第 三 單元 主備人： 二備人: 年 月 日
課題：《樓蘭之死》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本文的學(xué)習，使學(xué)生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環(huán)境的意識和緊迫感。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說(shuō)明事物的方法。
3、在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 通過(guò)本文的學(xué)習，使學(xué)生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環(huán)境的意識和緊迫感。
2、 通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準備：
準備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。
教學(xué)方法：讀中感悟。
課型：拓展閱讀
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：讀題目，引導質(zhì)疑。
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。
2、板書(shū)--樓蘭，在地圖上指出它的位置。
3、引導學(xué)生想象樓蘭的樣子。
4、補充課題《樓蘭之死》
5、質(zhì)疑課題，板書(shū)有代表性的問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。自學(xué)文中字詞；思考剛才大家提出的問(wèn)題。
2、全班交流。
三、精讀課文，讀中感悟
預設統領(lǐng)全文的問(wèn)題：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化？“樓蘭死了”的原因是什么？
文中關(guān)鍵的詞 碧波蕩漾 廢墟
預設師生雙邊活動(dòng)：
1、讀課文，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。
2、交流回答，讀出相關(guān)的句子。相機板書(shū) 繁榮--消亡
3、默讀課文2-5自然段，思考：樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”真正的原因。（樓蘭和羅布泊靠近大沙漠；地表的植被被破壞；人對植被的破壞加速了沙化的進(jìn)程。）
4、作者是用什么方法來(lái)向我們介紹的？
5、全班歸納。結合課文內容學(xué)習作者的寫(xiě)作方法（詮釋、舉例、列數字）
6、樓蘭死了，留給人們的是什么？我們身邊也有類(lèi)似的事發(fā)生。列舉身邊見(jiàn)到的環(huán)境惡化的例子。
7、小結：回想著(zhù)歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無(wú)忌憚的破壞著(zhù)我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強語(yǔ)氣：如果不讓悲劇重演的話(huà)，我們應該怎樣做？討論交流。
四、閱讀欣賞
反復朗讀領(lǐng)悟文章的表達方法（詮釋、舉例、列數字、具體事例。）
五、拓展練習 搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準備辦一期手抄報。
六、課堂小結：
回想著(zhù)歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無(wú)忌憚的破壞著(zhù)我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強語(yǔ)氣：如果不讓悲劇重演的話(huà)，我們應該怎樣做？討論交流。
板書(shū)設計：
樓蘭之死
繁榮 → 消亡
保護環(huán)境 迫在眉睫
教學(xué)反思：
[《樓蘭之死》 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.《楊修之死》教案