我在研修教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，大多數農村小學(xué)生口頭表達能力普遍低下，具體表現為缺乏說(shuō)話(huà)欲望和激情；說(shuō)話(huà)缺乏條理；木訥，不流暢等等。究其原因，我以為有如下幾點(diǎn)：一是農村學(xué)生接受信息貧乏；二是缺乏進(jìn)行口語(yǔ)交際良好的外部環(huán)境；三是農村小學(xué)低年級教師扼殺了學(xué)生的發(fā)言天性（我們發(fā)現：剛入學(xué)的學(xué)生往往搶著(zhù)發(fā)言，而到了三、四年級，學(xué)生往往便不敢發(fā)言了；及至到了五六年級，即便老師點(diǎn)到頭上也不能發(fā)言了，悲乎�。� 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我們的社會(huì )日趨信息化。信息傳遞、貯存的手段越來(lái)越先進(jìn)，口語(yǔ)在信息交流中的作用也將越來(lái)越突出。未來(lái)的創(chuàng )業(yè)者不但要有文才，還要有口才；不但要能說(shuō)會(huì )道，還要有敏銳的聽(tīng)說(shuō)能力，洞察力。從未來(lái)著(zhù)眼，口語(yǔ)訓練實(shí)在不可忽視，這一點(diǎn)，我感覺(jué)對于農村小學(xué)生而言顯得尤其重要。 要提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，首先是讓學(xué)生在頭腦中貯存大量的語(yǔ)言詞匯。這些詞匯，不僅要讓學(xué)生牢記，更重要的是理解其含義。理解了大量、豐富多彩的詞匯，不僅是學(xué)生說(shuō)話(huà)的基礎，同時(shí)也是學(xué)習知識的前提。 那么，怎樣讓學(xué)生理解、掌握并活用大量的語(yǔ)言詞匯，從而使學(xué)生的思維敏銳呢? 我以為一個(gè)比較有效的途徑就是：觀(guān)察。學(xué)生觀(guān)察得越細，對被觀(guān)察的事物就越了解，了解得越深入，感受也就越深刻，產(chǎn)生的疑問(wèn)也就越多，思維也就越活躍，理解得更透徹，運用起來(lái)越靈活。因此，學(xué)校應當把觀(guān)察視為一種積極的智力活動(dòng)，視為發(fā)展智力的途徑，視為說(shuō)話(huà)能力培養的主要措施。
一、到大自然中，讓學(xué)生去觀(guān)察，去感受。 被大自然的美景所陶醉，看到了周?chē)匀唤绾蛣趧?dòng)中的種種關(guān)系和相互聯(lián)系，在兒童的心里會(huì )產(chǎn)生一種巨大的潛在欲望。這種欲望就是交流思維，交流自己的感受，希望同伴們來(lái)分享美的歡樂(lè )。這樣，言語(yǔ)就自然而然地流露出來(lái)。這時(shí)，教師用豐富多彩的語(yǔ)言詞匯作一番描述，學(xué)生容易接受并掌握，而且，很自然地用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表達自己豐富的思想感情。學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力也就隨之得到了訓練和培養。 大自然是語(yǔ)言學(xué)習的最好課堂。只要引導學(xué)生細心觀(guān)察。用心靈去感受，去理解，豐富的語(yǔ)言詞匯就在其中，美和樂(lè )也在其中。如：朝霞，夕陽(yáng)，田野、河流、小橋、山脈、春夏秋冬的景色……等等，學(xué)生到大自然中直接實(shí)地觀(guān)察、感受，不僅很快地理解掌握這些詞語(yǔ)，而且身心被陶醉。一旦遇上類(lèi)似情景或心境，學(xué)生就會(huì )脫口而出，用自己的語(yǔ)言表達周?chē)澜缁騼刃氖澜纭?nbsp;我校一些教師在研修課教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)田野，細心地觀(guān)察，體會(huì )人們生活、生產(chǎn)、勞作的情景，向生活學(xué)習語(yǔ)言，向勞動(dòng)學(xué)習詞匯，較好地做到了以“看”促講，培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，成效非常明顯。
二、組織學(xué)生積極活動(dòng)，讓學(xué)生去觀(guān)察，去感受。 學(xué)生的積極活動(dòng)，不僅可以養成學(xué)生生活和勞動(dòng)所必需的實(shí)際能力，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。它可以說(shuō)是聯(lián)結語(yǔ)言和思維的橋梁，同時(shí)鍛煉了學(xué)生其他方面的綜合能力。 積極的活動(dòng)，有組織，有計劃，有安排，有內容充實(shí)的過(guò)程，使事實(shí)、事物、現象和勞動(dòng)過(guò)程之間的關(guān)系及相互聯(lián)系通過(guò)這種活動(dòng)明顯地表現出來(lái)，讓學(xué)生獲得清晰的印象，達到深刻的理解。這時(shí)，極大地豐富了學(xué)生頭腦中的語(yǔ)言詞匯，并促進(jìn)感覺(jué)和思維發(fā)展。 例如：我們學(xué)校近幾年來(lái)，堅持進(jìn)行“三項體育活動(dòng)”，即立定跳遠、跳繩和仰臥起坐。在老師的幫助下，同學(xué)們自己組織，分組進(jìn)行，抓住人物的特點(diǎn)、活動(dòng)的內容、動(dòng)作等等，這一過(guò)程讓學(xué)生自己安排；讓學(xué)生自己觀(guān)察、體會(huì )。最后讓學(xué)生口述全過(guò)程。這時(shí)，由于學(xué)生自己置身于這一活動(dòng)之中，觀(guān)察最細，感受最深，不難帶著(zhù)豐富的感情色彩，繪聲繪色地描述這一活動(dòng)。 還如：“拔河”、“植樹(shù)”、“澆花”、“打掃衛生”、“課間操”“打乒乓球”、“放學(xué)路上”、“接力賽”、“小畫(huà)展”等等，通過(guò)細心地觀(guān)察、感受，詞語(yǔ)就會(huì )加入到學(xué)生儲備的會(huì )使用的語(yǔ)言詞匯的隊伍之中。
三、利用圖片、畫(huà)冊，讓學(xué)生去觀(guān)察，去感受。 豐富多彩的圖片、畫(huà)冊，是少年兒童，尤其是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的一種好的教材。只要是讓孩子們認真地觀(guān)察，細心地體會(huì )，不僅可以豐富學(xué)生頭腦，還可以讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，在語(yǔ)言詞匯的天空里自由飛翔。 特別是兒童畫(huà)、幽默畫(huà)，漫畫(huà)，充分地讓學(xué)生去觀(guān)察、去思考、去想，去感受，細心地體會(huì )，可以培養學(xué)生思維的深刻性，說(shuō)話(huà)的風(fēng)趣幽默感。使說(shuō)話(huà)更具魅力，使思維更加活躍。 另外，有效地組織觀(guān)察，還是創(chuàng )設探究學(xué)習環(huán)境的良好途徑。學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中所見(jiàn)所想用語(yǔ)言表達出來(lái)的過(guò)程實(shí)際就是他們組織探究的過(guò)程，實(shí)踐已經(jīng)證明，學(xué)生在這一過(guò)程中收獲是頗多的�？傊�，所見(jiàn)必有所得，所見(jiàn)必有所言，組織學(xué)生“看”能幫助學(xué)生增強語(yǔ)言能力，特別是口頭表達能力；作為教師，應該有意識地對這一現象加以更深入地研究，讓學(xué)生在細心觀(guān)察之后走出“不言”的窘境，讓他們“看”過(guò)之后“說(shuō)”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。
[以看促講，培養學(xué)生口頭表達能力]相關(guān)文章：
1.初中口頭自我介紹
5.自我介紹口頭表達