文，突破難點(diǎn)
1、 默讀第五自然段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì )遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？
2、 “不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、 跳墩上的歌到底是什么？
4、 學(xué)習了課文，你感受到了什么？
四、 朗讀成誦
1、 小組比賽讀。
2、 交流背誦經(jīng)驗。
3、 同桌互背。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的歌
跳墩上的歌 友愛(ài)的歌
贊美的歌
6 陽(yáng)光
教學(xué)目標
1、 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
教學(xué)準備：
1、 生字卡片、掛圖、樂(lè )曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2、 絲綢被面或圍巾。
3、 課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、 想象：教師播放音樂(lè )(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè )曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學(xué)們，請睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書(shū)課題)
2、 感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內交流，揭示課題。)
教師配樂(lè )范讀課文。
識字
1、 自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、 我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
3、 哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)
4、 拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰(shuí)遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì )他。練習“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
5、 游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對。) 朗讀
1、 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、 匯報讀：指名讀、組內讀。
3、 接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
寫(xiě)字
1、 出示生字“也、長(cháng)�！敝笇дJ讀，用“也”練習說(shuō)話(huà)。
2、 小組討論：觀(guān)察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、 匯報：提示：“長(cháng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區別它和“豎勾”有什么不同。
4、 教師范寫(xiě)。
5、 學(xué)生在描紅的基礎上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導。)
6、 選出自己認為最滿(mǎn)意的字組內評議。
第二課時(shí)
導入
1、 游戲：找朋友。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、 開(kāi)火車(chē)讀全文。
讀悟
1、 引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、 太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)
(1)、匯報。
(2)、從“更綠了、更高了、長(cháng)長(cháng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。
4、 陽(yáng)光這么可愛(ài)，請你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。
熟讀
1、 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀……)
2、 配樂(lè )朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
背誦
1、 閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習背誦。
2、 加上自己的理解和體驗，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè ))
小結
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)!
練習
1、 出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、 口頭組詞。
3、 你還認識哪些“日”字旁的字？
寫(xiě)字
1、 出示田字格中的字“山、出”。引導觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？
2、 學(xué)習新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。
3、 范寫(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；“出”字的第三筆是長(cháng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。)
4、 描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導。
5、 展示學(xué)生作品。
實(shí)踐
1、 討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì )怎么樣？”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì )時(shí)間展示、交流。
2、 繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
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