課前：同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習中，我們積累了許多古詩(shī)詞，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)聽(tīng)的。
短短的3分鐘不能讓所有同學(xué)都有展示自己的機會(huì )，就讓我們在課堂中充分的展示自我吧。
一、 導入，揭題
1、 這節課，老師和大家來(lái)學(xué)習一首詞，大家看課題，誰(shuí)來(lái)讀？
2、 今天學(xué)的這個(gè)題目與以前讀的古詩(shī)題目有什么不同/
這篇課文是一首詞，“清平樂(lè )”是這首詞的詞牌名。在古時(shí)候，詞是用來(lái)演唱，就像今天的歌詞一樣，“清平樂(lè )”這個(gè)詞牌名就規定了這首詞的曲調�！按寰印辈攀沁@首詞的題目。也有好多詞只有詞牌名并沒(méi)有題目。
3、 我們一起再來(lái)讀一讀課題，注意把它讀準，注意中間的停頓。
4、 這首詞的作者是誰(shuí)？他是南宋最偉大的愛(ài)國主義詞人辛棄疾。
二、 初讀課文，整體感知
1、 我們看詞的內容，他又與詞有什么不同/
2、 昨天老師布置同學(xué)們預習了這首詞，詞會(huì )讀了嗎？指名讀，評價(jià)，在指名讀，評價(jià)，齊讀。
三、 理解詞義，體悟情感
1、 人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，詞也一樣。別看這首詞短短幾句，但是你細細品味就會(huì )發(fā)現每一句都描繪了一幅美麗生動(dòng)的畫(huà)面。下面清同學(xué)們自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了那些畫(huà)面/
2、 分組交流。
3、 全班交流，師相機指導。
4、 作者也醉了，看到農村這樣秀麗的景色，作者深深地陶醉了，看到這一家人和睦、恬靜、幸福的生活，辛棄疾深深地陶醉了。同學(xué)們，讓我們像老夫婦一樣，像辛棄疾一樣，陶醉的讀一讀這首詞，也來(lái)醉一回吧。
四、 拓展
1、 美麗的田園風(fēng)光，恬靜的田園生活，一直是歷代文人墨客的最?lèi)?ài)，你積累的古詩(shī)詞中，有描寫(xiě)田園風(fēng)光的嗎？誰(shuí)來(lái)背誦。
2、 田園詩(shī)真是豐富多彩，同學(xué)們，辛棄疾的詩(shī)詞作品也是豐富多彩的，既有寧靜恬適的茅檐低小，也有金戈鐵馬的壯懷激烈。今天老師帶來(lái)了辛棄疾的另外一首詞，讓我們來(lái)體會(huì )辛棄疾的另外一種醉吧。師朗誦《破陣子》。
3、 這首詞也有一個(gè)醉字，它表現了作者渴望上戰場(chǎng)，奮勇殺敵，為國效力的強烈愿望。
4、 辛棄疾的一生既經(jīng)歷了主張抗擊外敵侵略的金戈鐵馬的歲月，也經(jīng)歷了被貶鄉村，陶情物外的閑情雅致。
五、 作業(yè)
課后清同學(xué)們搜集一些辛棄疾的生平資料及他的作品讀一讀，相信你一定會(huì )有更多的發(fā)現。
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