課文《項羽之死》教案
導語(yǔ)：《項羽之死》節選自《史記項羽本紀》，本篇記敘了項羽一生的最后階段，由垓下被圍，到烏江自刎最具悲劇性的一幕。下面是小編整理的《項羽之死》教案，供各位閱讀與參考。
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解司馬遷塑造人物的“多維透視”法，培養學(xué)生立足“多維透視”法解讀文章的能力。
過(guò)程與方法：借助“多維透視”法自由品讀文本，師生共同研讀、探究司馬遷如何運用多維透視法塑造項羽這一英雄人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 在解讀司馬遷筆下項人物魅力的同時(shí)，引導學(xué)生感悟《史記的魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：立足“多維透視”法，自由品讀司馬遷筆下的項羽。
2、難點(diǎn)：體味司馬遷“多維透視”法的情感內涵。
三、教學(xué)思路
�。ㄒ唬┮允啡胛模阂椨�
鄭板橋曾言：“《史記》百三十篇中，以《項羽本紀》為最，而《項羽本紀》中，又以巨鹿之戰、鴻門(mén)宴、垓下之圍為最，反復誦觀(guān)，可欣可泣，有此數段耳�！�
垓下之圍記述了西楚霸王人生最后的歷程，也是《項羽本紀》中最具悲劇性的一幕。今天，就讓我們一同在司馬遷的文字中走近項羽。(板書(shū)課題)
1、古人讀書(shū)很講究，曾有這樣的說(shuō)法：“花前賞《紅樓》，月下品《聊齋》，風(fēng)中誦楚辭，雨中吟唐詩(shī)；《漢書(shū)》伴茶，《史記》下酒�！笨梢�(jiàn)，《史記》是必須用酒來(lái)讀的。宋代名士蘇舜欽，讀至《史記留侯世家》中張良在博浪沙用大鐵錘暗殺秦始皇，誤中副車(chē)，猛擊案道“惜乎，不中！”于是便浮一大白，就是執杯痛飲一口；讀至《史記項羽本紀》巨鹿之戰,于是又浮一大白，大呼“ 壯哉，英雄！”。
�。ㄒ孕∈吕f(shuō)明讀《史記》要與史事同呼吸，與古人相溝通，用真心去感知，以情感去共鳴，人物才會(huì )鮮活呈現于眼前。）
�。ǘ┒嗑S透視：品項羽
清代“桐城三祖”之一的劉大櫆曾說(shuō)：“天下可告人者，唯法也�！弊x《史記》品人物，亦須有法，司馬遷寫(xiě)人物，不止把筆下的人物作為歷史的人，也把他們作為人性的人來(lái)看，為了展示他們的豐富性、復雜性，司馬遷采用多維透視之法（板書(shū)），多側面、多角度的展示人物精神風(fēng)貌，“不虛美，不隱惡”，使人物顯露多方面的性格特征，血肉俱全，豐滿(mǎn)立體。而項羽恰恰是司馬遷著(zhù)力最多的一位英雄人物。
下面大家自由朗讀，感受司馬遷是如何運用多維透視法為我們呈現一個(gè)真實(shí)、鮮活的項羽？
�。ㄗ杂衫首x后，學(xué)生可分組討論，自由發(fā)言。要求：依托文句，有觀(guān)點(diǎn)，有闡釋。）
1、霸王別姬中的項羽：
�。椨鹑松淖詈笠荒�，是從垓下拉開(kāi)的，在這里有我們熟知的四面楚歌，更有動(dòng)人情腸的霸王別姬。在這一部分中，司馬遷的多維透視之法是怎樣體現的？）
�、匍_(kāi)篇以“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，”渲染一種悲涼的氣氛，為渲染英雄末路提供外在環(huán)境和客觀(guān)場(chǎng)景。
�。ㄒ凿秩局�，點(diǎn)染外圍環(huán)境，烘托人物�。�
�、诿鎸λ拿娉�，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”獨白式的語(yǔ)言，四面楚歌起，人心已不齊。楚軍將士長(cháng)年征戰在外，突然聽(tīng)到這樣的歌謠，自然是人人思歸，無(wú)心戀戰，導致軍心渙散。
�。í毎渍Z(yǔ)言揭示人物內心，加之一問(wèn)一嘆，突出項羽當時(shí)疑惑、嘆息的矛盾心理其，實(shí)項羽的心理更是將士的心理。在這里以點(diǎn)及面，以小見(jiàn)大。）
�、鬯拿娉柚畷r(shí)，項羽驚而起，起而飲，飲而歌，歌而泣。寫(xiě)出了項羽被圍垓下，兵困糧絕。楚歌四起，英雄末路失意、傷感、悲愁、無(wú)可奈何當中。連續用了五個(gè)動(dòng)詞，文氣連貫，一氣呵成。尤其“泣”字，值得深味。
�。ò⑼袪査固骸霸谒囆g(shù)語(yǔ)言中，最重要的是動(dòng)詞。五個(gè)動(dòng)詞，為我們靈活、真實(shí)再現出了項羽。）
�、苓@一“泣”字，怎么理解？
項羽征戰多年，用他自己的話(huà)“身經(jīng)七十余戰，所當者破，所擊者服”，他從來(lái)沒(méi)有流過(guò)淚，符合他硬漢的性格，但離別虞姬時(shí)，真動(dòng)了情， “項王泣數行”，感染周?chē)娜艘捕伎蘖�，“左右皆泣，莫能仰視”�?chǎng)面感人。
�。椨鹗恰妒酚洝分幸粋�(gè)感人的悲劇英雄形象，司馬遷在描寫(xiě)時(shí)，可謂惜墨如金。這里司馬遷以簡(jiǎn)潔的文字，使一個(gè)真實(shí)英雄，一個(gè)真情英雄便躍然紙上。）
�、蓓椡跄吮杩犊�，一首《垓下歌》唱出了英雄的末路悲歌。引導學(xué)生誦讀項羽的《垓下歌》，并延伸比較劉邦的《大風(fēng)歌》）
《垓下歌》有一種悲壯之氣：英雄悲壯、兒女情長(cháng)——寫(xiě)盡的是帝王之衰。
《大風(fēng)歌》有一種豪邁之氣：躊躇滿(mǎn)志、心憂(yōu)天下——寫(xiě)盡的是帝王之興！
劉邦與項羽，是司馬遷在《史記》中帝王本紀中的雙絕，一個(gè)是一代王者，威加四海；一個(gè)是一世英雄，氣蓋寰宇。
�。ū戎�，劉邦的豪邁固然令人敬佩，但畢竟是人生的得志、得勢；而項羽在人生失勢，人生的低谷，表現出無(wú)與倫比的勇武、豪氣和柔情，更令人敬畏，而其深情的流露，悲壯之中，更令我們感動(dòng)。）
教師總結：霸王別姬中司馬遷為我們塑造了情者項羽，這里西楚霸王項羽和虞姬為我們上演了人世間最令人悲痛的一幕，那就是生離死別，悲歌唱和之中演繹著(zhù)英雄與美人的最后一次道別，最后一次歌舞，那酒中分明有霸王的眼淚，那戰火中紛飛中有烏騅馬的悲鳴！
2、東城快戰中的項羽：
�、傥闹械能娛铝α繉Ρ�，開(kāi)始“麾下壯士騎從者八百余人，直夜潰圍南出”， “灌嬰以五千騎追之”�！绊椡醵苫�，騎能屬者百余人耳”，“至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數千人�！�
�。▽Ρ让鑼�(xiě)，以數字說(shuō)話(huà)，兵力反差極大，這里以反差對比，透視深陷絕境的項羽，落差越大，瀑布越壯觀(guān)，反差越大，故事越動(dòng)人。）
�、诒疚倪�運用次要人物對比描寫(xiě)，透視項羽。一個(gè)是田父，一個(gè)是亭長(cháng)，“迷失道，問(wèn)一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中�！� 說(shuō)明項羽失民心。烏江亭長(cháng)檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無(wú)以渡�！闭f(shuō)明項羽得民心。
�。ǖ玫蓝嘀�,失道寡助，“有失有得”，司馬遷為我們呈現一個(gè)真實(shí)的項羽。）
�、畚覀冞�需注意的是，在第二段中項羽對其二十八騎的對話(huà)獨白占據段落一半，誰(shuí)能為我們讀出來(lái)，這其中暗含輝煌的過(guò)去，失敗的今天。
(反復強調：“此天之亡我，非戰之罪也”。從中可見(jiàn)項羽的性格：自負、勇武 。暗示項羽不醒悟，沒(méi)有真正認識到自己失敗的原因。從中也看出司馬遷態(tài)度全面，中肯并帶批評之意。)
�、鼙静糠志试谟跂|城快戰，何為快戰？為何快戰？快戰如何？
�。ㄒ龑W(xué)生用原文的話(huà)回答。）
項羽許諾要突圍、斬將、刈旗，這三者在古時(shí)交戰中都是難以做到的事情。從中你讀到了什么？
�。ǹ鞈鹬械娜涡袆�(dòng)，司馬遷從不同的角度正面表現了項羽如猛虎一般的氣勢和戰斗力，英武形象栩栩如生。）
三次行動(dòng)之后，有一段項羽與部下的對話(huà)，有什么作用嗎？
向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰之罪也”。
�。ㄎ闹许椨鹨辉購娬{“此天之亡我，非戰之罪也”暗示了項羽自負和不醒悟，沒(méi)有真正認識到自己失敗的原因，這里也能看出司馬遷的批評的態(tài)度，全面中肯寫(xiě)人態(tài)度。）
但在此處，司馬遷在寫(xiě)的時(shí)候還是有所保留，有一個(gè)細節——刈旗，項羽做到了么？文中并沒(méi)有交代，難道是司馬遷漏掉了么？旗是什么的象征？一個(gè)軍隊靈魂的象征，旗在，軍隊氣勢在，旗倒，軍隊氣勢衰。當時(shí)何等形勢？項羽再勇武，又怎么能輕易做到？
�。ㄟ@一細節中要看出司馬遷要為我呈現的一個(gè)神勇而真實(shí)的項羽。）
�、荨澳朔制潋T以為四隊，四向�！� 漢軍圍之數重�！傲钏拿骝T馳下，期山東為三處。與其騎會(huì )為三處�！薄皾h軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之”從這幾句，我們能看出什么？
�。椨鸬能娛虏湃A，雖身陷重圍，臨大敵而不亂，指揮若定，司馬遷為我們刻畫(huà)了一個(gè)靜定的英雄項羽。）
教師解讀：
《史記》創(chuàng )作于漢王朝鼎盛時(shí)期，但司馬遷并不受封建統治者“成王敗寇”觀(guān)點(diǎn)所局限，來(lái)大寫(xiě)項羽。垓下之圍剩下二十八騎，漢騎追者數千人，“自度不得脫”的項羽，表現的極為靜定，“愿為諸君快戰”，要做三件事“潰圍、斬將、刈旗”。潰圍，就是沖出重圍，可以逃命，倒是可以理解，而斬將、刈旗中，一個(gè)人可以把殺出重圍看做不重要，但要把斬掉對方將領(lǐng)，拔了對方的旗子看作很重要，這是一種英雄的功勛，我們能看出項羽要的不是自己的逃命，而是精神上摧垮敵人，這實(shí)際上是一種英雄式的.抉擇，彰顯的是一種英雄的勇武精神，這正是司馬遷以快戰正面描寫(xiě)英雄，賦予項羽靜定、勇武的內涵。
3、烏江自刎中的項羽：
�、傥膶W(xué)大師沈從文說(shuō)過(guò)“一個(gè)士兵要么戰死沙場(chǎng)，要么回到故鄉”司馬遷又是怎樣多維透視烏江自刎的項羽？
�。ㄕ彝瑢W(xué)為大家來(lái)分角色朗讀，在朗讀中品味人物。）
�、谟谑琼椡跄擞麞|渡烏江。烏江亭長(cháng)檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無(wú)以渡�！表椡跣υ唬骸疤熘鑫�，我何渡為！
�。ㄔ谶@里司馬遷，以對話(huà)描寫(xiě)，在對比中，表現了亭長(cháng)的懇切，項羽拒渡的堅決。對話(huà)描寫(xiě)是司馬遷在多維透視中，為我們呈現人物的一種主要方式。）
本部分大家在關(guān)注對話(huà)的同時(shí)，還要看到一個(gè)字，恰恰是這個(gè)字表現了項羽的矛盾心理。指出“欲”字，俗字巧用。
�。ㄟ@里能看出亭長(cháng)的話(huà)使項羽心中產(chǎn)生深深的“無(wú)顏見(jiàn)江東父兄”的羞愧之意，當然更是項羽絕不在人格上屈辱自己，所以又決定不渡烏江。從中可見(jiàn)項羽的性格：知恥重義，人格不屈。）
在本段對話(huà)中，像這樣以關(guān)鍵字透視項羽內心的地方還有，你找到了么？引出“笑”字。人們常說(shuō)“好漢不哭，英雄難笑”，而司馬遷卻在“一泣一笑”中寫(xiě)英雄項羽，那么作為一個(gè)力拔山、氣蓋世、“近古以來(lái)未嘗有”的英雄項羽，又為何在此一笑？
�。ㄔ凇俄椨鸨炯o》中項羽大多時(shí)候是大怒，很少笑。這人生最后一笑，活現出項羽當時(shí)的神態(tài)，高傲、自負。為了尊嚴， 我不回去。下定決心拒渡烏江，堅守自己的尊嚴、人格、血性。當然，也有無(wú)可奈何，天要亡我之意；也是歉意的笑。）
�、鄞蠹殷w會(huì )思考項羽想不想渡烏江？能不能渡烏江？項羽想不想渡烏江？想，原文有“于是項王乃欲東渡烏江”。能不能渡烏江？能，用書(shū)上的話(huà)說(shuō)“烏江亭長(cháng)艤船待”“今獨臣有船，漢軍至，無(wú)以渡”。為什么又不渡了呢？用項羽的話(huà)說(shuō)“天之亡我，我何渡為？”
�。ㄔ谒抉R遷的筆下，項羽形象是立體的，是豐富的，也是矛盾的。）
�、苤^亭長(cháng)曰：“吾知公長(cháng)者。吾騎此馬五歲，所當無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公�！�
�。ㄙ涶R這一細節，烏騅是項羽勇武的符號，精神的象征，對烏騅英雄式的贊美，情感上的保護，更見(jiàn)項羽之性格，更顯其悲壯。）
�、蓊櫼�(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之（細節處見(jiàn)精彩，再現人物的心理，場(chǎng)景真實(shí)人物鮮活），指王翳曰：“此項王也�！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德�！蹦俗载囟�。
�。◤囊婚_(kāi)始，太史公都是從悲劇角度寫(xiě)項羽，整個(gè)《項羽本紀》無(wú)時(shí)無(wú)刻不籠罩著(zhù)濃郁的悲劇氛圍。英雄不可一世，英雄頂天立地，英雄叱咤風(fēng)云，英雄又瞬間走向死亡。）
隨著(zhù)烏江渡口的那一道長(cháng)劍血光，項羽的悲劇命運劃上了一個(gè)令人遺撼的句號。古人評《史記》“意到處言不到，言盡處意不盡�！睂τ谧载厍啊皩汃R贈亭長(cháng)，頭顱送送故人”，你又怎么看呢？
�。ㄒ龑W(xué)生以細節入手，思考發(fā)言）
教師解讀：
有一種英雄，就是挫折、苦難乃至于死亡都不能剝奪他的驕傲和從容。項羽在能夠用他的武功、戰績(jì)，證明他的生命一定可以逃脫的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候他很瀟灑的處理自己的生命，這是人格的不屈與悲壯，一個(gè)人的生命是不可以被別人取走，但可以自己處置，這就是項羽，這就是司馬遷筆下的悲劇英雄。
�。ㄈ┦芳抑裕涸u項羽
在《項羽本紀》中，對項羽這個(gè)人物，司馬遷又是怎樣評價(jià)的呢？
〔投影〕《史記》中項羽本紀的最后一段文字（找同學(xué)讀）
太史公曰:吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘執起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺(jué)寤而不自責，過(guò)矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！
閱讀這段文字，引導學(xué)生歸納出司馬遷的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ抉R遷認為項羽是個(gè)悲劇英雄。一方面，“政由羽出，號為霸王”，“近古以來(lái)，未嘗有也”，另一方面，又由于“自矜攻伐”，不覺(jué)悟，不自責，而導致烏江自刎的悲劇。既有對項羽生平業(yè)績(jì)的概括，又有對其失敗的評價(jià)；既有贊嘆，又有惋惜、批評。司馬遷這種寫(xiě)人物、寫(xiě)史的方法，對班固《漢書(shū)》等后世史書(shū)產(chǎn)生積極的影響。）、
�。ㄋ模┱嫘挠⑿郏赫f(shuō)項羽
距今已有2200余年的楚漢已經(jīng)成為永遠的楚漢，霸王也已經(jīng)成為永遠的霸王，對于項羽，司馬遷飽蘸筆墨，多維透視，以史實(shí)和文字為我們呈現一個(gè)真實(shí)的項羽、一個(gè)鮮活的項羽、一個(gè)永遠的英雄！
1、那么你心中的項羽又是什么樣的？下面大家看大屏幕，感性認知并理性解讀，選出你心中的項羽，以關(guān)鍵詞解讀。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，隨機點(diǎn)評）
教師結語(yǔ)：有著(zhù)“硬漢性格”的海明威:“人不是生來(lái)要給打敗的,一個(gè)人可以被毀滅掉,但不能被打敗”。對項羽而言，沒(méi)有失敗,只有戰死�！睆倪@意義上說(shuō)，項羽不死，項羽魅力永遠！相信每個(gè)人心中，都有一個(gè)鮮活項羽。希望大家課下拿起手中的筆，寫(xiě)出一個(gè)你心中的項羽。
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