教學(xué)目標:
1 啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和想象,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2 積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。
3 訓練孩子口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)準備:
小黑板 字卡
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 我的發(fā)現
1 讀題,明確題目意思。
2 你發(fā)現圖中有哪八種事物?
3 讀“泡泡”里的話(huà),學(xué)生自主發(fā)現,按照“我發(fā)現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現表達出來(lái),調動(dòng)孩子發(fā)現的興趣。
4 你發(fā)現八種事物中還有什么想什么?
5 出示句式“我發(fā)現 像 !睂W(xué)生口頭補充句子。
6 教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子!币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉!
7 小組交流,口頭補充句子。
8 擴展:你還發(fā)現哪些事物之間非常相似?
請用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。
二 日積月累
1 讀題,明確題意。
2 讀讀認認。
(1) 自讀八組字詞。
(2) 每組橫線(xiàn)左邊的字是怎樣得到橫線(xiàn)右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3) 小組合作學(xué)習,區分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。
3 讀讀背背。
(1) 小黑板出示四副春聯(lián)。
(2) 告訴雪糝春聯(lián)是春節時(shí)帖的吉慶的對聯(lián)。
(3) 讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
(4) 教師示范讀,師生對讀,反復吟誦,背下來(lái)。
4 我會(huì )說(shuō)。
(1) 出示“ 的春光”,教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。
(2) 出示“ 的天空 的陽(yáng)光 的田野 的小溪 的枝條”
(3)小組交流,匯報。
(4)我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎?
三 展示臺
1 讀學(xué)習小伙伴“泡泡”里的話(huà),明確本次展示的內容。
2 展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品,予以評比。
3 在春天里,你還想展示些什么呢?(詩(shī)配畫(huà)等形式均可)
第二課時(shí)
一 口語(yǔ)交際
1 自讀17頁(yè)方框里的話(huà),明確本次口語(yǔ)交際的內容《春天里的發(fā)現》。
2 老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現。
3 什么是“新”發(fā)現?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的,別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現了,要想有新發(fā)現就必須仔細地觀(guān)察。)
4 小組交流自己的“新”發(fā)現。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀(guān)察。)
5 學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現。
6 寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現,注意指導寫(xiě)話(huà)的格式,如:每個(gè)自然段前應空兩格。
二 寬帶網(wǎng)
1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內容。
2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。
3 你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4 你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎?
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