《楊修之死》教案
曹操手下主簿楊修，才華橫溢，思維敏捷，為人所稱(chēng)道。但是漢中之戰曹劉雙方僵持不下之時(shí)，曹操進(jìn)兵無(wú)益，退恐人笑，躊躇之際，隨意傳出“雞肋”夜間的口令。下面是小編整理的《楊修之死》教案，歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目的：
一、通過(guò)典型事件刻畫(huà)人物。
二、進(jìn)一步理解敘事順序。
三、從歷史的角度、藝術(shù)的角度，認識曹操。
教學(xué)重點(diǎn)：目的一；
教學(xué)難點(diǎn)：對楊修被殺原因的.正確理解。
教學(xué)關(guān)鍵：目的三；
教學(xué)方法：引導自讀；
教學(xué)時(shí)數：一節。
內容和步驟：
一、簡(jiǎn)介背景導入新課。
二、指導學(xué)生分析敘事的邏輯性。
1．選文圍繞曹楊之間的矛盾寫(xiě)了那幾件事？記述這件事的行文順序能否變動(dòng)，為什么？
——（1）嫌門(mén)闊 忌之
�。�2）一盒酥 惡之
�。�3）殺近侍 愈惡之
�。�4）告發(fā)丕 愈惡之
�。�5）斬門(mén)吏 大怒
�。�6）作教 殺心
�。�7）雞肋 殺
2．文中這些事的記述順序不宜變動(dòng)。
——七件事從時(shí)間順序看是倒敘，但從曹操“進(jìn)兵收兵猶豫不決——殺楊修——進(jìn)兵失敗——班師”的過(guò)程中，殺楊修的事是順序的事。因此，從篇章結構上看，殺楊修前的七件事，要當插敘對待。
3．楊修死后，原著(zhù)中有幾句詩(shī)，對楊修之死是這樣說(shuō)的：“身死因才誤，非關(guān)欲退兵”。我們現在想想，說(shuō)得準確不準確？
——有道理。楊修恃才放曠，喜耍小聰明。而曹操在文中是個(gè)表面上“稱(chēng)美”，而“心惡之”的妒賢嫉能的人，兩種性格互相沖突，必然導致一個(gè)結局，但楊修與曹氏父子間爭寵奪權的斗爭，卷入封建統治階級內部政治斗爭，這才導致他遭殺的本質(zhì)原因。
4．在《三國演義》中曹操有“奸雄”之稱(chēng)，從文中能看出他的“奸”嗎？
——一奸：借故殺人，
——二奸：不讓人識破心機，
——三奸：惠善后。
三、課堂練習：
比較下列“以”、“乃”的詞性和詞義：
�。�1）此乃楊修之所教也；
�。�2）今乃借惑亂軍心之罪殺之；
�。�3）吾乃在夢(mèng)中；
�。�4）門(mén)內添“活”乃“闊”字也；
�。�5）修以雞肋之意對；
�。�6）再入以惑之；
�。�7）操以植為能；
�。�8）以今夜是令，便知。
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